Montessori Campus Friedberg

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Hannah Schulz
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1 Montessori Campus Friedberg Maria-Montessori-Weg Friedberg Goethe Universität Frankfurt am Main Sommersemester 2012 Seminar zum Thema Hochbegabung Jeremias Köhler Svenja Preiß Ann-Kathrin Laufs Leitung: MinRat Walter Diehl M.A

2 1. Maria Montessori und ihre Gliederung Pädagogik 2. Montessori Campus Friedberg -Tagesablauf 3. Hochbegabung 4. Hochbegabtenförderung auf dem Campus Friedberg 5. Fortbildungen 6. Diskussion

3 Grundschulleiterin Frau Marquardt Lehramtsstudium in Dortmund AMI Montessori Diplom für Kinder im Alter von 6-12 in Bergamo, Italien Seit 2003 auf Montessori Campus Friedberg Diplom für Kinder im Alter von 3-6 Jahren Mitarbeit an Weiterbildungskursen studierte 3 Semester am Internationalen Zentrum für Begabtenförderung (ICBF) der Universität Münster (ECHA-Diplom) Entwicklung eines Konzepts für HB am Campus

4 Maria Montessori * in Chiaravalle, Italien Mit 5 Jahren Umzug nach Rom bessere Bildungsmöglichkeiten Nach Grundschule auf naturwissenschaftliche, technische Sekundarschule Berechtigt zum Studium, keine Zulassung für Medizin Erste Frau, die Medizin studiert

5 Maria Montessori Spezialisierung auf Kinderkrankheiten 1893 bekommt uneheliches Kind aus Beziehung mit Dr. Montesano Nie Hochzeit mit Dr. Montesano, Kind zu Verwandten Kompensation des fehlenden Familienlebens? : Übergang zur Pädagogik 6. Januar 1907: Eröffnung des ersten casa dei bambini 1909: erster Ausbildungskurs + Text Übersetzung in 20 Sprachen, weltweit anerkannt und berühmt : Nordwijk de Zee, Niederlande

6 Montessori's Schulzeit, Schule in den Jahren um 1880 Auswendig lernen von Lebensläufen berühmter Frauen Lehrer schlecht ausgebildet Lehrbuchorientiert, Vorträge Montessori's Pädagogik was fordert sie? Klassen überfüllt Reproduktion Anpassen an gesellschaftliche Welt- und Lebensvorstellungen

7 Montessori's Pädagogik Grundgedanken: Das von Maria Montessori erstellte pädagogische Konzept umfasst die gesamte kindliche Entwicklung, angefangen bei der Geburt bis hin zum Eintritt in das Erwachsenenalter. Das Kind ist für Maria Montessori kein passives Wesen, sondern eine Persönlichkeit mit großer Eigenaktivität und Konzentrationsfähigkeit Wesen des Menschen nach innerem Plan festgelegt Erziehung = Befreiung und Entdeckung des Kindes

8 Ziele Unabhängigkeit des Kindes vom Erwachsenen Entwicklung der Persönlichkeit Verantwortung für Gesellschaft und Umwelt, Friedenspädagogik Selbständigkeit, Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit, Eigenverantwortung, Konfliktfähigkeit

9 Freiheit Die Kinder in unseren Schulen sind frei, aber eine Organisation ist notwendig: eine sorgfältigere Organisation, damit die Kinder frei sind zu arbeiten. Montessori, das kreative Kind Freiheit der Interessen Freiheit der Kooperation Freiheit der Zeit Nicht Freiheit wovon, sondern Freiheit wozu!

10 Materialien und Umgebung Montessori- Materialien Entwicklungsgemäß Aufeinander aufbauen Sinne und Bewegung einbeziehen Wiederholungen und abwechslungsreiche Anwendung ermöglichen Hohen Aufforderungscharakter durch Ästhetik Vorbereitete Umgebung Entspannte Lernumgebung Bereitstellung von angemessenen Material Pädagogenpersönlichkeit

11 Leitfaden Pädagogik vom Kinde aus Altersgemische Klassen Keine Wiederholung einer Klasse Keine Beurteilung durch Noten (Einschränkung 4. Klasse) Großes Maß an Eigenständigkeit, Freiarbeit

12 Montessoris Schulzeit Auswendig lernen von Lebensläufen berühmter Frauen Lehrer schlecht ausgebildet Lehrbuchorientiert, Vorträge Klassen überfüllt Reproduktion Anpassen an gesellschaftliche Wert- und Lebensvorstellungen Montessoris Ideen Freiheit von Interesse, Kooperation und Zeit Besondere Materialien, keine Schulbücher altersgemischte Klassen 2 Pädagogen pro Klasse Freiarbeit, Selbstkorrektur Entwicklung der individuellen Persönlichkeit

13 Zitate Eine Pädagogik vom Kinde aus (1927) Es sind aber weder die Erziehung noch die Methode und auch nicht das Erziehungssystem, welche unsere Aufmerksamkeit verdienen, sondern es ist allein das Kind [..] etwas zugespitzt könnte man sagen, daß in ihrem Bewußtsein die Erziehung an die Stelle des Kindes getreten ist Die Grundprinzipien der Methode (1914) Man kann vor allem drei Hauptformen von organischer Schwächung beobachten: die Skoliose, das heißt die Verkrümmung der Wirbelsäule, die durch das lange Sitzen auf der Schulbank hervorgerufen wird; die Kurzsichtigkeit aufgrund der Anpassungsleistungen der Augen beim Lesen und beim Schreiben; und schließlich eine generelle Depressiondes gesamten Nervensystems [...]

14 Campus Friedberg -Geschichte Gründung der Montessori Fördergesellschaft e.v Eröffnung der Privaten Wetterauer Montessori Schule 2005 Umzug nach Friedberg Gründung Campus Friedberg

15 Der Campus Friedberg Kinderhaus, Grundschule, Sekundarschule 6 Klassenräume in der Grundschule ähneln einem Kindergarten, keine Tafel, viele Materialien usw. altersgemischte Klassen

16 Tagesablauf :15: Gleitender Anfang 8:15 11:30: Montessori Arbeit inkl. 15. Minuten individueller Frühstückspause 11:30 12:00: Freiwillige Hofpause/Montessori Arbeit in der Klasse 12:00 13:00: Montessori Arbeit und/oder gebundener Unterricht Unterrichtsende 13:00 14:00: Mittagessen (Abholzeit bis 15:00) 14:00 17:00: Nachmittagsbetreuung, AGs

17 Was heißt Hochbegabung? Hohe, messbare Intelligenz ausgedrückt durch Intelligenzquotient (IQ) IQ größer als 130 Hochbegabung Betrachtet werden aber nur intellektuelle Fähigkeiten Hochbegabung kann sich aber auch in musischen, künstlerischen oder sozialen Bereichen ausdrücken Wichtig: Es gibt nicht DAS hochbegabte Kind, also auch nicht DIE Hochbegabung individuelle Fördermaßnahmen

18 Welche Aspekte beinhaltet das Montessori Konzept, die positiven Einfluss auf das Lern- und Sozialverhalten von hochbegabten Kindern haben?

19 Montessori Grundschule Friedberg Seit 2008 Gütesiegel: Konzept einreichen alle 3 Jahre evaluieren Aktuell: 10% sicher hochbegabt; 10% vermutlich hochbegabt Weiterbildung von Fachkräften

20 Hochbegabung Friedberg Gespräch mit Frau Marquardt: Freiarbeit eigenen Interessen und Stärken nachgehen Lerntempo selbst bestimmen Mit Lernstoff schneller voranschreiten Altersmischung Austausch mit älteren Kindern Interessen vertiefen durch Präsentationen Müssen keine Klassen überspringen Natürliche Umgebung: fühlen sich nicht fremd Haben Freunde, sind sozial anerkannt

21 Elternunterstützung Eltern brauchen viel Unterstützung Zusammenarbeit Psychologen- Beratungsstellen- Lehrkräfte- Eltern Elternabende: Austausch zwischen Eltern von Hochbegabten 1x im Monat: Elterngesprächskreis Dipl. Päd. Gibt Tipps und Hilfestellungen Alle Lehrkräfte sind zu einer Erstberatung fähig

22 Weiterbildung Echa- Ausbildung in Münster Echa- Zertifikat: Berufsbegleitende Zusatzausbildung für ErzieherInnen Specialist in pre-school gifted education 6 Blockveranstaltungen: Theorie- und Praxistage Hospitationen, praktische Übungen, Literaturarbeit

23 Besondere Begabung erkennen und diagnostizieren Besondere Begabung individuell fördern Eltern beraten Übergang in Grundschule begleiten Abschluss: Prüfung

24 Echa- Diplom: Für Lehrkäfte 3- semestrig; 500 Stunden; 25 Teilnehmer 4 Blockveranstaltungen Praxis- und Theorieteil Abschluss: Diplomarbeit

25 Diskussion: Optimale Förderung für Hochbegabte?

26 Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit!

27 Literaturverzeichnis Böhm, Winfried: Maria Montessori, Einführung mit zentralen Texten; Ferdinand Schöningh, Paderborn f.htm montessori-wetterau.de/gs-profil-grundschulen_friedberg.html

28 Bildquellen -ZV41JesB1M:&imgrefurl= blockade_wie_genau_weiss_keiner_so_richtig_zufrieden_ist_niemand/fragezeichen- 2/&docid=7_cFTvdNKus2HM&imgurl= 563&ei=DYz-T57nL4_4sga_obX9CQ&zoom=1

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