Schulinternes Curriculum Englisch Sekundarstufe I (Kl. 5 & 6)

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1 Schulinternes Curriculum Englisch Sekundarstufe I (Kl. 5 & 6) Stand: Oktober 2012

2 Fach: Englisch Stand: 10/2012 Fachvorsitzender: Ap Englisch : Schulinternes Curriculum - Realschule Klasse 5 und 6 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit / Kompetenzvermittlung Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit sowie ergänzende Absprachen (graue Felder) der Fachkonferenz für das jeweilige Halbjahr aus. Es ist zu beachten, dass stets alle vier Bereiche und innerhalb der Bereiche alle Kompetenzfelder bearbeitet werden (vgl. den Hinweis im KLP, S. 19: "Kompetenzen werden im Unterricht nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten...[B]ei der Gestaltung von Unterrichtsvorhaben für den Kompetenzerwerb (sind) alle vier Bereiche des Faches - in jeweils unterschiedlicher Gewichtung - in ihrem Zusammenspiel zu berücksichtigen").

3 Schulinternes Curriculum Englisch St.-Franziskus-Realschule - Jgst. 5.1 Optionale Projektarbeit: Poster "Me & my friends" Hörverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: in Alltagssituationen personenbezogene einfache Informationen/Auskünfte (Name, Alter, Hobbys, Weg / Ort,etc.) in überwiegend bekanntem Kontext verstehen, geben, einholen; einfache Texte darstellend laut lesen; Alltagsgespräche beginnen und abschließen Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens: Schuljahresbeginn: Unterrichtsreihe "My new school" (-Deutsch / Klassenlehrerin I-lehrer) Schreiben: einfache Arbeitsnotizen, zusammenhängende alltagsbezogene Kurztexte (u.a. Postkarte) Orientierungswissen: Klassenzimmer, Schulsachen, Tagesablauf, Freundschaft, Hobbys, Greenwich - Kinder in GB Werte...: Rollenspiele (britischer Alltag) Handeln in Begegnungssituationen: gegenseitiges Vorstellen im schulischen Kontext (Begrüßungsriturale, Anredekonventionen); nach Weg fragen Jahrgangsstufe 5, 1. Halbjahr Kompetenzstufe Al mit ersten Anteilen von A2 des GeR Red Line 1, Units 1-4: At school At home Sports & hobbies In town ca. 60 UStd (á 67 Min.). Obligatorik (ca. 12 Std./Unit) plus 12 Std. Freiraum Verfügbarkeit von sprachlichen, Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache / Intonation: Intonation von einfachen Aussagesätzen, Fragen und Aufforderungen Wortschatz: classroom discourse (Schulsachen, Gegenstände im Klassenraum, classroom phrases), Farben, Zahlen bis 100, Verwandtschaftsnamen, Hobbys Grammatik: Pluralbildung, s- Genitiv, Personalpronomen, simple present, Fragebildung und Verneinung, Imperativ, erste Grammatikregeln aufstellen Orthographie: Gefühl für Regelhaftigkeit Ss stellen stories, rhymes, songs etc. aus ihrem EU an der Grundschule vor DVD-Filmsequenzen zum LB: Action UKI Methodische Kompetenzen Hörverstehen: selektives HV Sprechen: Gedanken und Ideen sammeln, Textelemente auswendig lernen Schreiben: Gedanken und Ideen sammeln und festhalten (Tafelbild, Wortlisten / Vokabelkartei, Tabellen) Rollenspiel, Texte umgestalten Sprachenlernen: Wortfelder bilden, erste Lernstrategien entsprechend des persönlichen Lernertyps einsetzen (s.lerntipps im Vocabulary-Teil des Buchs) S. 2

4 Schulinternes Curriculum Englisch St.-Franziskus-Realschule - Jgst. 5.2 Mögliche Projektarbeit: Poems and Chants Lesen: einfache Texte global verstehen und diesen wichtige Informationen entnehmen Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens: Abenteuergeschichten (Deutsch) Schreiben: erarbeitete Texte umformen oder ergänzen Hörverstehen: Geschichten des Lehrwerks und kurze Beiträge der Mitschüler Orientierungswissen: Geburtstagsfeier, Einkaufen, Tiere Kinder in GB, das Schuljahr Werte...: spielerisch andere Sichtweisen erproben (u.a. in Rollenspielen und beim szenischen Lesen Jahrgangsstufe 5, 2. Halbjahr Kompetenzstufe Al mit ersten Anteilen von A2 des GeR Green Line 1, Units 5-7: Shopping for a birthday At the farm park The school year c. 55 UStd. (á 67 Min.) Obligatorik (ca. 12 Std./Unit) plus 19Std. Freiraum Verfügbarkeit von sprachlichen, Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache / Intonation: Aussprache erschließen und ansatzweise auf andere Wörter übertragen, Satzmelodie Wortschatz: Ordinalzahlen, Monate, Mengenangaben, Tiere Grammatik: present progressive, Modalverben, quantifiers, word order Orthographie: Regelmäßigkeiten grundlegender Laut- Buchstabenverbindungen Handeln in Begegnungssituationen: Einkaufen Hörfassungen der LB-Texte Erstlektüre Methodische Kompetenzen Hörverstehen: stark gelenkte Aufgaben zum globalen und detaillierten HV Lesen: Vorwissen, Überschrift und Bilder als Hilfen, Schlüsselwörter markieren Schreiben: aus einfachen Texten wesentliche Merkmale herausfinden, kurze Texte umgestalten Hauptfiguren und zentrale Handlungsmomente in Geschichten Sprachenlernen: Sprachenlernen: Wortfelder bilden, erste Lernstrategien entsprechend des persönlichen Lernertyps einsetzen (s.lerntipps im Vocabulary-Teil des Buchs) S. 3

5 Schulinternes Curriculum Englisch St.-Franziskus-Realschule Jgst. 6.1 Optionale Projektarbeit : Rollenspiel Theaterstück Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: classroom discourse verstehen u. daran aktiv teilnehmen; didaktisierte Hörtexte und Filmsequenzen verstehen; auf einfache Sprechanlässe reagieren; einfache Texte darstellend laut lesen; in einfachen Rollenspielen simulierte Anwendungssituationen in der jeweils anderen Sprache wiedergeben Schreiben: Festhalten von U- Ergebnissen, einfache Notizen; kurze persönliche Alltagstexte schreiben (z.b. Postkarten, Briefe); Sachverhalte aus dem eigenen Erfahrungshorizont zusammenhängend beschreiben Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens: Our favourite music (englischsprachige Musik) Shopping (Umgang mit Taschengeld) Wortschatzarbeit (auch ggf. Umgang mit Lernsoftware) Orientierungswissen: Schulalltag in GB, Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen in GB, Bedeutung von Arbeit im Leben von Familie und Freunden (Berufsorientierung) Handeln in Begegnungssituationen: Einkaufen, Essen und Getränke bestellen Jahrgangsstufe 6, 1. Halbjahr Kompetenzstufe A2 des GeR Red Line 2, Units 1-4: UK: School London Pocket Money Media: Music and more! ca. 60 UStd. (á 67 Min.) Obligatorik (ca. 12 Std./Unit) plus 12 Std. Freiraum Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache/Intonation: Aussprache- und Intonationsmuster auf neue Wörter und Redewendungen übertragen Wortschatz: Classroom discourse Grammatik: Simple past; could, mustn't, needn't; comparison of adjectives; question tags; possessive pronouns; going to-future; some and any; present perfect (+vs. simple past) Orthographie: Kontinuierliches Rechtschreibtraining DVD-Filmsequenzen zum LB: Action UK! 2 Methodische Kompetenzen: Hör-/Leseverstehen: Vorwissen aktivieren (u.a. Assoziationen zu einem Thema oder einer Überschrift sammeln);einfache Notizen anfertigen. Sprechen: kurze Texte auswendig lernen und vortragen Schreiben: Gedanken und Ideen sammeln und notieren, eigene Texte nach Vorlagen gestalten wesentliche Informationen/typische Merkmale entnehmen Sprachenlernen: unterschiedliche Strategien anwenden; Hilfsmittel unter Anleitung nutzen S. 4

6 Schulinternes Curriculum Englisch St.-Franziskus-Realschule Jgst. 6.2 Optionale Projektarbeit : Animals Ein Theaterstück verstehen und aufführen (Robin Hood and his merry band) Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: Aufforderungen, Fragen und Erklärungen sowie Beiträge von Mitschülern verstehen; Kurze Gedichte/Spielszenen/Gespräche verstehen; in angeleiteten Rollenspielen einfache Situationen erproben; sich selbst vorstellen und aus dem eigenen Erlebnisbereich berichten und erzählen Schreiben: Sachverhalte aus dem eigenen Erfahrungshorizont beschreiben und erklären, erarbeitete (Lehrbuch-)Texte umformen oder ergänzen (u.a. Texte dialogisieren); kurze Gedichte und Geschichten nach Vorlage schreiben Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens: Bericht (Deutsch) Charaktere in Geschichten untersuchen (Deutsch) Orientierungswissen: GB: Einblick in das Alltagsleben (Takeaways, Arztbesuch), exemplarisches Wissen über eine Region (Schottland), Beispiele für eine wichtige historische Persönlichkeit, Berufsorientierung (z.b. Arbeit auf einer Ölbohrinsel) Werte : andere Sichtweisen erproben (Rollenspiel) Handeln in Begegnungssituationen: mit dem Arzt sprechen A cartoon: The Wizard of Oz A story: The mystery of Loch Ness DVD-Filmsequenzen zum LB: Action UK! 2 Adaptierte Ganzschrift (easy readers) Jahrgangsstufe 6, 2. Halbjahr Kompetenzstufe A2 des GeR Red Line 2, Units 5-7: UK: You are what you eat! Travelling (Scotland) English a world language ca. 55 UStd. (á 67 Min.) Obligatorik (ca. 12 Std./Unit) plus 19 Std. Freiraum Methodische Kompetenzen: Hör-/Leseverstehen: stark gelenkte Aufgaben zum detaillierten, suchenden bzw. selektiven und globalen Hören und Lesen bearbeiten (u.a. true/false statements, sentence completion); Texte markieren und gliedern (u.a. Schlüsselwörter unterstreichen, Sinnabschnitte kennzeichnen, Überschriften formulieren) Sprechen: Ideen für Textproduktion sammeln und notieren (Tabelle) Schreiben: eigene Texte nach Einleitung, Hauptteil, Schluss gliedern, unter Anleitung korrigieren und überarbeiten wesentlche Informationen entnehmen und typische Merkmale herausfinden Sprachenlernen: Wortfelder, Umgang mit einem Wörterbuch, Gestaltung kleiner Projekte, Erprobung von E als GA-Sprache Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache/Intonation: Aussprache- und Intonationsmuster auf neue Wörter und Redewendungen übertragen Wortschatz: Classroom discourse Grammatik: adverbs of manner; must and should; will-future; if-clauses type I; conjunctions; modals; past progressive; will-future vs. going to-future Orthographie: kontinuierliches Rechtschreibtraining S. 5