Jgst. 5: Unterrichtsvorhaben 1. Halbjahr. Units 1-3. Hello / Welcome New school, new friends At home Sports and hobbies

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1 das jeweilige Halbjahr aus. Es ist zu beachten, dass stets alle vier Bereiche und innerhalb der Bereiche alle Kompetenzfelder bearbeitet werden (vgl. den Hinweis im KLP, S. 20: "Kompetenzen werden im Unterricht nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten....[B]ei der Gestaltung von Unterrichtsvorhaben für den Kompetenzerwerb [sind] alle vier Bereiche des Faches in jeweils unterschiedlicher Gewichtung in ihrem Zusammenspiel zu berücksichtigen"). Poster / Dossier "Me and my friends" "My school (bag)" "Pets" "My room" "My dream house" "Sports and hobbies" Schule (Klassenzimmer, Schulsachen), Freundschaft, Haustiere, Tagesabläufe / Gewohnheiten, Familie (Stammbaum, Geburtstag), Haus / Wohnung, Sport und Hobbys, Einkaufen Werte...: Rollenspiele (britischer Alltag) gegenseitiges Vorstellen im schulischen Kontext, Einkaufen SuS stellen stories, rhymes, songs etc. aus ihrem EU an der Grundschule vor Hörtexte Hörverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: in Alltagssituationen personenbezogene Informationen / Auskünfte (Name, Alter, Hobbys, Weg / Ort, etc.) verstehen, geben, einholen; Alltagsgespräche beginnen und abschließen Schreiben: einfache Arbeitsnotizen, zusammenhängende alltagsbezogene Kurztexte Leseverstehen Jgst. 5: Unterrichtsvorhaben 1. Halbjahr Units 1-3 Hello / Welcome New school, new friends At home Sports and hobbies Hörverstehen: selektives HV Sprechen: Gedanken und Ideen sammeln, Textelemente auswendig lernen Schreiben: Gedanken und Ideen sammeln und festhalten (Tafelbild, Wortlisten /Vokabelkartei, Tabellen) Umgang mit Texten / Medien: Rollenspiel Sprachenlernen: Wortfelder (z.b. Mindmaps) bilden, ein- und zweisprachige Vokabellisten führen, Wörter nachschlagen Leseverstehen Schuljahresbeginn: Unterrichtsreihe "My new school" ( Deutsch / Klassenlehrerin /- lehrer) "Sports" ( Sportunterricht) Methodencurriuculum: B 01 Hausaufgaben B 02 - Klassenarbeiten vorbereiten B 03 Vokabeln lernen B 06 Texte markieren D 01 In Gruppen arbeiten Aussprache / Intonation: Intonation von Fragen und Aufforderungen, muttersprachliche Einschläge selbst wahrnehmen Wortschatz: classroom discourse (Schulsachen, Gegenstände im Klassenraum), classroom phrases, Zahlen bis 100, Ordinalzahlen, Farben, Verwandtschaftsnamen, Hobbys, Monate, Tiere Personalpronomen, "to be", Modalverben, Imperativ, "have got", Pluralbildung, Simple present (Verneinung, Fragebildung), "possessive determiners", s-genitiv, "adverbs of frequency" (Wortstellung), erste Grammatikregeln aufstellen Gefühl für Regelhaftigkeit Klassenarbeiten: 3 Überprüfung sprachlicher Mittel: regelmäßige Wortschatzüberprüfungen Kontrolle der Aussprache

2 Poster / Dossier "An invitation" "My favourite party food" "My diary" "My favourite poem" Geburtstagsfeier, Essen und Trinken, Schule (school activities, Schulfest, Schülerzeitung), Sehenswürdigkeiten (in Bristol), Weihnachten Werte...: Rollenspiele (britischer Alltag), Geburtstagsfeier, Schulfest, Weihnachten in der Familie Einladungen, Präsentationen Hörtexte Hörverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: in Alltagssituationen personenbezogene Informationen / Auskünfte (Name, Alter, Hobbys, Weg / Ort, etc.) verstehen, geben, einholen; Alltagsgespräche beginnen und abschließen Schreiben: einfache Arbeitsnotizen, zusammenhängende alltagsbezogene Kurztexte Leseverstehen Jgst. 5: Unterrichtsvorhaben 2. Halbjahr Units 4-6 Party School Sights (in Bristol) Hörverstehen: selektives HV Sprechen: Gedanken und Ideen sammeln, Textelemente auswendig lernen Schreiben: Gedanken und Ideen sammeln und festhalten (Tafelbild, Wortlisten / Vokabelkartei, Tabellen) Umgang mit Texten / Medien: Rollenspiel Sprachenlernen: Wortfelder bilden, einund zweisprachige Vokabellisten führen Leseverstehen: selektiv und detailliert Gedichte ( Deutsch) Methodencurriuculum: B 01 Hausaufgaben B 02 - Klassenarbeiten vorbereiten B 03 Vokabeln lernen B 06 Texte markieren D 01 In Gruppen arbeiten Aussprache/Intonation: Intonation von Fragen und Aufforderungen, muttersprachliche Einschläge selbst wahrnehmen Wortschatz: Speisen, Getränke, Körperteile, Schule, Jahreszeiten, Zeit- / Ortsangaben, Sehenswürdigkeiten present progressive, personal pronouns, Mengenangaben, simple past, Wortstellung (Nebensätze) simple present vs present progressive, going to-future Gefühl für Regelhaftigkeit Klassenarbeiten: 3 Überprüfung sprachlicher Mittel: regelmäßige Wortschatzüberprüfungen Kontrolle der Aussprache

3 Rollenspiel (optional) Projekt zum Thema Kleidung Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: Adaptierten und authentischen (Hör-)Texten wesentliche Informationen entnehmen, über den eigenen Erlebnisbereich berichten, darstellendes lautes Lesen, einfache Informationen in der jeweils anderen Sprache wiedergeben Schreiben: kurze zusammenhängende Texte über vertraute Themen verfassen Animals in the city (Biologie) Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen in GB, Taschengeld und andere Geldfragen, Fernsehsendungen über Tiere Sich gegenseitig vorstellen, ein Telefongespräch führen, Bilder beschreiben, Gefühle ausdrücken Jgst. 6: 1. Halbjahr Welcome und Units 1-3: Welcome back Back to school What money can buy Animals in the city Aussprache/Intonation: Aussprache- und Intonations-muster auf neue Wörter und Redewendungen übertragen Wortschatz: Classroom discourse Simple past, subject/ object questions, going-to future, will-future, comparison of adjectives, adverbs of manner, possessive pronouns, compounds with some and any Kontinuierliches Rechtschreibtraining Animal songs and poems Hör-/Leseverstehen: globales, detailliertes und selektives Verstehen (multiple choice, cloze-tests,true/false statements), Sprechen: Text(elemente) auswendig vortragen Schreiben: kreatives Schreiben, Überarbeitung eigener Texte Scanning, Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen, Mind maps Sprachenlernen: Wortfelder 3 Klassenarbeiten regelmäßige Überprüfung sprachlicher Mittel

4 Römer in GB (optional) Ein Theaterstück verstehen und aufführen (optional) Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: Adaptierten und authentischen (Hör-)Texten wesentliche Informationen entnehmen, Telefongespräche und Spielszenen verfolgen, Rollenspiel, kurze Informationen in der jeweils anderen Sprache wiedergeben Schreiben: eine , eine Geschichte schreiben Bericht (Deutsch) UK: Einblick in das Alltagsleben (Wales, Bristol, Bath) Werte: Andere Sichtweisen erproben (Rollenspiel, Interview) Über Vergangenes und Absichten berichten, etwas im Café bestellen, Begründungen geben, sich nach dem Befinden erkundigen, Wegbeschreibung Filmausschnitte (optional) Jgst. 6: 2. Halbjahr Units 4-6: A weekend in Wales Teamwork A trip to Bath Hör-/Leseverstehen: globales, detailliertes und selektives Verstehen Sprechen: Ideen für Textproduktion austauschen Schreiben: kreatives Schreiben (eine Geschichte schreiben), Überarbeitung eigener Texte Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen, topic sentences, Fehler erkennen und verbessern Sprachenlernen: Wortfelder, Umgang mit dem Wörterbuch Aussprache/Intonation: Aussprache- und Intonations-muster auf neue Wörter und Redewendungen übertragen Wortschatz: Classroom discourse word order, present perfect, be able/allowed to, relative clauses, question tags, past progressive, mustn t/needn t Kontinuierliches Rechtschreibtraining 3 Klassenarbeiten regelmäßige Überprüfung sprachlicher Mittel

5 Project: A trip to London Multicultural London; immigration; Mediennutzung; Peer group behaviour/bullying; sports; exchange students;scotland; Manchester Werte: Vorurteile / Klischees in den Medien; disabled sports stars travelling and small talk, chatting; Höflichkeitsformeln Hörverstehen und Sprechen: Scanning; asking for and giving information; talking about places; talking to people at meals; interviews, chatting Leseverstehen und Schreiben: Sach- und Gebrauchstexte (Bildergeschichte, Bildbeschreibung, U-Bahn- und Fahrpläne, Spielanleitungen, Reiseführer, Short Story, Sportberichte) Sprachmittlung: Sprachmittlung auf Reisen/ mit Austauschschülern - paraphrasing Jahrgangsstufe 7.1 Unterrichtsvorhaben: - My London - Island girl (Scotland) - Time for sport Reiseberichte: Deutsch Scotland/ London/Manchester: Erdkunde Einführung in Mindmapping, Multimedia Coach und i-finger Nutzung von WORD und EXCEL Methodencurriculum: B 17 Mindmaps D 02 effektiv im Team arbeiten Aussprache/Intonation: Regionale Aussprachevarianten des BE Wortschatz: Medien, regions and travel, Hilfe geben und annehmen Present Perfect simple (since/for); future (will/ present progressive); contact clauses; passive, conditional (2) eigene Fehlerschwerpunkte erkennen und bearbeiten Präsentation: My favourite book or film Leseverstehen: skimming and scanning, Textmarkierungen Hörverstehen: listening for gist and detail Sprechen und Schreiben: Texte strukturieren, mind maps; writing better sentences; paragraph writing; Kurzgeschichte zu Ende führen, Rollen in Geschichten übernehmen Bildgeschichte; Short Story; Reiseführer; Fahrpläne Sprachenlernen: presentation skills 3 Klassenarbeiten

6 Project: teen magazine music section Sightseeing; youth culture; teen magazines; wildlife; Canada; sports Werte: Rollenbilder und Klischees; teenagers and adults At a party; teenagers and adults; Hörverstehen und Sprechen: Understanding conversations; Rollenübernahme in Streitgesprächen; on the phone; teenage talk; at a party; songs Leseverstehen: Informationsentnahme aus thematisch vorbereiteten Sachtexten, Musikzeitschriften,Werbeanzeigen Schreiben: brainstorming; the steps of writing Sprachmittlung: Sprachmittlung im Ausland Jahrgangsstufe 7.2. Unterrichtsvorhaben: - Growing up in Canada - A teen magazine Leseverstehen: reading for gist / detail Hörverstehen und Sprechen: Diskussionen verstehen und führen; Dialoge gestalten; video chat Schreiben: Steps of writing; Bildbeschreibung; Bildgeschichte schreiben; Internetrecherche und Textverarbeitung; eigene Texte überarbeiten Sprachenlernen: Wörterbucharbeit (zweisprachiges Wörterbuch) Canada: Erdkunde Teen magazine: Deutsch/Musik vertiefte Nutzung von Mindmaps, Multimedia Coach und i-finger Nutzung von WORD und EXCEL Methodencurriculum: B 17 Mindmaps D 02 effektiv im Team arbeiten Aussprache/Intonation: längere Texte sinngestaltend laut lesen, word / sentence stress Wortschatz: sports,youth culture; wild life; adventure past perfect; indirect speech; one/ones; reflexive pronouns; modal substitutes; each other/one another eigene Fehler analysieren 3 Klassenarbeiten

7 Präsentationen (American History) New York, Immigranten in New York, Einblick in amerikanischen Schulalltag, persönliche Lebensgestaltung, Der amerikanische Westen Werte: Vorurteile und Klischees erkennen Tourist activities, making plans together Hörverstehen, Sprechen (an Gesprächen teilnehmen): Argumentieren, Diskutieren, Smalltalk Leseverstehen: narrativen Texten wesentliche Informationen entnehmen Zusammenhängendes Sprechen: Präsentationen vorstellen Sprachmittlung: Informationen aus Texten zusammenfassend darstellen Schreiben: Argumentieren Jgst. 8 Halbjahr 1 Unit 1-3: New York American History (Immigration & Native Americans) California Arbeitens Internetrecherche Textverarbeitung Schulung von Präsentationen Geschichtsprojekt vertiefte Nutzung von Mindmaps, Multimedia Coach und i-finger fortgeschrittene Nutzung von WORD und EXCEL Einführung in POWERPOINT Beginn Internetrecherche Aussprache/Intonation: US-amerikanische Aussprache verstehen Wortschatz: AE vs. BE gerunds, conditional clauses 3, passive (modals, will-future, present perfect), participles and infinitives AE vs. BE Songs Filmausschnitte Hör-/Leseverstehen: globales, detailliertes und selektives Verstehen Sprechen: Diskutieren Schreiben: kreatives Schreiben (Texte ergänzen), Briefe schreiben Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen, strukturieren; Texterschließungsverfahren: Hauptfiguren und Handlungsstrukturen erschließen; Sprachenlernen: Wortfelder, Synonyme 3 Klassenarbeiten, evtl. Eine zur Vorbereitung der LSE in Punkto Aufgabenstellung regelmäßige Überprüfung sprachlicher Mittel

8 Präsentationen (Civil Rights Movement, The South) Internetrecherche Ccivil Rights Movement, The South) Umfragen Hörverstehen, Sprechen: Wünsche und Erwartungen Leseverstehen: Texten (z.b. Zeitungsartikel) wesentliche Informationen entnehmen Schreiben: creative writing (z.b. aus anderer Perspektive schreiben, eigene Geschichte schreiben) Sprachmittlung: englische Informationen (z.b. aus Broschüren) auf Deutsch wiedergeben, deutsche Informationen (z.b. von Schildern) auf Englisch wiedergeben Intertnetrecherchen Zusammenarbeit mit Erdkunde/ Geschichte Vertiefung von PC-Fähigkeiten und Fertigkeiten (PowerPoint etc.) vertiefte Fortsetzung und fortgeschrittene Nutzung der Kenntnisse aus 8.1 USA: Leben in immigrant families, Einblick in amerikanisches Schulsystem exemplarisches Wissen über eine Region (The South) jemanden überzeugen, Touristen helfen Situationsbezogenes Sprechen (Register) Über Film und TV sprechen Jgst. 8 Halbjahr 2 Units 4-6 German immigrants in America Civil Rights Movement Excerpt from a play Aussprache/Intonation: US-amerikanische Aussprache verstehen Wortschatz: AE vs. BE, word building non-defining relative clauses, countable/uncountable nouns, definite article AE vs. BE Songs (Black Music) Bilinguale Texte Hör-/Leseverstehen: globales, detailliertes und selektives Verstehen Sprechen: Diskutieren Schreiben: Brief schreiben, Inhaltsangaben, kreatives Schreiben, Überarbeitung eigener Texte Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen Sprachenlernen: Wortfelder, Umgang mit dem Wörterbuch 2 KA plus LSE 8 regelmäßige Überprüfung sprachlicher Mittel

9 Australia (Projekt mit landeskundlichem Schwerpunkt Liebe, Partnerschaft, Austausch in einem englischsprachigen Land, Probleme Jugendlicher, Aborigines and human rights Werte...: Kulturvergleich, Leben in einer multikulturellen Gesellschaft, Perspektivwechsel sensibler Umgang mit Menschen anderer Kulturen im Ausland Filmsequenzen Lektüre, literarische Auszüge Hör-Sehverstehen: Musikvideos, Filmsequenzen (Figuren, setting, Handlung) Hörverstehen und Sprechen: einfache förmliche Pro-und Kontra- Diskussionen, Schwierigkeiten überwinden, Arbeitsergebnisse präsentieren Leseverstehen: Sachtexte, narrative und einfache poetische Texte (Jugendliteratur, Kurzgeschichten) Schreiben: Inhalt/Form einfacher literarischer Texte kommentieren, kreatives Schreiben (z.b. songs, narrative Texte umformen), Bewerbungsschreiben, Lebenslauf Jgst. 9: 1. Halbjahr Australia Youth cultures Career Hörverstehen: detailliertes, selektives, globales Versehen gemäß Leseintention Sprechen und Schreiben: Techniken der Textproduktion und überarbeitung, Textumwandlungen literarischer Texte Musikvideos beschreiben (Sprache, Bild, Ton), zentrale Elemente einer Kurzgeschichte erkennen, Erzähltexte in Dialoge verwandeln, Geschichten ergänzen, Figureninterviews Sprachenlernen: Materialbe-schaffung, Projektarbeit in der FS, presentation skills (Gruppenarbeitsergebnisse) Australia (-> Erdkunde, Politik) Nutzung von Mindmaps, Multimedia Coach und i-finger; WORD und EXCEL und POWERPOINT fortgeschrittene Internetrecherche ggf. Erstellung von Webseiten Aussprache/Intonation: sinngestaltendes Lesen Wortschatz: Stellungnahme und Argumentation, Australian English, colloquialisms / slang, elementares Vokabular zur Textbeschreibung infinitive constructions,, gerunds, gerunds vs. infinitive, phrasal verbs Rechtschreibmuster als Hilfen nutzen (word formation) Klassenarbeiten: 2 Überprüfung sprachlicher Mittel: grundlegende Strukturen

10 Teen world human rights Großbritannien als Beispiel einer multikulturellen Gesellschaft Werte...: human rights, Leben in einer multikulturellen Gesellschaft, Perspektivwechsel sensibler Umgang mit Menschen anderer Kulturen im Ausland Lektüre, literarische Auszüge Ausschnitte aus Dokumentarfilmen / Reportagen Hör-Sehverstehen: Musikvideos, Filmsequenzen (Figuren, setting, Handlung) Hörverstehen und Sprechen: Kurzvortrag, Arbeitsergebnisse präsentieren Leseverstehen: Sachtexte, narrative Texte, Informationstexte Schreiben: Alltagsgespräche kreatives Schreiben (z.b. songs, narrative Texte umformen), begründete Stellungnahme Sprachmittlung: Alltagsgespräche, Telefonnoitzen Jgst. 9: 2. Halbjahr Human rights Teen world Hörverstehen: globales HV Sprechen: szenische Texte vortragen / spielen Schreiben: Sach- und Gebrauchstexte als Modelltexte textsortenspezifische Internetnutzung, Verwendung eines einsprachigen Wörterbuchs Sprachenlernen: Materialbeschaffung, presentation skills Human Rights (Geschichte, Politik) Nutzung von Mindmaps, Multimedia Coach und i-finger; WORD und EXCEL und POWERPOINT fortgeschrittene Internetrecherche ggf. Erstellung von Webseiten Aussprache/Intonation: einfach strukturierte freie Rede angemessen realisieren Wortschatz: Diskussion, Dokumentationswortschatz, colloquialisms / slang, modal auxiliaries and substitutes, participle constructions Rechtschreibmuster als Hilfen nutzen (word formation) Klassenarbeiten: 2 Überprüfung sprachlicher Mittel: Wortschatz