Schulinternes Curriculum Englisch SI der Kaiserin-Augusta-Schule

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1 Schulinternes Curriculum Englisch SI der Kaiserin-Augusta-Schule Englisch Klasse 5, Englischklasse, Jahresplanung mit English G 21, Band 1 Welcome! Sich vorstellen, Wochentage, Zahlen, Uhrzeit Unit 1: New school, new friends Auskünfte zu Personen erfragen, Personalpronomen, Imperativ Unit 2: A weekend at home Tagesabläufe, Gewohnheiten, simple present, Possessivpronomen, S-Genitiv Unit 3: Sports and hobbies Vorlieben, Abneigungen, simple present questions, Häufigkeitsadverbien Unit 4: Party, party! Essen und Trinken, present progressive, Mengenangaben Unit 5: School: Not just lessons Schulklubs, Zeit- und Ortsangaben, simple past Unit 6: Great places for kids Sehenswürdigkeiten, Präsentation, simple present vs. present progressive, this/that, these/those Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: in Alltagssituationen personenbezogene Informationen (Name, Alter, Hobbys, Haustiere, Schule etc.) verstehen, geben, einholen; Alltagsgespräche beginnen und abschließen. Schreiben: einfache Arbeitsnotizen, zusammenhängende alltagsbezogene Kurztexte (z.b. kurze Berichte, Briefe, s, Tagebucheinträge) Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen: Klassenzimmer, Schule, Tagesablauf, Freundschaften, Hobbys, Haustiere, Essen und Trinken Werte: Den britischen Alltag eines Schülers kennenlernen, Unterschiede und Gemeinsamkeiten kennenlernen Handeln in Begegnungssituationen: gegenseitiges Vorstellen, über Interessen reden, shopping dialogues Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache/Intonation: Intonation von Fragen und Aufforderungen, phonologische Besonderheiten kennenlernen Wortschatz: classroom discourse (Schulsachen, Gegenstände im Klassenraum, classroom phrases), Farben, Zahlen bis 100, Geburtstag, Essen und Trinken, Lernort Schule, Verwandtschaftsnamen, Hobby, über Sehenswürdigkeiten reden Grammatik: Pluralbildung, Genitiv, simple present, Fragebildung und Verneinung, Imperativ, erste Grammatikregeln aufstellen, simple past Orthographie: ein Gefühl für Regelhaftigkeit entwickeln

2 Methodische Kompetenzen: Hörverstehen: selektives HV Sprechen: Gedanken und Ideen sammeln, lernen in der Zielsprache ein Feedback zu geben, kleine Präsentationen von Arbeitsergebnissen Schreiben: Gedanken und Ideen sammeln und festhalten, kurze Texte zu vorgegebenen Themen und bekanntem Wortschatz frei schreiben, kleine Gedichte schreiben Umgang mit Texten/Medien: Rollenspiel Sprachenlernen: Wortfelder bilden, ein- und zweisprachige Vokabellisten führen Englisch Klasse 5, Französischklasse, Jahresplanung mit English G 21, Band 1 Welcome! Sich vorstellen, Wochentage, Zahlen, Uhrzeit Unit 1: New school, new friends Auskünfte zu Personen erfragen, Personalpronomen, Imperativ Unit 2: A weekend at home Tagesabläufe, Gewohnheiten, simple present, Possessivpronomen, S-Genitiv Unit 3: Sports and hobbies Vorlieben, Abneigungen, simple present questions, Häufigkeitsadverbien Englisch Klasse 6, Englischklasse, Jahresplanung mit English G 21, Band 2 Welcome back! Über die Sommerferien und das Wetter sprechen Unit 1: Back to school Bildbeschreibung, Schulalltag, sich und andere vorstellen; Revision: simple past: bejahte und verneinte Aussagesätze; New: subject/object questions Unit 2: What money can buy Taschengeld und Zukunftspläne; New: possessive pronouns: mine, yours etc., Revision: some and any; New: going to-future, comparison of adjectives Unit 3: Animals in the city Fernsehen, Tiere, Zukunft; New: will-future, conditional sentences I, adverbs of manner, comparison of adverbs; Revision: comparison of adjectives Unit 4: A weekend in Wales Stadt/Land beschreiben, über ein Ereignis berichten; Revision: word order (SVO); New: word order (place time), present perfect, pres. perf. and simple past in contrast

3 Unit 5: Teamwork Im Café etwas bestellen, etwas begründen; relative clauses, question tags Unit 6: A trip to Bath Wegbeschreibungen; contact clauses, indirect speech, present & past progressive, conditional sentences II Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: Adaptierten und authenitschen (Hör- )Texten und Filmausschnitten wesentliche Informationen entnehmen, über den eigenen Erlebnisbereich berichten, darstellendes lautes Lesen, einfache Informationen in der jeweils anderen Sprache wiedergeben Schreiben: kurze zusammenhängende Texte über vertraute Themen Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen: Schulalltag in GB, Alltagsleben von Kindern in GB, Taschengeld und andere Geldfragen, eine Fernsehsendung über Tiere, Tierhilfen, Wales, Teamwork, ein Schulausflug Handeln in Begegnungssituationen: über die Ferien/ das Wetter berichten, Bilder beschreiben, über den Schultag berichten, sich gegenseitig vorstellen, über Vergangenes berichten, über Zukünftiges sprechen, über Unterschiede sprechen, etwas bestellen, nach dem Weg fragen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache/Intonation: Aussprache- und Intonationsmuster auf neue Wörter und Redewendungen übertragen Wortschatz: classroom discourse, Reisen, Sehenswürdigkeiten, Stadt- Land, Bildbeschreibung, Mode, Fernsehsendungen, Körperteile, Krankheiten Grammatik: simple past, subject/ object questions, possessive pronouns, going tofuture, comparison of adjectives, will-future, conditional sentences I, adverbs of manner, present perfect, word order, relative clauses, question tags, past progressive Orthographie: kontinuierliches Rechtschreibtraining Methodische Kompetenzen: Hörverstehen: globales, detailliertes und selektives Verstehen (multiple choice, cloze-tests, true/ false statements) Sprechen: Präsentieren, Feedback geben, Rollenspiele Schreiben: kreatives Schreiben (eine Geschichte schreiben, s, Briefe, Tagebuch,), Überarbeitung eigener Texte (topic sentences) Umgang mit Texten/Medien: Markieren, Gliedern, Notizen anfertigen Sprachenlernen: Wortfelder zum Orientierungswissen

4 Englisch Klasse 6, Französischklasse, Jahresplanung mit English G 21, Band 1& 2 Band 1 Unit 4: Party, party! Essen und Trinken; present progressive, Mengenangaben Unit 5: School: not just lessons Schulklubs, Zeit- und Ortsangaben; simple past Unit 6: Great places for kids Sehenswürdigkeiten, Präsentation; simple present versus present progressive, this/that, these/those Zu Beginn des 2. Halbjahres werden wir mit dem 2. Band von English G21 beginnen. Unit 1: Back to school Bildbeschreibung, Schulalltag, sich und andere vorstellen; Revision: simple past: bejahte und verneinte Aussagesätze; New: Fragen, subject/object questions Unit 2: What money can buy Taschengeld und Zukunftspläne; New: possessive pronouns: mine, yours, etc., Revision: some and any; New: going to-future, comparison of adjectives Englisch Klasse 7, Englischklasse, Jahresplanung mit English G 21, Band 3 Introduction: Music for Youth Unit 1: My London London sights, Multicultural London, The London Underground; Asking the way; Revision: present perfect; New: present perfect simple and progressive with since/for Unit 2: Island girl Katrina s life on the Orkney Islands in Scotland, Electronic media, peer group behaviour and bullying; New: present progressive with future meaning; spontaneous will-future; Revision: Conditional sentences I and new- II Unit 3: Time for sport Sport and other free-time activities, an exchange student from Germany, immigration; Revision: relative clauses; contact clauses; conditional sentences II; New: the passive Unit 4: Growing up in Canada Youth culture, Dragon boat races, wilderness adventures; Revision: simple past, passive; New: past perfect, indirect speech Unit 5: A teen magazine

5 Writing entries for a teen magazine; Revision: pronouns; indirect speech; New: one/ones; reflexive pronouns; each other/one another; modal substitutes; Extra: future perfect; conditional sentences III Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: in Alltagssituationen personenbezogene Informationen/ Auskünfte (Name, Alter, Hobbies, Weg/ Ort, etc.) verstehen, geben, einholen; Alltagsgespräche beginnen und abschließen, auf Texte sprachlich reagieren Schreiben: einfache Arbeitsnotizen als Vorbereitung auf die spachliche Präsentation zusammenhängende alltagsbezogene Texte (u.a. Postkarte/ Geschichten nach Stichowrten Bildern) produzieren Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen: Leben in GB (London, the Orkneys) und Canada Werte: Die Eigenarten der Kulturen mit denen der eigenen vergleichen und akzeptieren Handeln in Begegnungssituationen: Typische Alltagssituationen in Rollenspielen/ selbst entworfenen Dialogen darstellen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache/Intonation: längere Texte sinngestaltend vorlesen Wortschatz: sports, history, describing (people and pictures), young people, living in the city/ in the country, music, electronic media Grammatik: present perfect (simple and progressive) with since and for,present progressive with future meaning, spontaneous will-future, conditional sentences II and III, passive, contact clauses, past perfect, indirect speech, reflexive pronouns Orthographie: Regelhaftigkeiten beachten Methodische Kompetenzen: Hörverstehen: selektives HV Sprechen: Texten Informationen entnehmen um diese zu präsentieren, Argumente in eine Diskussion einbringen, Vorlieben und Pläne ausdrücken Schreiben: Texte strukturieren, Texte überarbeiten (connectives einfügen, parapraphs, etc.), telling a story, creating a teenage magazine Umgang mit Texten/Medien: Internet als Instrument der Recherche nutzen, skimming and scanning Sprachenlernen: Wörterbucharbeit Englisch Klasse 7, Französischklasse, Jahresplanung mit English G 21, Band 2& 3 Band 2 Unit 3: Animals in the city Fernsehen, Tiere, Zukunft; New: will-future, conditional sentences I, adverbs of manner, comparison of adverbs; Revision: comparison of adjectives Unit 4: A weekend in Wales

6 Stadt/Land beschreiben, über ein Ereignis berichten; Revision: word order (SVO); New: word order (place time), present perfect, pres. perf. and simple past in contrast Unit 5: Teamwork Im Café etwas bestellen, etwas begründen; relative clauses, question tags Unit 6: A trip to Bath Wegbeschreibungen; contact clauses, indirect speech, present & past progressive, conditional sentences II Zu Beginn des 2. Halbjahres werden wir mit dem 3. Band von English G21 beginnen. Introduction: Music for Youth Unit 1: My London London sights, Multicultural London, The London Underground; Asking the way; Revision: present perfect; New:present perfect simple and progressive with since/for Unit 2: Island girl Katrina s life on the Orkney Islands in Scotland; electronic media, peer group behaviour and bullying; present progressive with future meaning; spontaneous willfuture; Revision: Conditional sentences I and new- II Unit 3: Time for sport Sport and other free-time activities, an exchange student from Germany, immigration; Revision: relative clauses; contact clauses; conditional sentences II; New: the passive Englisch Klasse 8, Englischklasse, Jahresplanung mit English G 21, Band 4 Welcome to the United States of America! Holidays at the Grand Canyon Unit 1: New York, New York New York sights, NYC Firefighters, Ellis Island and immigrants, Understanding directions and signs, Revision: adverbial clauses; New: gerunds Unit 2: Both sides of the story The European settlement of Massachusetts, Talking about history, Thanksgiving, The American Revolution, Massachusetts today; Revision: gerunds + conditionals 1 and 2 + past perfect + indirect speech; New: conditionals 3, indirect speech: questions Unit 3: California, land of dreams Sights, National Parks, Mexican immigrants, Business, Growing-up in two cultures, Revision: active and passive; New: personal passive, passive: modals, will-future

7 and present perfect, participle clauses to replace relative clauses, infinitive constructions Unit 4: Hermann says Willkommen Hermann a small town in the USA, German immigrants today, American schools, extracurriculars; Revision: infinitive constructions; New: countable/uncountable nouns, definite article Unit 5: Atlanta rising The Civil Rights Movement, Martin Luther King, Atlanta timeline, US media, Revision: defining relative clauses + definite article; New: relative clauses with which to refer to a whole clause, non-defining relative clauses Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen, Sprechen, Sprachmittlung: Als Tourist in America nach dem Weg und nach Sehenswürdigkeiten fragen und Touristen helfen, Pläne machen, über Fersehshows und Filme reden, Formate der Lernstanderhebung vertieft üben (Hörund Leseverständnis) Schreiben: längere eigenständige Texte verfassen, argumentatives Schreiben, summary writing, eine Filmrezension schreiben Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen: Die USA als Einwanderungsland kennenlernen, Gründzüge der US-amerikanischen Geschichte kennenlernen und kritisch reflektieren (u.a. slavery, Civil Rights' Movement, Native Americans), Amerikanische Traditionen und Feiertage Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache/Intonation: Eigenheiten des amerikanischen Englisch kenenlernen Wortschatz: American English (lexikalische Besonderheiten), sightseeing, über Schülerjobs reden, Redemittel der Filmanalyse Grammatik: das Gerundium, Conditional sentence III, indirect speech, passive, participles, defining-non defining relative clauses Orthographie: Regelhaftigkeiten beachten Methodische Kompetenzen: Hörverstehen: selektives und globales Hörverstehen und Filmausschnitten Sprechen: Gedanken und Ideen sammeln, Texten Informationen entnehmen um diese angemessen zu präsentieren, Argumente in eine Diskusion einbringen Schreiben: Sachverhalte gemäß vorgegebenen Textsorten darstellen, persönliche Stellungnahmen verfassen, Geschichte fort-und umschreiben

8 Umgang mit Texten/Medien: skimming and scanning, outlining, summary writing, argumentative writing, internet research, ein handout erstellen Sprachenlernen: Vertiefung der Wörterbucharbeit Englisch Klasse 8, Französischklasse, Jahresplanung mit English G 21, Band 3& 4 Band 3 Unit 4: Growing up in Canada Youth culture, Dragon boat races, Wilderness adventures; Revision: simple past, passive; New: past perfect, indirect speech Unit 5: A teen magazine Writing entries for a teen magazine; Revision: pronouns, indirect speech; New: one/ones, reflexive pronouns, each other/one another, modal substitutes; Extra: future perfect, conditional 3 Nach ca. acht Schulwochen werden wir mit dem 4. Band von English G 21 beginnen. Welcome to the United States of America! Holidays at the Grand Canyon Unit 1: New York, New York New York sights, NYC Firefighters, Ellis Island and immigrants, understanding directions and signs, Revision: adverbial clauses, gerunds Unit 2: Both sides of the story The European settlement of Massachusetts, Talking about history, Thanksgiving, The American Revolution, Massachusetts today; Revision: gerunds + conditionals 1 and 2 + past perfect + indirect speech; New: conditionals 3, indirect speech: questions Unit 3: California, land of dreams Sights, National Parks, Mexican immigrants, Business, Growing-up in two cultures; Revision: active and passive; New: personal passive, passive: modals, will-future and present perfect, participle clauses to replace relative clauses, infinitive constructions Unit 4: Hermann says Willkommen Hermann a small town in the USA, German immigrants today, American schools, extracurriculars, Revision: infinitive constructions; New: countable/uncountable nouns, definite article Unit 5: Atlanta rising The Civil Rights Movement, Martin Luther King, Atlanta timeline, US media; Revision: defining relative clauses + definite article; New: relative clauses with which to refer to a whole clause, non-defining relative clauses

9 Englisch Klasse 9, Englisch- und Französischklassen, Jahresplanung mit English G 21, Band 5 Unit 1: Down under in Australia Two Australian teenagers, The Aboriginal people, In the outback; Revision: infinitive constructions, tenses; New: to-infinitives instead of relative clauses Unit 2: The road ahead Young people s plans and expectations, Personality quiz, A year abroad, A reality TV show; Revision: gerunds, aspect; New: gerund with its own subject, gerund vs. infinitive, phrasal verbs Unit 3: Stand up for your rights Human rights, Text: First Amendment, Running for office, Free and equal?; Revision: active and passive, participle clauses instead of relative clauses; New: participle clauses instead of adverbial clauses, participles to provide extra information and for linking, verbs of perception+object+present participle, compound participles Unit 4: Teen world Teenagers interests, activities, problems; Mobile life and love, Teens in trouble, Get involved; Revision: indirect speech, conditional sentences, modal verbs, should, had better, be supposed to; the + adjective, English verbs instead of German adverbs Der Cornelsen-Schulbuchverlag weist ausdrücklich darauf hin, dass die Angebote in Band 5 nicht obligatorisch abzuarbeiten sind. Für die Englischklassen entsteht hier also Raum für eine Lektüre, erste leichte Kurzgeschichten oder ein one-act play, mit Hilfe derer erste Analyseaufgaben erarbeitet werden können (z.b. eine Charakterisierung). Für die Französischklassen bleibt Raum für die Aufarbeitung grammatikalischer Strukturen. Kommunikative Kompetenzen: Hör-und Sehverstehen: Informationen aus Filmsequenzen Sprechen: Job interviews, Vortrag, Diskussionen Sprachmittlung: Telefongespräche, Alltagsgespräche Schreiben: Cvs, Bewerbungen, Filmszenen, kreatives Schreiben, Inhalte kommentieren, Inhalte zusammenfassen Leseverstehen: Anzeigen, Profile, Informationen, Sachtexte, narrative Texte Interkulturelle Kompetenzen: Orientierungswissen: Leben und Kulturen in Australien, human rights, youth culture, careers: interests, applications, job interviews Werte: Perspektivenwechsel (focus on jobs), Kulturvergleich, gender roles Handeln in Begegnungssituationen: kulturspezifische Konventionen in Begegnungssituationen, Umgang mit Menschen anderer Kulturen

10 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache/Intonation: sinngestaltendes Lesen, freie Rede Wortschatz: Stellungnahme/Argumentation, elementares Vokabular zur Zusammenfassung und Beschreibung von Texten, relationship, jobs and applications, politics and economy, teenage language, phrasal verbs Grammatik: Modal auxiliaries, Partizipial-und Gerundialkonstruktionen, infinitive, tenses, Orthographie: Korrekturtechniken, Regeln der word formation Methodische Kompetenzen: Hörverstehen: globales HV Sprechen: Gedanken und Ideen sammeln, Textelemente auswendig lernen, giving an oral summary Schreiben: Gedanken und Ideen sammeln und festhalten (Tafelbild, Wortlisten/Vokabelkartei, Tabellen) Umgang mit Texten/Medien: Texterschließungsverfahren und produktionsorientierte Verfahren einsetzen, Figureninterviews Sprachenlernen: presentation skills, eigenen Lernerfolg einschätzen, Englisch als Gruppenarbeitssprache einsetzen Erläuterungen zur Konzeption des schulinternen Curriculums: 1. Jede Englisch-Lehrkraft der Kaiserin-Augusta-Schule hat ihren Unterricht so zu gestalten, dass die ausführlichen Regelungen zu den Standards in Klassenarbeiten, wie sie in unserem Leistungskonzept (insbesondere Kapitel II und IV) dargelegt sind, stets beachtet werden. Eine Orientierung am Leistungskonzept der Fachschaft bedingt eine sorgfältige Auswahl an Übungsformen und Übungsaufgaben aus den Lehrwerken sowie gegebenenfalls eine Auswahl zusätzlicher Übungen aus den Begleitmaterialien des Cornelsen-Verlages (z.b. workbook) bzw. anderer Verlage oder/und die Erstellung eigenen Übungsmaterials, so dass der Erwerb der im Lehrplan ausgewiesenen Kompetenzen und deren Überprüfung in den Standards entsprechenden Klassenarbeiten auf der Grundlage dieses Curriculums und unseres Leistungskonzepts gesichert ist.

11 2. Jede Englisch-Lehrkraft der Kaiserin-Augusta-Schule hat den pädagogischen Freiraum, Schwerpunkte sowie Abfolge bei der Vermittlung der erforderlichen Kompetenzen auf der Basis der individuellen Bedürfnisse und des Leistungsniveaus ihrer Klasse selbst zu bestimmen, ohne dabei vom Curriculum oder vom Leistungskonzept abzuweichen. So ist eine Schwerpunktsetzung bezüglich einzelner Teilbereiche (z. B. Hörverstehen, Leseverstehen, Textproduktion, zusammenhängendes Sprechen) innerhalb einer Lektion oft sogar notwendig und kann innerhalb eines Schuljahres sinnvoll variiert werden. Diese Schwerpunktsetzung soll nicht durch ein zu eng gefasstes Curriculum mit Ausweisung einzelner Teilkompetenzen, die in bestimmten Lektionen zu vermitteln sind, vorgegeben werden, sondern in die Eigenverantwortung der einzelnen Lehrkraft gegeben werden.