Schulinternes Curriculum Englisch Jahrgang 5

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1 Schulinternes Curriculum Englisch Jahrgang 5 (basierend auf KLP Sek. I / G8) Themen/Inhalte Lehrwerk Cornelsen English G 21 A1 & Workbook Kommunikative Interkulturelle Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit Methodische Hello / Welcome New school, new friends A weekend at home A tour of the house Hörverstehen und Hör-Sehverstehen: Verstehen von einfachen Hörtexten mit vertrauten Inhalten und einfacher Standardsprache. Sprechen: Verständigung in einfachen Alltagssituationen und vertrauten Gesprächssituationen sowie zusammenhängendes Beschreiben, Berichten und Erzählen. Leseverstehen: Informationsentnahme aus einfachen Texten zu vertrauten Themen. Erkundung des Alltags der englischsprachigen Umgebung und Vergleich mit der persönlichen Lebenswelt durch Umgang mit Texten und Medien. Orientierungswissen zu: - Schule & Familie - Zuhause & Haustiere - Gewohnheiten & Hobbies - Einkaufen & Kleidung - Speisen - Sehenswürdigkeiten Werte, Haltungen und Einstellungen: Spielerische Erprobung anderer Sichtweisen und Erkennen kultureller Besonderheiten. Aussprache und Intonation: Korrekte Anwendung einfacher vertrauter Aussprache- und Intonationsmuster (Fragen, Aufforderungen) und Wahrnehmung muttersprachlicher Einschläge. Wortschatz: Grundwortschatz zur Verständigung in Alltagssituationen und zu vertrauten Themen, um elementaren Kommunikationsbedürfnissen gerecht zu werden (wie classroom discourse, Farben, Zahlen, Uhrzeit, Familie, Haus, Hobbies). Hörverstehen und Leseverstehen: Globales, selektives (Scanning) und detailliertes Lesen und Hören, Texte markierend und gliedernd bearbeiten. Sprechen und Schreiben: Gedanken und Ideen sammeln und ordnen, bildund notizengestütztes Schreiben und Nacherzählen, Texte korrigieren und überarbeiten, Textelemente auswendig lernen. Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 1 von 16

2 Sports and hobbies Party, party School: not just lessons Great place for kids Schreiben: Verfassen von kurzen zusammenhängenden Texten, die sich auf Alltagskommunikation und vertraute Themen beziehen. Sprachmittlung: Wiedergabe von Äußerungen in vertrauten Alltagssituationen zur Sicherung des allgemeinen Verständnisses. Handeln in Begegnungssituationen: Bewältigung fiktiver und realer Begegnungssituationen und Anwendung kulturspezifischer Verhaltensweisen (z.b. über die eigene Person und Familie sprechen, Hobbies beschreiben, kaufen und verkaufen, von Konzerten oder Shows berichten). Grammatik: Korrekte Anwendung grammatischen Grundinventars in vertrauten Situationen zur Sicherung der Verständlichkeit, v.a. - Personal pronouns + be - Can / can t - Imperatives - Have / has got - Simple present (statements & questions) - Plural forms - Possessive determiners - (to) have to - Word order - Present progressive - Some / any - Pronouns (me, him, ) - Simple past - Subordinate clauses Orthographie: Sicheres Verfügen über die Orthographie des produktiven Grund- Wortschatzes mit Entwicklung eines Gefühls für Regelhaftigkeit; grundlegende Laut-Buchstaben- Verbindungen. Umgang mit Texten und Medien: Einfache Texte auf typische Merkmale und wesentliche Informationen untersuchen (wie Hauptfiguren, zentrale Handlungsmomente), Mindmaps, Umgang mit Wörterbüchern, Notizen machen, produktionsorientierte Verfahren (Geschichten + Dialoge schreiben, nachspielen etc.) Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Formen der Wortschatzarbeit (Schaubilder, Definitionen, Wortfelder etc.), Arbeit mit dem zweisprachigen Wörterbuch und mit Lernsoftware, Partner- und Gruppenarbeit, Dossier erstellen. Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 2 von 16

3 Die Leistungsfeststellung in Klasse 5 erfolgt durch 3 schriftliche Klassenarbeiten pro Halbjahr (die Kompetenzbereiche writing, reading und listening sollten abgedeckt werden); durch regelmäßige Wortschatzüberprüfungen, zum einen in klassischer Testform (mindestens 1 pro Halbjahr; im ersten Halbjahr ohne Benotung, aber mit Angabe der Tendenz, z.b. durch J K L ; im 2. Halbjahr gilt folgendes Raster: 15 Vokabeln, 0 Fehler=sehr gut, 1 Fehler=gut, 2 Fehler=befriedigend, 3-4 Fehler=ausreichend, 5-6 Fehler=mangelhaft, ab 7=ungenügend), zum anderen erweitert in alternativen Testformaten, die jeweils an Jahrgangsstufe und Lerngruppe angepasst werden; durch Beurteilung der sonstigen Mitarbeit, die neben den Wortschatzüberprüfungen die mündliche Beteiligung, Gruppenarbeit, Hausaufgaben, Heftführung etc. umfasst. Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 3 von 16

4 Schulinternes Curriculum Englisch Jahrgang 6 (basierend auf Kernlehrplan Englisch Sek I / G 8) Themen/Inhalte Lehrwerk Cornelsen English G 21 A2 & workbook Welcome back Back to school A trip to Jamaica What money can buy Special days around the world Animals in the city Animal songs and poems A Weekend in Wales A weekend in Wales Kommunikative Hörverstehen und Hör- Sehverstehen: Verstehen von einfachen Hörtexten mit vertrauten Inhalten und einfacher Standardsprache Sprechen: Verständigung in einfachen Alltagssituationen und vertrauten Gesprächssituationen sowie zusammenhängendes Beschreiben, Berichten und Erzählen Leseverstehen: Informationsentnahme aus einfachen Texten zu vertrauten Themen Interkulturelle Erkundung des Alltags der englischsprachigen Umgebung und Vergleich mit der persönlichen Lebenswelt (Familie, Wetter, Ferien, Taschengeld, Tiere) durch Umgang mit Texten und Medien Grundlegendes Orientierungswissen zu folgenden Feldern: - Persönliche Lebensgestaltung - Schulalltag - Teilhabe am gesellschaftlichen Leben - Berufsorientierung Werte, Einstellungen, Haltungen: Spielerische Erprobung anderer Sichtweisen und Erkennen kultureller Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit Aussprache und Intonation Korrekte Anwendung einfacher vertrauter Aussprache- und Intonationsmuster Wortschatz Grundwortschatz zur Verständigung in Alltagssituationen und zu vertrauten Themen, um elementaren Kommunikationsbedürfnissen gerecht zu werden Grammatik Korrekte Anwendung grammatischen Grundinventars in vertrauten Situationen zur Sicherung der Verständlichkeit: simple past tense simple present und simple past subject/object Methodische Hörverstehen und Leseverstehen Vorwissen aktivieren, selektives (Scanning)und globales Lesen und Hören, Texte markieren und gliedern, einfaches Lesetagebuch zu Lektüren führen Sprechen und Schreiben Gedanken und Ideen sammeln und ordnen (Cluster, Tabelle), Gliederung eigener Texte nach Einleitung, Hauptteil, Schluss, Texte korrigieren und überarbeiten, auswendig lernen Umgang mit Texten und Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 4 von 16

5 Teamwork Robinson Crusoe A trip to Bath The twins` holiday trip New Zealand Schreiben: Verfassen von kurzen zusammenhängenden Texten, die sich auf Alltagskommunikation und vertraute Themen beziehen Sprachmittlung: Wiedergabe von Äußerungen in vertrauten Alltagssituationen zur Sicherung des allgemeinen Verständnisses Besonderheiten Handeln in Begegnungssituationen: Bewältigung fiktiver und realer Begegnungssituationen und Anwendung kulturspezifischer Verhaltensweisen( über Freizeitgestaltung sprechen, etwas im Cafe bestellen, nach dem Weg fragen etc.) questions going to-future comparison of adjectives possessive pronouns some and any compounds much/many-more-most will- future conditional sentences adverbs of manner comparison of adverbs of manner word order in subordinate clauses present perfect present perfect: negative Present perfect: questions relative pronouns question tags relative clauses past progressive contact clauses indirect speech Orthographie Sicheres Verfügen über die Orthographie des produktiven Grundwortschatzes Medien Einfache Texte auf typische Merkmale und wesentliche Informationen (Hauptfiguren, Handlung, etc ) Produktionsorientierte Verfahren (Geschichten + s schreiben, Dialoge schreiben, nachspielen, etc ) Zusammenstellen von Materialien aus Radio oder Fernsehen oder Internet Selbständiges und kooperatives Sprechen lernen Formen der Wortschatzarbeit (Schaubilder, Definitionen, Wortfelder, etc.), Arbeit mit dem zweisprachigen Wörterbuch, Arbeit mit Lernsoftware, Partnerund Gruppenarbeit, Erstellung eines Dossiers Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 5 von 16

6 Die Leistungsfeststellung in Klasse 6 erfolgt verbindlich durch 5 schriftliche und eine mündliche Klassenarbeiten bzw. 6 schriftliche Klassenarbeiten (die Kompetenzbereiche writing, reading, listening und mediation (Sprachmittlung) sollten abgedeckt werden); durch regelmäßige Wortschatzüberprüfungen, zum einen in klassischer Testform (mindestens 1 pro Halbjahr; 15 Vokabeln, 0 Fehler=sehr gut, 1 Fehler=gut, 2 Fehler=befriedigend, 3-4 Fehler=ausreichend, 5-6 Fehler=mangelhaft, ab 7=ungenügend), zum anderen erweitert in alternativen Testformaten, die jeweils an Jahrgangsstufe und Lerngruppe angepasst werden; durch Beurteilung der sonstigen Mitarbeit, die neben den Wortschatzüberprüfungen die mündliche Beteiligung, Gruppenarbeit, Hausaufgaben, Heftführung etc. umfasst. Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 6 von 16

7 Schulinternes Curriculum Englisch Jahrgang 6 (basierend auf Kernlehrplan Englisch Sek I / G 8) Themen / Inhalte English G21 A3 Kommunikative Interkulturelle Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit Methodische Music for Youth My London Island Girl Time for sport Growing up in Canada A teen magazine Hörverstehen und Hör- Sehverstehen Adaptierte u. authentische Texte global verstehen/ selektierend Informationen entnehmen Sich zu altersgemäßen Hörtexten wertend äußern und über diese sprechen Sprechen und Leseverstehen Jugendgemäße und problemorientierte Texte artikulations- und intonationsgerechte laut lesen und ihnen gezielt Informationen entnehmen; sich zu diesen in Wissen über englischsprachig geprägte Lebenswelten erweitern, sich über Gemeinsamkeiten und Unterschiede zur eigenen Lebenswelt bewusst werden und einfache Begegnungssituationen auch mit Blick auf mögliche Missverständnisse und Konflikte bewältigen Orientierungswissen: UK, Musikfestival Sich über Sehenswürdigkeiten informieren, Multikulturelle Großstadt London, Aussprache/Intonation: Aussprache- und Intonationsmuster korrekt verwenden Wortschatz: Einen funktionalen und thematisch erweiterten Grundwortschatz im Allgemeinen so angemessen und routiniert anwenden, dass Verständigung zu vertrauten Themen und in vertrauten Situationen möglich ist Musik, Meinungsäußerung Sehenswürdigkeiten, Hörverstehen und Leseverstehen Vorwissen aktivieren; Wechsel zwischen detailliertem, selektivem und globalem Lesen und Hören; eine Gliederung erstellen; Erschließen der Bedeutung von Wörtern aus dem Kontext; Lesetechniken anwenden (scanning, skimming) Sprechen und Schreiben Partnergespräche, Kurzvorträge, Meinungsäußerung, Personenbeschreibung Bessere Sätze schreiben, Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 7 von 16

8 monologischer oder dialogischer Form zusammenhängend äußern Schreiben Einfache zusammenhängende Texte mit begründeter Stellungnahme schreiben, die sich auf ihren Interessen- und Erfahrungsbereich beziehen Sprachmittlung In einfachen Begegnungssituationen mündliche und schriftliche Äußerungen bzw. Texte über vertraute thematische Zusammenhänge in der jeweils anderen Sprache so wiedergeben, dass ein allgemeines Verständnis gesichert ist Immigration, s schreiben Unterschiede Stadt-Land, Schottland Sport, Behindertensport, Schüleraustausch Kanada Aufbau eines Jugendmagazins kennen lernen Werte Multikulturalität, Verhalten unter Gleichaltrigen, Toleranz/ Akzeptanz, Vorurteile, Perspektivwechsel, Minderheiten, Vorurteile, Unterschiedliche Bräuche Handeln in Begegnungssituationen Informationen erfragen und geben, Sprechen über Essen und Trinken (Tischgespräche), Orte, Öffentliche Verkehrsmittel, Wegbeschreibung, Besichtigung, Essen /Trinken, s, Informationen erfragen Über Orte sprechen, elektronische Medien / Film / TV, Stadt-Land, Ausgrenzung, Gefühle Sport Sportausrüstung, Hobbys, Zimmereinrichtung, Konflikte zwischen Eltern und Jugendlichen Arbeit, Natur und Wildnis Musikrichtungen, Instrumente, Projektarbeit Grammatik: Gegenüberstellung von present perfect simple und present perfect progressive mit since und for present progressive mit verfassen, Sinnabschnitte bilden Überarbeitung eigener Texte, kreatives Schreiben, Bildbeschreibung, Notizen anfertigen Gedanken und Ideen sammeln und ordnen (Mindmap, Tabelle etc.), einen Report schreiben, Paraphrasieren Brainstorming; Gliederung eigener Texte in Einleitung, Hauptteil, Schluss; Sprachmittlung, Bildbeschreibung Umgang mit Texten und Medien Einen Text durch Markieren und Gliedern strukturieren, Überschriften finden, Notizen anfertigen, Textmerkmale erkennen (z.b. Merkmale eines Berichts), kursorisches Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 8 von 16

9 Ausgrenzung, Gefühle, Erfahrung als Austauschschüler, Besonderheiten Kanadas beschreiben, Jugendsprache, Hobbys und Interessen (Lieblingslieder etc.) beschreiben Zukunftsbedeutung, spontaneous will-future, Bedingungssätze Typ II contact clauses, passive past perfect, indirect speech reflexive pronouns, modal substitutes Orthographie: Selbstständiges Erkennen und Bearbeiten eigener Fehlerschwerpunkte ausbauen Lesen, Sprachmittlung, Internetrecherche Selbständiges und kooperatives Sprachen lernen Gebrauch eines zweisprachigen Wörterbuchs, Strategien zum Vokabellernen, Strategien zur Erschließung von unbekannten Wörtern verfestigen, Texte auf Fehler überprüfen, korrigieren und überarbeiten Die Leistungsfeststellung in Klasse 7 erfolgt verbindlich durch 5 schriftliche und eine mündliche Klassenarbeiten bzw. 6 schriftliche Klassenarbeiten (die Kompetenzbereiche writing, reading, listening und mediation (Sprachmittlung) sollten abgedeckt werden); durch regelmäßige Wortschatzüberprüfungen, zum einen in klassischer Testform (mindestens 1 pro Halbjahr; 15 Vokabeln, 0 Fehler=sehr gut, 1 Fehler=gut, 2 Fehler=befriedigend, 3-4 Fehler=ausreichend, 5-6 Fehler=mangelhaft, ab 7=ungenügend), zum anderen erweitert in alternativen Testformaten, die jeweils an Jahrgangsstufe und Lerngruppe angepasst werden; Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 9 von 16

10 durch Beurteilung der sonstigen Mitarbeit, die neben den Wortschatzüberprüfungen die mündliche Beteiligung, Gruppenarbeit, Hausaufgaben, Heftführung etc. umfasst. Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 10 von 16

11 Schulinternes Curriculum Englisch Jahrgang 8 (basierend auf KLP Englisch Sek I / G8) Themen/Inhalte Lehrwerk Cornelsen English G 21 A4 + Workbook Kommunikative Interkulturelle Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit Methodische New York, New York Both sides of the story California, land of dreams Hermann says Willkommen Hörverstehen und Hör-Sehverstehen: Verstehen der Hauptinformationen von - einfacher Radio- und Filmausschnitte - einer Unterhaltung zwischen Natives Sprechen: - Vertreten der eigenen Position - Rollenspiele und Partnerinterviews - kurze Präsentationen Erkundung mehrerer Regionen der USA (New York, Massachusetts, Kalifornien, Missouri, Atlanta) Orientierungswissen: - Freundschaft, Musik, Sport, Medien, Freizeit - Schule in den USA - Gesellschaft in den USA: nationale Identität, Migration, Kulturelle Ereignisse Werte, Einstellungen, Aussprache und Intonation: Typische Aussprachevarianten des AE und BE erkennen und verstehen Wortschatz Angemessenes und routiniertes Anwenden eines funktionalen und thematisch erweiterten Grundwortschatzes in vertrauten Verständigungssituationen: sights, BE and AE, colloquations, jobs, Hör- und Leseverstehen: Implizite Informationen erschließen, understanding tasks and instructions, Texte gliedern, skimming, scanning, careful reading, listening for gist, listening for detail, understanding from context Sprechen und Schreiben Grundlegende Techniken zur Text- und Sprachgestaltung, sinngestaltendes Vortragen Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 11 von 16

12 Atlanta rising Leseverstehen: - Entnahme wesentlicher Informationen und Verständnis von Wirkungsabsichten - einfache Gedichte und längere, adaptierte Erzähltexte verstehen Schreiben: - Sachverhalte darstellen, Zusammenfassungen, Stellungnahme - einfache Formen kreativen Schreibens Sprachmittlung: - Gebrauchstexte im Kern wiedergeben - Telefonansagen, Dialogteile, Brief Handeln: - Vorurteile und Klischees Handeln in Begegnungssituationen: - Höflichkeitsformeln directions, daily routines, history, business, minorities and ethnic groups, synonyms, word building (-ful, -less, nouns from verbs and adjectives), school (BE/AE), opposites, the media, words that are both verbs and nouns. Grammatik: Weitgehend korrektes Anwenden eines erweiterten grammatischen Inventars: simple/progressive tenses, past tense/past perfect, gerunds, conditional sentences 3, indirect speech (questions with question words, yes/no questions, commands), active voice, passive voice, infinitive constructions, countable/uncountable nouns, relative clauses, clauses of comparison, conditional clauses, von eigenen und fremden Texten, Textverarbeitungsund Kommunikationssoftware für kommunikatives Schreiben nutzen Umgang mit Texten/Medien: Grundlegende Texterschließungsverfahren in Bezug auf literarische Texte, Sach- und Gebrauchstexte, exemplarisches Einsetzen von produktionsorientierten Verfahren, einfache Internetrecherchen, Erstellung eines kleinen Dossiers, kreative Arbeit mit authentischen Texten Selbstständiges und Kooperatives Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 12 von 16

13 Die Leistungsfeststellung in Klasse 8 erfolgt verbindlich auxiliaries, Orthographie: Grundlegende Gesetzmäßigkeiten als Hilfe nutzen, weitgehend normgerechte Zeichensetzung Sprachenlernen: Arbeit mit Grammatiken, (online) Wörterbüchern, Lernsoftware, online Lernprogramme (ego4u), Gruppenarbeiten organisieren, durchführen und selbst bewerten, Englisch in kooperativen Phasen als Arbeitssprache benutzen, einfache Hypothesen zur Regelbildung, verschiedene Präsentationsformen durch 4 schriftliche und eine mündliche Klassenarbeiten bzw. 5 schriftliche Klassenarbeiten (die Kompetenzbereiche writing, reading, listening und mediation (Sprachmittlung) sollten abgedeckt werden); durch regelmäßige Wortschatzüberprüfungen, zum einen in klassischer Testform (mindestens 1 pro Halbjahr; 15 Vokabeln, 0 Fehler=sehr gut, 1 Fehler=gut, 2 Fehler=befriedigend, 3-4 Fehler=ausreichend, 5-6 Fehler=mangelhaft, ab 7=ungenügend), zum anderen erweitert in alternativen Testformaten, die jeweils an Jahrgangsstufe und Lerngruppe angepasst werden; durch Beurteilung der sonstigen Mitarbeit, die neben den Wortschatzüberprüfungen die mündliche Beteiligung, Gruppenarbeit, Hausaufgaben, Heftführung etc. umfasst. Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 13 von 16

14 Schulinternes Curriculm Englisch Jahrgang 9 (basierend auf KLP Sek. I / G8) Themen/Inhalte Lehrwerk Cornelsen English G 21 A5 + workbook Kommunikative Interkulturelle Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Methodische Down under in Australia The road ahead Stand up for your rights Teen world Hörverstehen und Hör- Sehverstehen: Problemorientierten Filmsequenzen (e.g. movies, documentaries) und Hörtexte Hauptaussagen und Detailinformationen entnehmen Hörverstehen und Sprechen: Beschreiben, darstellen, berichten, erzählen, zusammenfassen, eigene Meinung ausdrücken, über Themen von gesellschaftlicher Bedeutung diskutieren, Informationen erfragen Die Schülerinnen sind vertraut mit kulturspezifischen Werthaltungen und Konventionen Orientierungswissen: Being an exchange student in Australia, Aborigines and human rights, young people s plans across the world, human rights, gender roles and relationships, youth cultures and language (writing an , talking about politics, asking someone out) Werte, Haltungen und Einstellungen: Aussprache und Intonation: Sprachspezifische Muster richtig anwenden Wortschatz: Selbstverständliches Anwenden eines differenzierten Grundwortschatzes, Erweiterung um folgende Themen: teenage life, small talk, personal qualities, describing people, interests, qualifications, education, work experiences, human/civil rights, politics economy, immigration, teenage language, agreeing and Hör- und Leseverstehen: Texte gliedern, skimming, scanning, careful reading, listening for gist, listening for detail Sprechen und Schreiben: Grundlegende Techniken zur Text- und Sprachgestaltung, sinngestaltendes Vortragen von eigenen und fremden Texten Umgang mit Texten/Medien: Grundlegende Verfahren der Textanalyse, kreative Arbeit mit authentischen Texten, grundlegende Kenntnisse der Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 14 von 16

15 Leseverstehen: Allgemeine sowie Detailinformationen aus Sach- sowie narrativen und poetischen Texten entnehmen Schreiben: Beschreibende, berichtende, erzählende, zusammenfassende, argumentative, kommentierendetexte verfassen Sprachmittlung: Kulturvergleiche (Australien), Perspektivwechsel Handeln in Begegnungssituationen: Kulturspezifische Konventionen erkennen und sensibel mit Unterschieden umgehen disagreeing, growing up Grammatik: Modal auxiliaries and substitutes, gerunds, participles, direct and indirect speech, language awareness Orthographie: Grundlegende Gesetzmäßigkeiten als Hilfe nutzen Filmanalyse, gezielte Internetrecherche Selbstständiges und Kooperatives Sprachenlernen: Arbeit mit Grammatiken, (online) Wörterbüchern, Lernsoftware, online Lernprogramme (ego4u), Gruppenarbeiten organisieren, durchführen und selbst bewerten, Englisch als Arbeitssprache benutzen In Sprachsituationen vermitteln und Texte sinngemäß in der anderen Sprache wiedergeben Die Leistungsfeststellung in Klasse 9 erfolgt durch 4 schriftliche und eine mündliche Klassenarbeiten (die Kompetenzbereiche writing, reading, listening und mediation (Sprachmittlung) sollten abgedeckt werden); Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 15 von 16

16 durch regelmäßige Wortschatzüberprüfungen, zum einen in klassischer Testform (mindestens 1 pro Halbjahr; 15 Vokabeln, 0 Fehler=sehr gut, 1 Fehler=gut, 2 Fehler=befriedigend, 3-4 Fehler=ausreichend, 5-6 Fehler=mangelhaft, ab 7=ungenügend), zum anderen erweitert in alternativen Testformaten, die jeweils an Jahrgangsstufe und Lerngruppe angepasst werden; durch Beurteilung der sonstigen Mitarbeit, die neben den Wortschatzüberprüfungen die mündliche Beteiligung, Gruppenarbeit, Hausaufgaben, Heftführung etc. umfasst. Curriculum Englisch Sekundarstufe 1 Seite 16 von 16