Schulinternes Curriculum Englisch: Jgst. 5 (Sequenz 1/7) basierend auf KLP Sek I G8

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1 (Sequenz 1/7) basierend auf KLP Sek I G8 Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der sarbeit sowie ergänzende Absprachen der nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.... [B]ei der Gestaltung von svorhaben für den Kompetenzerwerb [sind] alle vier Bereiche des Faches in der Projektarbeit: Hören/Sprechen: einfache Fragen und Antworten zu ihrer Person formulieren; können Telefonnummern verstehen und selbst nennen; über den Inhalt ihrer Schultasche sprechen und verstehen einfache Hörtexte zum gleichen Thema; verstehen und sagen, wo sich Gegenstände oder Personen im Klassenzimmer befinden; einfache classroom phrases verstehen und anwenden. Sprechen: sich vorstellen. Sprachmittlung: in Begegnungssituationen sich selbst vorstellen. Schreiben : einfache und kurze Dialoge zum Thema Schule formulieren. Kooperation mit Deutsch (Grammatische Grundbegriffe) oder Erdkunde (Bezug zu Greenwich; GB; Nullmeridian) Lern- und Lebensbedingungen und Lebensweisen von Schülern an einer englischen Schule kennen lernen und mit eigenen vergleichen. Lehrwerk (Unit 1) Workbook Hörverstehensübungen (CD) Lehrwerksfolien Trainingsbuch Bd. 1 Action UK (DVD) + Vorschläge zur Standardaufgaben Bd. 1 Sequenz 1/7 Thema Thomas Tallis School Die SuS sind in der Lage, eine selbst angelegte Arbeitsmappe sinnvoll zu führen. - Vokabellerntechniken (individuelle Zugänge; Vokabelheft; Vokabelkartei; phase 6) - Lernen einfacher classroom phrases Die SuS lernen beim Hören einfacher Texte auf Schlüsselwörter zu achten. Sprechen/Schreiben: - Sich vorstellen sie können den Schulbuchtexten gezielt Informationen entnehmen und daraus eigene Strukturen für kurze Texte ableiten. Grammatik: personal pronouns; forms of to be (questions, short answers and negations); definite/indefinite article; regular plural; there is/ there are; questions with question words ; prepositions of place Wortschatz: Wortfelder Freundschaft, Klasse, Klassenzimmer, Schulsachen Merkmalen der englischen Sprache.

2 (Sequenz 2/7) basierend auf KLP Sek I G8 Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der sarbeit sowie ergänzende Absprachen der nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.... [B]ei der Gestaltung von svorhaben für den Kompetenzerwerb [sind] alle vier Bereiche des Faches in der Projektarbeit: Hören/Sprechen: es verstehen, wenn ihnen jemand etwas über die Familie berichtet; auch über ihre eigene Familie sprechen und/oder entsprechende Rückfragen stellen; einem Streitgespräch unter Geschwistern folgen und Regeln für das Zusammenleben (Familie und Klassengemeinschaft) formulieren; sich höflich ausdrücken; über Gefühle reden und über Charaktere und Sachen aus Texten sprechen. Sprechen: ihre eigene Familie und die Familien anderer vorstellen; sich höflich ausdrücken. Sprachmittlung: in Begegnungssituationen die eigene Familie vorstellen; über geltende Regeln informieren. Schreiben : einfache und kurze Dialoge und Texte zum Thema Familie/ Zusammenleben formulieren. Lern- und Lebensbedingungen und Lebensweisen von englischen Familien kennen lernen und mit eigenen vergleichen. Lehrwerk (Unit 2) Workbook Hörverstehensübungen (CD) Lehrwerksfolien Trainingsbuch Bd. 1 Action UK (DVD) + Vorschläge zur Standardaufgaben Bd. 1 Sequenz 2/7 Thema At home in Greenwich Die SuS sind in der Lage, eine selbst angelegte Arbeitsmappe sinnvoll zu führen. - Vokabellerntechniken (individuelle Zugänge; Vokabelheft; Vokabelkartei; phase 6) - Lernen einfacher classroom phrases - rules for your own room and the classroom Die SuS lernen beim Hören einfacher Texte auf Schlüsselwörter zu achten. Sie können die Beziehung zwischen Charakteren verstehen und erklären. Sprechen/Schreiben: - die Familie vorstellen; Regeln benennen und aufstellen sie können den Schulbuchtexten gezielt Informationen entnehmen und daraus eigene Strukturen für kurze Texte ableiten. Grammatik: S-genitive: singular and plural; possessive determiners; have got/ has got long and short forms; questions and short answers (Yes, I do/ No, I don t); Imperative ; can/ can t (statements, questions and short answers). Wortschatz: Wortfelder Familie, Klasse, Freundschaft, Freizeit. Merkmalen der englischen Sprache (short forms).

3 (Sequenz 3/7) basierend auf KLP Sek I G8 Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der sarbeit sowie ergänzende Absprachen der nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.... [B]ei der Gestaltung von svorhaben für den Kompetenzerwerb [sind] alle vier Bereiche des Faches in der Projektarbeit: Hören/Sprechen: über die Freizeit sprechen; die Uhrzeit sagen und danach fragen; sich verabreden; von regelmäßigen Aktivitäten berichten; ein Telefongespräch führen; nahe und ferne Gegenstände benennen; eine einfache Geschichte nacherzählen Sprechen: den eigenen Tagesablauf und dessen Routinen schildern; Lesen: die Hauptinformationen von Texten entnehmen. Sprachmittlung: sich verabreden; über die (regelmäßigen) Aktivitäten Anderer berichten. Schreiben : einfache Dialoge und Texte zum Thema Hobbies und Freizeitaktivitäten formulieren. SuS lernen die Tradition der Clubs in englischen Schulen kennen und vergleichen diese Aktivitäten mit ihren eigenen Freizeitgewohnheiten. Lehrwerk (Unit 3) Workbook Hörverstehensübungen (CD) Lehrwerksfolien Trainingsbuch Bd. 1 Action UK (DVD) + Vorschläge zur Standardaufgaben Bd. 1 Sequenz 3/7 Thema Hobbies and clubs Die SuS sind in der Lage, eine selbst angelegte Arbeitsmappe sinnvoll zu führen. - Vokabellerntechniken (individuelle Zugänge; Vokabelheft; Vokabelkartei; phase 6) Die SuS lernen beim Hören einfacher Texte auf Schlüsselwörter zu achten. Sie können einem narrativen Text zentrale Informationen entnehmen. Sprechen/Schreiben: Einfache eigene Texte und Dialoge planen und schreiben. sie können den Schulbuchtexten gezielt Informationen entnehmen und daraus eigene Strukturen für kurze Texte ableiten. Grammatik: simple present (habitual function), adverbs of frequency, simple present (narrative function), 3 rd person singular, connectives, this/ that und these/those Wortschatz: Wortfelder: Hobbies, Clubs, Vereine, Freizeitaktivitäten. Merkmalen der englischen Sprache (short forms).

4 (Sequenz 4/7) basierend auf KLP Sek I G8 Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der sarbeit sowie ergänzende Absprachen der nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.... [B]ei der Gestaltung von svorhaben für den Kompetenzerwerb [sind] alle vier Bereiche des Faches in der Projektarbeit: Ein Projekt zum eigenen Wohnort durchführen, das Endprodukt könnte ein Erkrath test sein. Hören/Sprechen: einen Besucher über die eigene Stadt informieren; zur Orientierung in einer Stadt Fragen stellen und den Weg weisen; Fragen zu Personen und Dingen stellen und beantworten; Informationen zu Verkehrsmitteln verstehen und wiedergeben. Sprechen: den Weg beschreiben; Fragen mit Fragewörtern stellen; Vorlieben für Charaktere ausdrücken. Lesen: eine Informationsbroschüre verstehen; (bereits längere) narrative Texte erfassen. Sprachmittlung:. Englische Informationen über Sehenswürdigkeiten in deutscher Sprache sinngemäß wiedergeben. Schreiben : einfache Dialoge und Texte zum Thema Greenwich, Sehenswürdigkeiten (in Greenwich und dem eigenen Wohnort) formulieren. Die SuS entwerfen einen Stadtplan: My ideal town. Die Straßen, Plätze und Gebäude erhalten englische Namen. SuS lernen Sehenswürdigkeiten des Londoner Stadtteils Greenwich näher kennen. Lehrwerk (Unit 4) Workbook Hörverstehensübungen (CD) Lehrwerksfolien Trainingsbuch Bd. 1 Action UK (DVD) + Vorschläge zur Standardaufgaben Bd. 1 Sequenz 4/7 Thema Greenwich Project Week Die SuS sind in der Lage, eine selbst angelegte Arbeitsmappe sinnvoll zu führen. - Vokabellerntechniken (individuelle Zugänge; Vokabelheft; Vokabelkartei; phase 6) - Erschließen von unbekanntem Vokabular Die SuS lernen beim Hören einfacher Texte auf Schlüsselwörter zu achten. Sie können einem narrativen Text zentrale Informationen entnehmen. Sprechen/Schreiben: Einfache eigene Texte und Dialoge planen und schreiben; Informationen erfragen. sie können den Schulbuchtexten und Hörtexten (Audio CD) gezielt Informationen entnehmen und daraus eigene Strukturen für kurze Texte ableiten. Grammatik: object pronouns word order, Do in questions, negation and short answers, Does in questions, negation and short answers, question words with do/ does Wortschatz: Wortfelder: Sehenswürdigkeiten, öffentliche Verkehrsmittel. Merkmalen der englischen Sprache (short forms).

5 (Sequenz 5/7) basierend auf KLP Sek I G8 Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der sarbeit sowie ergänzende Absprachen der nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.... [B]ei der Gestaltung von svorhaben für den Kompetenzerwerb [sind] alle vier Bereiche des Faches in der Projektarbeit: Working plan: Revision B (Unit 4-5): Interview, Einkaufsdialog (grammatische Schwerpunkte der Unit 4 und 5) Hören/Sprechen: einfache Einkaufsgespräche führen (nach dem Preis fragen, Kleidergrößen benennen etc.)... beschreiben, was man gerade tut Sprechen: s.o. + Einladungen aussprechen Sprachmittlung: in einem Geschäft dolmetschen. Schreiben : Einladungen schreiben Kooperation mit Mathematik (Mengenangaben, Rechnen mit Geldbeträgen); Deutsch (Beschreiben; Vgl. der Tempora) British money (Vgl. zum Euro) Britische Alltagsgewohnheiten (Einkaufen, Kuchen backen, Geburtstag feiern, Einladungen verschicken usw.) Lehrwerk (Unit 5) Workbook Hörverstehensübungen (CD) Lehrwerksfolien Trainingsbuch Bd. 1 Action UK (DVD) + Vorschläge zur Standardaufgaben Bd. 1 Bilder, Poster etc. Sequenz 5/7 Thema Birthday party Die SuS können eine selbst angelegte Arbeitsmappe und ein Vokabelheft führen. - Vokabellerntechniken verbessern (individuelle Zugänge; Vokabelheft; Vokabelkartei; phase 6) - Nachschlagen in der alphabet. Wortliste oder im Wörterbuch üben - Sich höflich ausdrücken - beim Hören einfacher Texte auf Schlüsselwörter achten - Titel und Kernideen einer Geschichte verstehen Sprechen/Schreiben: - Verkaufsgespräche, Einladungen, Mengenangaben etc. Schulbuchtexten gezielt Informationen entnehmen (z.b. Rezept) und daraus eigene Strukturen für kurze Texte/ Gespräche ableiten Grammatik: want to/would like to, ordinal numbers; present progressive; quantities: much, many, a little, a few, a bag of/ a cup of; of-genitive vs. s-genitive (revision) Wortschatz: Wortfelder Einkaufen, Wünsche, Monatsnamen, Datumsangabe, Mengenangaben, Besitz ausdrücken können die Aussprache- und Intonationsmuster der neuen Vokabeln korrekt verwenden. vertraut mit der richtigen Schreibweise des neuen Vokabulars (hier v.a. Schreibung der ing-form). Mdl. Note für Einkaufsdialoge

6 (Sequenz 6/7) basierend auf KLP Sek I G8 Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der sarbeit sowie ergänzende Absprachen der nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.... [B]ei der Gestaltung von svorhaben für den Kompetenzerwerb [sind] alle vier Bereiche des Faches in der Projektarbeit: Landeskunde/ Geographie von GB (besonders Cornwall als beliebte Ferienregion) Lebensweisen und Freizeitaktivitäten von Schülern aus unterschiedlichen Landesteilen kennen lernen und mit eigenen vergleichen Lehrwerk (Unit 1) Workbook Hörverstehensübungen (CD) Lehrwerksfolien Trainingsbuch Bd. 1 Action UK (DVD) + Vorschläge zur Standardaufgaben Bd. 1 Hören/Sprechen: sich über Reisepläne mit einem Partner austauschen; in einem Souvenirladen einkaufen Sprechen: über eigene Reisepläne sprechen Sprachmittlung: ein englischsprachiges Formular für jemanden ausfüllen Schreiben : eigene Reisepläne verschriftlichen Sequenz 6/7 Thema Beach holiday Die SuS sind in der Lage, eine selbst angelegte Arbeitsmappe und ein Vokabelheft sinnvoll zu führen. - Vokabellerntechniken (individuelle Zugänge; Vokabelheft; Vokabelkartei; phase 6) - Erarbeitung von Wortfeldern (Freizeit, Urlaub) - Lernen einfacher Techniken zum Erschließen unbekannten Vokabulars Die SuS lernen beim Hören einfacher Texte auf Schlüsselwörter zu achten. Sprechen/Schreiben: - eine Reise planen Schulbuchtexten und einer Internetseite gezielt Informationen entnehmen und daraus eigene Strukturen für kurze Texte ableiten Kooperation mit Deutsch (Grammatische Grundbegriffe) oder Erdkunde (Bezug zu Cornwall; GB; Reisen in andere Länder) Grammatik: simple present vs. present progressive (Signalwörter erkennen); bring and take; some and any; irregular plural Revision: negative imperative; whquestions with do/does Wortschatz: Wortfelder Urlaub, Reisen, Jahreszahlen, Gewohnheiten Aussprache/Intonation/Phonetik: - Aussprache- und Intonationsmuster des neuen Vokabulars korrekt verwenden vertraut mit der richtigen Schreibweise des neuen Vokabulars.

7 (Sequenz 7/7) basierend auf KLP Sek I G8 Die folgende Übersicht weist zentrale Schwerpunkte der sarbeit sowie ergänzende Absprachen der Fachkonferenz für die jeweilige Sequenz aus. Es ist zu beachten, dass stets alle vier Bereiche und innerhalb der Bereiche alle Kompetenzfelder bearbeitet werden (vgl. den Hinweis im KLP, S.18: "Kompetenzen werden im nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.... [B]ei der Gestaltung von svorhaben für den Kompetenzerwerb [sind] alle vier Bereiche des Faches in der Projektarbeit: Verbindung zum Projekt Billie Biber herstellen A project Animals (Lehrbuch S. 130ff.) Eine englische Tierfarm kennen lernen (Mudchute Farm) Lehrwerk (Unit 7) Workbook Hörverstehensübungen (CD) Lehrwerksfolien Trainingsbuch Bd. 1 Action UK (DVD) + Vorschläge zur Standardaufgaben Bd. 1 Materialien zu Billie Biber Hören/Sprechen: - über eigene Tiere oder Erfahrungen mit Tieren berichten (Zoobesuche etc.) Sprechen: - Vor- und Nachteile ausdrücken und abwägen - Orts- und Zeitangaben in einem Satz richtig verwenden Lesen: - die Hauptinformationen einfacher Texte entnehmen (Cyberpets, Sam s new friend) Sprachmittlung: - einen englischen Text zusammenfassen und wesentliche Sätze ins Deutsche übertragen Schreiben: - einen Text über das eigene Haustier schreiben - Regeln für eine Klassenfahrt notieren Sequenz 7/7 Thema Animals in the city - Vokabellerntechniken (individuelle Zugänge; Vokabelheft; Vokabelkartei; phase 6) - Erarbeitung von Wortfeldern und Mindmaps (Tiere, Auf dem Bauernhof); Anfertigen eines Klassenposters - Nachschlagen im Wörterbuch üben (Wörter mit mehreren Bedeutungen) Die SuS lernen beim Hören einfacher Texte auf Schlüsselwörter zu achten. Sprechen/Schreiben: - Anfertigen eines Klassenposters - eine Bildergeschichte schreiben - Schulbuchtexten gezielt Informationen entnehmen und daraus eigene Strukturen für kurze Texte ableiten - Sätze verbinden (Konjunktionen) Kooperation mit Biologie; Verbindung zum Projekt Billie Biber Grammatik: modals: can, can t, must, mustn t, needn t; word order in statements; conjunctions; Revision: simple present and present progressive Wortschatz: Wortfelder Tiere, Haustiere und deren Pflege, Bauernhof, Verbote, Regeln, virtuelle Tiere Aussprache/Intonation/Phonetik: - Aussprache- und Intonationsmuster des neuen Vokabulars korrekt verwenden - verschiedene Satzmelodien erkennen Orthographie: Lernen der richtigen Schreibweise des neuen Vokabulars