Beobachtung und Dokumentation

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1 Beobachtung und Dokumentation Schau an! Eine Arbeitshilfe zur Beobachtung und Dokumentation in Kindertageseinrichtungen Die vorliegende Handreichung soll Erzieher und Erzieherinnen dabei helfen, Beobachtung und Dokumentation als pädagogische Grundhaltung und festen Bestandteil in ihre alltägliche Arbeit zu integrieren. Neben den Materialien und Umsetzungshilfen sollen auch Hintergrundinformationen, Leitsätze, Reflexionshilfen und methodische Impulse helfen, sich mit der Beobachtung und Dokumentation konzeptionell und praktisch auseinanderzusetzen. Teil eins der Handreichung beschäftigt sich mit den Grundsätzen der Bildungsarbeit und Teil zwei widmet sich dem Beobachten und Dokumentieren. Im Anhang werden noch Literaturlisten, Materialien und Internettipps präsentiert, sowie ein Beispiel für eine Elterninfo zur Beobachtung und Dokumentation. Kindergartenpädagogik - Online-Handbuch Auf dieser Seite finden sich zahlreiche Fachtexte zu den Themen Beobachtung und Dokumentation. Beobachtung und Dokumentation 2014 Bereich Innovation und Beratung 1

2 Systematisches Beobachten und Dokumentieren Der Bildungsweg von aktiv, lernbereiten Kindern soll in der Kindertageseinrichtung durch eine individualisierte und differenzierte Erziehungsarbeit unterstützt, angeregt und gefördert werden. Deshalb nehmen Beobachtungen und die darauf aufbauenden Bildungsdokumentationen einen zentralen Stellenwert ein und sind notwendig, um Kinder und ihre Lernprozesse zu verstehen. Die Broschüre Systematisches Beobachten und Dokumentieren enthält eine Übersicht über verschiedene Verfahren zur Beobachtung und Dokumentation in Kindertageseinrichtungen. Sie soll dem pädagogischen Team der Kindertageseinrichtung helfen, das für ihre Einrichtung geeignete Verfahren auszuwählen. Kindheitspädagogische Beobachtung und Dokumentation (Prof. Dr. Peter Cloos) blob=publicationfile.pdf Im Rahmen der Vorlesung im Netz führt Prof. Dr. Peter Cloos in seinem Vortrag in das Thema Kindheitspädagogische Beobachtung und Dokumentation ein. Er erklärt beispielsweise warum dieses Thema von Bedeutung für die Arbeit in Kindertageseinrichtungen ist und präsentiert das Grundlagenwissen zum Thema Beobachtung und Dokumentation. Beobachtung und Dokumentation 2014 Bereich Innovation und Beratung 2

3 Didaktisch-methodische Bausteine zur Begleitung von Bildungsprozessen für die Kindertageseinrichtungen in Schleswig Holstein Die Förderung der Bildungsprozesse der Kinder wird begleitet durch die systematische Beobachtung und Dokumentation der kindlichen Bildungsprozesse, die Berücksichtigung der Querschnittsdimensionen und die Beteiligung der Kinder. Hier finden sich allerhand Informationen zu den Themen Beobachten und Dokumentieren: Wie, was und warum wird beobachtet und dokumentiert und wem gehört schlussendlich die Dokumentation? Handreichungen zum Berufseinstieg von Elementar- und KindheitspädagogInnen an der Uni Bremen Die Handreichungen zum Berufseinstieg von Elementar- und KindheitspädagogInnen B.A. der Uni-versität Bremen richten sich an Lehrende und Fachkräfte, die BerufsanfängerInnen bzw. BerufseinsteigerInnen im ersten Berufsjahr begleiten. Sie soll für unterschiedliche Berufseinstiege im Elementarbereich Anregungen bieten, die eigene praktische Tätigkeit zu hinterfragen und gegebenenfalls zu verändern bzw. zu verbessern. Die Handreichung ist in drei Teilen aufgebaut: der erste Teil beschäftigt sich mit den Beobachtungsverfahren zur Diagnose im Elementarbereich, wobei es darum geht, die Kinder durch Beobachtung besser kennenzulernen, ihren Entwicklungsstand einzuschätzen und erkannte Probleme zu beobachten. Im zweiten Teil geht es um testbasierte und systematisch erweiterte Verfahren zur Diagnose im Elementarbereich, wie zum Beispiel um die Verfahren zur Überprüfung von schulrelevanten Fähigkeiten oder um die Kind-Umfeld-Analyse zur Erschließung von Ressourcen. Der dritte und letzte Teil behandelt das Thema Qualifikationsziele und Kompetenzen der Begleitung. Es werden Kompetenzen aufgelistet, welche ElementarpädagogInnen in der Berufseinstiegsphase erwerben, sowie mögliche Fragen zur Selbstreflexion. Beobachtung und Dokumentation 2014 Bereich Innovation und Beratung 3

4 Vortrag zu Prozessorientierten Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren Workshop_Cloos_Beobachtung.pdf Ziel dieses Vortrags ist es, einen Einblick in die Verfahren der prozessorientierten Verfahren zu geben und Anregungen für eine individuelle Begleitung der Kinder sowie für den Austausch mit Eltern zu vermitteln. Warum sollte man beobachten? Was ist besser, beobachten oder testen? Was sind die Vorteile der prozessorientierten Beobachtung? All diese Fragen und noch weitere werden in diesem Vortrag behandelt. Beobachtung und Dokumentation 2014 Bereich Innovation und Beratung 4

5 Verschiedene Beobachtungsverfahren KOMPIK Beobachtungsbogen Mit dem Beobachtungsbogen KOMPIK kann die Entwicklung von Kindern im Alter von 3,5 bis 6 Jahren beobachtet und dokumentiert werden. Er besteht aus einem Raster mit Fragen und Antwortmöglichkeiten aus elf Kompetenzen- und Interessensbereichen. Diese bilden ein strukturiertes Verfahren zur Beobachtung und Einschätzung der Entwicklung des Kindes. Beobachtungsbögen zur Sprache: liseb, selsa, sismik, seldak und perik Liseb: Dieser Beobachtungsbogen dient zur systematischen Begleitung der Sprachentwicklung von Kindern zwischen 24 und 47 Monaten. Selsa: Mit selsa können die Sprach- und Literacy-Entwicklung von Grundschulkindern gezielt beobachtet und begleitet werden. Der Beobachtungsbogen stellt Fragen zum Sprachverhalten in verschiednen Situationen sowie zum sprachlichen Wissen im engeren Sinn. Sismik: Mit dem Beobachtungsbogen Sismik werden Migrantenkinder von ca. 3,5 Jahren bis hin zum Schulalter in ihrer Sprachentwicklung systematisch begleitet. Seldak: Dieser Bogen umfasst die Alterspanne von 4 Jahren bis zum Schulalter und dient zur Begleitung der Sprachentwicklung von Kindern mit Deutsch als Erstsprache. Perik: Perik ist ein Bogen zur Beobachtung der sozial-emotionalen Entwicklung und erfasst sechs Basiskompetenzen: Kontaktfähigkeit, Selbststeuerung/Rücksichtnahme, Selbstbehauptung, Stressregulierung, Aufgabenorientierung, Explorationsfreude. Beobachtung und Dokumentation 2014 Bereich Innovation und Beratung 5

6 Alltagsintegrierte Sprachbeobachtung BaSik BaSiK (Begleitende alltagsintegrierte Sprachentwicklungsbeobachtung in Kindertageseinrichtungen) ist ein Verfahren, welches eine begleitende Beobachtung der kindlichen Sprachentwicklung in Kindertageseinrichtungen ermöglicht und das Ziel hat die Sprachentwicklung der Kinder zu dokumentieren. BaSik gibt es in einer Version für Kinder unter drei Jahren und in einer Anderen für Kinder über drei Jahren. Projektseite des Deutschen Jugendinstitutes zu den Bildungs- und Lerngeschichten im Elementarbereich Unter Berücksichtigung der aktuellen Situation in Deutschland wurde das in Neuseeland entwickelte Verfahren Learning stories. aufgegriffen, überarbeitet und erprobt. Dessen Ziel ist es, das Lernen der Kinder zu beobachten, zu beschreiben und darauf aufbauend zu unterstützen und zu fördern, wobei pädagogische Fachkräfte einen besseren Einblick in die individuellen Lern- und Entwicklungsschritte der Kinder bekommen und Unterstützungsleistungen anbieten können. Beobachtung und Dokumentation 2014 Bereich Innovation und Beratung 6

7 Projektseite zum Leuvener Konzeptes Nach dem Leuvener Konzept wurden Beobachtungsbögen als Arbeitsgrundlage für Erzieher entwickelt. In diesen Bögen, geht es in erster Linie darum, ob sich die Kinder wohl fühlen und nicht was sie können oder tun. Das EU-Projekt beschäftigt sich seit 1996 mit folgenden Fragen: Wie kann Einsicht und Verständnis für die Qualität von Erziehung und Bildung erhalten werden? Wie kann Kindern geholfen werden ihre entwicklungsmäßigen Möglichkeiten auszuschöpfen und welchen Anteil haben dabei Einrichtungen? Wie gut sind die Einrichtungen in Europa und was können die einzelnen Länder voneinander Lernen? Der Leuvener Ansatz wird vor allem im Elementarbereich der drei- bis sechsjährigen Kinder eingesetzt. Projektseite zum Wahrnehmenden Beobachten Gerd Schäfer Diese Internetseite enthält ausführliche Informationen zum Thema Wahrnehmendes Beobachten. Unter der Rubrik Orientierungshilfe kann eine Orientierungshilfe heruntergeladen werden, welche die wichtigsten Punkt zum wahrnehmenden Beobachten zusammenfasst. Außerdem werden Fortbildungen und Literaturlisten zum Thema präsentiert. Beobachtung und Dokumentation 2014 Bereich Innovation und Beratung 7

8 Baum der Erkenntnis Beobachtungsinstrument zum Bestellen Auf dieser Website finden sich Informationen, Literatur und Materialien zum Baum der Erkenntnis und Portfolio. Der Baum der Erkenntnis dokumentiert und stellt die Bildungsprozesse der Kinder dar. Neben anderen Konzepten ist er eine der wichtigsten Methoden der Bildungsbeobachtung und -dokumentation in der Elementarpädagogik. Er soll die Kompetenzen der Kinder sichtbar machen und ihnen beim Übergang von der Vorschule in die Schule und bei anderen Gruppenwechseln behilflich sein. Beobachtung und Dokumentation 2014 Bereich Innovation und Beratung 8

9 Bildungsdokumentation Handbuch zum Bremer Modell Individuelle Lern- und Entwicklungsdokumentation Im ersten Teil des Handbuches wird die Bremer Individuelle Lern- und Entwicklungsdokumentation behandelt (LED), welcher Themen wie das Beobachten und Dokumentieren von kindlichen Lebenssituationen, das Portfolio und das Kinderinterview beinhaltet. Mit der Methodenvielfalt bietet LED eine breit gefächerte Dokumentations- und Reflexionsarbeit, die sich auf Beobachtung stützt. Besonders daran ist, dass die Dokumentationsarbeit so weit wie möglich gemeinsam mit dem Kind durchgeführt wird. Teil zwei enthält zu den oben genannten Themen Praxismaterialien und Beispiele. Biber Netzwerk frühkindliche Bildung Auf bibernetz.de finden sich Informationen und Ideen rund um den Kita-Alltag. Man erhält qualitativ hochwertige Informationen und Praxisanregungen aus den Themenbereichen Pädagogik, frühkindliche Bildung und dem Berufsbild pädagogischer Fachkräfte. Unter der Rubrik Praxisangobte werden auch Informationen zum Thema Bildungsdokumentation/Portfolio angeboten. Es werden Vorschläge und Anregungen für die professionelle Portfolioarbeit im Kindergarten präsentiert. Beobachtung und Dokumentation 2014 Bereich Innovation und Beratung 9

10 Das Übergangsbuch -Kinder, Eltern und Pädagoginnen dokumentieren den Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Schule Unter diesem Link finden Sie Probeseiten des Buches. Das Buch ist in drei Kapitel aufgeteilt: Im ersten Kapitel wird das Sieben-Ebenen-Modell für eine gelingende Übergangsgestaltung vorgestellt. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der Entstehungs- und Nutzungsgeschichte dieses Übungsbuch und Kapitel drei beinhaltet verschiedene Übergangsstrategien. Dieses Übergangsbuch enthält zwei Ziele: Zum einen soll sich das Kind zum Akteur seines Übergangsprozesses machen lassen und seine Kompetenzen stärken, zum anderen sollte sich die Beteiligung aller Kinder und Eltern positiv auf die Bildungs- und Erziehungsqualität auswirken. Außerdem stellt es die Möglichkeit dar, dass sich Kinder und Eltern aktiv am Übergangsprozess beteiligen, wobei sie unterstützt werden. Beobachtung und Dokumentation 2014 Bereich Innovation und Beratung 10