I N F O R M A T I O N

Transkript

1 LR in Gertraud Jahn Seite 1 I N F O R M A T I O N zur Pressekonferenz mit Sozial-Landesrätin Mag. a Gertraud Jahn am 16. Dezember 2014 zum Thema "Sprachscreening im Kindergarten - Aktuelle Entwicklungen Weitere Gesprächsteilnehmer: LP Renate Heitz, Abt. Kinder- und Jugendhilfe, Leitung Logopädie Priv. Doz. Dr. Daniel Holzinger, Institut für Sinnes- und Sprachneurologie, KH der Barmherzigen Brüder Linz, Leitung des Zentrums für Kommunikation und Sprache

2 LR in Gertraud Jahn Seite 2 Sprache benützen zu können zählt zu den wichtigsten Fähigkeiten menschlichen Daseins. Sprache spielt zudem eine große Rolle bei der Persönlichkeitsentwicklung und für den Bildungsweg der Kinder. Sprechen zu lernen ist eine unglaubliche Leistung des menschlichen Gehirns. Kinder scheinen diese Herausforderung scheinbar mühelos und spielerisch zu meistern. Doch manchmal ist gezielte Hilfe und Unterstützung notwendig, um die Sprachentwicklung richtig zu fördern. Hier setzt das logopädische Angebot der Abteilung Kinder- und Jugendhilfe an. Die Abteilung Kinder- und Jugendhilfe des Landes OÖ definiert die logopädische Betreuung aufgrund der Wichtigkeit für die allgemeine Entwicklung der Kinder als Aufgabe des Landes OÖ und finanziert diese gemeinsam mit den Sozialversicherungsträgern. Im Auftrag der Kinder- und Jugendhilfe werden jedes Jahr fast Kindergartenkinder in OÖ auf Sprachauffälligkeiten getestet. Dieses Screening wird von insgesamt 58 Logopädinnen (41,8 VZÄqu.) des logopädischen Dienstes der Volkshilfe, der Caritas und der Stadt Linz durchgeführt. Ziel ist es, alle sprachauffälligen vier- bis fünfjährigen Kinder zu erfassen, ihre Eltern über die Auffälligkeiten zu informieren und ihnen Beratung bzw. Therapie anzubieten. Das Angebot ist für die Familien (fast) kostenlos und auch einzigartig in ganz Österreich: Nirgendwo sonst gibt es ein flächendeckendes logopädisches Screening aller 4-5-jährigen Kinder in den Kindergärten in Verbindung mit daran anschließenden Therapie-Angeboten. 57 % der 4-5jährigen zeigen logopädische Auffälligkeiten Im Kindergartenjahr 2013/14 wurden Kinder auf Sprach- und Sprechauffälligkeiten getestet. Rund 57 % (8.371 Kinder) waren auffällig. Die häufigsten Auffälligkeiten sind Lautbildungsstörungen. Bei 8 10 % der Kinder sind mehrere sprachliche Ebenen betroffen. Dieser Wert liegt im internationalen Durchschnitt.

3 LR in Gertraud Jahn Seite 3 35 Prozent (= 2.901) der sprachauffälligen Kinder nahmen die im Anschluss an das Screening angebotene Behandlung in Anspruch. 1 Für diese Therapien stehen 75 Logopädie-Standorte in ganz Oberösterreich zur Verfügung. Nicht alle sprachauffälligen Kinder haben Therapiebedarf. Ein Teil fällt auf, weil er sozusagen zum schwächsten Viertel der Altersnorm zählt. Hier können Eltern durch einfache Ratschläge ihr Kind selbst gut unterstützen und fördern. Deshalb wird mit fast allen betroffenen Eltern (91 %) ein Elterngespräch geführt. Dort können bei leichten Auffälligkeiten gleich praktische Tipps mitgegeben und die Kinder damit bereits wieder entlassen werden. Bei Auffälligkeiten, die professionell behandelt werden sollten, hat sich das Elterngespräch als Türöffner bewährt. Eine persönliche Mitteilung über den Behandlungsbedarf wird von den Eltern einfach besser angenommen, als eine schriftliche Information durch einen Brief. Behandlung in 95 % der Fälle erfolgreich Eine logopädische Therapie zahlt sich wirklich aus. In fast 95 % der Fälle kann durch die Behandlung die Sprachauffälligkeit vermindert werden. 1 Wie viele Kinder bei freiberuflichen Logopädinnen oder an anderen Institutionen behandelt bzw. in der Sprachförderung im Kindergarten berücksichtigt werden, ist in dieser Zahl nicht enthalten.

4 LR in Gertraud Jahn Seite 4 Mehr als Stunden Therapie wurden im Kindergartenjahr 2013/14 mit den Sozialversicherungsträgern abgerechnet. Fit für den Schuleintritt Früherkennung und frühe Intervention sind also im Bereich der Sprache sehr effektiv. Rechtzeitige Behandlung ermöglicht den Kindern einen guten schulischen Start und gleiche Chancen für die spätere schulische Laufbahn und die persönliche und berufliche Entwicklung. Aus diesem Grund wird das Sprachscreening jetzt früher durchgeführt. Bis ins Jahr 2008 wurden jeweils die Schulanfänger/innen eines Kindergartens untersucht. Nun werden die Kinder bereits zwei Jahre vor Schuleintritt erfasst (= 4-5-Jährige), um bis zum Schuleintritt ausreichend Zeit für Therapie zu haben. Zu Beginn der Umstellung war noch etwas Zurückhaltung bei den Eltern 4-jähriger Kinder bei der Anmeldung zur Beratung und Therapie beobachtbar. Inzwischen ist ihnen die Bedeutung der frühen Behandlung schon viel bewusster. LOGiK-S: Logopädie im Kindergarten-Screening: Neue Screening-Materialien für Kinder mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache Beim derzeit laufenden Screening für das Kindergartenjahr 2014/15 steht den Logopädinnen erstmals landesweit einheitliches Test-Material zur Verfügung. Dieses wurde unter wissenschaftlicher Begleitung des Instituts für Sinnes- und Sprachneurologie (Barmherzige Brüder Linz, Priv. Doz. Dr. Daniel Holzinger) eigens entwickelt. Jede Logopädin arbeitet mit dem gleichen Test nach einem einheitlichen Ablauf. Dem Test sind Punktewerte hinterlegt, aus denen sich die Befundung ableitet. War die Einschätzung, ob eine Sprachauffälligkeit vorliegt, früher stärker der persönlichen Wahrnehmung der einzelnen Logopädin überlassen, so ist heute sichergestellt, dass die Ergebnisse des Screenings wissenschaftlich abgesicherte Aussagen zulassen. Die ersten Testergebnisse nach diesem neuen Verfahren werden voraussichtlich im Jänner vorliegen.

5 LR in Gertraud Jahn Seite 5 Das Testverfahren berücksichtigt speziell auch die steigende Zahl von Kindern mit Migrationshintergrund. Die Anzahl der Kinder mit Deutsch als Zweitsprache beträgt fast 16 % im gesamten Bundesland, aber mit starken regionalen Unterschieden. Dieser Wert hat in den vergangenen Jahren stetig zugenommen. Im Jahr 2008 lag er noch bei 9,5 %. Für mehrsprachige Kinder steht jetzt ein adaptierter Test zur Verfügung, der sich von jenem für Kinder mit deutscher Muttersprache etwas unterscheidet. Da der Zweitspracherwerb anders verläuft als der Erstspracherwerb, mussten andere Normen berechnet werden. Das Verfahren hilft zu erkennen, ob der Erwerb des Deutschen ausreichend schnell oder aber verzögert verläuft. Ist letzteres der Fall, wird in strukturierten Gesprächen mit den Eltern und den KindergartenpädagogInnen überprüft, ob eine allgemein verzögerte Entwicklung vorliegt, dann wird eine umfassende Entwicklungsuntersuchung empfohlen. Ist dies nicht der Fall, es wird aber über deutliche sprachliche Auffälligkeiten auch in der Muttersprache berichtet, besteht der Verdacht auf eine Sprachstörung, die nun auch den Erwerb des Deutschen erschwert. Hier ist logopädische Therapie dringend angezeigt. Beschreiben die Eltern unauffällige sprachliche Kompetenzen in der Muttersprache, gilt es zu überprüfen wie die Sprachförderung im Kindergarten (ob nun im Kindergartenalltag oder zusätzlich in Sprachfördergruppen) optimiert werden kann.

6 LR in Gertraud Jahn Seite 6 Beispiele aus dem Sprachverständnis-Test Aufgabe: Das Kind bekommt etwas vorgelesen und soll auf das entsprechende Bild zeigen. Beispiel 1: Katze Beispiel 2: Der Hund läuft nicht.

7 LR in Gertraud Jahn Seite 7 Beispiel 3: Die Frau trägt einen Regenschirm, obwohl die Sonne scheint. Beispiel aus dem Grammatik-Test Aufgabe: Ergänze den Satz: Beispiel 4: Das ist Tobias. Er trinkt Saft. Das ist Anna. Sie

8 LR in Gertraud Jahn Seite 8 Nächste Schritte Neben der aktuellen Umsetzung der neuen Screeningverfahren gilt es nun auch, die Interpretation und Umsetzung der Ergebnisse zu vereinheitlichen, um sicherzustellen, dass jedes sprachauffällige Kind möglichst früh GENAU das bekommt, was es braucht; Elternberatung, logopädische Therapie, Überweisung zur multiprofessionellen Entwicklungsdiagnostik, Überprüfung des Hörvermögens und/oder allgemeine oder spezielle Sprachförderung im Kindergarten. Dazu ist die Vernetzung mit den Familien und Kindergärten unbedingt erforderlich. Sprache geht uns alle an!