Meilensteine der Bewegungsentwicklung - Grundlage auch für die Sprachentwicklung

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3 G 1 Meilensteine der Bewegungsentwicklung - Grundlage auch für die Sprachentwicklung Die neurophysiologische Bewegungsentwicklung im ersten Lebensjahr ist die Voraussetzung für weitere Lernprozesse. Sie bildet die Grundlage für die Entwicklung von Sprache, Bewegung, sozial-emotionaler Kompetenzen und Kognition. Ein Fundament, auf dem das Kind sein aktives Leben aufbaut. Das Seminar orientiert sich an den Arbeiten von Frau Dr. Bein-Wierzbinski, Hamburg. Sie ist die Begründerin der Entwicklungs- und Lerntherapie nach PäPKi. : Intensives Erarbeiten des neuromotorischen Aufrichtungsprozesses mit praktischen Anteilen Mögliche Abweichungen und deren Folgen Betrachten von Auffälligkeiten bei Kindern mit geringen Aufrichtungsdefiziten: z. B. Sprache, Grobmotorik, Feinmotorik, Blickmotorik, orofazialer Bereich Babygeräte - Chancen und Risiken Unterstützungsmöglichkeiten: Entwicklungsfördernde Maßnahmen, Weiterempfehlung an Fachkräfte, Elternarbeit : Auf Grundlage des neuromotorischen Aufrichtungsprozesses und seiner Abweichungen das Kind - mit all seinen Schwierigkeiten - besser verstehen lernen; Ursachen erkennen und Zusammenhänge sehen. Entwicklungsfördernde Bedingungen für das Kind schaffen, z. B. Handling, Materialien, Umfeld, Elternarbeit. Grundkurs 4 Unterrichtsstunden Kosten: 300

4 G 2 Frühe Kommunikation ein Fundament des Spracherwerbs Vor dem aktiven Sprechbeginn müssen Kinder erste Schritte in den Dialog vollziehen, um kommunikative Verhaltensweisen, wie z. B. das Halten des Blickkontakts, das sich Abwechseln usw. zu erlernen. So wird eine Grundlage geschaffen, auf der alle sprachlichen Angebote sinnvoll und integrativ verarbeitet und später aktiv genutzt werden können. Es ist vielfach zu beobachten, dass insbesondere auch sprachschwache und sprachauffällige Kinder im Alter von 3 6 Jahren Probleme im Umgang mit kommunikativen Grundregeln haben. Dies kann eine Ursache für einen unvollständigen Spracherwerb sein. In diesem Modul werden u. a. Ansätze von Delia Möller zur Kommunikationsentwicklung von Kindern und im Bereich der praktischen Umsetzung und Förderung im Krippenalltag der sog. Babytalk von Dr. Sally Ward vorgestellt. Darstellung der Kommunikationsentwicklung von 0 24 Monaten in 3 Stufen Erarbeitung der Auffälligkeiten Darstellung der Kommunikationsmotoren / Kommunikationsstarter Gemeinsame Erarbeitung der Fördermöglichkeiten im Kindergartenalltag mit Videoanalyse Elternberatung Erkennen der Elemente der frühen Kommunikation als Grundlage von Sprachentwicklung Erlernen der Beobachtung und Förderung von Kindern im vorsprachlichen Bereich Grundkurs 4 Unterrichtsstunden Kosten: 300

5 G 3 Meilensteine der Sprachentwicklung Kinder erwerben zu unterschiedlichen Zeiten in unterschiedlichem Tempo ihre Muttersprache. Allen gemeinsam ist aber ein inhaltlich und strukturell gegliederter Sprachentwicklungsverlauf, der wie ein Räderwerk ineinandergreift. Um den Sprachstand eines Kindergartenkindes richtig einschätzen zu können, ist es unabdingbare Voraussetzung, die Sprachentwicklung eines Kindes in den ersten 3 Lebensjahren kennen- und verstehen zu lernen. In 5 zeitlichen Phasen werden wir die Meilensteine der Sprachentwicklung erarbeiten. Was muss ein Kind in welchem Alter können, was ist noch altersgemäß, was ist auffällig? Intensives Erarbeiten der Meilensteine der Sprachentwicklung Gemeinsames Erarbeiten der Möglichkeiten zur Sprachförderung im Kindergarten in den einzelnen Entwicklungsstufen Verstehen der kindlichen Sprachentwicklung Einschätzung von sprachlichen Auffälligkeiten bei Kindergartenkindern Alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten Sprachstörungen Die Anzahl von Kindern mit Sprachstörungen im Kindergarten- und frühen Schulalter nimmt immer noch zu. Die Sprachauffälligkeiten werden zunehmend komplexer und sind nicht immer leicht festzustellen, denn Störungen liegen längst nicht nur im Bereich der Artikulation oder des Redeflusses, sondern häufig auch im Bereich des Sprachverständnisses, in der auditiven Verarbeitung oder der phonologischen Bewusstheit. In diesem Modul werden die wichtigsten Sprachauffälligkeiten vorgestellt und in einen Entwicklungszusammenhang gestellt. Fördermöglichkeiten im Kindergarten, aber auch -grenzen werden intensiv erarbeitet und praktisch umgesetzt. Erarbeiten der häufigsten Sprachstörungen mit Einsatz von Hör- und Videobeispielen Sensibilisierung für das eigene Sprachvorbild Gemeinsames Erarbeiten der Fördermöglichkeiten, wie z. B. Corrective Feedback und Modelliertechniken Sprachliche Basisförderung in den Kindergartengruppen Entwicklung von Standpunkten zu den Themen Schnuller, Medien, Ernährung Elternberatung / therapeutische Intervention Kennenlernen der wichtigsten Sprachstörungen Gemeinsame Entwicklung von Beobachtungsmerkmalen und Förderkonzepten Erkennen, welche Sprachauffälligkeiten noch altersgemäß sind, welche dagegen logopädisch therapiert werden müssen Sensibilisierung für die eigene Sprache als Vorbild Grundkurs Unterrichtsstunden Kosten: 450

6 S 1 Zwei- und Mehrsprachigkeit im Kindergarten In nahezu jeder Kindergarten- bzw. Krippengruppe gibt es Kinder, die zwei-/ bzw. mehrsprachig aufwachsen. Lediglich die Anzahl dieser Kinder variiert. Die Förderung dieser Kinder ist besonders beim Eintritt in den Kindergarten eine grundlegend andere als bei deutsch sprechenden Kindern. Deutsch muss jetzt von diesen Kindern als Zweitsprache erworben werden, der Wortschatz ist noch sehr klein, das Sprachverständnis im Deutschen noch nicht gut entwickelt. Grundsätzliche Unterschiede in der Grammatik der Muttersprache im Vergleich zur deutschen Grammatik erschweren das Entschlüsseln des deutschen Sprachsystems. In diesem Modul wird das zwei- bzw. mehrsprachig aufwachsende Kind mit seinen muttersprachlichen Besonderheiten in den Vordergrund gestellt. Spezielle Fördermöglichkeiten in der Gruppe werden erarbeitet, einen Schwerpunkt bildet die begleitende Elternarbeit. Präsentation der Lernprozesse bei zwei- und mehrsprachig aufwachsenden Kindern Darstellung verschiedener Sprachlernmodelle Erarbeitung von Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit nicht deutsch sprechenden Eltern Verstehen der verschiedenen Lernmodelle Erlernen von Kommunikationsmöglichkeiten mit den Eltern Alltagsrelevante Fördermöglichkeiten zur Wortschatzerweiterung im Kindergarten 2 Unterrichtsstunden Kosten: 150

7 S 2 Förderung der phonologischen Bewusstheit vor Schuleintritt zur Prävention von Lese-Rechtschreib-Störungen Die Elemente der phonologischen Bewusstheit sind u. a. das Erkennen von Reimen, die Lautidentifikation bzw. die Silbeneinteilung. Diese formalen Aspekte von Sprache, für die Kinder ab einem Alter von ca. 5 Jahren ein Bewusstsein erlangen sollen, sind Grundvoraussetzung für einen reibungslosen Lese- Rechtschreibprozess. Erläutern der einzelnen Elemente der phonologischen Bewusstheit Gemeinsames Erarbeiten der Bedeutung dieser Elemente für den Lese-Schriftsprach-Erwerb Sensibilisierung für die formalen Aspekte der Sprache Einbindung von Elementen der phonologischen Bewusstheit in den Kindergartenalltag 2 Unterrichtsstunden Kosten: 150 S 3 Zur Zeit nicht im Angebot

8 S 4 Bewegungstherapeutische Praxisanregungen für den Kindergartenalltag Aufbauend auf den Grundkurs G1: Meilensteine der Bewegungsentwicklung - Grundlage auch für die Sprachentwicklung bietet dieser Kurs praktische Umsetzungsmöglichkeiten für den Kindergartenalltag. Es werden Übungen vermittelt und erarbeitet, die die Kinder unter neurophysiologischen Aspekten fördern. Diese Übungen und Unterstützungsmöglichkeiten lassen sich gut in den Kindergartenalltag integrieren und fördern die Bewegungsentwicklung, die sensorische Integration, die Wahrnehmung, die Konzentrationsfähigkeit, die Sprachentwicklung und die kognitiven Leistungen. Anhand von Fallbeispielen und Videoanalysen aus ihrer Einrichtung können die Seminarinhalte anschaulich und praxisnah auf ihre pädagogische Arbeit übertragen werden. ab 2 Unterrichtsstunden Kosten: ab 150 Besonderheit: Dieser Kurs ist nur buchbar nach Teilnahme an dem Grundkurs G 1. S 5 Eine kleine Raupe geht auf Wanderschaft... und macht viele Bekanntschaften Aufbauend auf den Grundkurs G1: Meilensteine der Bewegungsentwicklung - Grundlage auch für die Sprachentwicklung" wird mit diesem Kurs als praktische Umsetzungsmöglichkeit eine Einführung in ein neuromotorisches Übungsprogramm für Kinder im Vor- und Grundschulalter gegeben. In dem Buch Eine kleine Raupe geht auf Wanderschaft von Dr. Bein-Wierzbinski wird ein aktives und kindgerechtes Trainingsprogramm vorgestellt, das die Kinder unter neurophysiologischen Aspekten fördert und für die Arbeit mit Gruppen geeignet ist. Es ist für Kinder im Alter von 5 bis 12 Jahren vorgesehen. In der Geschichte begegnet die kleine Raupe auf ihrer Reise vielen Tieren, wie z. B. dem Kuckuck und dem Igel. (Beim Vorlesen der Geschichte werden die Kinder aufgefordert, sich in die Rolle der kleinen Raupe zu begeben. Die kleine Raupe versucht, die Bewegungen der anderen Tiere nachzuturnen.) Auf diesem Wege werden auf spielerische Art und Weise Haltungen und Bewegungen eingenommen, die bei Kindern mit neuromotorischen Aufrichtungsdefiziten häufig zu wenig trainiert wurden. Die Übungen fördern die Bewegungsentwicklung, die sensorische Integration, die Wahrnehmung und Konzentrationsfähigkeit, die Sprachentwicklung und die kognitiven Leistungen. Die allgemeinen Lernvoraussetzungen werden verbessert. Das Übungsprogramm ist besonders geeignet für Kinder, die Bewegungs-, Sprach-, Verhaltens- und Lernauffälligkeiten zeigen. der Fortbildung: Vertiefung der aus dem Grundkurs G 1 Betrachten von Auffälligkeiten bei Kindern mit geringen Aufrichtungsdefiziten: z. B. Grobmotorik, Feinmotorik, Blickmotorik, orofazialer Bereich, Sprachauffälligkeiten, schlechte Sitzhaltung Vorstellen, Einüben und Verstehen des neuromotorischen Übungsprogramms Fachgerechte Umsetzung des Übungsprogramms in verschiedene Arbeitsfelder : Das Kind - mit all seinen Schwierigkeiten - besser verstehen lernen; Ursachen erkennen, Zusammenhänge sehen und mithilfe der Übungen Unterstützung anbieten können. Die notwendigen Grundlagen und Fertigkeiten zur kompetenten Durchführung des Programms erlernen. Kreative Umsetzungsmöglichkeiten im Alltag entwickeln. 4 Unterrichtsstunden Kosten: 300 Besonderheit: Dieser Kurs ist nur buchbar nach Teilnahme an dem Grundkurs G 1

9 S 6 Interdisziplinäre Fallanalysen Die Teilnehmer/innen haben die Möglichkeit, Fallbeispiele anhand von Videoaufnahmen von Kindern aus ihrer Einrichtung vorzustellen. Es erfolgt eine logopädische und bewegungstherapeutische Analyse, individuelle Fördermöglichkeiten werden gemeinsam erarbeitet. mind. 2 Unterrichtsstunden (abhängig von der Anzahl der Fallanalysen) Kosten: mind. 150 Besonderheit: Dieser Kurs ist nur buchbar nach Teilnahme an den Grundkursen 1 3. S 7 Interdisziplinäre Praxisanregungen für den Kindergartenalltag Aufbauend auf den theoretischen Grundlagen aus den vorangegangenen Modulen werden praktische Umsetzungsmöglichkeiten für den Kindergartenalltag aus den Bereichen Bewegung und Sprache angeboten. 4 Unterrichtsstunden Kosten: 300 Besonderheit: Dieser Kurs ist nur buchbar nach Teilnahme an den Grundkursen 1-3 S 8 Gemeinsame Gestaltung von Elternabenden Damit Eltern ihre Kinder besser in der motorischen und sprachlichen Entwicklung begleiten und unterstützen können, bieten wir an, themenbezogene Elternabende in Ihrer Einrichtung durchzuführen. 2 Unterrichtsstunden Kosten: 150

10 S 9 Die Hände machen den Ohren Beine Einführung in die Gebärdenunterstützte Kommunikation (GuK) Die Gebärdenunterstützte Kommunikation (GuK) ist ein lautsprachbegleitender Therapieansatz. Er wurde von Frau Prof. Etta Wilken, Hannover, zur Sprachförderung kleiner Kinder entwickelt, die hören, aber (noch) nicht sprechen können. Speziell für die Arbeit mit Trisomie 21 Kindern erprobt und evaluiert, lässt sich das Konzept auch ergänzend bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit sonderpädagogischen Förderbedarf im kommunikativen/sprachlichen Bereich einsetzen. Ziel ist die Verbesserung von Kommunikation und Interaktion zwischen Kindern und ihrem Umfeld. Dabei soll das Sprechen nicht ersetzt, sondern unterstützt werden. Mit einer Schlüsselwortstrategie kombiniert GuK leicht zu erlernende Gebärden mit den dazu gehörenden Wörtern. Natürliche Gebärden, die sich schnell und flexibel von allen Personen im Umfeld des Kindes anwenden lassen, vermitteln zusammen mit den begleitenden Worten sprachliche Grundstrukturen und Kerninhalte aus dem Erfahrungsbereich eines Kindes. Gebärden verlangsamen, festigen, klären das Begreifen, das Sprechen. GuK besteht aus einem Grund- und Aufbauwortschatz von 200 Begriffen. Verbindungsmöglichkeiten mit den Modalitäten des Lesens und Schreibens regen vielfältiges Lernen an. Nicht zuletzt durch seine kreativ-offene, variable Form macht das System allen Beteiligten, Groß und Klein, viel Spaß. Selbsterfahrung nonverbaler Ausdruck Geste/Gebärde/Symbol-Aufbau GuK I und II Videobeispiele Anwendung bei Trisomie 21 Analyse Praktische Wortschatz- und Grammatikarbeit, Übertragung von GuK auf Lieder, Spiele, Aktivitäten Fragen, Konzeptideen zu eigenen Fallbeispielen Erfahrungsaustausch, Diskussion Erkennen von Zusammenhängen zwischen nonverbalem und verbalem Ausdruck Anregung, Ausweitung und Verbesserung von Kommunikation über Gebärde, Wort und Bild mit lautsprachlich eingeschränkten Kindern Analyse von Alltagssituationen und Bedürfnissen der Kinder, um die erworbenen GuK-Kenntnisse selbstständig gezielt und kreativ zu variieren Elternarbeit/Informationsfluss innerhalb der Einrichtung Kosten: 4 Unterrichtsstunden 300 Euro

11 Anmeldung Name der Einrichtung Träger der Einrichtung Leitung/Ansprechpartner / Straße PLZ/Ort / Telefon Hiermit melde ich die o.a. Einrichtung verbindlich zu den folgenden Modulen der Fortbildungsreihe Das Leben entdecken an. Die Termine müssen vorab mit der Praxis für Logopädie abgestimmt werden. Art Thema Anmeldung Teilnehmerzahl Vereinbarter Termin G1 Die ersten Lebensjahre das Fundament fürs Leben G2 Frühe Kommunikation ein Fundament des Spracherwerbs G3 Meilensteine der Sprachentwicklung und Sprachstörungen S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 Zwei- und Mehrsprachigkeit Förderung der phonologischen Bewusstheit zur LRS-Prävention Zur Zeit nicht im Angebot Bewegungstherapeutische Praxisanregungen für den Kindergartenalltag Eine kleine Raupe geht auf Wanderschaft... und macht viele Bekanntschaften Interdisziplinäre Fallanalysen Interdisziplinäre Praxisanregungen für den Kindergartenalltag Gestaltung von Elternabenden S9 Die Hände machen den Ohren Beine (GuK) Nach Erhalt der Rechnung bitten wir um Überweisung der Kursgebühr jeweils bis drei Wochen vor Kursbeginn. Bitte richten Sie die Anmeldung und Anfragen an: Praxis für Logopädie Sobanski und Gußmann, La-Chartre-Str. 10, Syke, Mail: info@syke-logopaedie.de Ort Datum Unterschrift