Ausbildung zum Dyskalkulie Therapeuten. an der UMIT Hall in Tirol
|
|
- Miriam Barbara Friedrich
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Ausbildung zum Therapeuten an der UMIT Hall in Tirol Univ. Ass. Dr. Silvia Pixner und Ao. Univ. Prof. Dr. Liane Kaufmann Wissenschaftliche Untersuchungen zeigen, dass Kinder mit am meisten von einer spezifischen Therapie profitieren, die auf ihre individuellen Bedürfnisse (Stärken und Schwächen) zugeschnitten ist. Das bedeutet, dass der Therapeut vor dem Beginn der Therapie das individuelle Leistungs- und Persönlichkeitsprofil des betreffenden Kindes kennen muss, damit die Therapie tatsächlich an den Kernproblemen ansetzen kann. Auch für die (quantitative und qualitative) Erfassung der Lernfortschritte sind diagnostische Kompetenzen erforderlich. Unsere -Ausbildung fokussiert auf der kombinierten Vermittlung von diagnostischen und therapeutischen Kompetenzen, um eine größtmögliche Effektivität und Nachhaltigkeit der Interventionseffekte gewährleisten zu können. Die Qualität einer Ausbildung hängt sehr eng mit der Qualität der Dozenten zusammen,. Daher sind wir stolz, viele namhafte und hochqualifizierte Dozenten als Vortragende für unseren Ausbildungslehrgang gewinnen zu können. Das Angebot richtet sich an interessierte Personen aus unterschiedlichen Berufsgruppen, die mit Kindern und Jugendlichen mit arbeiten oder in Zukunft arbeiten möchten. Wichtig dabei ist, dass die Teilnehmer bereits Vorkenntnisse über die Sprachentwicklung, motorische Entwicklung, sowie auch die Entwicklung des visuellen und auditiven Systems mitbringen. Zusätzlich relevant sind auch Kenntnisse der sozialen und emotionalen Entwicklung im Kindesalter, sowie grundlegende Kenntnisse der Lernpsychologie. Zulassungsvoraussetzungen: 1) Abgeschlossenes Hochschulstudium mit pädagogischer bzw. psychologischer Ausrichtung oder medizinischer Ausrichtung mit psychotherapeutischer oder psychiatrischer Ausbildung 2) Abgeschlossene Lehrerausbildung an einer anerkannten Pädagogischen Fachhochschule 3) Kindergartenpädagoginnen, Erzieherinnen 4) Logopädinnen und Ergotherapeutinnen 5) Bewerber, die die Voraussetzungen der Punkte 1 bis 4 nicht erfüllen, aus nahe stehenden Berufen kommen, mindestens 2 Jahre Berufserfahrung mit Kindern und Jugendlichen haben und eine persönliche Eignung (z.b. durch besuchte Fortbildungen) nachweisen, können in einem persönlichen Aufnahmegespräch zugelassen werden.
2 Erfüllen Sie also die oben genannten Kriterien, steht Ihrer Bewerbung nichts mehr im Wege. Einfach Lebenslauf, Zeugnisse und ein kurzes Bewerbungsschreiben gemeinsam mit einer Darstellung Ihres Bezuges zur und warum Sie sich für diese Ausbildung interessieren an die unten angeführte Adresse schicken. Wir werden uns dann möglichst bald mit Ihnen in Verbindung setzen. Ausbildungsinhalte: Die Ausbildung besteht aus einem theoretischen und einem praktischen Teil. Die Theorie umfasst 170 Unterrichtseinheiten. Diese sind in 9 Themenbereiche gegliedert. Die Praxis besteht aus 20 Einheiten Hospitation (zum Teil videobasiert) und selbständiger Bearbeitung von mind. 3 Fällen zu je 30 Einheiten begleitet durch 50 Einheiten Supervision. 1. Themenbereich: Einführung in die Entwicklungspsychologie und Entwicklungsneuropsychologie Umfang: 8 Einheiten/45 Minuten Sprachentwicklung Aufmerksamkeit, Arbeitsgedächtnis und Exekutivfunktionen Entwicklung räumlicher Fähigkeiten Einblick in die menschliche Gehirnentwicklung Einführung in die Lernpsychologie Neurobiologische Korrelate: Kortikale Prozesse der Zahlenverarbeitung und des Rechnens 2. Themenbereich: Grundlagen der Zahlenverarbeitung Umfang: 12 Einheiten/45 Minuten Teilkomponenten der Zahlenverarbeitung Arabisches Notationssystem vs. Zahlwortsystem Neurokognitive Effekte in der Zahlenverarbeitung (SNARC, Distanzeffekt, Kompatibilitätseffekt, Problemgrößen-Effekt, usw.) Entwicklung der Zahlenverarbeitung
3 3. Themenbereich: Neurokognitive Modelle der Zahlenverarbeitung und Ursachen der Umfang: 12 Einheiten/45 Minuten Rechenmodelle, die auf Erwachsenen- und Patientendaten basieren Entwicklungsmodelle der Zahlenverarbeitung und des Rechnens Modelle der Subtypendifferenzierung Defizite bei den basisnumerischen Leistungen Verbale Defizite Defizite beim Arbeitsgedächtnis Defizite bei den Exekutivfunktionen Visuell-räumliche Defizite Defizite bei der (finger)motorischen Entwicklung Defizite beim logischen Denken 4. Themenbereich: Diagnostik Umfang: 32 Einheiten/45 Minuten Einführung in die Testtheorie ICD 10 (multiaxiales System) Anamnese Intelligenzdiagnostik Standardisierte Rechentests (HRT 1-4, RZD 2-6, DEMAT Serie, ZAREKI, TEDI- MATH, BADYS Reihe) Kennenlernen, durchführen, auswerten und interpretieren der verschiedenen Rechentests Konzeptbasierte Interpretation der Ergebnisse Ressourcenorientierte Diagnostik für die Förderung Qualitative Fehleranalyse o Zentrale Symptome o Verhaltensbeobachtung o Analyse der Rechen- Problemlösestrategien Komorbidität und Differentialdiagnostik o Lese-Rechtschreibprobleme o Psychiatrische Erkrankungen: ADHS, Störung des Sozialverhaltens, emotionale Störungen o Assoziierte emotionale Störungen wie Rechenangst
4 5. Themenbereich: Gesetzliche Grundlagen Umfang: 8 Einheiten/45 Minuten Schulrechtliche Aspekte Datenschutz Dokumentation: Gutachten, Falldokumentation Praxisorganisation und Management Therapiedurchführung 6. Themenbereich: Therapieplanung Umfang: 8 Einheiten/45 Minuten Aufbau einer Behandlungs-/Fördereinheit nach vorliegender Diagnose Definition des Therapiezieles Einzeltherapie vs. Therapie in Kleingruppen Gesprächsführung Verlaufsdokumentation und Evaluation Schwierige Beratungssituationen 7. Themenbereich: Netzwerkarbeit Umfang: 8 Einheiten/45 Minuten Elternarbeit im schulischen Kontext Austausch mit anderen Therapeuten (Ergotherapie, Logopädie, Psychotherapie) sowie Austausch mit Schulpsychologen, Pädagogen, Beratungslehrern, usw. Informationen über weiterführende Therapieangebote Ggf. Jugendwohlfahrt 8. Themenbereich: Auseinandersetzung mit Förderprogrammen und Methoden Umfang: 6 Einheiten/45 Minuten Auseinandersetzung mit Förderprogrammen und Methoden Einsatz/Grenzen/kritische Bewertung
5 9. Themenbereich: Systematische Förderung und Behandlung von Umfang: 72 Einheiten/45 Minuten Kennenlernen aktueller wissenschaftlich fundierter Konzepte bzw. Programme zur Behandlung/Therapie der o Ansatz von Krüll o Mengen, Zählen, Zahlen von Krajewski o Kalkulie, Käfer Karl von Fritz-Stratmann und Ricken o Training der Grundrechenoperationen von Pixner o Kombiniertes Training basisnumerischer und konzeptueller arithmetischer Fertigkeiten von Kaufmann & Handl o Lerntherapeutische Methoden von Galonska o Rechenschwäche vorbeugen von Gaidoschik o Rechenschwäche überwinden von Ganser Konkrete Anwendung Indikatoren für die Auswahl bestimmter Therapie Ziele Prozessorientierte Falldokumentation Fallbeispiele Die Ausbildung wird berufsbegleitend angeboten und findet monatlich (jeweils am Freitag von 15:00 bis 18:30 Uhr und am Samstag von 9:00 bis 17:00 Uhr) in den Räumlichkeiten der UMIT in Hall in Tirol statt. Die Hospitation beginnt parallel mit der Ausbildung. Ein Teil der Hospitation wird in Form von Videoaufnahmen durchgeführt. Nach dem Themenbereich Diagnostik werden 4 videobasierte Hospitationseinheiten mit Diagnostik und Differentialdiagnostik (ADHS, Legasthenie usw.) angeboten. Nach dem Themenbereich Therapieplanung werden noch zusätzlich 6 videobasierte Hospitationseinheiten zum Thema Intervention angeboten. Die restlichen Hospitationseinheiten können die Teilnehmer frei wählen. Diese müssen aber bei einem anerkannten -Therapeuten absolviert werden. Bei der Suche nach geeigneten Therapeuten stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung. Nach jedem Themenbereich (1-8) findet eine kurze schriftliche Prüfung statt. Diese dient zur Überprüfung, ob die vermittelten Informationen auch in korrekter und vollständiger Form von den Teilnehmern aufgenommen werden konnten. Beim Themenbereich 9 folgt eine schriftliche Hausarbeit, bei der jeder Teilnehmer eine kritische Stellungnahme zu einem der im Theorieteil präsentierten Interventionsprogramme verfassen soll. Die gesamte Ausbildung (theoretische und praktische Einheiten) endet mit einer kommissionellen Prüfung. Bei dieser werden neben Wissensfragen zu den einzelnen Themenbereichen auch Fragen zu den praktischen Fällen gestellt.
6 Kurskalender: ; von 15:00 18:30 Uhr Begrüßung, Vorstellung und Einführung ; von 9:00 17:00 Uhr Einführung in die Entwicklungspsychologie und Entwicklungsneuropsychologie , von 15:00 18:30 Uhr Grundlagen der Zahlenverarbeitung ; von 9:00 17:00 Uhr Grundlagen der Zahlenverarbeitung , von 15:00 18:30 Uhr Neurokognitive Modelle der Zahlenverarbeitung und Ursachen der ; von 9:00 17:00 Uhr Neurokognitive Modelle der Zahlenverarbeitung und Ursachen der , von 15:00 18:30 Uhr Diagnostik ; von 9:00 17:00 Uhr Diagnostik , von 15:00 18:30 Uhr Diagnostik ; von 9:00 17:00 Uhr Diagnostik , von 15:00 18:30 Uhr Diagnostik ; von 9:00 17:00 Uhr Diagnostik und Video-Hospitation , von 15:00 18:30 Uhr Netzwerkarbeit ; von 9:00 17:00 Uhr Gesetzliche Grundlagen , von 15:00 18:30 Uhr Netzwerkarbeit ; von 9:00 17:00 Uhr Therapieplanung
7 , von 15:00 18:30 Uhr Auseinandersetzung mit Förderprogrammen und Methoden ; von 9:00 17:00 Uhr Auseinandersetzung mit Förderprogrammen und Methoden (2 Einheiten) Video-Hospitation Intervention (6 Einheiten) , von 15:00 18:30 Uhr Systematische Förderung und Behandlung von ; von 9:00 17:00 Uhr Systematische Förderung und Behandlung von , von 15:00 18:30 Uhr Systematische Förderung und Behandlung von ; von 9:00 17:00 Uhr Systematische Förderung und Behandlung von , von 15:00 18:30 Uhr Systematische Förderung und Behandlung von ; von 9:00 17:00 Uhr Systematische Förderung und Behandlung von , von 15:00 18:30 Uhr Systematische Förderung und Behandlung von ; von 9:00 17:00 Uhr Systematische Förderung und Behandlung von , von 15:00 18:30 Uhr Systematische Förderung und Behandlung von ; von 9:00 17:00 Uhr Systematische Förderung und Behandlung von , von 15:00 18:30 Uhr Systematische Förderung und Behandlung von ; von 9:00 17:00 Uhr Systematische Förderung und Behandlung von
8 Anmeldung und Gebühren: Die Anmeldung erfolgt schriftlich. Sie erhalten nach der Anmeldung und Prüfung der Zulassungsvoraussetzungen einen Ausbildungsvertrag. Die Gebühr für die theoretische Ausbildung und die Hospitation beträgt 3.150,-- und kann in Teilbeträgen gezahlt werden. Die Gebühr für die Supervisionen muss gesondert bezahlt werden. Die Kosten dafür betragen 150,-- pro Block (8,3 Supervisionseinheiten). Für die geforderten 50 Supervisionseinheiten muss also jeder Teilnehmer mindestens 6 Blöcke absolvieren. Für weitere Fragen stehen wir Ihnen unter den Telefonnummern +43 (0) Durchwahl 3971 (Pixner) oder 3972 (Kaufmann) bzw. per silvia.pixner@umit.at oder liane.kaufmann@umit.at zur Verfügung Ihre Kursleitung Univ. Ass. Dr. Silvia Pixner und Ao Univ. Prof. Dr. Liane Kaufmann Department for Human- and Economic Sciences UMIT - The Health and Life Sciences University Private Universität für Gesundheitswissenschaften, Medizinische Informatik und Technik Eduard Wallnöfer Zentrum 1 A-6060 Hall in Tirol Österreich
Dyskalkulie. Modelle, Diagnostik, Intervention. Karin Landerl, Liane Kaufmann. Ernst Reinhardt Verlag München Basel
Karin Landerl, Liane Kaufmann Dyskalkulie Modelle, Diagnostik, Intervention 2., aktualisierte Auflage Mit 23 Abbildungen, 9 Tabellen und 33 Übungsfragen Ernst Reinhardt Verlag München Basel Prof. Dr. Karin
MehrDyskalkulie. Modelle, Diagnostik, Intervention. Karin Landerl, Stephan Vogel, Liane Kaufmann. Ernst Reinhardt Verlag München Basel
Karin Landerl, Stephan Vogel, Liane Kaufmann Dyskalkulie Modelle, Diagnostik, Intervention 3., überarbeitete und erweiterte Auflage Mit 25 Abbildungen, 7 Tabellen und 33 Übungsfragen Ernst Reinhardt Verlag
MehrCurriculum der dbs-kursreihe Dyskalkulie
Modul 1: Schwerpunkt Grundlagen Entwicklung der Rechenleistungen und Störung Erläuterungen Grundlagen Entwicklung der Rechenleistungen Psychologische und neurobiologische Voraussetzungen Lorenz: Modul
MehrBVL-zertifizierte Weiterbildungen. Dyslexietherapeut nach BVL. (Aufbau- und Kompakt-Weiterbildung) Dyskalkulietherapeut nach BVL
BVL-zertifizierte Weiterbildungen Dyslexietherapeut nach BVL (Aufbau- und Kompakt-Weiterbildung) therapeut nach BVL (Aufbau- und Kompakt-Weiterbildung) Kombinations-Weiterbildung (Dyslexietherapeut und
MehrAusbildung Dyslexietherapeut/-in nach BVL im CJD Berchtesgaden Kursbeginn: April 2010
Ausbildung Dyslexietherapeut/-in nach BVL im CJD Berchtesgaden Kursbeginn: April 2010 In den letzten Jahren stieg der Bedarf an Spezialisten mit entsprechenden Fachkenntnissen zur Therapie von Lese- und/
MehrDyslexietherapeut nach BVL. Kombinationsweiterbildung Aufbau-Weiterbildung
Merkblatt Weiterbildungsmodalitäten für die Weiterbildungen Dyslexietherapeut nach BVL Dyskalkulietherapeut nach BVL Kombinationsweiterbildung Aufbau-Weiterbildung Liebe(r) Teilnehmer(in), im Folgenden
MehrDyslexietherapeut/-in nach BVL an der CJD Akademie Oberurff
A u s b i l d u n g z u m Dyslexietherapeut/-in nach BVL an der CJD Akademie Oberurff Ausbildung Dyslexietherapeut/-in nach BVL in der CJD Akademie Oberurff In den vergangenen Jahren ist der Bedarf an
MehrArbeitsmarktentwicklung & Berufsfelder in der Psychologie und Psychotherapie BDP-Modelle / ver.di-entgelte-tarife / Modell Damp
Arbeitsmarktentwicklung & Berufsfelder in der Psychologie und Psychotherapie BDP-Modelle / ver.di-entgelte-tarife / Modell Damp BDP Referat Fachpolitik Dipl.-Psych./P.P. Laszlo A. Pota Vizepräsident BDP
MehrPsychologische Psychotherapeuten: Systemische Therapie
Praktische Tätigkeit ( 2 PsychTh-APrV) Die Praktische Tätigkeit umfasst insgesamt mind. 1800 Stunden. Davon sind mind. 1200 Stunden in einer klinischen Einrichtung und mind. 600 Stunden in einer Psychotherapeutischen
Mehrψ (psi) ist der 23te Buchstabe des griechischen Alphabets und
Seite 1 von 7 Seite 2 von 7 ψ (psi) ist der 23te Buchstabe des griechischen Alphabets und der Anfangsbuchstabe des griechischen Wortes ψυχή (Psyche). n der griechischen Mythologie ist Psyche ein Seelenvogel
MehrPsychotherapie bei Diabetes: Weiterbildung von Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten
Psychotherapie bei Diabetes: Weiterbildung von Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten 13. Mai 2017 Dr. Bruno Waldvogel Kommission Zusatzqualifizierung der BPtK 30. DPT Überblick I. Werdegang II. III.
Mehrψ (psi) ist der 23te Buchstabe des griechischen Alphabets und
Seite 1 von 7 Seite 2 von 7 ψ (psi) ist der 23te Buchstabe des griechischen Alphabets und der Anfangsbuchstabe des griechischen Wortes ψυχή (Psyche). In der griechischen Mythologie ist Psyche ein Seelenvogel
MehrErst Probieren dann Studieren!
Erst Probieren dann Studieren! Die Schnupper- und Infotage an der UMIT Schnuppertag Bachelor-Studien 24. März Mechatronik Elektrotechnik Psychologie BWL und Management im Gesundheitswesen Wirtschaft, Gesundheits-
MehrWelche Repräsentationen einer Zahl kennen sie?
Wenn sich die Zahlen ihren Raum nicht nehmen können Univ. Ass. Dr. Silvia Pixner UMIT University for Health Sciences, Medical Informatics and Technology, Hall in Tirol Welche Repräsentationen einer Zahl
MehrKLINIK FÜR PSYCHOSOMATIK UND PSYCHOTHERAPEUTISCHE MEDIZIN
KLINIK FÜR PSYCHOSOMATIK UND PSYCHOTHERAPEUTISCHE MEDIZIN LOGBUCH für das Praktische Jahr NAME: VORNAME: Matrikel-Nr.: PJ Zeitraum: - Inhalt 1. Allgemeiner Teil... 2 1.1. Begrüßung... 2 1.2. Einführung
MehrUniversitätslehrgang
Universitätslehrgang Ausbildung zum Akademischen Dyskalkulie- Therapeuten bzw. Akademischen Therapeuten für Rechenschwäche mit der akademischen Bezeichnung Akademische Dyskalkulie-Therapeutin / Akademischer
MehrDyskalkulie und visuell-räumliche Fähigkeiten
Beate M. Kajda Dyskalkulie und visuell-räumliche Fähigkeiten Stehen visuell-räumliche Fähigkeiten in einem kausalen Zusammenhang m it Dyskalkulie? Verlag Dr. Kovac Hamburg 2010 Inhaltsverzeichnis 1 Einführung
MehrLehrstuhl für Sportpsychologie
TECHNISCHE UNIVERSITÄT MÜNCHEN Fakultät für Sport- und Gesundheitswissenschaften Lehrstuhl für Sportpsychologie Neuropsychologie, Theory of Mind und psychosoziales Funktionsniveau bei adulter Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung
MehrDeutscher Bundesverband der akademischen Sprachtherapeuten. dbs-weiterbildungen zum Thema. Legasthenie und Dyskalkulie
Deutscher Bundesverband der akademischen Sprachtherapeuten dbs-weiterbildungen zum Thema Legasthenie und Dyskalkulie LRS-Weiterbildungen Neben der gesprochenen Sprache hat die Schriftsprache einen hohen
MehrInhaltsverzeichnis. I Zentrale Aspekte des Anfangsunterrichts Vorwort... 11
Vorwort... 11 I Zentrale Aspekte des Anfangsunterrichts... 17 Lernen fördern................................ 19 Bodo Hartke 1 Einführung................................. 19 2 Lernen und Gedächtnis..........................
MehrDie Regelungen zur Neuropsychologie in der Weiterbildungsordnung in Rheinland- Pfalz
Die Regelungen zur Neuropsychologie in der Weiterbildungsordnung in Rheinland- Pfalz Mainz, 14.08.2012 Referentin: Dr. Doris Naumann Krankenhaus der Barmherzigen Brüder Trier Psychologischer Fachdienst
MehrStudienablaufplan für den Masterstudiengang Psychotherapie (Schwerpunkt: Verhaltenstherapie)
Studienablaufplan für den Masterstudiengang Psychotherapie (Schwerpunkt: Verhaltenstherapie) 1. Modul Theoretische Grundlagen der Verhaltenstherapie Übergreifendes Einführungsseminar 1.-2. 45 180 6 Blockveranstaltung
MehrEntwicklung autistischer Störungen
Michael Kusch Franz Petermann 2008 AGI-Information Management Consultants May be used for personal purporses only or by libraries associated to dandelon.com network. Entwicklung autistischer Störungen
MehrECVET-konformes Curriculum der Logopädie
ECVET-konformes Curriculum der Logopädie Entstanden im Projekt 2get1care Lebenslanges Lernen und Interprofessionalität in den Gesundheitsfachberufen (2011-2013) Dieses Projekt wurde mit Unterstützung der
MehrAntrag auf Anerkennung der Zusatzbezeichnung Psychodiabetologie
Antrag auf Anerkennung der Zusatzbezeichnung Psychodiabetologie im Rahmen der Weiterbildungsordnung der LandesPsychotherapeutenKammer Rheinland-Pfalz Ich beantrage hiermit die Anerkennung der Zusatzbezeichnung
MehrTHERAPIEWISSENSCHAFTEN ERGOTHERAPIE BACHELOR OF SCIENCE
THERAPIEWISSENSCHAFTEN ERGOTHERAPIE BACHELOR OF SCIENCE ERGOTHERAPIE (B.SC.) wichtige Kompetenzen für die interprofessionelle Zusammenarbeit. Das duale, ausbildungsintegrierende Studium vermittelt ein
MehrIB Medizinische Akademie Mannheim. Ergotherapeut (m/w)
IB Medizinische Akademie Mannheim Ergotherapeut (m/w) Handlungsfähig bleiben. Aktiv werden! Mit direktem Einsatz am Mensch. Verfügen Sie über Einfühlungsvermögen? Möchten Sie Menschen in ihren Fähigkeiten
MehrHinweise zur Benutzung dieses Lehrbuchs 11. Vorwort 13. I Geschichte, Symptome, Abgrenzung Geschichte der ADHS Geschichte der ADHS 17
Inhalt Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuchs 11 Vorwort 13 I Geschichte, Symptome, Abgrenzung 15 1 Geschichte der ADHS 17 1.1 Geschichte der ADHS 17 1.2 Ist ADHS eine Modediagnose? 20 2 Kernsymptome,
MehrIm Folgenden erhalten Sie vertiefende Informationen über die einzelnen Bestandteile Ihrer Ausbildung.
Im Folgenden erhalten Sie vertiefende Informationen über die einzelnen Bestandteile Ihrer Ausbildung. Praktische Tätigkeit I: Beschreibung: Praktische Ausbildung bezeichnet die eigene klinische Arbeit
Mehr14. Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie
Fertigkeiten in den Inhalten der Weiterbildung gemäß den Allgemeinen Bestimmungen der WBO (s. Seite 2) allgemeiner und spezieller Psychopathologie einschließlich der biographischen Anamneseerhebung, Verhaltensbeobachtung
MehrKörperschaft des öffentlichen Rechts (Stand ) 28. Psychosomatische Medizin und Psychotherapie
Inhalte der Weiterbildung gemäß den Allgemeinen Bestimmungen der Weiterbildungsordnung unter Berücksichtigung gebietsspezifischer Ausprägungen beinhaltet die Weiterbildung auch den Erwerb von Kenntnissen,
MehrWeiterbildung für Approbierte PP/KJP. Zusatzbezeichnung Systemische Therapie. Baustein. Theorie
Baustein Theorie Die theoretische Weiterbildung setzt sich aus insgesamt 240 Stunden zusammen, deren Themen Systemisches Basiswissen, Systemische Diagnostik, Therapeutischer Kontrakt und Systemische Methodik
MehrAVWS Diagnostik aus sprachtherapeutischer Sicht
AVWS Diagnostik aus sprachtherapeutischer Sicht Birke Peter, Klinische Sprechwissenschaftlerin Klinik und Poliklinik für Hals-, Nasen-, Ohrenheilkunde Universitätsmedizin Leipzig Direktor: Univ.-Prof.
MehrIB Medizinische Akademie Reichenau. Ergotherapeut (m/w)
IB Medizinische Akademie Reichenau Ergotherapeut (m/w) Handlungsfähig bleiben. Aktiv werden! Mit direktem Einsatz am Mensch. Verfügen Sie über Einfühlungsvermögen? Möchten Sie Menschen in ihren Fähigkeiten
MehrAusbildung. Körperorientierte Psychotherapie München
Ausbildung Körperorientierte Psychotherapie München Beginn: April 2016 Sehr geehrte Interessentin, sehr geehrter Interessent! Auf den folgenden Seiten finden Sie Informationen zur Therapie-Ausbildung in
MehrEine Neubewertung der Kompressionsneuropathien:
Fachhochschule Südschweiz Departement für Betriebsökonomie, Gesundheit und Soziale Arbeit Eine Neubewertung der Kompressionsneuropathien: Pathophysiologie, Diagnose und Management Kompressionsneuropathien
MehrKINDER- UND JUGENDPSYCHIATRIE UND -PSYCHOTHERAPIE
KINDER- UND JUGENDPSYCHIATRIE UND -PSYCHOTHERAPIE Weiterbildungsbuch für die Theorie-Weiterbildung Grundorientierung: Tiefenpsychologie Verhaltenstherapie Name, Vorname, Titel: geb. am: Bitte legen Sie
MehrAdolf-Ernst-Meyer-Institut zur Weiterbildung in der Psychotherapie
1 Adolf-Ernst-Meyer-Institut zur Weiterbildung in der Psychotherapie Lehrplan 1. Ziel Die psychotherapeutische Weiterbildung am Adolf-Ernst-Meyer-Institut soll Ärzten und Diplompsychologen Kenntnisse und
MehrInhalt. Vorwort 11. Wie erkenne ich, ob ein Kind eine Legasthenie hat?.. 13 Die Begriffe Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie 25
Inhalt Vorwort 11 Wie erkenne ich, ob ein Kind eine Legasthenie hat?.. 13 Die Begriffe Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie 25 Faktoren, die den Lese-Rechtschreib-Erwerb fördern. 31 Entwicklung im
MehrDIAGNOSTIK UND THERAPIE VISUELLER WAHRNEHMUNGSSTÖRUNGEN SEMINARBESCHREIBUNG
DIAGNOSTIK UND THERAPIE VISUELLER WAHRNEHMUNGSSTÖRUNGEN SEMINARBESCHREIBUNG Seminarleitung Dipl.-Psych. Dr. Lars Tischler Universitätsdozent an der Medical School Hamburg, Psychotherapie nach dem Heilpraktikergesetz
MehrStudienablaufplan für den Masterstudiengang Psychotherapie (Schwerpunkt: Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie)
Studienablaufplan für den Masterstudiengang Psychotherapie (Schwerpunkt: Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie) 1. Modul Theoretische Grundlagen der TP Einführungsseminar Die Konzeption des Unbewussten:
MehrPsychotherapie (Verhaltenstherapie) bei Kindern und Jugendlichen
Psychotherapie (Verhaltenstherapie) bei Kindern und Jugendlichen Ergänzungsqualifikation zur Abrechnungserweiterung (KJP) Zielsetzung und Zielgruppe der Fortbildung Die Psychotherapie von Kindern und Jugendlichen
MehrPostgradualer Masterlehrgang. (Master of Arts) für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie
Postgradualer Masterlehrgang (Master of Arts) für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie an der Sigmund Freud PrivatUniversität Wien Inhaltsverzeichnis 1. BEZEICHNUNG DES STUDIENGANGS... 2 2. ZIEL UND
MehrDas ADS-Therapieprogramm und Konzentrationstraining für Kinder
Das ADS-Therapieprogramm und Konzentrationstraining für Kinder wissenschaftlich evaluiert durch Frau Dipl. psych. Kirstin Goth, Univ. Frankfurt und das OptiMind-Institut Zertifizierte Ausbildung zum OptiMind-Trainer
Mehr28. Psychosomatische Medizin und Psychotherapie (Stand: )
1 / 5 Unter Berücksichtigung gebietsspezifischer Ausprägungen beinhaltet die Weiterbildung auch den Erwerb von Kenntnissen, Erfahrungen und Fertigkeiten in ethischen, wissenschaftlichen und rechtlichen
MehrAußerschulische Förderung bei Legasthenie / Dyskalkulie
Außerschulische Förderung bei Legasthenie / Dyskalkulie Möglichkeiten und Voraussetzungen einer Finanzierung Möglichkeiten der Finanzierung 1.) Förderung durch die Krankenkasse 2.) Förderung über das Jobcenter
MehrFrühförderung im Frühförder- und Beratungszentrum der Stadtverwaltung Brandenburg an der Havel heilpädagogische Fachberatung in Kita s
heilpädagogische Fachberatung in Kita s Frühförder- und Stadt - heilpädagogische Fachberatung in Kita s Frühförder- und Stadt Stadt Brandenburg - heilpädagogische Fachberatung in Kita s Vorstellung des
MehrGiessen und Marburg hhhh Zentrum für Kinderheilkunde und. hhh Abteilung für Neuropädiatrie, Sozialpädiatrie und Epileptologie
UNIVERSITÄTSKLINIKUM Giessen und Marburg hhhh Zentrum für Kinderheilkunde und Jugendmedizin hhh Abteilung für Neuropädiatrie, Sozialpädiatrie und Epileptologie Warum? Interesse an klinischer Psychologie
MehrWie wird man PsychotherapeutIn? Gesetzliche Grundlagen. Dipl.-Psych. vor dem PsychThG
Wie wird man PsychotherapeutIn? Gesetzliche Grundlagen Psychotherapeutengesetz (PTG) vom 16.06.1998 zum Änderung des SGBV Ausbildungs- und Prüfungsverordnung (PsychTh-AprV) vom 18.12.1998 Ausbildungs-
MehrApplikationen der neuropsychologischen Forschung in der Intervention bei Rechenschwäche.
Applikationen der neuropsychologischen Forschung in der Intervention bei Rechenschwäche. Univ. Doz. Dr. Silvia Pixner Institut für Angewandte Psychologie UMIT, Hall in Tirol, Österreich Metaanalyse, Ise
MehrWEITERBILDUNGSANGEBOT. BVL zertifiziert.
WEITERBILDUNGSANGEBOT BVL zertifiziert www.ilba.de ILBA stellt sich vor: Im Jahr 2000 startete die erste große Fortbildung zum Legasthenietherapeuten. Unser Anspruch ist die Vermittlung eines breiten und
MehrGrundlagen Schriftsprache - Schriftspracherwerb Kognitive Modelle des Lesens und Schreibens
dbs-lrs-bvl-kursreihe Grundlagen Schriftsprache - Schriftspracherwerb Kognitive Modelle des Lesens und Schreibens Phasen und Stufenmodelle zur Entwicklung von Lesen und Schreiben Modelle des Lesens und
MehrPSYCHIATR IE UN D PS YCHOTHERAPIE
PSYCHIATR IE UN D PS YCHOTHERAPIE Weiterbildungsbuch für die Theorie-Weiterbildung Grundorientierung: Tiefenpsychologie Verhaltenstherapie Name, Vorname, Titel: geb. am: Bitte legen Sie bei Antragstellung
MehrStudienverlaufsplan Lehramt Bildungswissenschaften Haupt-, Real- und Gesamtschule
Studienverlaufsplan Lehramt Bildungswissenschaften Haupt-, Real- und Gesamtschule Sem BA-Modul A CP BA-Modul B CP BA-Modul C CP BA-Modul D BA-Modul E CP BA-Modul F CP MA-Modul A CP MA-Modul B C Modul D
MehrWEITERBILDUNGSANGEBOT. BVL zertifiziert.
WEITERBILDUNGSANGEBOT BVL zertifiziert www.ilba.de ILBA stellt sich vor: es uns, diese in die Organisation einer fundierten Weiterbildung einzubringen. Auch die professionelle Schulung eigener Mitarbeiter
MehrTHERAPIEWISSENSCHAFTEN LOGOPÄDIE BACHELOR OF SCIENCE
THERAPIEWISSENSCHAFTEN LOGOPÄDIE BACHELOR OF SCIENCE LOGOPÄDIE (B.SC.) wichtige Kompetenzen für die interprofessionelle Zusammenarbeit. Das duale, ausbildungsintegrierende Studium vermittelt ein breites
MehrFürther Str. 212, 90429 Nürnberg, Tel.: 09 11-2 46 12; www.alf-ev.de
Verein für angew andt e Lernforschung e.v. Beratung und Diagnose Lern- und Psychotherapie bei Legasthenie und Dyskalkulie Förderung bei Problemen im Lesen, Rechtschreiben, Rechnen oder allgemein beim Lernen
MehrHinweise zur Benutzung dieses Lehrbuchs Vorwort... 13
Inhalt Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuchs.................. 11 Vorwort............................................ 13 I Geschichte, Symptome, Abgrenzung....... 15 1 Geschichte der ADHS..........................
MehrLRS Kurs nach BVL-Standard
LRS Kurs nach BVL-Standard Grundlagen Schriftsprache - Schriftspracherwerb Kognitive Modelle des Lesens und Schreibens Phasen und Stufenmodelle zur Entwicklung von Lesen und Schreiben Spracherwerb Schriftspracherwerb:
MehrHilfsangebote im Kontext von Psychotherapie
Hilfsangebote im Kontext von Bayerische Landeskammer der Psychologischen Psychotherapeuten und der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten Peter Lehndorfer 25. März 2010 AD(H)S Fachtagung StMAS Als leitliniengerecht
MehrCurriculum des Fachspezifikums Verhaltenstherapie an der Sigmund Freud PrivatUniversität Wien
Curriculum des Fachspezifikums Verhaltenstherapie an der Sigmund Freud PrivatUniversität Wien Das Curriculum bietet eine Ausbildung, die eine umfassende Behandlung ( 1 des Psychotherapiegesetzes) eines
MehrDAS Entwicklungsneurologische
DAS Entwicklungsneurologische Therapie. Einleitung Die Entwicklungsneurologische Therapie ist auf den Leitgedanken des Bobath-Konzeptes aufgebaut. Das Konzept ist ressourcenorientiert, die Fähigkeiten
MehrTHERAPIEWISSENSCHAFTEN LOGOPÄDIE BACHELOR OF SCIENCE / DUAL
THERAPIEWISSENSCHAFTEN LOGOPÄDIE BACHELOR OF SCIENCE / DUAL LOGOPÄDIE (B.SC.) wichtige Kompetenzen für die interprofessionelle Zusammenarbeit. Das duale, ausbildungsintegrierende Studium vermittelt ein
MehrProzess der Diagnostik in Frühf
örder- und Stadt örder- und Stadt Vorstellung des örderund Prozess der Diagnostik in der Frü örder- und Aufnahme und Anamnese Frü örder- und Vorstellung des örder- medizinische und Beratungszentrum Diagnostik/
MehrVorwort des Reihenherausgebers 5. 1 Das Phänomen AD(H)S 15
Inhalt Vorwort des Reihenherausgebers 5 Einleitung 12 1 Das Phänomen AD(H)S 15 1.1 AD(H)S - ein klar definiertes und anerkanntes Störungsbild? 17 1.1.1 Definition und Klassifikation von AD(H)S 19 1.1.2
MehrVorwort des Reihenherausgebers 5
Vorwort des Reihenherausgebers 5 Einleitung 12 1 Das Phänomen AD(H)S 15 1.1 AD(H)S ein klar definiertes und anerkanntes Störungsbild? 17 1.1.1 Definition und Klassifikation von AD(H)S 19 1.1.2 Epidemiologie
MehrADHS-Netzwerk. Fragebogen. Einrichtung/Institution. Name d. Einrichtung Ansprechpartner
ADHS-Netzwerk Fragebogen Einrichtung/Institution Name d. Einrichtung Ansprechpartner Straße/Hausnr. PLZ Ort/Stadt Email Internet Aufgabenschwerpunkt/e Angebote Wartezeit zum Erstkontakt Welche Berufsgruppen
Mehrich brauche Psychotherapie Eine Orientierungshilfe für Betroffene und deren Angehörige Ausschreibungstext
Hilfe ich brauche Psychotherapie Eine Orientierungshilfe für Betroffene und deren Angehörige Ausschreibungstext Jeder von uns kann im Laufe des Lebens in eine Situation kommen, in der sie oder er wegen
MehrFachstelle für Kinder psychisch kranker Eltern
Fachstelle für Kinder psychisch kranker Eltern Kinder-und Jugendheim Paul-Ehrlich-Straße Mutter-Kind-Haus Hauptgebäude Therapeutische Wohngemeinschaft Buchenrode Nadja Herber Kinder- und Jugendheim Buchenrode
MehrKinder mit Problemen im Textverstehen
Weiterbildungsseminar Kinder mit Problemen im Textverstehen Grundlagen, Diagnostik und Intervention 4.- 5. September 2015 Kinder mit Problemen im Textverstehen Zielpublikum Logopädinnen, Legasthenietherapeuten,
MehrCurriculum Facharztausbildung für Psychiatrie und Psychotherapie Rheinhessen-Fachklinik Alzey
Curriculum Facharztausbildung für Psychiatrie und Psychotherapie Rheinhessen-Fachklinik Alzey I. Psychiatrie : Termine: Ort: Dienstags ab 15.00 Uhr, Dauer entsprechend der Stundenzahl Seminar-Raum II,
MehrAngebot 17 Psychisch kranke Mütter. Die Mutter/Kind Einheit der Charité Wahlpflichtmodul ab Semester 7 (2700 Minuten)
Angebot 17 Psychisch kranke Mütter. Die Mutter/Kind Einheit der Charité Wahlpflichtmodul ab Semester 7 (2700 Minuten) Einrichtung CC15 - Klinik für Psychiatrie und Psychotherapie - CBF Inhaltsbeschreibung
MehrLerntherapie Lesen Schreiben - Rechnen
Lerntherapie 2018 Lesen Schreiben - Rechnen Lerntherapie - entwicklungsorientiert und integrativ Lesen - Schreiben - Rechnen Aufbaumodul Wollen Sie als LerntherapeutIn / FörderlehrererIn arbeiten, Ihr
MehrInhaltsverzeichnis. Zusammenfassung... 1
Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung... 1 1 Grundlagen... 4 1.1 Einleitung, Begriffsbestimmung... 4 1.2 Epidemiologie und Prävalenz... 5 1.2.1 Krankheitsbeginn... 5 1.2.2 Geschlechtsverteilung... 6 1.2.3
MehrAusbildung Legasthenietherapeut/-in
Ausbildung Legasthenietherapeut/-in CJD Jugendakademie Berchtesgaden Buchenhöhe 46, 83471 Berchtesgaden Tel. 08652 6000-167 I Fax -274 www.cjd-jugendakademie.de Ausbildung Legasthenietherapeut/-in In den
MehrSTUDIENBUCH für die Ausbildung für Gesprächsführung im Rahmen der Turnusausbildung
STUDIENBUCH für die Ausbildung für Gesprächsführung im Rahmen der Turnusausbildung Im Krankenhaus... Name... Anschrift... Telefon... Fax... mail...... Geburtsdatum und Ort... Referat für Psychosoziale,
MehrAutismuszentrum St.Pölten. Ein Kooperationsprojekt
Autismuszentrum St.Pölten Ein Kooperationsprojekt Von der Vision zum Autismuszentrum Sonnenschein 2007 Beginn der intensiven Auseinandersetzung mit autismusspezifischer Diagnostik und Therapie Ausbildung
Mehr02/14_SRH/HS_PB_S_KommuTeamtrainer_www.Buerob.de. Fotos: SRH. Dieser QR-Code verbindet Ihr Mobiltelefon direkt mit unserer Internetseite.
Dieser QR-Code verbindet Ihr Mobiltelefon direkt mit unserer Internetseite. 02/14_SRH/HS_PB_S_KommuTeamtrainer_www.Buerob.de Fotos: SRH SRH Hochschule Heidelberg Ludwig-Guttmann-Straße 6 69123 Heidelberg
MehrInhaltsverzeichnis. I. Einführung II. Zielsetzung III. Inhalte des Aufbaukurses IV. Zulassung und Organisatorisches...
Inhaltsverzeichnis I. Einführung... 2 II. Zielsetzung... 3 III. Inhalte des Aufbaukurses... 4 IV. Zulassung und Organisatorisches... 10 V. Wissenschaftliche Leitung... 14 VI. Ausbildungsleitung und Lehrtherapeuten...
MehrCurriculum Studiengang PSY CURRICULUM
CURRICULUM Die folgende Grafik bietet einen Überblick über die Studienmodule der einzelnen Semester des Studiengangs Psychologie kindlicher Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten und die Gewichtung der
MehrPeer Beratung. Lehrgang für Peer Beratung 2015 und Verein zur Förderung inklusiver Erwachsenenbildung
Peer Beratung Lehrgang für Peer Beratung 2015 und 2016?! Peer Beratungs-Lehrgang 2015 und 2016 Seite 1 von 11 Worum geht es bei dem Lehrgang? Peer ist Englisch. Man spricht es so aus: Pier. Peer Beratung
MehrKlinische Psychologie und Psychotherapie
Klinische Psychologie und Psychotherapie Leitung Prof. Dr. Jürgen Margraf (Klinische Psychologie und Psychotherapie) Prof. Dr. Silvia Schneider (Klinische Kinder- und Jugendpsychologie) Herzlich Willkommen!
MehrIWLP Institut für Weiterbildung, Lerntherapie
Richtlinien zur Verfassung eines Fallberichts (orientiert an der Weiterbildungsordnung Integrative Lerntherapie des FIL) Fallberichte sollen Aufschluss über die Entwicklung, Persönlichkeit, Lernschwierigkeiten
MehrPraktikumsbericht. Beratungsstelle für Eltern, Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene
Praktikumsbericht Beratungsstelle für Eltern, Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene Aachenerstrasse 11, 80804 München Betreuung durch Petra Loderer, Diplom Psychologin Im Zeitraum 7.03.2016 8.04.2016
MehrOptimierung der Gefährlichkeitsprognose in der forensischen Psychiatrie durch einen transdisziplinären Ansatz
Optimierung der Gefährlichkeitsprognose in der forensischen Psychiatrie durch einen transdisziplinären Ansatz Fachvortrag zur 3. Bielefelder Fachtagung Insights Blickwinkel der Psychiatrie Andre Aulbur
MehrW- 377? Einführung in die Verhaltensgestörtenpädagogik. Clemens Hillenbrand. Ernst Reinhardt Verlag München Basel
W- 377? Clemens Hillenbrand Einführung in die Verhaltensgestörtenpädagogik Mit 24 Abbildungen, 6 Tabellen und 45 Übungsaufgaben 2., aktualisierte Auflage Ernst Reinhardt Verlag München Basel Inhalt Vorwort
MehrKlinische Psychologie und Gesundheitspsychologie. Eine Einführung in den Schwerpunkt Gesundheit, Entwicklung, Förderung
Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie Eine Einführung in den Schwerpunkt Gesundheit, Entwicklung, Förderung Wer wir sind Leitung: Univ.-Prof. K. Hennig-Fast Professoren: Univ.-Prof. Germain
MehrBitte mit Schreibmaschine oder in Blockschrift ausfüllen, allenfalls Anschlussblatt verwenden.
Anrechnung von Tätigkeiten im Rahmen einer psychosozialen Einrichtung für den Erwerb praktischer fachlicher Kompetenz als klinische Psychologin oder klinischer Psychologe gemäß 6 Abs. 1 Z 1 des Psychologengesetzes,
MehrPostgraduales Studienprogramm
Universität Kassel FB 01 Fachgebiet für Psychoanalyse Nora-Platiel-Str. 5 D-34109 Kassel Alexander-Mitscherlich-Institut für Psychoanalyse und Psychotherapie Kassel e.v. Karthäuser Str. 5a D-34117 Kassel
MehrMPV. Ausbildungs- und Prüfungsordnung der Münchner Psychoanalytischen Vereinigung
MPV Münchner Psychoanalytische Vereinigung e.v. Münchner Institut der Deutschen Psychoanalytischen Vereinigung (DPV) Zweig der Internationalen Psychoanalytischen Vereinigung (IPV) Prinzenstraße 24 80639
MehrTeilleistungsstörungen. Abteilung für Kinder- und Jugendpsychiatrie/Psychotherapie Von-Siebold-Str. 5 37075 Göttingen
Teilleistungsstörungen Abteilung für Kinder- und Jugendpsychiatrie/Psychotherapie Von-Siebold-Str. 5 37075 Göttingen LERNEN BEDEUTET sich mithilfe der individuellen Möglichkeiten mit den Gegebenheiten
MehrInformationsveranstaltung zum Studiengang
Informationsveranstaltung zum Studiengang Bachelor of Science Psychologie Universität Leipzig Fakultät für Biowissenschaften, Pharmazie und Psychologie Institut für Psychologie 12.01.2017 Studienfachberaterin:
MehrAmtliches Mitteilungsblatt
Amtliches Mitteilungsblatt Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät II Studienordnung für den postgradualen Ausbildungsgang Psychologische Psychotherapie Herausgeber: Satz und Vertrieb: Der Präsident
MehrZwei alternative Methoden in der Legasthenietherapie: Eine Eye Tracking Studie
Zwei alternative Methoden in der Legasthenietherapie: Eine Eye Tracking Studie Linda Bruch Salzburg, 19. Oktober 2012 1 Legasthenie: Definition Die Legasthenie ist eine spezifische Lernschwierigkeit, die
MehrProgramm Herbst 2014 bis Herbst
L E R N T H E R A P E U T I S C H E W E I T E R B I L D U N G I M B E R E I C H R E C H E N S C H W Ä C H E Programm Herbst 2014 bis Herbst 2015 www.asi-weiterbildungen.de Über diese Weiterbildung Bei
MehrForensisch Psychiatrisches Curriculum. Inkl. psychiatrische Kriminalprognostik
Die Ausbildung wird in Zusammenarbeit von der Österreichischen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie (ÖGPP) gemeinsam mit dem Ausbildungszentrum West für Gesundheitsberufe der Tilak GmbH angeboten.
Mehr