Sitzung Syntax -Topologische Felder -Konstituentenstruktur -Eingebettete Sätze -Argumentstruktur

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1 Sitzung Syntax -Topologische Felder -Konstituentenstruktur -Eingebettete Sätze -Argumentstruktur EgLi: Kap. 4 Syntax2 SS 16, d Avis - 1

2 Syntax: Konstituenten und Kategorien Syntax2 SS 16, d Avis - 2

3 Konstituenten In der topologischen Beschreibung deutscher Sätze haben wir eine Analyse deutscher Sätze kennengelernt, bei der die Wörter eines Satzes in ihrer Abfolge in bestimmte Felder eingeteilt werden. Dabei haben wir festgestellt, dass nur für bestimmte Bereiche etwas über die interne Struktur in Bezug auf die beteiligten Elemente gesagt wird. Syntax2 SS 16, d Avis - 3

4 Zwei Bereiche: Im Vorfeld eines V2-Satzes steht genau eine Konstituente, das heißt die beteiligten Wörter gehören in einem bestimmten Sinn zusammen. Das ist etwa in (a) nicht der Fall. a. *Der Stürmer der Polen den Torwart überspielt gerne. b. Der Stürmer der Polen überspielt den Torwart gerne. c. Den Torwart überspielt der Stürmer der Polen gerne. Die Wortkette der Stürmer der Polen kann eine Konstituente bilden. Die Wortkette der Stürmer der Polen den Torwart kann das indes nicht. Syntax2 SS 16, d Avis - 4

5 In LK von finiten VL-Sätzen, die nicht durch subordinierende Konjunktionen eingeleitet werden, steht ebenfalls genau eine Konstituente. Allerdings hat diese, im Gegensatz zu Konstituenten im Vorfeld, ganz bestimmte Eigenschaften (sie ist z.b. Interrogativphrase oder Relativphrase). a. *(der Stürmer,) über dessen Liebesaffären durch die Zeitungen man informiert ist b. (der Stürmer,) über dessen Liebesaffären man durch die Zeitungen informiert ist Syntax2 SS 16, d Avis - 5

6 Wir haben gesehen, dass das Pronomen man das Mittelfeld am linken Rand begrenzt. Die Elemente links davon stehen bei einem VL-Satz in LK. Über dessen Liebesaffären durch die Zeitungen bildet keine Konstituente in (a). Über dessen Liebesaffären in (b) schon. Syntax2 SS 16, d Avis - 6

7 Wir haben auch festgestellt, dass die topologische Analyse über die interne Strukturierung bestimmter Bereiche nichts aussagt. Uns interessiert hier zuerst einmal das Mittelfeld. a. Vermutlich hat Ballack den Verteidiger mit der neuen Frisur erschreckt. b. In Schweden jagen einige große Wölfe. Syntax2 SS 16, d Avis - 7

8 Als erstes können wir feststellen, dass die Reihenfolge der Wörter innerhalb des Mittelfeldes nicht beliebig ist. Abfolgen wie die folgenden sind für das Mittelfeld von (a) ungrammatisch: a. *Vermutlich hat Ballack Verteidiger den mit neuen Frisur der erschreckt. a. *Vermutlich hat Verteidiger Frisur Ballack neuen mit den der erschreckt. Es gibt in der Syntax bestimmte Regeln für die Kombination von Wörtern, die zu einem grammatischen Satz führen. Syntax2 SS 16, d Avis - 8

9 Zum Beispiel können wir sehen, dass ein Artikel vor seinem entsprechenden Nomen steht. Zudem müssen diese in bestimmten grammatischen Eigenschaften miteinander übereinstimmen. (mit) *Frisur der (mit) der Frisur Aber auch, wenn wir uns an diese Regeln halten, brauchen wir mehr Wissen über die Struktur, um einen Satz wie (a) verstehen zu können. Syntax2 SS 16, d Avis - 9

10 a. Vermutlich hat Ballack den Verteidiger mit der neuen Frisur erschreckt. (a) hat zwei mögliche Bedeutungen. Vermutlich hat Ballack den Verteidiger, der eine neue Frisur hat, erschreckt. Bedeutung 1 (attributiv) Vermutlich hat Ballack den Verteidiger mithilfe der neuen Frisur erschreckt. Bedeutung 2 (adverbiell) Syntax2 SS 16, d Avis - 10

11 Die Präpositionalgruppe, die mit der Präposition mit beginnt, kann innerhalb von (a) zwei mögliche Funktionen erfüllen. Sie kann Attribut zu Verteidiger sein oder als Adverbial interpretiert werden. Diesen Funktionen entsprechen unterschiedliche Strukturen innerhalb des Satzes. Wenn die Präpositionalgruppe Attribut zu Verteidiger ist, bildet sie mit Verteidiger eine Konstituente. Im anderen Fall sind den Verteidiger und mit der neuen Frisur zwei unabhängige Konstituenten. a1. Vermutlich hat Ballack [den Verteidiger mit der neuen Frisur] erschreckt. a2. Vermutlich hat Ballack [den Verteidiger] [mit der neuen Frisur] erschreckt. Syntax2 SS 16, d Avis - 11

12 Wie können wir nun herausfinden, ob bei einem VL-Satz wie dem folgenden die Wortfolge im Mittelfeld eine oder mehrere Konstituenten bildet, und welche das gegebenenfalls sind? ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt Zum Glück sind wir für die Identifikation von Konstituenten nicht allein auf unsere Intuition angewiesen. Es gibt einige Verfahren, die uns dabei helfen können. Das sind die sogenannten Konstituententests. Syntax2 SS 16, d Avis - 12

13 Konstituententests Der Grundgedanke bei diesen Tests ist, dass es sich bei einer Wortfolge, die in Bezug auf bestimmte Operationen als Ganzes betroffen ist, wahrscheinlich um eine Konstituente handelt. (Ein Wort vorweg: Nicht alle Tests funktionieren immer bei allen Konstituenten, deswegen ist es sinnvoll, bei Unklarheiten so viele Tests wie möglich anzuwenden.) Syntax2 SS 16, d Avis - 13

14 Wir werden vier Arten von Tests besprechen: Ersetzungstest Umstellungstest Fragetest Koordinationstest Syntax2 SS 16, d Avis - 14

15 Ersetzungstest (Substitutionstest) Wenn eine Wortfolge durch ein Wort ersetzt werden kann, deutet dies darauf hin, dass es sich bei ihr um eine Konstituente handelt. Vermutlich hat Ballack [den Verteidiger mit der neuen Frisur] erschreckt. Vermutlich hat Ballack [den] erschreckt. Vermutlich hat Ballack [den Verteidiger] mit der neuen Frisur erschreckt. Vermutlich hat Ballack [den] mit der neuen Frisur erschreckt. Syntax2 SS 16, d Avis - 15

16 Den ersetzt hier jeweils eine Konstituente aber nicht zwei unabhängige Konstituenten gleichzeitig. Anderes Beispiel: b. In Schweden jagen einige große Wölfe. Syntax2 SS 16, d Avis - 16

17 Oft wird der sogenannte Pronominalisierungstest als eigene Art von Test angesehen. Hier ersetzt man eine Konstituente durch ein Pronomen. Damit zählt er im Prinzip als Ersetzungstest. Zudem gibt es in vielen Fällen kein passendes Pronomen. Warum ist es [am Rhein] so schön? Warum ist es [hier/da] so schön? kein Pronomen, sondern ein Adverb Syntax2 SS 16, d Avis - 17

18 Umstellungstest (Permutationstest, Verschiebeprobe) Wenn eine Wortfolge ins Vorfeld, im Mittelfeld oder ins Nachfeld umgestellt werden kann, weist das darauf hin, dass sie eine Konstituente ist. Dabei ist darauf zu achten, dass die Umstellung in den verschiedenen Feldern nicht immer dieselben Ergebnisse bringen muss. Zum Beispiel kann nicht jede Konstituente, die im Vorfeld stehen kann, auch im Nachfeld stehen. Syntax2 SS 16, d Avis - 18

19 Umstellung ins Vorfeld: Vermutlich hat Ballack [den Verteidiger mit der neuen Frisur] erschreckt. [Den Verteidiger mit der neuen Frisur] hat Ballack vermutlich erschreckt. Vermutlich hat Ballack [den Verteidiger] mit der neuen Frisur erschreckt. [Den Verteidiger] hat Ballack vermutlich mit der neuen Frisur erschreckt. Syntax2 SS 16, d Avis - 19

20 Aber keine Umstellung ins Nachfeld: *Vermutlich hat Ballack erschreckt [den Verteidiger mit der neuen Frisur]. * Vermutlich hat Ballack mit der neuen Frisur erschreckt [den Verteidiger]. Syntax2 SS 16, d Avis - 20

21 Fragetest Einführung in die deskriptive Sprachwissenschaft VDFO/DESK Wen hat Ballack vermutlich erschreckt? den Verteidiger mit der neuen Frisur Wen hat Ballack vermutlich mit der neuen Frisur erschreckt? den Verteidiger Den Fragetest kann man wie in EgLi:127 so interpretieren, dass es ein Mischung von Ersetzungs- und Umstellungstest ist. Eine Konstituente wird durch ein Fragewort ersetzt und dieses an den Satzanfang gestellt. Syntax2 SS 16, d Avis - 21

22 Man kann auch sagen, die Antwort auf die gestellte Frage, die sich aus dem ursprünglichen Satz ergibt, ist eine Konstituente. Nicht in allen Fällen ist nämlich eine Frage mit einem einfachen Fragewort möglich. a. Maria ist mit Karl-Otto verheiratet. b. *Womit ist Maria verheiratet? c. Mit wem ist Maria verheiratet? mit Karl-Otto Dabei sollte man eben nicht im ganzen Satz antworten. Nicht zufällig werden solche Fragen auch Konstituentenfragen/Konstituenteninterrogative genannt. Syntax2 SS 16, d Avis - 22

23 Wie die vorsichtigen Formulierungen andeuten, treffen nicht alle bisherigen Tests für alle Konstituenten zu. Betrachten wir die Wortfolge der Spieler. Der Verein hat auch die Frauen der Spieler eingeladen. *Der Spieler hat der Verein auch die Frauen eingeladen. *Wessen hat der Verein auch die Frauen eingeladen. Wessen Frauen hat der Verein auch eingeladen? #der Spieler (unangemessene Antwort.) Für solche Fälle haben wir einen weiteren Test: Syntax2 SS 16, d Avis - 23

24 Koordinationstest Wenn eine Wortfolge mit einer anderen Wortfolge koordiniert werden kann, deutet das darauf hin, dass sie eine Konstituente ist. Der Verein hat auch die Frauen der Spieler eingeladen. Der Verein hat auch die Frauen [der Spieler] und [der Trainer] eingeladen. Die Wortfolge [der Spieler] kann mit der Wortfolge [der Trainer] koordiniert werden, was dafür spricht, dass es sich bei [der Spieler] um eine Konstituente handelt. Syntax2 SS 16, d Avis - 24

25 Zudem können wir an diesem Beispiel sehen, dass Konstituenten auch ineinander verschachtelt sein können. Nicht nur bildet [der Spieler] eine Konstituente sonder auch [die Frauen der Spieler]. Zum Beispiel gibt uns der Umstellungstest: [Die Frauen der Spieler] hat der Verein auch eingeladen. Wir erhalten eine Struktur der Über- und Unterordnung, eine sogenannte hierarchische Struktur. Der Verein hat auch [die Frauen [der Spieler]] eingeladen. Syntax2 SS 16, d Avis - 25

26 Unsere Ausgangsfrage galt der Struktur des Mittelfelds in: ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt Wenden wir unsere verschiedenen Tests an: Ersetzungstest: ob Heinz sie dabei unterstützt Umstellungstest: ob Heinz seine Schwester unterstützt bei der Hausarbeit Syntax2 SS 16, d Avis - 26

27 Koordinationstest: ob Heinz seine Schwester bei [der Hausarbeit] und [den Aufgaben] unterstützt Zwischenergebnis: ob Heinz [seine Schwester] [bei [der Hausarbeit]] unterstützt Syntax2 SS 16, d Avis - 27

28 Mit Hilfe des Koordinationstests können wir noch größere Konstituenten ausfindig machen. ob Heinz seine Schwester [bei der Hausarbeit unterstützt] und [bei den Aufgaben abschreiben lässt] ob Heinz [seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt] oder [seinem Bruder bei der Gartenarbeit hilft] ob [Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt] und [die Mutter ihm das Taschengeld erhöht] Syntax2 SS 16, d Avis - 28

29 Fassen wir die Ergebnisse unserer Tests zusammen, erhalten wir folgende Konstituentenstruktur für den VL-Satz: ob [Heinz [[seine Schwester] [[bei [der Hausarbeit]] unterstützt]]] Diese Klammerstruktur lässt sich in eine äquivalente Baumstruktur überführen, wie wir sie schon bei den Wortstrukturen in der Morphologie kennengelernt haben. Syntax2 SS 16, d Avis - 29

30 ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt ob [Heinz [[seine Schwester] [[bei [der Hausarbeit]] unterstützt]]] Syntax2 SS 16, d Avis - 30

31 Allerdings haben wir bei dieser Struktur noch keine Namen für die Konstituenten eingeführt. Das werden wir jetzt tun. Übung: Bestimmen Sie mit Hilfe der besprochenen Konstituententests die Konstituenten in folgenden Sätze. a. Dass dieser blöde Kerl bei jedem kleinsten Problem immer einen solchen Aufstand macht! b. Ob der Mann, dessen Hund auf den Weg gemacht hat, wohl noch einmal zurückkommt? Syntax2 SS 16, d Avis - 31

32 Syntaktische Kategorien Wir wissen jetzt, wie wir mit Hilfe der Konstituententests einen Satz in seine Teile zerlegen können. Wir wissen aber noch nicht, welcher Art diese Bestandteile sind. Bestimmte Wortfolgen bilden nur deshalb Konstituenten, weil zwischen den beteiligten Elementen bestimmte syntaktische Beziehungen bestehen. Diese Beziehungen kann man in den Regeln der Syntax beschreiben. Syntax2 SS 16, d Avis - 32

33 Zum Beispiel in: der Schwan bestimmt Schwan durch sein inhärentes Genus (Maskulinum) die Form des Artikels der. Syntax2 SS 16, d Avis - 33

34 Es gibt verschiedene Arten der Beziehungen, die in syntaktischen Regeln relevant sein können Reihenfolgebeziehungen a. der Schwan, *Schwan der b. auf dem See, *dem See auf Rektion a. gegen den Stürmer, *gegen dem Stürmer b. Der Torwart hilft dem/*den Verteidiger Kongruenz a. der nette junge Nachbar, *der netten jungen Nachbar Syntax2 SS 16, d Avis - 34

35 Valenz a. Heinz küsst einen Frosch. b. Heinz gibt einem Frosch ein Geschenk. a. *Heinz küsst einem Frosch ein Geschenk. b. *Heinz gibt einem Frosch. Allerdings formuliert man im Allgemeinen syntaktische Regeln nicht für einzelne Wörter, sondern für Klassen von einfachen und komplexen Ausdrücken. Zum Beispiel kann man für die Festlegung des Genus in der Schwan sagen, dass das Nomen das Genus seines Artikels bestimmt. Syntax2 SS 16, d Avis - 35

36 Klassen von Elementen, auf die man sich mit syntaktischen Regeln bezieht, erhalten bestimmte Namen. Das sind die syntaktischen Kategorien. Syntax2 SS 16, d Avis - 36

37 Syntaktische Kategorien des Deutschen Welche syntaktischen Kategorien können wir für das Deutsche annehmen? Zuerst betrachten wir die Wortformen, aus denen ein Satz aufgebaut ist. Diese gehören zu Kategorien, die man lexikalische Kategorien nennt, da es eine große Übereinstimmung zu den im Lexikon vorhandenen Wortarten gibt. (Nicht immer: s. Substantivierung) Wir gehen hier von folgenden Wortarten mit ihren typischen Eigenschaften aus (in Klammern die Abkürzungen für die Bezeichnung der syntaktischen Kategorie): Syntax2 SS 16, d Avis - 37

38 Wortart Verb (V) Nomen (N) Adjektiv (A) Pronomen (Pro) Determinierer (D) Adverb (Adv) typische Eigenschaft finit oder infinit veränderbar in Kasus und Numerus; festes Genus veränderbar in Kasus, Numerus und Genus; oft komparierbar; stark, schwach und gemischt flektierbar veränderbar in Kasus, Numerus und Genus; ohne Nomen veränderbar in Kasus, Numerus und Genus; mit Nomen kann allein im Vorfeld stehen; kann ein Syntax2 SS 16, d Avis - 38

39 Präposition (P) Subjunktion (C) Konjunktion (K) Partikel (Part) Adverbial sein regiert Kasus nur in der linken Klammer mit mehreren Konjunkten nicht flektierbar; nicht vorfeldfähig; keine syntaktische Funktion; nicht erweiterbar Beispiele: Syntax2 SS 16, d Avis - 39

40 Verb (V): finit: infinit: Heinz schläft. Heinz möchte schlafen. Pronomen (Pro): ohne Nomen: Einer hat das für alle übergeben. Determinierer (D): mit Nomen: Ein Junge hat das Geschenk für alle Gäste übergeben. Adverb (Adv): Syntax2 SS 16, d Avis - 40

41 kann allein im Vorfeld stehen, kann ein Adverbial sein: Leider hat es geregnet. Morgen kommt der Weihnachtsmann. Warum bleibst du nicht zu Essen. Präposition (P): regiert Kasus: auf der Mauer (dat) trotz des Wetters (gen) Subjunktion (C): Syntax2 SS 16, d Avis - 41

42 nur in der linken Klammer: ob/weil/dass es regnet *es ob/weil/dass regnet Konjunktion (K): mit mehreren Konjunkten: Hänsel und Gretel gingen in den Wald. Hänsel aß von den Keksen und den Lebkuchen. Er sollte morgens oder zum Mittagessen verspeist werden. Partikel (Part): ja, doch, schon, nicht, wohl usw. Syntax2 SS 16, d Avis - 42

43 Die Kriterien für unsere Wortarteneinteilung sind morphologischer und syntaktischer Natur. Für unsere Struktur können wir jetzt die lexikalischen Kategorien bestimmen. Übung: Bestimmen Sie die syntaktischen Kategorien der Wörter in folgendem Satz. a. Die Kuh, die sehr ruhig auf der Wiese steht, hat vermutlich ein lila und weißes Fell, weil sie angemalt worden ist. Syntax2 SS 16, d Avis - 43

44 C N D N P D N V ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt Syntax2 SS 16, d Avis - 44

45 Phrasale Kategorien Wir haben gesehen, wie man Wortformen Kategorien zuordnet und wie man komplexere Konstituenten segmentiert. Jetzt werden wir uns mit den Kategorien und dem Aufbau dieser komplexen Konstituenten beschäftigen. Betrachten wir folgende Beispiele: a. alle [sehr kleinen] Fische b. eine [in einem Auto versteckte] Bombe c. kein [im letzten Jahr wegen Veruntreuung angeklagter] Kommissar Syntax2 SS 16, d Avis - 45

46 Alle eingeklammerten Ausdrücke enthalten ein Adjektiv. Diese stehen direkt vor dem Nomen und sind im Gegensatz zu den anderen Elementen obligatorisch. a. alle [kleinen] Fische a. *alle [sehr] Fische b. eine [versteckte] Bombe b. *eine [in einem Auto] Bombe c. kein [angeklagter] Kommissar c. *kein [im letzten Jahr wegen Veruntreuung] Kommissar Syntax2 SS 16, d Avis - 46

47 Wichtige Eigenschaft für komplexe Konstituenten: Kopf: Jede komplexe Konstituente muss ein Wort enthalten, das der Kopf dieser Konstituente ist. Der Kopf kann nicht wegfallen und legt die Eigenschaften der komplexen Konstituente fest. Man spricht davon, dass die komplexe Konstituente eine Projektion des Kopfes (auch: Erweiterung des Kopfes) ist. Vorrangig legt der Kopf die Kategorie der komplexen Konstituente fest. Syntax2 SS 16, d Avis - 47

48 Damit ist es für uns wichtig, bei der Analyse von komplexen Phrasen herauszufinden, welches Element der Kopf ist. Betrachten wir wieder unser Beispiel: ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt Was könnte der Kopf des ganzen VL-Satzes sein? Wir haben gesagt, dass der Kopf die Eigenschaften der komplexen Konstituente festlegt. Diese sind auch nach außen sichtbar. Welche Eigenschaften sind das nun. Wenn wir folgende Beispiele betrachten, können wir zu dem Schluss kommen, dass die Eigenschaften des Satzes von der Subjunktion ob bestimmte werden. Syntax2 SS 16, d Avis - 48

49 a. Oskar weiß, ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt. b. Oskar weiß, dass Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt. c. Oskar fragt sich, ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt. d. *Oskar fragt sich, dass Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt. e. *Oskar ist erstaunt, ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt. f. Oskar ist erstaunt, dass Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt. Die Form der VL-Sätze ist abhängig von den Selektionseigenschaften der Matrixverben. Syntax2 SS 16, d Avis - 49

50 Zudem entscheiden die Köpfe auch über die möglichen syntaktischen Funktionen von komplexen Konstituenten. a. Oskar weiß, ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt. b. Heinz ist müde, weil er seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt hat. b. Heinz Mutter ist böse mit ihm, obwohl er seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt hat. Ob-Sätze können Subjekt oder direktes Objekt sein, aber normalerweise keine Adverbialsätze. Syntax2 SS 16, d Avis - 50

51 Die Subjunktion ist der Kopf des VL-Satzes. Damit ist die Kategorie des gesamten Satzes C. Syntax2 SS 16, d Avis - 51

52 C C N D N P D N V ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt Syntax2 SS 16, d Avis - 52

53 Was ist mit der nächst kleineren Konstituente: Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt. Wir können feststellen, dass die Art der Subjunktion die Form des Verbs bestimmt. Bei ob brauchen wir ein finites Verb. Das ist bei anstatt oder ohne anders. a. ohne seine Schwester bei der Hausarbeit zu unterstützen b. anstatt seine Schwester bei der Hausarbeit zu unterstützen Syntax2 SS 16, d Avis - 53

54 Daraus können wir schließen, dass das Verb der Kopf der nächst kleineren Phrase ist. Damit ist das Verb auch der Kopf der wiederum kleineren Konstituenten. Zudem sind die übrigen Kategoriennamen eingetragen, erstmal nur genau so wie ihre Köpfe. Syntax2 SS 16, d Avis - 54

55 C V V V N P N C N D N P D N V ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt Syntax2 SS 16, d Avis - 55

56 Wir können feststellen, dass die Projektionen von Köpfen an bestimmten Knoten enden. Diese Knoten bezeichnen die maximalen Konstituenten zu dem jeweiligen Kopf. Sie werden auch als Phrase bezeichnet (P). Syntax2 SS 16, d Avis - 56

57 CP VP V V NP PP NP C N D N P D N V ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt Syntax2 SS 16, d Avis - 57

58 Man spricht hier auch von Phrasenstrukturbäumen. Man geht davon aus, dass der Aufbau von Phrasen von universellen Prinzipien gesteuert wird, die für alle natürlichen Sprachen gelten. Eine Formulierung für den prinzipiellen Aufbau finden wir in EgLi:137. Syntax2 SS 16, d Avis - 58

59 X -Theorie: a. Konstituenten sind unterschiedlich komplex. Es gibt drei Komplexitätsebenen: X, X und XP. X ist eine lexikalische Kategorie, X und XP sind phrasale Kategorien. b. X und XP enthalten ein X, das ihr Kopf ist und ihre Kategorie festlegt. XP ist die höchste Projektion von X, alle anderen Projektionen zwischen X und XP sind X. c. X projiziert nur, wenn X mit einer anderen Konstituente kombiniert wird, das heißt, wenn X erweitert wird. Nach diesen Überlegungen sieht unser Phrasenstrukturbaum jetzt so aus: Syntax2 SS 16, d Avis - 59

60 CP VP V V NP PP NP C N D N P D N V ob Heinz seine Schwester bei der Hausarbeit unterstützt Syntax2 SS 16, d Avis - 60

61 Übungen: Einführung in die deskriptive Sprachwissenschaft VDFO/DESK a. der neue Mitschüler b. eine von der Nachbarin abgeschriebene Lösung c. mit der größten Eile d. (die Behauptung,) dass sie immer pünktlich kommt e. (die Frage,) ob der nette Junge eine von seinem Freund gestohlene Uhr wirklich behält Hausaufgabe: EgLi. Syntax, Aufgabe 3 Syntax2 SS 16, d Avis - 61

62 Zur Struktur von V1- und V2- Sätzen Gibt es einen Zusammenhang zwischen der Struktur von VL-Sätzen und der Struktur von V1- und V2-Sätzen? Es gibt dazu verschiedene Lösungen, vgl. die in EgLi: 146 angegebene Literatur. Wir werden hier davon ausgehen, dass es Ähnlichkeiten, aber auch Unterschiede gibt. Syntax2 SS 16, d Avis - 62

63 V1-Satz: Einführung in die deskriptive Sprachwissenschaft VDFO/DESK IP VP V NP I N D N V Küsste Heinz den Hund t Syntax2 SS 16, d Avis - 63

64 V2-Satz: IP I VP V NP Adv I N D N V Gestern küsste Heinz den Hund t Syntax2 SS 16, d Avis - 64

65 Was bedeutet t? Betrachten wir folgenden Satz: a. Gestern küsste weder Heinz den Hund noch Maria die Katze. Nach dem Koordinationstest sind (a) und (b) als Konstituenten ausgeweisen. () a. Heinz den Hund b. Maria die Katze Syntax2 SS 16, d Avis - 65

66 Das widerspricht allerdings dem, was wir über den Aufbau von Phrasen gelernt haben. Es besteht keine syntaktische Beziehung zwischen den beteiligten nominalen Einheiten, also zwischen Heinz und den Hund oder zwischen Maria und die Katze. Sie können z.b. nicht als Einheit im Vorfeld stehen. Wenn es eine Beziehung zwischen diesem Elementen gibt, dann ist sie vermittelt über etwas Drittes. Über was? Nun, über küsste. Wie kann man sich das vorstellen? Syntax2 SS 16, d Avis - 66

67 Der Grundgedanke ist, dass die koordinierten Elemente eigentlich anders sind, als sie aussehen. Es handelt sich nicht um jeweils zwei Nominalphrasen, sondern um zwei Verbalphrasen, bei denen der verbale Kopf fehlt. Also nicht: Gestern küsste weder [Heinz den Hund] noch [Maria die Katze] sondern: Syntax2 SS 16, d Avis - 67

68 Gestern küsste weder [Heinz den Hund t ] noch [Maria die Katze t ] Das Verb, für das die Spuren (t, von engl. trace ) stehen, ist offensichtlich das Verb küsste in der Zweitposition. Der Gedanke ist, wenn man es in Termini der generativen Syntax ausdrückt, dass sich das finite Verb von seiner Grundposition in die Position nach dem Vorfeld bewegt hat. Man spricht dabei von Bewegung. Die Annahme, dass die Letztposition, also nach dem Mittelfeld, die eigentliche Grundposition für Verben im Deutschen ist, wird auch durch andere Daten gestützt. Syntax2 SS 16, d Avis - 68

69 (i) Nur in der der Grundposition können finite und infinte Verben stehen. In der abgeleiteten Position (V1 oder V2) können nur finite Verben stehen. () a. Immer ganz ruhig bleiben! b. *Bleiben immer ganz ruhig! c. *Immer bleiben ganz ruhig! Syntax2 SS 16, d Avis - 69

70 (ii) Teile einer bestimmten Klasse von Verben, den Partikelverben, stehen nur in der Grundposition, nicht in der abgeleiteten Position. () a. Der Taxifahrer ruft bei der Zentrale an. b. *Der Taxifahrer anruft bei der Zentrale c., dass der Taxifahrer bei der Zentrale anruft. Syntax2 SS 16, d Avis - 70

71 (iii) Viele rückgebildete Verben können nur in der Grundposition stehen. () a. Das Flugzeug ist auf der Autobahn notgelandet. b. *Das Flugzeug notlandete auf der Autobahn. c., dass das Flugzeug auf der Autobahn notlandete. Syntax2 SS 16, d Avis - 71

72 (iv) Konstituentennegation betrifft normalerweise ein Element, das rechts von dem negierenden Element steht. Finite Verben in V1- oder V2-Stellung verhalten sich dabei so, als stünden sie in ihrer Grundposition. () a. Heinz hat den Hund nicht geküsst, sondern geschlagen. b. Heinz KÜSSTE den Hund nicht, sondern SCHLUG ihn. Syntax2 SS 16, d Avis - 72

73 Der Schluss ist nun, dass es eine Grundposition des finiten Verbs gibt, die der Endposition des finiten Verb in VL-Sätzen entspricht, und das finite Verb in V1- und V2-Sätzen in einer abgeleiteten Position steht. Syntax2 SS 16, d Avis - 73

74 Beginnen wir mit einem V1-Satz: Küsste Heinz den Hund t.? VP V NP? N D N V Küsste Heinz den Hund t Syntax2 SS 16, d Avis - 74

75 FP VP V NP F N D N V Küsste Heinz den Hund t Syntax2 SS 16, d Avis - 75

76 ?? VP V NP Adv? N D N V Gestern küsste Heinz den Hund t Syntax2 SS 16, d Avis - 76

77 FP F VP V NP Adv F N D N V Gestern küsste Heinz den Hund t Syntax2 SS 16, d Avis - 77

78 Syntaktische Funktionen In der letzten Sitzung sind Konstituentenstruktur und syntaktische Kategorien besprochen worden. Mit syntaktischen Kategorien klassifiziert man Konstituenten nach ihren formalen Eigenschaften unabhängig von ihrer syntaktischen Umgebung. Wie sie sicher noch aus dem Schulunterricht wissen, kann man Konstituenten auch mit Begriffen wie - Subjekt - Objekt - Prädikat - Attribut beschreiben. Syntax2 SS 16, d Avis - 78

79 Wozu benötigen wir nun eine solche weitere Beschreibungsebene? Zunächst müssen wir uns klar machen, dass es sich hier um relationale bzw. funktionale Begriffe handelt. Z.B. kann eine NP ein Subjekt sein in Bezug auf einen bestimmten Satz, in Bezug auf eine festgelegte syntaktische Umgebung. Eine Konstituente mit einer bestimmten Form hat jedoch nicht in jeder Umgebung dieselbe syntaktische Funktion. (1) a. Dieses Lied hat mir den ganzen Tag verdorben. b. Heinz hat den ganzen Tag geschlafen. c. Dieses Schlafen den ganzen Tag bringt doch überhaupt nichts. Syntax2 SS 16, d Avis - 79

80 Genauso wenig muss eine bestimmte syntaktische Funktion immer mit derselben Art von syntaktischer Kategorie realisiert werden. (2) a. Der Zauberer kündigte eine Überraschung an. b. Der Zauberer kündigte an, für eine Überraschung zu sorgen. c. Der Zauberer kündigte an, dass er etwas Neues zeigen würde. (3) a. Heinz schläft in der Mittagspause. b. Heinz schläft den ganzen Tag. c. Heinz schläft immer. d. Heinz schläft, sobald ihn danach gelüstet. Syntax2 SS 16, d Avis - 80

81 Wir können annehmen, dass es keinen festen Zusammenhang zwischen Form und Funktion gibt, also: - Ein Ausdruck einer bestimmten Kategorie kann unterschiedliche Funktionen haben, und Ausdrücke unterschiedlicher Kategorien können dieselbe Funktion haben. Syntax2 SS 16, d Avis - 81

82 Wofür brauchen wir syntaktische Funktionen? Es gibt Regularitäten der Sprache, die wir mit dem Rückgriff auf syntaktische Kategorien allein nicht beschreiben können. Hier können uns syntaktische Funktionen weiterhelfen. NPs im Nachfeld: (4) a. *Das Lied hat mir verdorben, (und zwar) den ganzen Tag. b. Heinz hat geschlafen, (und zwar) den ganzen Tag. Pronomen es: (5) a. Heinz hat ein neues Lied gehört. Es hat ihm gefallen. b. Heinz hat ein neues Lied gehört. *Es hat er gehasst. Syntax2 SS 16, d Avis - 82

83 Reihenfolge von Objekten im Mittelfeld: (6) a. Sie werden den Präsidenten des Meineids bezichtigen. b. Sie werden den Präsidenten aller Ämter entheben. c. *Sie werden des Meineids den Präsidenten bezichtigen. d. *Sie werden aller Ämter den Präsidenten entheben. (7) a. Sie werden den Präsidenten eines Tages aller Ämter entheben. b. Sie werden eines Tages den Präsidenten aller Ämter entheben. Syntax2 SS 16, d Avis - 83

84 Mit welchen syntaktischen Funktionen können wir rechnen? Grob können wir von folgenden syntaktischen Funktionen im Deutschen ausgehen. Syntax2 SS 16, d Avis - 84

85 Subjekt Einführung in die deskriptive Sprachwissenschaft VDFO/DESK Vorkommen: nur in finiten Sätzen (nicht in allen: Mir graut vor dir, impersonales Passiv, Imperativsätze) Form: Nomen, Pronomen, NPs im Nominativ, Sätze. (8) a. Der Hund ist krank. b. Es schneit nämlich schon wieder. c. Im Schnee zu schlafen, gefällt ihm nicht. d. Ihm gefällt genauso wenig, dass er nicht ins Bett darf. e. Ob ihn sein Herrchen da haben will, ist ihm allerdings egal. f. Wer etwas dagegen hat, sollte sich eine Katze zulegen. Syntax2 SS 16, d Avis - 85

86 Objekt Einführung in die deskriptive Sprachwissenschaft VDFO/DESK Vorkommen: Abhängig von den selegierenden Prädikaten. Form: Nomen, Pronomen, NPs, PPs, Sätze Akkusativobjekt (9) a. Der Hund frisst Knochen. b. Heinz glaubt, dass es schneit. c. Das Wetter macht sie depressiv. d. Den Schnee zu räumen, verabscheuen sie. e. Heinz sagt, es werde bald besser. d. Heinz isst, was der Hund isst. Syntax2 SS 16, d Avis - 86

87 Dativobjekt (10) a. Dem Hund kann keiner mehr helfen. b. Wem alles in den Schoß fällt, braucht man nicht zu helfen. Genitivobjekt (11) a. Am Sonntag gedachten wir unseres Hundes. Präpositionalobjekt (12) a. Heinz dachte viel an seinen Hund. b. Er dachte auch viel über einen neuen Hund nach. Syntax2 SS 16, d Avis - 87

88 Prädikat: In einer engen Auffassung sind Prädikate die finiten und infiniten Verben eines Satzes. Einfache Prädikate (13) a. Karl schnarcht. b. Bruno ist wirklich gemein. c. ohne den Apfel zu essen d. Meldest du dich auch für das Seminar an? Komplexe Prädikate (14) a. Heinz will sich einen neuen Hund kaufen. b. Ob der Hund morgen wirklich gekauft worden sein wird? c. Der Hund scheint wirklich zu fressen. Syntax2 SS 16, d Avis - 88

89 Adverbiale Vorkommen: in Sätzen als Satzglieder Form: NP, PP, Adverb, AdvP, Sätze (15) a. Ich stehe schon den ganzen Tag hier herum. b. Im Winter sollte man eine Pudelmütze tragen. c. Leider ist es morgens ziemlich kalt hier draußen. d. Arno hat das Päckchen sehr vorsichtig geöffnet. e. Da ich eine Brille trage, verzichte ich lieber aufs Surfen. f. Steht das finite Verb am Anfang, handelt es sich um einen V1-Satz. g. Wo Teiche sind, gibt es auch Frösche. Syntax2 SS 16, d Avis - 89

90 Prädikative Vorkommen: bei bestimmten Verben (z.b.: sein, werden, bleiben; nennen, machen, finden) Form: Adjektive, APs, Nomen, NPs, PPs Sätze Syntax2 SS 16, d Avis - 90

91 (16) a. Valentine ist schrecklich müde. b. Arno wird mal König von Polynesien. c. Berlin bleibt, wie es schon immer war. d. Wofür hält er sich denn? e. Liebe heißt, einander bedingungslos zu vertrauen. f. Dass ich ihn sympathisch finde, heißt nicht, dass ich ihn auch wähle. g. Er nannte ihn einen Trottel. h. Gleichwohl haben sie ihn zum Schatzmeister gemacht. i. Luise findet das außerordentlich spannend. Syntax2 SS 16, d Avis - 91

92 Attribut Einführung in die deskriptive Sprachwissenschaft VDFO/DESK Vorkommen: Bezogen auf ein Nomen, Satzgliedteil Form: NPs, PPs, Adjektive, APs, Adverbien, Sätze (17) a. die Entstehung der Welt b. die heutige Fahrt nach Dresden c. der Hund dort d. die Idee, dass man das Matterhorn mit Turnschuhen besteigen kann e. sein Versuch, Till die Legosteine wegzunehmen f. die Behauptung, Bruno sei der Täter g. die Buntstifte, die Arno gesucht hat Syntax2 SS 16, d Avis - 92

93 Attribute werden typischerweise auf ein Nomen bezogen und werden in einer Phrasenstruktur von einer NP dominiert. Man spricht hier von Satzgliedteilen. Subjekte, Objekte, Adverbiale und Prädikative werden in einer Phrasenstruktur normalerweise von VP, IP oder CP dominiert. Man bezeichnet sie als Satzglieder. Wir können also neben der Klassifikation an Hand von formalen Eigenschaften noch von einer weiteren Beschreibungsebene auf Grund von funktionalen Merkmalen ausgehen. Syntax2 SS 16, d Avis - 93

94 Valenz und Argumentstruktur 1.Valenz Verben 1 verlangen, dass bestimmte Elemente in einem Satz auftauchen. Diese Elemente sind nicht bei allen Verben gleich.!übung: Welche der folgenden Sätze sind ungrammatisch und warum? (1) a. Das Kind ähnelt ihm sehr. b. Das Kind ähnelt ihn sehr. c. Das Kind ähnelt sehr. d. Das Kind ähnelt ihm. 1 Auch andere sprachliche Elemente, aber darauf gehen wir hier nicht weiter ein. Syntax2 SS 16, d Avis - 94

95 (2) a. Ich verbiete dir diesen Ton. b. Ich verbiete dich diesen Ton. c. Ich verbiete dir, so mit mir zu sprechen. d. Er hat verboten, das Auto zu benutzen. e. Hat er wirklich verboten, dass wir das Auto nehmen. f. Er verbietet immer, ob wir das Auto nehmen. g. Ich verbiete dir. h. Ich verbiete. Die geforderten Elemente sind auch nicht generell aus der Art des Verbes, etwa seiner Semantik, vorhersagbar. Syntax2 SS 16, d Avis - 95

96 (3) a. Das Kind sieht aus wie er. b. *Das Kind sieht ihm aus. c. Das Kind ähnelt ihm. d. *Das Kind ähnelt wie er. (4) a. Heinz aß in der Küche ein Schnitzel. b. Heinz aß in der Küche. c. Die Upperlips dinierten im Speisesaal. d. *Die Upperlipps dinierten einen Truthahn im Speisesaal. Syntax2 SS 16, d Avis - 96

97 (5) Valenz Die Valenz eines Worts beschreibt, mit welchen anderen sprachlichen Elementen (Anzahl aund Art) es auftritt (obligatorisch oder fakultativ). (6) Ergänzungen Die sprachlichen Elemente/Konstituenten, die die Valenz eines Wortes beschreibt. Wir können die geforderten Elemente, also die Ergänzungen, als lexikalische Eigenschaften von Wörtern auffassen und in einer Liste für jedes Wort angeben. Syntax2 SS 16, d Avis - 97

98 (7) ähneln: NOM, DAT (8) verbieten: NOM, (DAT), AKK v Dass_S v Inf_S ( ) = fakultativ v = oder NOM, GEN, DAT, AKK = Nominalphrase im Nominativ, Dativ, Genitiv oder Akkusativ Dass_S = dass-satz (dass wir das Auto nehmen) Ob_S = ob-satz (ob wir das Auto nehmen) W_S = (wer das Auto nimmt, wann wir nach Hause kommen) Inf_S = infiniter Satz (das Auto zu nehmen) An_PP = Präpositionalphrase mit an (an der Tankstelle) Syntax2 SS 16, d Avis - 98

99 !Übung: Einführung in die deskriptive Sprachwissenschaft VDFO/DESK Schreiben Sie die Valenz-Liste für das Verb versprechen. (9) a. Ich verspreche dir meine Unterstützung. b. *Ich verspreche dich meine Unterstützung. c. Ich verspreche dir, dich zu unterstützen. d. Versprichst du, mich zu unterstützen? e. Ich verspreche, dass ich dich unterstützen werde. f. *Ich verspreche dir, ob ich dich unterstützen werden. g. *Ich verspreche dir. Beschreiben Sie die Valenz von aufhören. Syntax2 SS 16, d Avis - 99

100 (10) a. Ich höre gleich auf. b. Du sollst mit dem Krach aufhören! c. *Du sollst auf dem Krach aufhören! d. *Du sollst den Krach aufhören! e. Ich höre gleich auf, dich zu ärgern. f. *Ich höre gleich auf, dass ich dich ärgere. Syntax2 SS 16, d Avis - 100

101 2. Ebenen der Valenz 2.1. Logische Valenz Grundlage: Unsere Intuition über die Bedeutung eines Verbs und die im dargestellten Sachverhalt notwendig beteiligten Elemente (Argumente). Darstellung als logische Prädikate: (11) niesen: NIES(x) essen: ESS(x,y) geben: GEB(x,y,z) Syntax2 SS 16, d Avis - 101

102 !Übung: Geben Sie die logische Valenz folgender Verben an: regnen, mitteilen, spielen, schlafen, sehen Syntax2 SS 16, d Avis - 102

103 2.2. Semantische Valenz -Beschreibt die semantischen Eigenschaften der Argumente eines Verbs Dazu gehören auch: semantische oder thematische Rollen. Die semantischen Rollen beschreiben die Funktion, die ein Argument in dem vom Verb beschriebenen Ereignis hat. In (12) sind einige der wichtigsten thematischen Rollen mit einer kurzen Beschreibung aufgelistet, wobei es keinen allgemeinen Konsens über die Anzahl und Art der Rollen gibt. Zudem kann es manchmal Probleme bei der Bestimmung von thematischen Rollen geben. Syntax2 SS 16, d Avis - 103

104 (12) Semantische Rollen Agens: Das Agens tut etwas oder verursacht etwas (möglicherweise intentional), z.b. Subjekte von töten, essen, beobachten. Patiens: (auch: Thema); ist von der Handlung betroffen, wechselt seine Position oder ändert seinen Zustand, z.b. Objekte von geben, malen, essen, Subjekt von kommen, gehen. Experiencer: Erkennt, empfindet etwas oder ist sich einer Sache bewusst, z.b. Subjekt von lieben, Objekt von ärgern. Instrument: Das Instrument wird benutzt, um eine Handlung auszuführen, z.b. mit dem Hammer in Hans schlägt den Nagel mit dem Hammer in die Wand. Quelle: Teil eines Ereignisses, von dem aus eine Bewegung ausgeht, z.b. Dativobjekt von wegnehmen. Ziel: Teil eines Ereignisses, zu dem eine Bewegung hingeht, z.b. Objekt von erreichen. Rezipient: Erhält etwas, z.b. Dativobjekt von schenken. Possessor: Besitzt etwas, ist etwas zugehörig oder hat kleinere Bestandteile, z.b. Subjekt von enthalten, haben. Benefaktiv: Profitiert von der Handlung, z.b. Dativobjekt von helfen. Syntax2 SS 16, d Avis - 104

105 (13) Beispiele 1. Argument ist Agens: lachen, bauen 1. Argument ist Experiencer: sehen, fürchten 2. Argument ist Experiencer: ängstigen, erschrecken 1. Argument ist Patiens: sterben, erröten 2. Argument ist Patiens: lesen, beladen Syntax2 SS 16, d Avis - 105

106 2.3. Morphosyntaktische Valenz Das Verb legt für jede seiner Ergänzungen fest, in welchen Formen sie auftreten müssen oder können. Hierbei wird manchmal auch von c-selektion gesprochen. (Über diesen Bereich der Valenz haben wir am Anfang gesprochen.) Syntax2 SS 16, d Avis - 106

107 3. Valenz, vollständig Die vollständige Angabe der Valenz eines Verbs (oder eines anderen sprachlichen Ausdrucks) enthält also: 1. Information über die Anzahl der Leerstellen (logische Valenz) 2. Information über semantische Eigenschaften, wie thematische Rolle oder Selektionsbeschränkungen (semantische Valenz) 3. Informationen über die syntaktischen Eigenschaften der Ergänzungen (morphosyntaktische Valenz) Syntax2 SS 16, d Avis - 107

108 3.1. Argumentstruktur Frage: Gibt es einen Zusammenhang zwischen der logisch/semantischen Seite der Valenz und der morpho-syntaktischen Seite? Syntax2 SS 16, d Avis - 108

109 Betrachten wir die Verben nehmen und bekommen. (14) a. Heinz stiehlt den Pokal von der Vorsitzenden. b. Heinz erhält den Pokal von der Vorsitzenden. (15) a. Stiehl den Pokal von der Vorsitzenden! b. *Erhalte den Pokal von der Vorsitzenden! (16) a. Der Pokal wird von Heinz gestohlen. b.??der Pokal wird von Heinz erhalten.!übung: Beschreiben Sie die Unterschiede zwischen den a- und den b-sätzen. Syntax2 SS 16, d Avis - 109

110 Dieser Unterschied kann in der Argumentstruktur eines Verbs dargestellt werden. (17) stehlen: NPNOM1, NPAKK2, (PPvon3) x1: Agens, x2: Thema, x3: Quelle STEHL(x1, x2, x3) (18) bekommen: NPNOM1, NPAKK2, (PPvon3) x1: Rezipient, x2: Thema, x3: Quelle BEKOMM(x1, x2, x3) Syntax2 SS 16, d Avis - 110

111 !Übung: Geben Sie die Valenzstruktur der folgenden Verben an. lieben, küssen, zuschlagen, regnen Syntax2 SS 16, d Avis - 111