4 Was wäre, wenn du ein Tier, eine Pflanze oder ein Gegenstand wärst? Überlege gemeinsam mit einem Partner, was zu dir passt.

Transkript

1 1 Wer ih bin 1 Lies die Eigenshaften zu den Namen on Khalid und Lene. 2 Stelle dih selbst mit den einzelnen Buhstaben deines Namens or. Shreibe die Buhstaben dazu in die gelben Kästhen. 3 Finde zu jedem Buhstaben eine Eigenshaft, die zu dir passt. K iherig L ustig H itzig E nergish A lbern N eugierig L aut E msig I nteressiert D ikköpfig B d 4 Was wäre, wenn du ein Tier, eine Pflanze oder ein Gegenstand wärst? Überlege gemeinsam mit einem Partner, was zu dir passt. 5 Begründe deine Wahl mit einer passenden Eigenshaft. 6 Zeihne deine Wahl. Ih bin wie ein roter Turnshuh, weil ih so energish bin. Ih bin wie 4 aus Trainingsheft Indiiduelle Förderung und Inklusion 1 Sih selbst orstellen (zu deutsh.punkt 1, Kapitel 1, Seite 14 15)

2 Unsere neue Shule I Sih kennen lernen, Gesprähe führen, Briefe shreiben 1 B d 7 In einem Partnerinteriew befragst du eine Person zu einem bestimmten Thema. Diese Person antwortet dann auf die Fragen. Stelleeinem Partner die folgenden Fragen. 8 Shreibe die Antworten deines Partners unter die Fragen. B 1. Frage: Was mahst du in deiner Freizeit am liebsten? 2. Frage: Wer gehört zu deiner Familie? 3. Frage: Welhes Haustier hast du oder möhtest du gerne haben? 4. Frage: Was ist dein Traumberuf? 5. Frage: Was liest du gerne? 9 Überlege dir zwei weitere Fragen und stelle sie deinem Partner. Shreibe sie mit der Antwort auf. 6. Frage:? 7. Frage:? d 10 Stelle deinen Partner mithilfe der Notizen in der Klasse or. Ein Interiew führen (zu deutsh.punkt 1, Kapitel 1, Seite 14 15) aus Trainingsheft Indiiduelle Förderung und Inklusion 1 5

3 Wie wir miteinander umgehen 1 Diese Gesprähsregeln hat eine 5. Klasse zusammengestellt. Darunter sind allerdings einige Regeln, die bei Klassengesprähen niht passen. Streihe die unpassenden Regeln durh. 1. Wenn du etwas sagen willst, warte niht lange, rufe es in die Klasse. 2. Jeder spriht mit jedem respektoll. 3. Wenn du jemanden niht leiden kannst, zeige ihm das auh. 4. Unterbrih deine Mitshüler und deine Lehrer, wenn du etwas Wihtiges zu sagen hast. 5. Sprih über andere immer freundlih. 6. Klatshe immer laut, wenn jemand eine rihtige Antwort gibt. 7. Lass deinen Gesprähspartner ausreden. 8. Verlasse den Raum, wenn dir langweilig ist. 9. Wenn du etwas sagen willst, melde dih und warte, bis du dran bist. 10. Rufe Buh!, wenn jemand etwas sagt, was du doof findest. 2 Was ist dir bei Gesprähen in der Klasse wihtig? Shreibe eine Regel auf. 3 Zeihne zu der Regel ein Merkbild. Gesprähsregel Merkbild 6 aus Trainingsheft Indiiduelle Förderung und Inklusion 1 Gesprähsregeln aufstellen (zu deutsh.punkt 1, Kapitel 1, Seite 16 17)

4 Unsere neue Shule I Sih kennen lernen, Gesprähe führen, Briefe shreiben 1 á 4 Jemand hat eine Geshihte erzählt. Jetzt bist du aufgefordert, ihm eine Rükmeldung zu geben. Kreuze an, was dabei zu beahten ist. k Ih zähle zuerst alle Fehler auf. Ih sprehe den Mitshüler direkt an. Ih formuliere zuerst, was mir an der Geshihte besonders gut gefallen hat. Ih shaue den Mitshüler an. Ih mahe dem Mitshüler Vorwürfe, weil er mih gelangweilt hat. Ih mahe Vorshläge, wie er etwas erbessern könnte. 5 Samir möhte einen Vorshlag für einen Klassenausflug mahen. Er steht or der Klasse und will sprehen. Sieh dir das Bild an. 6 Wie könnte Samir sih fühlen? Shreibe Stihworte dazu auf. 7 Beshreibe, wie Samirs Mitshüler sih erhalten. 8 Was müssen die Zuhörer tun, damit Samir sih besser fühlt? Shreibe Vorshläge auf. Den Spreher anshauen, Gesprähsregeln aufstellen (zu deutsh.punkt 1, Kapitel 1, Seite 16 17) aus Trainingsheft Indiiduelle Förderung und Inklusion 1 7

5 Shreib es auf! 1 Paul ist mit seinen Eltern in eine andere Stadt gezogen. Susanna hat ihm einen Brief geshrieben. Lies Susannas Brief. Lieber Paul, 14. September jeden Tag shaue ih in den Briefkasten. Nie ist ein Brief on dir drinnen. Warum shreibst du mir niht? Bist du krank? Oder hast du mih shon ergessen? Wie ist es denn in der neuen Shule? Sind die Kinder nett? Hast du einen Lehrer oder eine Lehrerin? Und wie shaut dein neues Zimmer aus? Wenn ih niht bald etwas on dir höre, werde ih bitterböse auf dih. Deine alte Freundin Susanna. P.S.: Gestern habe ih ein Fashingsfest gemaht. Shade, dass du niht dabei warst. Du erkennst sie an den Fragezeihen. 2 Unterstreihe die Fragen in Susannas Brief. 3 Notiere in Stihpunkten, was du antworten würdest. Ih shreibe niht so gerne, weil 8 aus Trainingsheft Indiiduelle Förderung und Inklusion 1 Briefe erfassen (zu deutsh.punkt 1, Kapitel 1, Seite 20 21)

6 UnsereneueShuleISihkennenlernen,Gespräheführen,Briefeshreiben 1 4HastduauheineFreundinodereinenFreund,dieoderdendulangeniht gesehenhast?shreibeihroderihmeinenbrief.dukannstdeinenotizenaus Aufgabe3dafürnutzen. Wenn du je manden mit Sie ansprihst, shreibe Sie, Ihr, Ihre, Ihrem, Ihren, Ihrer, Ihnen groß. Datum Anrede Text Verabshiedung DeinName zusätzlihe Anmerkungen Briefeerfassen(zu deutsh.punkt 1, Kapitel 1, Seite 20 21) aus Trainingsheft Indiiduelle Förderung und Inklusion 1 9

7 So bin ih! 1 BasteleeinenIh-Anhänger.LegedazueinenBierdekelaufeinBlattPapier. 2ZeihnedenUmrissdesBierdekelsaufdasBlatt. 3ShreibedieBuhstabendeinesNamens untereinanderindenkreis. 4MarkieredieBuhstabendeinesNamensinderTabelle. E hrlih V orsihtig A lbern 5LiesdieWörterzudenBuhstabeninderTabelle.MarkieredieWörter, diezudirpassen.dukannstauheigenewörterergänzen. A akti, albern, aufgedreht M musikalish, mitfühlend, mutig B bezaubernd, bokig, bra N nahdenklih, neugierig, nett C haotish, leer, ool O offen, ordentlih, originell D dynamish, dünn, dankbar P perfekt, pingelig, positi E ehrlih, einfühlsam, ernst Q quirlig, quengelig F fair, fantasieoll, freh R respektoll, ruhig, raffiniert G geduldig, gefühloll, groß S selbstständig, stark, shühtern H hilfsbereit, höflih, hibbelig T tierlieb, tolerant, tollpatshig I ideenreih, ironish, intelligent U unkompliziert, unordentlih J jähzornig, jung, jubelnd V orsihtig, ergesslih, ergnügt K klug, kreati, kräftig W wild, willensstark, witzig L loker, lustig, lebhaft Z zuerlässig, zurükhaltend h Ù 6ShreibenundieEigenshaftenzudenBuhstabendeinesNamens. 7 ShneidedenKreisausundklebeihnaufdenBierdekel. 8LohedenBierdekelundzieheeinBanddurhdieLöher. 10 aus Trainingsheft Indiiduelle Förderung und Inklusion 1 Extra:ÜbenundAnwenden Sihorstellen(zu deutsh.punkt 1, Kapitel 1)

8 Unsere neue Shule I Sih kennen lernen, Gesprähe führen, Briefe shreiben Extra 1 9 Beshreibe dein Lieblingstier. Shreibe dazu deinlieblingstier in die Mitte des Clusters. 10 Shreibe Wörter, die zu deinem Lieblingstier passen, um das Wort herum. Verwende dabei die folgenden Themen. Du kannst auh die Wörter auf den grünen Karten nutzen. Mein Lieblingstier das Fell, die Federn oder die Haut das Verhalten die Größe die Farbe das Futter die Fortbewegung winzig klein gestreift bissig struppig lustig lieb ershmust aggressi erspielt geshekt langsam süß laut still groß niedlih weih ängstlih gefährlih ruhig dik shnell glänzend lang 11 Ergänze in deinem Cluster auh eigene Wörter oder die aus der Tabelle auf der linken Seite. Extra: Üben und Anwenden Etwas beshreiben (zu deutsh.punkt 1, Kapitel 1) aus Trainingsheft Indiiduelle Förderung und Inklusion 1 11

9 Und ab die Post! 1 LiesdenText. Daniel Shulze ist umgezogen. Er wohnt jetzt in der Shlossstraße 111 in Odenthal. Die Postleitzahl on Odenthal ist Daniel shreibt seiner ehemaligen Lehrerin Frau Weber einen Brief. Der Vorname on Frau Weber ist Claudia. Frau Weber wohnt in der Krebsgasse 12 in Neustadt. Die Postleitzahl on Neustadt ist BeshriftedenBriefumshlagrihtig. Hiersteht,werden Briefershikt. Absender: Vorname Nahname 60 Straße Hausnummer Postleitzahl Ort Frau Hiersteht,werden Briefbekommt. 12 aus Trainingsheft Indiiduelle Förderung und Inklusion 1 Extra:ÜbenundAnwenden EinenBrieferfassen(zu deutsh.punkt 1, Kapitel 1)

10 UnsereneueShuleISihkennenlernen,Gespräheführen,Briefeshreiben Extra 1 3SuheeinenBriefkasten. k 4SiehdirdieTafelaufdemBriefkastenan. 5LiesdieInformationen.WannwirdderBriefkastenjeweilsgeleert?Wannistdie nähsteleerung?wobefindensihdienähstenbriefkästen? 6ErgänzedieInformationenaufdemfolgendenBriefkasten. Briefkastenleerung Montag Freitag Samstag Sonntag Nähste Leerung NähsterBriefkastenmitweiterenLeerungen Standort Mo Fr Sa So Extra:ÜbenundAnwenden EinenBriefershiken(zu deutsh.punkt 1, Kapitel 1) aus Trainingsheft Indiiduelle Förderung und Inklusion 1 13