S P I E L R Ä U M E - E N T W I C K L U N G S R Ä U M E INNERE STÄRKE DURCH BEWEGUNG, KUNST & MUSIK

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1 S P I E L R Ä U M E - E N T W I C K L U N G S R Ä U M E INNERE STÄRKE DURCH BEWEGUNG, KUNST & MUSIK Selbstbemächtigungsräume XVI. Kongress für Erziehung und Bildung 09./10. Oktober 2015 Universität Göttingen Referentin Tanja Kessler Selbstbemächtigung als Kernstück der Traumapädagogik bedeutet, dass die Mädchen und Jungen mit Unterstützung ihrer Bezugspersonen Stück für Stück das Gefühl für sich selbst wiederfinden, sich, ihre Gefühle und Empfindungen wahrnehmen lernen. Wilma Weiß 1

2 Den Raum für die Selbstbemächtigungsarbeit schaffen Was von den Methoden und Ideen kann alltagsdidaktisch umgesetzt werden? Welche Angebote brauchen einen besonderen Rahmen und eine besondere Vorbereitung? Welches Fachwissen benötigen die Erzieher/Innen und Pädagoginnen? Wie kann das Expert/Innenwissen berücksichtig werden? Was ist ein Trauma? Aus dem griechischen = Wunde Unter Trauma im psychologischen Sinne verstehen wir eine Verletzung oder Verwundung, die physischer, psychischer oder moralischer Art sein kann. Sie sind verbunden mit dem Erleben eines Ereignisses von verheerendem Ausmaß. 2

3 Protektive Faktoren Großfamilie, kompensatorische Elternbeziehungen Verfügbarkeit über einen tragenden Halt Überdurchschnittliche Intelligenz Robustes, aktives und kontaktfreudiges Temperament Sicheres Bindungsverhalten Soziale Förderung (Jugendgruppen, Schule, Kirche) Verlässlich unterstützende Bezugspersonen im Erwachsenenalter Dauerhafte gute Beziehung zu mindestens einer primären Bezugsperson Humor, Kreativität Möglichkeiten der Realitätsanerkennung Entwicklungspsychologische Auswirkungen Das Selbstkonzept Selbstwert, Selbstwirksamkeit, Selbstwahrnehmung, Selbstregulation Das Körperschema Die Wahrnehmung des Körperäußeren, der Körpergrenzen und des Körperinneren Die beeinträchtigte Bindungsfähigkeit Die Ausbildung traumabezogener Erwartungen Beeinträchtigte Entwicklungskompetenzen Schwierigkeiten im Vollenden von Entwicklungsübergängen, Fragmente früherer Entwicklungsabschnitte bleiben bestehen. Die moralische Entwicklung potenzierte Übernahme von Geschlechtsrollen Die Entwicklung traumaspezifischer Erinnerungen Rückblenden, Alpträume Die traumatische Übertragung 3

4 Entwicklungspsychologische Auswirkungen (angelehnt an DeBellis 2001) Lebensphase (Alter) Frühe Kindheit Mittlere Kindheit Jugendalter Erwachsenenalter Symptome als mögliche Traumafolge (Typ II) Bindungsstörungen, oppositionelles Verhalten, Entwicklungsverzögerungen, Körperschemabeeinträchtigung Schulversagen, Störungen des Sozial-verhaltens, Dysphorie, Lustlosigkeit, depressive Symptome, weniger Copingstrategien, geringerer Selbstwert, geringere Soziale Kompetenz Selbstverletzungen, Suizidalität, Substanzmissbrauch, Störung des Sozialverhaltens, auffälliges sexualisiertes Verhalten, körperliche und sexuelle Aggression, dissoziative Störungen PTSD, Suizidalität, dissoziative Störungen, Abhängigkeitserkrankungen, Depressionen, körperliche Erkrankungen, erhöhtes Risiko eigene Kinder zu misshandeln Sich selbst verstehen, ein Teil der Selbstbemächtigung Sich selbst verstehen bedeutet zu wissen, dass Gewalt gegen Kinder häufiger vorkommt und sie nicht schuld daran sind und die Verantwortung bei den Erwachsenen liegt. zu wissen, dass die früheren Erfahrungen noch immer wirken und das Heute beeinflussen. zu wissen wie der Körper und der Kopf reagieren. 4

5 Die traumatische Zange Bedrohung Flucht - Flight Kampf - Fight beides nicht möglich Trauma Erstarren - Freeze Folge Nach Michaela Huber In traumatischen Lebenssituationen spalten Kinder und Jugendliche das Geschehen von ihrem Bewusstsein ab. Der kontrollierte Zugang zu den abgespaltenen Teilen ist nicht mehr möglich, sie führen im Organismus ein Eigenleben. Die Fähigkeit der Selbstregulation wird gestört, Entwicklungsmöglichkeiten sind stark beeinträchtigt. Eigene Verhaltensweisen Beziehungsinhalte Gefühle Körperempfindungen Sinneseindrücke Gedanken 5

6 Das dreigliedrige Gehirn als Etagen Chef-Etage: Großhirn(rinde), Kortex Denken, Planen, Entscheiden, zielgerichtetes Handeln, Rationale Entscheidungen 1.Stock: Limbisches System, Amygdala, Warnzentrale, Steuerzentrale der Gefühle, und Speicherzentrale für zersplitterte Sinneseindrücke, die Sprache des 1. Stocks sind die Emotionen Erdgeschoss: Reptiliengehirn Art- und Selbsterhaltung, Atmung, Blutdruck, Körperfunktionen- und -reaktionen, seine Sprache sind die Empfindungen Kinder verstehen das. Kinder entlastet das. Kinder können dann mitreden. Das Erdgeschoss ist viel größer, ihr wisst gar nicht was da alles drin ist. Da hat sich eine Fernbedienung reingehängt. Das war nicht ich, das war mein Reptiliengehirn. 6

7 Zugang zu Ressourcen schaffen Lobrunde Ressourcenbaum Wertvolle Zeit Ressourcentier Sicherer Ort Ev. Jugendhilfe Menden

8 Selbstwahrnehmung Ich glaube, das Wichtigste, dass alle Professionellen mentaler Gesundheit wissen müssen, ist nicht, wie man das komplizierte Verhalten interpretiert, sondern, wie man jemandem helfen kann, auf einem ausgeglichenen Kiel zu stehen, bzw. in einem physiologischen Zustand zu kommen, in dem er/sie seine Sinne zusammenhalten kann. (Bessel van der Kolk) Körperempfindungen als Sprache des Körpers. Ich habe einen Klos im Hals. In meinem Bauch sind Schmetterlinge... 8

9 Die Gefühle als Freunde verstehen Angst warnt und macht uns vorsichtig Das Ausmaß der Trauer zeigt, wie wichtig der/ die/ das Verlorengegangen für uns war Wut treibt uns an, zu verändern, was uns nicht passt Scham- und Schuld mahnen uns, wenn wir gegen unsere Normen verstoßen Liebe verbindet, und zeigt uns wer/ was uns von Bedeutung ist... Z. B. die Selbstwahrnehmung von Übererregung Stress: Aufregung Erregung Übererregung Überflutung Nervosität Erregungsniveau auf Skala von 1 bis 10 einstufen. Verschiedene Alltagssituationen nach Erregungsniveau einordnen. Wie steigt das Erregungsniveau in Krisensituationen? Erregungsniveau absenken (Entspannungsübungen, Bewegung). Wo im Körper wird Stress gespürt (in Körperschema eintragen). 9

10 Triggeruhr Triggerkalender Die Förderung der Selbstregulation Den physiologischen Auswirkungen von Stress gerecht werden. Warnzentrale und Denker in Kontakt bringen Trigger und Stimulie identifizieren. Abreaktion der belastenden Gefühle und der eingefrorenen Energie. Möglichkeiten der Selbstberuhigung entwickeln. Körpergewahrsein und Körperfürsorge entwickeln. 10

11 Selbstregulation Versorgung von sekundären Traumasymptomen Übererregung Dissoziation Erstarren Beruhigung ausatmen wiederholende Bewegungen ruhige Musik zur Ruhe kommen lassen Das Hier und Jetzt erleben benennen, wo man ist Fenster aufmachen/ aufmachen lassen Sinnesorgane aktivieren In Bewegung bringen Körperübung Das Befreiende von Bewegung Baut innere Erregungszustände ab Verbessert den nächtlichen Schlaf Fördert die Durchblutung des Gehirns Lindert Konzentrationsstörungen Setz vermehrt Botenstoffe, Neurotransmitter, im Gehirn frei Unterstützt die Balance im autonomen Nervensystem Trainiert das gesamte Herz- und Kreislauf-System Verbessert Körperhaltung, Kraft und Ausdauer Trägt zu einer besseren Informationsverarbeitung bei Hemmt entzündliche Mechanismen im Körper Setzt Wachstumsfaktoren zur Neubildung von Nervenzellen und Verbesserung der Synapsenbildung Lenkt die Aufmerksamkeit auf das Hier und Jetzt Fördert das Körpergefühl Verschafft Erfolgserlebnisse 11

12 Die Wirbelsäule spüren ein ziemlich wirksames Rezept gegen Panik und Herzklopfen Auszug aus dem Buch: wenn du deine Wirbelsäule spürst, dann kannst du, erst indirekt und schließlich auch direkt den Körper in seiner Gesamtheit spüren. Cross-Müller: Nur Mut! Das kleine Überlebensbuch 12

13 Die Erzieher/Innen und Pädagog/Innen sind die Profis! Die Kinder sind die Expert/Innen für ihr Leben! Die Selbstbemächtigung auch für Erzieher/Innen und Pädagog/Innen eine Methode der Selbstfürsorge Ich lerne fühlen, empfinden und mein Energieniveau zu regulieren Achten auf Empfindungen Empfindungen können Wohlbefinden, aber auch Stress ankündigen, sie sind Früh(warn)melder Körperwahrnehmung Körperwahrnehmung entschleunigt Körperwahrnehmung dient der Gesundheitsfürsorge 13

14 Mitten im Winter habe ich erfahren, dass es in mir einen unbesiegbaren Sommer gibt. Albert Camus Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Zentrum für Traumapädagogik Ulanenplatz Hanau 14