TIPPS ZUR PRÜFUNGSVORBEREITUNG

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1 TIPPS ZUR PRÜFUNGSVORBEREITUNG DEUTSCH BERUF Prüfungvorbereitung C1

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3 TIPPS ZUR PRÜFUNGSVORBEREITUNG DEUTSCH BERUF C1

4 Alle Prüfungsmaterialien, auh einzelne Teile, sind urheberrehtlih geshützt. Herausgegeben von der tel GmbH, Frankfurt am Main, Alle Rehte vorbehalten 1. Auflage by tel GmbH, Frankfurt am Main Printed in Germany ISBN Bestellnummer/Order No.: 5038-T

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6 Inhalt 1 Einleitung 5 2 Lesen 7 3 Sprahbausteine 9 4 Hören 10 5 Shreiben 16 6 Sprehen 27

7 tel Deutsh C1 Beruf 5 1 Einleitung Hinweise für Teilnehmende Die Prüfung tel Deutsh C1 Beruf ist auf der Kompetenzstufe C1 des Gemeinsamen europäishen Referenzrahmens für Sprahen: Lernen, lehren, beurteilen (GER) situiert und rihtet sih an alle, die Kompetenzen zur Bewältigung von Kommunikationssituationen insbesondere in berufsbezogenen Kontexten nahweisen möhten. Mit dem Bestehen von tel Deutsh C1 Beruf weisen Sie nah, dass Sie in der Zielsprahe auf hohem Niveau kommunikativ erfolgreih handeln können. Die vorliegenden Tipps helfen Ihnen dabei, sih noh besser auf die einzelnen Prüfungsteile vorzubereiten. Zu jedem Prüfungsteil erhalten Sie Hinweise dazu, welhe Aufgaben Sie lösen müssen. Zu vielen Aufgaben bekommen Sie außerdem Tipps für Lösungsstrategien (z. B. welher Lesestil geeignet sein könnte). Bei der Vorbereitung auf die Prüfung können Ihnen auh weitere Informationen aus dem Handbuh zur Prüfung helfen, das Sie kostenlos auf herunterladen können. Wenn Sie die Tipps alleine durharbeiten, können Sie parallel dazu oder anshließend mithilfe des Übungstests den Erfolg kontrollieren und z. B. die Strategien gleih selbst ausprobieren. Ahten Sie dabei auh auf die Zeitvorgaben, um eine möglihst realistishe Prüfungsvorbereitung zu haben. Den Prüfungsteil Sprehen können Sie ggf. mit einem Partner üben und den Prüfungsteil Shreiben ggf. von Ihrem Kursleiter bzw. Ihrer Kursleiterin kontrollieren lassen. Wir wünshen Ihnen viel Erfolg bei der Vorbereitung auf die Prüfung tel Deutsh C1 Beruf! Hinweise für Kursleitende tel Deutsh C1 Beruf ist eine standardisierte Qualifikationsprüfung mit handlungsorientiertem Ansatz. Die Sprahe der Lernenden auf diesem Niveau zeihnet sih aus durh ein hohes Maß an Spontaneität, Flexibilität, Komplexität, Flüssigkeit und Korrektheit. Lernende sind zudem in der Lage, situations- und adressatengereht zu kommunizieren sowie vershiedene Textsorten siher zu untersheiden. Aufgrund dieser weitgehenden Sprahkompetenz ist es auf der Stufe C1 niht angemessen, bestimmte inhaltlihe Themenbereihe für die Prüfung festzulegen. Prinzipiell kommen alle Themen und Situationen aus dem berufsbezogenen Umfeld als Prüfungsinhalt in Frage produktions- oder produktbezogene Themen ebenso wie beispielsweise innerbetrieblihe Kommunikation unter Kollegen oder mit Vorgesetzten. Dabei spielen Authentizität und Lernerorientierung eine zentrale Rolle. Entsprehende Situationen bzw. Sprahhandlungen können Sie zur Vorbereitung auf die Prüfung im Unterriht üben. Darüber hinaus erhalten Sie in den vorliegenden weitere Hinweise darauf, was in den einzelnen Prüfungsteilen besonders zu beahten ist, sodass Sie Ihre Teilnehmenden im Unterriht gezielt vorbereiten können. Die Musterbewertungen zu einigen Shreibleistungen geben Ihnen shließlih konkrete Anhaltspunkte, wie die Bewertungskriterien für den Prüfungsteil Shreiben angewendet werden. Dies soll Ihnen dabei helfen, die Shreibleistungen Ihrer Teilnehmenden während der Prüfungsvorbereitung besser einzushätzen. Weitere Informationen, insbesondere zum Aufbau der Prüfung, finden Sie im Handbuh zur Prüfung, das Sie kostenlos auf herunterladen können. Ihre Hilfe bei der Prüfungsvorbereitung trägt dazu bei, dass die Teilnehmenden noh mehr Siherheit gewinnen und so ein möglihst gutes Prüfungsergebnis erhalten. Was bedeutet die Niveaustufe C1? Ganz allgemein definiert der Gemeinsame europäishe Referenzrahmen für Sprahen: lernen, lehren, beurteilen (GER) die Stufe C1 wie folgt: Kann ein breites Spektrum anspruhsvoller, längerer Texte verstehen und auh implizite Bedeutungen erfassen. Kann sih spontan und fließend ausdrüken, ohne öfter deutlih erkennbar nah Worten suhen zu müssen.

8 6 tel Deutsh C1 Beruf Kann die Sprahe im gesellshaftlihen und beruflihen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauhen. Kann sih klar, strukturiert und ausführlih zu komplexen Sahverhalten äußern und dabei vershiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden. (GER, Kapitel 3.3, Hervorhebungen niht im Original) Die Niveaustufe C1 ist die erste Stufe, mit der im GER eine kompetente Sprahverwendung beshrieben wird. Auf dieser Stufe können Sie längere Texte zu vershiedenen Themen verstehen, Sie verfügen über einen umfangreihen Wortshatz, sprehen flüssig und können längere, gut strukturierte Texte auh zu niht vertrauten Themen shreiben. Kurz: Sie können das meiste verstehen, sagen oder shreiben, was mit Ihrem beruflihen Alltag zu tun hat. Wohin shreibt man die Lösungen für die Aufgaben? Die Aufgaben zum Lesen und Hören werden mit dem Computer ausgewertet. Deshalb muss man einen Antwortbogen ausfüllen, auf dem man seine Lösungen mit einem Bleistift markiert. Auh die Shreibaufgabe wird direkt auf den Antwortbogen geshrieben. Was nur im Aufgabenheft steht, wird niht bewertet. Bedenken Sie, dass Sie keine Zeit dafür bekommen, Ihre Lösungen vom Aufgabenheft auf den Antwortbogen zu übertragen. Es ist also wihtig, die Lösungen immer sofort in das Aufgabenheft zu shreiben. So verlieren Sie keine Zeit, die Sie sinnvoller für das Lösen der Aufgaben nutzen können. Deutsh C1 Beruf SNT MNT Hörverstehen, Teil 1.. S Q P g h i j a b d e f a b d e f g h i j d e f g h i j a b d e f g h i j a b d e f g h i j a b d e f g h i j a b a b d e f g h i j d e f g h i j a b Spreher/in 1 Spreher/in 2 Spreher/in 3 Spreher/in 4 Spreher/in 5 Spreher/in 6 Spreher/in 7 Spreher/in 8 Hörverstehen, ehen Teil Leseverstehen, Teil 1 Leseverstehen, Teil 2 a b d e f g h a b d e f g h a b d e f g h a b d e f g h a b d e f g h a b d e f g h Leseverstehen, everstehen Teil 3 a b a b a b Deutsh C1 Beruf a b a b a b a b a b a b Sprahbausteine, Teil 1 a b d 25 a b d a b d a b d a b d a b d a b d a b d a b d a a b a a b d a b d a b d a a b d e a b d e a b d e a b d e a b d e 12 a b d e 12 für Bewerter Shriftliher Ausdruk b b b d d d d Deutsh C1 Beruf Familienname Surname Apellido Nom Cognome Soyadı Фамилия Vorname First Name Nombre Prénom Nome Adı Имя Testversion Test Version Versión del examen Version d examen Versione d esame Sınav sürümü Тестовая версия Für die Bewertung Hörverstehen, Teil b a b a b a b a a b a b a b a b DEUTSCH C1 BERUF a b a b S30 - Seite S30 S30 - Seite n 1 und 2 S Familienname Surname Apellido Nom Cognome Soyadı Фамилия 72 tel GmbH # 1038-S Vorname First Name Nombre Prénom Nome Adı Имя.. Beispiel: 23. April 1989 Example: 23 April 1989 Geburtsdatum Date of Birth Feha de naimiento Date de naissane Data di nasita Doğum tarihi Дата рождения.. Geburtsort Plae of Birth Lugar de naimiento Lieu de naissane Luogo di nasita Doğum yeri Место рождения Muttersprahe First Language Lengua materna Langue maternelle Madrelingua Anadili Родной язык männlih male masulino masulin mashile erkek мужской weiblih female femenino féminin femminile kadın жeнский Geshleht Sex Sexo Sexe Sesso Cinsiyeti Пол Prüfungszentrum Examination Centre Centro examinador Centre d examen Centro d esame Sınav merkezi.. Beispiel: 17. Februar 2009 Example: 17 February 2009 Prüfungsdatum Date of Examination Feha del examen Date d examen Data dell esame Sınav tarihi Дaта экзамена Testversion Test Version Versión del examen Version d examen Versione d esame Sınav sürümü Тестовая версия Deutsh 002 English 003 Français 004 Español 005 Italiano 006 Português 007 Magyar 008 Polski 009 Русский язык 010 Český jazyk 011 Türkçe andere/other 74 Geben Sie am Ende des Prüfungsteils Hörverstehen die Seiten 3 und 4 des Antwortbogens ab! S30 - Seite S30 S30 - Seite 5 S30 Antwortbogen S

9 tel Deutsh C1 Beruf 7 2 Lesen Allgemein ist beim Lesen wihtig, den jeweils besten Lesestil anzuwenden, denn nur so lassen sih die Aufgaben in der vorgesehenen Zeit bewältigen. Dabei sollten Sie auh immer wieder auf die Uhr shauen, um zu kontrollieren, ob Sie den zeitlihen Rahmen einhalten. Die Zeitangaben in den folgenden Hinweisen sind nur Vorshläge. Wie Sie sih die 90 Minuten für die Testteile Leseverstehen und Sprahbausteine aufteilen, steht Ihnen frei, zumal die Textlängen in vershiedenen Testversionen leiht variieren. Alle Texte zusammen haben jedoh immer eine Länge von a Wörtern. Bedenken Sie, dass Sie innerhalb des Zeitrahmens auh Ihre Lösungen auf das Antwortblatt übertragen müssen. Dafür benötigen Sie a. 15 Minuten. Es ist Ihnen selbst überlassen, in welher Reihenfolge Sie die Aufgaben bearbeiten. Überlegen Sie vor der Prüfung, ob Sie zuerst die für Sie einfaheren oder shwierigeren Aufgaben lösen möhten oder ob Sie sih zuerst Aufgaben mit höheren Punktzahlen vornehmen. Der Prüfungsteil besteht aus folgenden Aufgaben: Leseverstehen 1: Textrekonstruktion Zeit: a. 15 Minuten Textlänge: Wörter Sie lesen einen Text, in dem es um die Beshreibung bzw. Interpretation einer oder zweier Grafiken geht. Ihre Aufgabe ist es, aus aht Antwortoptionen die passenden auszuwählen und in die sehs Textlüken einzufügen. Dazu ist es wihtig, sowohl auf den Inhalt zu ahten als auh auf die Grammatik. In jede Lüke passt nur eine Lösung. Ahtung: Zwei Antwortmöglihkeiten passen in keine Lüke! Lesestil: Es kommt niht darauf an, jedes einzelne Wort genau zu verstehen. Wihtig ist aber, sih die enthaltene Grafik bzw. Grafiken genau anzushauen und zu verstehen. Darauf wird im Text Bezug genommen und auh das Verständnis überprüft. Bewertung 2 Punkte pro rihtiger Lösung, insgesamt: 12 Punkte Leseverstehen 2: Selektives Lesen Zeit: a. 15 Minuten Textlänge: Wörter Sie lesen hier fünf Beiträge aus einem Internetforum, die sih alle auf dasselbe Thema bzw. dieselbe Frage beziehen, sowie sehs untershiedlihe Aussagen. Ihre Aufgabe ist es, die sehs Aussagen jeweils einem Text zuzuordnen. Ahten Sie besonders auf Wörter und Formulierungen, mit denen (implizite) Meinungen oder Haltungen geäußert werden, z. B. wie kritisiert der Autor bzw. die Autorin oder bedauert der Autor bzw. die Autorin. Sie müssen niht nur den Inhalt von jedem kurzen Text, sondern auh die Absiht bzw. Haltung des Autors bzw. der Autorin verstehen, um die Aufgabe zu lösen.

10 8 tel Deutsh C1 Beruf Jede Aussage bezieht sih nur auf einen Text. Es gibt Texte, denen Sie mehrere Aussagen zuordnen können. Lesestil: Hier benötigen Sie selektives Lesen, also einen Lesestil, der sih nur auf bestimmte Passagen aus dem Text konzentriert. Versuhen Sie shnell herauszufinden, wo sih die jeweils gesuhten Informationen im Text befinden, und überprüfen Sie nur diese Stellen noh einmal genauer. Bewertung 2 Punkte pro rihtig zugeordneter Aussage, insgesamt: 12 Punkte Leseverstehen 3: Detailverstehen Zeit: a. 30 Minuten Textlänge: Wörter In dieser Aufgabe lesen Sie einen längeren Text und sollen dazu zwölf Auswahlaufgaben lösen. Um entsheiden zu können, welhe Aussage aus den Auswahlaufgaben rihtig ist, müssen Sie bestimmte Informationen des Texts, also Details, genau verstehen. Entsheiden Sie sih niht aufgrund Ihres Wissens über das Thema für eine Aussage; entsheidend sind nur die Inhalte des Lesetexts. Die Auswahlaufgaben sind in derselben Reihenfolge angeordnet, in der die lösungsrelevanten Stellen im Text vorkommen. Lesestil: Lesen Sie den Text genau. Stellen, auf die sih eine der Aussagen aus der Aufgabe bezieht, sollten Sie bis ins Detail verstehen. Bewertung 2 Punkte pro rihtiger Auswahl, insgesamt: 24 Punkte

11 tel Deutsh C1 Beruf 9 3 Sprahbausteine Zeit: 25 Minuten Textlänge: Wörter In dieser Aufgabe lesen Sie einen Text, der 22 Lüken enthält. Zu jeder Lüke gibt es vier Antwortmöglihkeiten, aus denen Sie die jeweils rihtige auswählen müssen. Die 22 Teilaufgaben beziehen sih auf die Bereihe Wortshatz, Grammatik und Rehtshreibung es geht also um höhste Genauigkeit in dieser Aufgabe. Bei einigen Teilaufgaben sollen Sie beispielsweise ein fehlendes Wort ergänzen und die vier Antwortmöglihkeiten umfassen vier ähnlihe Wörter, aus denen Sie das korrekte auswählen müssen. Oder die vier Antwortmöglihkeiten umfassen das gleihe Wort, aber in vier untershiedlihen Shreibweisen, und Sie müssen die korrekte Shreibweise identifizieren. Lesestil: In dieser Aufgabe sind oft Details wihtig lesen Sie den Text also ganz genau, ahten Sie vor allem auf die Satzstrukturen und Kombinationen aus Nomen und Verb oder Verben und Präpositionen. Darüber hinaus ist aber auh der Wortshatz aus der Arbeits- bzw. Berufswelt wihtig. Bewertung 1 Punkt pro rihtiger Auswahl, insgesamt: 22 Punkte

12 10 tel Deutsh C1 Beruf 4 Hören Der Prüfungsteil Hören besteht aus folgenden drei Teilen, deren Zeitrahmen durh die Tonaufnahme vorgegeben ist. Insgesamt dauert dieser Testteil a. 40 Minuten, inklusive 10 Minuten für die Übertragung der Lösungen auf den Antwortbogen. Hörverstehen 1: Globalverstehen Zeit: a. 8 Minuten In diesem Teil lesen Sie zunähst zehn Aussagen und hören dann aht Äußerungen von aht vershiedenen Personen. Sie sollen jeder der aht Personen eine der zehn Aussagen zuordnen. In den Aussagen sind die Informationen anders formuliert als in dem Hörtext, z. B. werden andere Wörter benutzt, um denselben Inhalt zu beshreiben. Zu jedem Hörtext bzw. jeder Person passt nur eine Aussage und zwei Aussagen passen zu keiner der aht Personen. Hörstil: Versuhen Sie, den Aussagen im Großen und Ganzen zu folgen. Wenn Sie einzelne Wörter niht gut verstehen, denken Sie niht darüber nah, sondern versuhen Sie lieber, die allgemeine Rihtung der Aussage herauszuhören. Bewertung 1 Punkt pro rihtig zugeordneter Aussage, insgesamt: 8 Punkte Hörverstehen 2: Detailverstehen Zeit: a. 9 Minuten Sie lesen zunähst zehn Auswahlaufgaben mit jeweils drei möglihen Antwortoptionen. Dann hören Sie einen Hörtext, in dem zwei Menshen über ein Thema sprehen, zum Beispiel in Form eines Verkaufsgesprähs. Zu Beginn des Gesprähs kann eine Einleitung durh eine weitere Person (z. B. Sekretariat) erfolgen. Sie sollen in jeder Auswahlaufgabe die korrekte von drei möglihen Fortsetzungen eines Satzanfangs identifizieren. Dabei geht es darum, was Sie im Hörtext hören, niht um Ihr eigenes Wissen o. Ä. Hörstil: Ahten Sie beim Lesen der Auswahlaufgaben auf einzelne Wörter und Wortgruppen. Markieren Sie die Shlüsselwörter, die Sie in den Aufgaben finden, sodass Sie dann beim Hören genau diese Stellen im Text identifizieren können. Bewertung 2 Punkte pro rihtig ausgefüllter Lüke, insgesamt: 20 Punkte

13 tel Deutsh C1 Beruf 11 Hörverstehen 3: Informationstransfer Zeit: a. 20 Minuten Teil 3 hören Sie einmal. Die Aufgabe ist offener als die anderen: Sie sollen bei einem Vortrag von a. 10 Minuten Länge so mitshreiben, dass eine niht anwesende Person Ihre Notizen gut verstehen könnte. Dabei können Sie Stihworte notieren, aber auh kurze Sätze. Grammatik- oder Rehtshreibfehler werden niht bewertet, solange man Ihre Antwort ohne Probleme verstehen kann. In der Aufgabe finden Sie shon die Struktur des Vortrags in Form von Handzetteln bzw. PowerPoint-Folien mit einzelnen Stihpunkten vorgegeben. Es kann auh sein, dass Sie in dem Strukturshema einen Oberpunkt ergänzen müssen. Sie sehen anhand der vorgegebenen Struktur, wo Sie etwas ergänzen müssen. Hörstil: Sie müssen auh die Gesamtstruktur des Textes verstehen, vor allem aber einzelne Informationen identifizieren, die Sie für Ihre Mitshrift benötigen. Bewertung maximal 2 Punkte pro mitgeshriebenem Stihwort, insgesamt: 20 Punkte Damit Sie sehen, wie die Mitshrift aussehen soll, folgen eine gelungene und zwei fehlerhafte Lösungen der Aufgabe aus Übungstest 1.

14 12 tel Deutsh C1 Beruf Beispiel einer sehr gut gelungenen Lösung zur Aufgabe Hörverstehen, Teil 3, aus Übungstest 1 (= eine der möglihen Musterlösungen): Präsentation Johannes Krengel Beispiel: Ihre Notizen 0 Beshwerdemanagement Thema 0 Warum Beshwerdemanagement? Langfristige Kundenbindung ist wihtig, weil Wahstumsmöglihkeiten begrenzt sind. 65 Das heißt: Neugewinnung von Kunden ist shwierig und Was ist eine Kundenbeshwerde? Mit Beshwerden äußern Kunden gegenüber dem Anbieter hohe Werbeausgaben Unzufriedenheit mit Waren oder Dienstleistungen 66 Ihre Aufgabe: 67 wirkungsvoll Konflikte lösen sahlihe Lösung (Material, Geld) Zwei Aspekte einer Beshwerde emotionales Problem (beziehungsorientiert erfolgen)

15 tel Deutsh C1 Beruf 13 Präsentation Ihre Notizen Anforderungen an betroffene Mitarbeiter eigene Gefühle wahrnehmen können sih von eigenen Gefühlen lösen können fähig zu 70 bestimmte Verhaltensmuster anwenden können 70 Perspektivenwehsel (aus der Perspektive des Kunden) Arten von Konflikten 71 Beurteilungskonflikte Kompetenzkonflikte (Zuständigkeit) persönlihe Beziehungskonflikte (Spannung zwishen betroffenen) [Der Rehtshreibfehler ( betroffenen ) führt niht zu Missverständnissen volle Punktzahl] Grundvoraussetzung für erfolgreihes Beshwerdemanagement 73 Führungsebene einbeziehen 73 klare Positionierung in der Firmenstruktur Chane für das Unternehmen sih gegenüber dem Kunden profilieren 74 sih positiv von Mitbewerbern abheben Verbesserungen erreihen 74 seine Kundenorientierung unter Beweis stellen (Art und Weise, mit dem Kunden umzugehen)

16 14 tel Deutsh C1 Beruf Beispiel einer weniger gut gelungenen Lösung zur Aufgabe Hörverstehen, Teil 3, aus Übungstest 1: Präsentation Johannes Krengel Beispiel: Ihre Notizen 0 Beshwerdemanagement Thema 0 Warum Beshwerdemanagement? Langfristige Kundenbindung ist wihtig, weil Wahstumsmöglihkeiten begrenzt sind. 65 Zufriedenheit ohne Shede des Unternehmes 65 Das heißt: Neugewinnung von Kunden ist shwierig und [unverständlih 0 Punkte] Was ist eine Kundenbeshwerde? Mit Beshwerden äußern Kunden gegenüber dem Anbieter Zwei Aspekte einer Beshwerde Ihre Aufgabe: Dienstleistunglösungen [kaum verständlih, zudem inhaltlih falsh 0 Punkte] Konfliktauslösen [abgesehen von der hier falshen Zusammenshreibung führt das falshe auslösen statt lösen zu einer völlig anderen und damit falshen Bedeutung 0 Punkte] Sahlihelösung [fehlerhafte Rehtshreibung, die hier jedoh das Verständnis niht beeinträhtigt, daher 2 Punkte] Emotionesprah [unverständlih 0 Punkte]

17 tel Deutsh C1 Beruf 15 Präsentation Ihre Notizen Anforderungen an betroffene Mitarbeiter eigene Gefühle wahrnehmen können 70 Perspektivwehseln [Endungsfehler, der aber niht zu Missverständnissen führt, daher 2 Punkte] sih von eigenen Gefühlen lösen können fähig zu 70 bestimmte Verhaltensmuster anwenden können Arten von Konflikten 71 Beurteilungskonflikte Kompetenzkonflikten [Endungsfehler, der aber niht zu Missverständnissen führt, daher 2 Punkte] Persönlihebeziehungskonflikte 72 [falshe Zusammenshreibung, was aber niht zu Missverständnissen führt, daher 2 Punkte] 73 klare Positionierung in der Grundvoraussetzung für erfolgreihes Beshwerdemanagement 73 Führungsebene einbeziehen Firma [Rehtshreibfehler, der aber niht zu Missverständnissen führt, außerdem sahlih verkürzte, aber niht ganz falshe Wiedergabe: Firma statt Firmenstruktur, daher 1 Punkt] Chane für das Unternehmen sih gegenüber dem Kunden profilieren 74 sih positiv von Mitbewerbern abheben 74 Art und Weise mit dem Kunde zu behalte [inhaltlih falsher Eintrag, zudem wird durh das falshe Verb behalten statt umgehen der Sinn entstellt 0 Punkte] Verbesserungen erreihen

18 16 tel Deutsh C1 Beruf 5 Shriftliher Ausdruk (Shreiben) Im Prüfungsteil Shriftliher Ausdruk geht es darum, dass Sie Texte auf hohem sprahlihen Niveau shreiben, die insbesondere komplexe Satzstrukturen (also z. B. anspruhsvollere Nebensätze) und einen breiten Wortshatz, aber auh ein hohes Maß an Korrektheit zeigen. Es reiht niht aus, das jeweilige Thema nur inhaltlih ausreihend zu behandeln. Vergessen Sie niht, dass Sie im Test Ihre Sprahkompetenz im Shreiben beweisen sollen, niht in erster Linie Ihren Ideenreihtum im inhaltlihen Bereih. Shreiben Zeit: 70 Minuten Sie haben 70 Minuten Zeit, um einen Text von etwa 350 Wörtern Länge zu shreiben. Das bedeutet, Sie müssen die Zeit gut nutzen. Überlegen Sie niht zu lange und fertigen Sie keine ausführlihen Notizen an. Es ist dringend davon abzuraten, den Text zuerst vorzushreiben und dann noh einmal abzushreiben die Zeit ist dafür viel zu knapp, und es wird nur der Text auf dem Antwortbogen bewertet. Sie erhalten zwei Themen, von denen Sie eines bearbeiten sollen; welhes Thema Sie wählen, ist Ihnen überlassen. Es gibt Themen, bei denen Sie argumentieren und Stellung nehmen müssen. Bei anderen sollen Sie auh etwas beshreiben bzw. erörtern. Wihtig ist, dass Sie Ihre sprahlihen Mittel der jeweiligen Textsorte anpassen, also z. B. eine Erörterung als Diskussionsvorlage für ein Meeting anders formulieren als eine eher persönlih geprägte Stellungnahme für den Betriebsrat o. Ä. Dies gilt in Bezug auf sprahlihe Strukturen wie auh auf den Wortshatz. Außerdem sollten Sie immer daran denken, für wen Sie aus welhem Anlass shreiben. Insgesamt müssen Ihre Texte also auf die in der Aufgabe vorgegebene Situation abgestimmt sein. Das heißt beispielsweise, dass Sie in einer Erörterung sahlih shreiben sowie Argumente sorgfältig darlegen und beleuhten, während Sie in einer persönlihen Stellungnahme eigene Beispiele darlegen und subjektiv bewerten, was sih auh im Stil widerspiegeln kann. Bewertung Ihre Texte werden aufgrund der Definitionen des europäishen Referenzrahmens für die Stufe C1 nah folgenden Kriterien beurteilt: 1. Aufgabengerehtheit 2. Korrektheit 3. Repertoire 4. Kommunikative Gestaltung Weitere Details dazu finden Sie im Übungstest. Auf den folgenden Seiten verdeutlihen Beispieltexte die Bewertung.

19 tel Deutsh C1 Beruf 17 Die folgenden Beispiele für Shreibleistungen sollen Ihnen einzushätzen helfen, was für das Niveau C1 gefordert ist. Die Texte beziehen sih auf Thema 1 oder Thema 2 aus dem Übungstest tel Deutsh C1 Beruf. Beispiel für eine Shreibleistung zu Thema 1, die dem Niveau C1 klar entspriht: Text Den Anweisungen unseres Vorgesetzten folgend habe ih mih mit dem Thema strategishe Personalentwiklung auseinandergesetzt und einige Argumente zusammengetragen, die Vorund Nahteile des regelmäßigen Tätigkeitswehsels innerhalb des Unternehmens darlegen. Kommentare für Teilnehmende Zu Beginn werden einige Satzteile wörtlih aus der Aufgabenstellung übernommen, was im einleitenden Satz angemessen sein kann und sih auh niht unbedingt vermeiden lässt. Allerdings ist hier der Anshluss niht ganz korrekt ( Argumente, die Vor- und Nahteile darlegen ). Zu den Vorteilen des regelmäßigen Tätigkeitswehsels habe ih flexible Einsetzbarkeit; detailierte Auseinandersetzung mit dem Unternehmen; detailierte Auseinandersetzung mit den Arbeitsabläufen in dem Unternehmen und Förderung der Mitarbeiter zum flexiblen Denken und Begünstigung der Innovationen Die Aufzählung mit Spiegelstrihen ist ein gutes Mittel zur Strukturierung der Argumente. Allerdings ist mit dazugetragen ein weiterer Wortshatzfehler enthalten. dazugetragen, wovon unsere Firma profitieren sollte. Zu jedem Punkt meiner Liste mit Vorteilen habe ih natürlih eine Erklährung. Wenn wir unseren Mitarbeitern die Chane geben, sih in jedem Bereih einer Abteilung auszukennen, können wir davon ausgehen, dass wie unsere Leute flexibel einsetzen können, wenn uns ein oder der andere wegen einer Krankheit oder der anderen Gründe passiert. Daher die flexible Einsetzbarkeit. Auh hier findet sih ein Wortshatzfehler, der beim ersten Lesen irritiert ( passiert ). Auh ist der Anshluss mit Daher niht ganz klar, sodass die Argumentation an dieser Stelle niht ganz stringent ist.

20 18 tel Deutsh C1 Beruf Wenn wir davon ausgehen, dass unsere Kollegen jede Art von der Arbeit in der Abteilung übernehmen sollten, müssen wir diesen einzelne Abläufe der Erledigung bestimmter Aufgaben beibringen, was dazu bringt sih niht nur in der Abteilung perfekt auszukennen sondern auh die Zusammenarbeit der einzelnen Abteilungen in der gesamten Firma verfolgen und nahvollziehen zu können. Soviel zu dem detailierten Auskennen der Neben den Wortshatzfehlern bringt und Auskennen der Arbeitsabläufe ist auh hier die Argumentationslinie unterbrohen: Im Text heißt es Soviel zu, aber es fehlt ein passender Anshluss. Arbeitsabläufe in den einzelnen Abteilungen und dem Funktionieren der gesamten Firma. Außerdem ist doh allgemein bekannt, dass die Menshen erst bei der Erledigung bestimmter Aufgaben verstehen können, dass diese Arbeit ihnen besser gefällt und mehr Freude bereitet als die, die sie davor gemaht haben. Wir können also dadurh zufriedene Mitarbeiter haben, neue Ideen sammeln, die bei der Betrahtung der Arbeit aus einer anderen Perspektive entstehen, und flexibles Denken fördern, was unsere Mitarbeiter sih niht langweilen lassen sollte. Zu den Nahteilen habe ih 3 Punkte dazugeshrieben. Der erste wäre nahhaltige Kontinuität, da es mit dem Wehsel doh Spontanität gefragt wird, die wir erst einüben müssen. Der zweite Punkt wäre natürlih der Zweifel am Kompetenz der Mitarbeiter in einzelnen Bereihen, da der Wehsel eventuell dazu beitragen kann, dass sih die Kollegen mit der neuen Aufgabe nih bis zu Details auseinandersetzen werden. Außerdem ist zu bedenken, ob wie mit der Verantwortung keine Probleme bekämen, da es mit An dieser Stelle ist die Argumentation niht stringent; siehe auh unten bei der Bewertung von Kriterium I (Aufgabengerehtheit): Eventuell wurde nahhaltige Kontinuität falsh verstanden, hier ist die Verwendung des Begriffs und dadurh auh die sih anshließende Argumentation niht klar: Was genau ist (warum) ein Vor- bzw. Nahteil? dem ständigen Wehsel doh so sein kann, dass wir keinen wihtigen Verantwortlihen haben werden.

21 tel Deutsh C1 Beruf 19 Ih bin der Meinung, dass wir uns doh mit der Neuausrihtung beshäftigen sollten und aber uns genauer auf die Nahteile konzentrieren, und sie niht zu Stande kommen lassen. Die eigene Meinung rundet den Text inhaltlih shön ab. Im letzten Satz findet sih nohmals ein Wortshatzfehler ( Nahteile niht zu Stande kommen lassen ). 1 Aufgabengerehtheit 2 Korrektheit 3 Repertoire 4 Kommunikative Gestaltung Bewertung A B C D X X X X Kommentar/Begründung Der rote Faden, also die Argumentationslinie, ist an einigen Stellen unterbrohen. Dadurh ist niht immer klar, in welhem Kontext ein Argument bzw. eine Aussage steht. Eine unklare Stelle ist z. B. die Passage, in der nahhaltige Kontinuität als Nahteil aufgeführt wird. Eventuell wurde das zweite Zitat aus der Aufgabenstellung (in dem Kontinuität etwas Positives ist) missverstanden. Der Text dekt sonst aber durhaus einige inhaltlihe Aspekte zum Thema ab, sodass er weitgehend den Anforderungen entspriht und hier ein B gegeben werden kann. Der Text enthält nur sehr wenige Fehler im Hinblik auf Grammatik und Orthographie, sodass hier ein A angemessen ist. Der Wortshatz ist insgesamt dem Niveau C1 noh angemessen, wenngleih es einige Fehlgriffe gibt (siehe oben in den Kommentaren), sodass ein B angemessen ist. Der Text enthält abwehslungsreihe und angemessene Verknüpfungen; einzelne Fehlgriffe führen hier zu keiner Abwertung. Musterbewertung: 40 von max. 48 Punkten (= C1)

22 20 tel Deutsh C1 Beruf Beispiel für eine Shreibleistung zu Thema 1, die niht mehr dem Niveau C1 entspriht: Text Optionelle Tätigkeitswehsel ist eine wihtige Möglihkeit für Arbeitnehmern und Arbeitgeber um die Firma mentalish Fitt und motiviert halten. Berufswehel kann in vershiedene Stufen innerhalb die Firma helfen. Es kann der Basis für eine Anfanger-Arbeitsplan sein. Hier alle neue Kollege kann sih in vershiedene Bereihe ausprobieren für einige Monaten, und können am Ende des Programm entsheiden, welhe Position passt am besten für ihnen. Ein Positionswehsel kann aber auf Manager- Stufe eine gute Perspektiv anbieten. Für Kollegen die shon 3-5 Jahren in dem gleihen Bereih arbeiten, kann shwer neue Herausforderungen und spannende Arbeitserlebnisse zu finden. Mit der Möglihkeit, innerhalb der Firma niht nur vertikal sondern auh horizontalish neue Position zu finden, kann die Firma lojale und gut ausgebildete Arbeitskraft halten. Die auftretenden Kosten bei einem Wehsel sind viel mehr niedriger als eine neue Kandidatsuhe oder eine unmotivierte und langweiligte Mitarbeiter innerhalb der Struktur. Die Kollegen die so eine neue Aufgabe gefunden haben, müssen niht alles am Anfang lernen. Sie kennen shon unsere Produkte und Dienstleistungen seit Jahren, sind auh bekannt von dem Management, und wahrsheinlih haben sie shon geprüft, dass sie in den Firmenkultur passen. Die Wehsel von alte Kollegen kann ein bishen unangenehm Kommentare für Teilnehmende Es fällt auf, dass der Text aus nur einem Absatz besteht. Absätze sind Mittel der Strukturierung, die auf dem Niveau C1 erwartet werden. Inhaltlih ist der Einstieg knapp, aber angemessen: Es wird zunähst eine allgemeine Aussage zum Thema gemaht. Auh ist die Makrostruktur des Textes angemessen: Auf die Einleitung folgen Vor- und Nahteile. Ein angemessener Shluss fehlt allerdings, hier wäre eine Zusammenfassung oder Shlussfolgerung wünshenswert gewesen. Auh der Wortshatz ist dem Niveau C1 und der Textsorte weitgehend angemessen und Fehlgriffe sind eher die Ausnahme (z. B. auftretende Kosten statt entstehende Kosten, Produktivität zurüksetzen statt z. B. Produktivität bremsen ). Allerdings enthält der Text viele Fehler, sowohl in Morphologie ( Optionelle, mentalish ) als auh Rehtshreibung ( Fitt, Berufswehel, Anfanger ) und Grammatik sowie Syntax ( Hier alle neue Kollege kann sih, des Programm, eine gute Perspektiv ). Dies entspriht niht mehr dem Niveau C1. Hinsihtlih der Mikrostruktur sind neben der fehlenden Untergliederung in Absätze auh fehlerhafte Verknüpfungen problematish, die zu Missverständnissen führen ( Für Kollegen die shon 3 5 Jahren in dem gleihen Bereih arbeiten, kann shwer neue Herausforderungen und spannende Arbeitserlebnisse zu finden. ).

23 tel Deutsh C1 Beruf 21 und persönlih etwas anstrengen sein, und kann der Produktivität des neuen Team für einige Zeit zurüksetzen. Man soll viele neue Kollegen kennenlernen aber am Ende dieses Prozess wir als Firma nur profitieren weil die Mitarbeiter haben mehrere dishte Personal-Beziehungen innerhalb der Firma als früher. Im Prinzip bedeutet diese Möglihkeit Lojalität für die Arbeitgeber, Kontinuität und neue Herausforderungen, neue Kollegen für die Arbeitnehmer. 1 Aufgabengerehtheit 2 Korrektheit 3 Repertoire 4 Kommunikative Gestaltung Bewertung A B C D X X X X Kommentar/Begründung Das Thema wird kurz und bündig behandelt die Idee des horizontalen Wehsels und der entsprehenden Vor- und Nahteile sind nahvollziehbar, wenngleih insgesamt eher knapp abgehandelt. Daher ist ein B angemessen. Der Text enthält viele elementare Fehler, was niht mehr dem Niveau C1 entspriht, sodass hier ein C gegeben wird. Es wird durhaus ein reht breites und dem Niveau C1 noh angemessenes Repertoire verwendet, sodass noh ein B gegeben kann. Der Wortshatz ist nur an wenigen Stellen eher einfah (siehe oben in den Kommentare). Der Text enthält zwar auh anspruhsvollere Verknüpfungen, jedoh gelingen diese niht immer und teilweise werden auh einfahere Kohärenzmittel falsh verwendet (siehe Kommentare). Dadurh ist der Text in der Mikrostruktur an mehreren Stellen unklar und entspriht niht mehr dem Niveau C1. Ferner enthält der Text keinen Absatz, was die Struktur zusätzlih beeinträhtigt und dem Niveau C1 niht mehr angemessen ist. Musterbewertung: 24 von max. 48 Punkten (= unterhalb von C1)

24 22 tel Deutsh C1 Beruf Beispiel für eine Shreibleistung zu Thema 2, die dem Niveau C1 klar entspriht: Text Sehr geehrte Frau/Herr Mustermann, ih habe mih mit dem Thema international Fahmesse lange beshäftigt und möhte Ihnen die Shwerpunkte präsentieren, die für und gegen unsere Präsenz in der Messe sprehen. Fahmessen sind eine sehr praktishe Arbeitsatmosphere, da die Besuher bereits sih für unseren Bereih interessieren, sodass man fast automatish die Werbezielgruppe trifft. Andererseits natürlih werden wir niht alleine in der Messe stehen, sondern mit ganz viel Konkurrenz. Das heißt, dass obwohl unsere Zielgruppe da relativ einfah vor uns steht, müssen wir für ihre Aufmerksamkeit und ihr Vertrauen kämpfen. Wir werden eine sehr gute Planung und sehr zuverlässige Vertreter brauhen, da auf einer Messe kann man sih keine Fehler leisten. Kommentare für Teilnehmende Anrede und Einleitung sind inhaltlih durhaus angemessen. Auh sind die Formulierungen bzw. Wortwahl völlig angemessen. Der Text enthält jedoh auh Fehler: international statt internationale und in der Messe statt auf/bei der Messe. Positiv ist die angemessene, komplexere Satzkonstruktion; allerdings sind auh hier Fehler zu finden, wobei insbesondere sind statt haben beim ersten Lesen irritiert und auh niht völlig klar ist, was eine praktishe Arbeitsatmosphäre ist. Auh hier shöner Wortshatz ( Aufmerksamkeit und ihr Vertrauen kämpfen, kann man sih keine Fehler leisten ) und völlig angemessene Konstruktionen bzw. Verknüpfungen ( Das heißt,, Wir werden brauhen ), aber wiederum mehrere Fehler, die zu kleineren Ungenauigkeiten bzw. Unklarheiten führen ( in der Messe, unsere Zielgruppe da relativ einfah vor uns steht, für kämpfen statt um kämpfen ). Eine originelle, sympatishe Idee ist nötig, damit man nah einer Messe noh im Gedanken den Kunden bleibt. Wir werden auh neue Sonderangeboten und Aktionen brauhen, um Neukunden zu bekommen. Das wird zu extra Kosten für die Firma führen.

25 tel Deutsh C1 Beruf 23 Noh zum Thema Kosten: Eine Messe brauht gute Planung und es kann sein, dass unsere Mitarbeiter Überstunden arbeiten müssen, um diese Messe zu vorbereiten. Diese Überstunden müssen Kleinere Fehler: Überstunden arbeiten und zu vorbereiten statt vorzubereiten natürlih bezahlt werden. Außerdem werden Werbeartikel, Flyer, Visitenkarten, Plakate Sehr shöner Wortshatz ( Werbeartikel, intelligentes Design, gelagert ), der angemessen verwendet wird, sowie völlig angemessene Verknüpfungen. usw. organisiert werden müssen. Diese Produkte können aber auh nah der Messe weiterbenutzt werden (wenn man an intelligentes Design denkt) oder auh für zukünftige Messen gelagert werden. Deswegen finde ih, dass die Investition in Werbeprodukte sih lohnt unabhängig von dem Erfolg der Messe. Es kann trotzdem sein, dass Sie denken, es handelt sih trotzdem um zu viele Kosten und es lohnt sih niht, weil Messen nur selten zu konkreten Aufträgen führen. Es geht aber auh darum, Präsenz zu zeigen, gesehen zu werden. Wir haben ein junges, wundervolles Kreativ-Team, das siherlih sehr interessante Ideen hat. Unsere bisherige Werbekampagnen haben sehr gut funktioniert und ih bin mir siher, wir können ein Konzept von Messestand entwikeln, das die überforderte Besuher niht vergessen Neben den teils sehr guten Konstruktionen und dem sehr umfangreihen, abwehslungsreihen Wortshatz enthält auh diese Passage kleinere Fehler wie die Wortwiederholung von trotzdem im ersten Satz, bisherige Werbekampagnen statt bisherigen Werbekampagnen und Konzept von Messestand statt Konzept eines Messestands o. Ä. werden. Ih finde, wir müssen innovativ bleiben und eine internationale Messe ist die perfekte Gelegenheit, unsere Firma als moderne, sympatishe, kompetente Teilnehmerin des internationalen Markts zu zeigen.

26 24 tel Deutsh C1 Beruf Außerdem sollte das Gewinn dieses Jahres uns ermöglihen, alles ohne Budgetprobleme zu organisieren. Zum Glük findet auh die Messe erst in zehn Monaten statt, deshalb denke ih, dass die Zeit zum Planen reihen sollte. Ih habe auh nah Statistiken gesuht, die zeigen, dass es sih lohnt, Präsenz zu zeigen. Gerne zeige ih Ihnen dieses am Freitag bei der Besprehung. Mit freundlihen Grüßen xxx 1 Aufgabengerehtheit Bewertung A B C D X Kommentar/Begründung Der Text dekt einige Aspekte des Themas gründlih ab und nennt neben Vor- und Nahteilen auh Beispiele und Perspektiven. 2 Korrektheit Der Text enthält einige Grammatikfehler, Rehtshreibfehler X und auh ein paar niht ganz gelungene Formulierungen. 3 Repertoire X Sehr umfangreiher und abwehslungsreiher Wortshatz. 4 Kommunikative Gestaltung X Musterbewertung: 44 von max. 48 Punkten (= C1) Völlig angemessene Verknüpfungen, durh die der Text sehr gut strukturiert wird.

27 tel Deutsh C1 Beruf 25 Beispiel für eine Shreibleistung zu Thema 2, die noh dem Niveau C1 entspriht: Text Kommentare für Teilnehmende Der Satzanfang ( Nah ) ist irritierend, gemeint ist hier wohl Gemäß. Die Einleitung ist sonst gut gelungen und angemessen. Nah Ihrem Plan, am nähsten Jahr eine Abteilung unserer Firma Waffen und Bomben GmbH zu einer internationalen Fahmesse zu shiken, habe ih sowohl die Vorteile als auh die Kosten analysiert, um eine vernünftige Entsheidung treffen zu können. Zuerst kann man bestätigen, nah Erfahrungen von anderen Firmen, dass eine Fahmesse eine wertvolle möglihkeit ist, eine bessere Reputation erforden zu können. Wegen des Wesens unseres Bereihs, ist unsere Firma niht von der Gesellshaft sehr beliebt, sofern das internationale Verkauft von Waffen und Kriegsmitteln umständliherweise hofftiger kritisiert wird. Aus diesem Grund, müssen wir unsere Bild stärker und besser darstellen, indem wir die Idee daran verkaufen, dass eine Armee mit kräftigen Mitteln, wie den von uns verkauften, immer gut für Positiv ist hier, dass zunähst Vorteile genannt und diese mit Beispielen gestützt werden. Auh die Wortwahl ist angemessen, wenngleih hier ebenfalls Fehlgriffe zu verzeihnen sind ( Reputation erforden, beliebt statt geliebt ). Diese Passage enthält zudem einige Rehtshreibfehler ( hofftiger statt heftig oder heftiger, Verkauft ) sowie fehlerhafte Anshlüsse bzw. Verknüpfungen ( sofern, daran ). die Entwiklung eines Landes ist.. Als zweiter Punkt, muss man an der starke Verlust um Kunden innerhalb der letzen Jahren denken. Angesihts der Internationalepolitik der EU und ihres Versuhts von Friede und guten Beziehungen mit den neben liegenden Länder, wird uns immer shwieriger neue Verbrauher zu finden. Durh eine internationale Fahmesse, können wir neue Kontakte, b.z.w aus der dritte Welt, erhalten und damit neue Verträge mit in gerade noh laufenden Kriegen involvierten potenziellen Konsumenten bearbei- In diesem Abshnitt werden weitere Vorteile genannt, was positiv ist. Auh ist der Wortshatz angemessen ( gute Beziehungen, involviert, potenziell ). Im Hinblik auf die Korrektheit sind allerdings auh hier einige Fehler zu verzeihnen und die Verknüpfung bzw. (im Text zudem falsh geshrieben b.z.w. ) wird falsh verwendet. ten.

28 26 tel Deutsh C1 Beruf Andererseits, gibt es auh einige Kleinigkeiten, worum wir uns kümmern sollten, wenn wir diese Fahmesse besuhen wollen. Ein Hinderniss dafür ist z. B., dass eine Waffenfirma wie unsere, niht erlaub ist, solhe Veranstaltungen zu besuhen. Trotzdem könnten wir uns mit einen anderen Bereih melden, wie Die bereits genannten positiven und negativen Aspekte sind auh in diesem Abshnitt zu finden. Inhaltlih werden nun Nahteile genannt, was vom Gesamtaufbau her angemessen ist, allerdings werden diese sehr knapp abgehandelt. z. B. entweder Gesundheit, Ausbildung oder Blümenverkauft. Ih hoffe, dass mit dieser Sammlung von Argumenten ih Ihnen helfen kann, eine vernünftige Entsheidung zu treffen, damit wir das leider untergeshätzte Waffenmarkt weiter entwikeln und verbessern können. Der Shluss des Texts ist inhaltlih angemessen, wenngleih wiederum eher knapp (hier wäre auh eine Zusammenfassung oder persönlihe Empfehlung denkbar). 1 Aufgabengerehtheit 2 Korrektheit 3 Repertoire 4 Kommunikative Gestaltung Bewertung A B C D X X X X Kommentar/Begründung Es werden zwar mehrere Vorteile, aber nur wenige Nahteile genannt, die zudem nur knapp ausgeführt werden. Der Aufbau des Textes (Makrostruktur) ist wiederum gelungen, sodass insgesamt ein B angemessen ist. Der Text enthält zwar einige Fehler, die aber überwiegend in komplexeren Satzkonstruktionen enthalten sind. Da das Verständnis zudem niht beeinträhtigt ist, kann hier ein B gegeben werden. Wortshatzfehler werden in Kriterium III (Repertoire) sanktioniert. Der Wortshatz ist dem Niveau C1 insgesamt angemessen, auh wenn es einzelne Fehlgriffe gibt. Der Text enthält einige fehlerhafte Verknüpfungen (siehe oben im Kommentar), daher nur die Bewertung B. Musterbewertung: 32 von max. 48 Punkten (= knapp C1)

29 tel Deutsh C1 Beruf 27 6 Mündlihe Prüfung (Sprehen) Allgemeine Hinweise Beim Sprehen kann es leiht passieren, dass man eher einfahe Strukturen wählt. Sie sollen aber niht nur einen inhaltlih sinnvollen Beitrag zum jeweiligen Thema leisten, sondern auh Ihre sprahlihe Kompetenz unter Beweis stellen. Ahten Sie darauf, einen breiten Wortshatz zu zeigen, und wagen Sie auh hin und wieder kompliziertere Konstruktionen, beispielsweise Nebensätze, Passiv, Konjunktiv, Nominalisierungen. Selbstverständlih müssen solhe Konstruktionen auh in den Zusammenhang passen und flüssig gesprohen werden! Die Mündlihe Prüfung ist eine Paarprüfung, d. h., Sie werden mit einem Partner bzw. einer Partnerin zusammen geprüft. Bei einer ungeraden Anzahl an Kandidaten sind sowohl Einzel- als auh Dreierprüfungen möglih. Dieser Prüfungsteil dauert bei einer Paarprüfung a. 16 Minuten. Sie sollen in erster Linie mit dem Partner bzw. der Partnerin kommunizieren, niht mit dem Prüfer bzw. der Prüferin. Dazu gehört, dass Sie Ihren Partner bzw. Ihre Partnerin ansehen, direkt ansprehen, auf seine bzw. ihre Aussagen reagieren und auh aktiv zuhören, wenn er bzw. sie einen längeren Redebeitrag hat. Vor der eigentlihen Prüfung haben Sie eine Vorbereitungszeit von 20 Minuten. Nutzen Sie diese Zeit gut, um sih zu überlegen, was Sie sagen möhten, wie Sie es strukturieren können, welhe Fragen Ihr Partner bzw. Ihre Partnerin Ihnen stellen könnte und wie Sie darauf reagieren. Hinweis zu Prüfungsteil 1A (Präsentation) Im Übungstest tel Deutsh C1 Beruf finden Sie eine Sammlung von Präsentationsthemen. Für jeden Testsatz einer Ehtprüfung werden Themen aus dieser Sammlung ausgewählt. Sie erfahren aber vor der Prüfung niht, welhe Themen dies sind. Dennoh haben Sie die Möglihkeit, sih mithilfe der Themensammlung bereits zuhause vorzubereiten: Sammeln Sie beispielsweise Ideen zu Themen, die Sie eher shwierig finden. Die Mündlihe Prüfung besteht aus folgenden Teilen: Teil 1A Präsentation Zeit: a. 3 Minuten Der Prüfer bzw. die Prüferin bittet Sie, das Thema Ihrer Präsentation zu nennen und Ihre Präsentation zu halten. Sprehen Sie zu Ihrem Partner bzw. Ihrer Partnerin. Ahten Sie darauf, dass Ihre Präsentation gut strukturiert ist, Sie einen angemessenen Wortshatz und angemessene Strukturen verwenden sowie flüssig und klar sprehen.

30 28 tel Deutsh C1 Beruf Teil 1B Beantwortung der Anshlussfragen Zeit: a. 2 Minuten Nah Ihrer Präsentation stellt Ihnen Ihr Partner bzw. Ihre Partnerin einige Fragen. Antworten Sie angemessen auf die Fragen. Sollten Sie eine Frage Ihres Partners bzw. Ihrer Partnerin niht rihtig verstanden haben, zögern Sie niht, ihn bzw. sie um Wiederholung zu bitten oder Unklarheiten zu beseitigen. Während der Präsentation Ihres Partners bzw. Ihrer Partnerin überlegen Sie sih Ihrerseits Fragen zu dem Vortrag. Teil 2 Diskussion Zeit: 6 Minuten Der Prüfer bzw. die Prüferin legt ein Blatt mit einer Aussage oder Frage auf den Tish. Sie sollen darüber mit Ihrem Partner bzw. Ihrer Partnerin diskutieren. Wie stehen Sie zu der Aussage bzw. Frage? Nennen Sie Gründe für Ihre Ansiht oder Beispiele, die Ihre Meinung unterstützen. Nehmen Sie auh Stellung zu den Meinungen Ihrer Gesprähspartner. Bewertung Die Prüfer bzw. Prüferinnen bewerten Ihre Leistung in Anlehnung an den Gemeinsamen europäishen Referenzrahmen danah, inwieweit sie folgenden Kriterien entsprehen: 1. Aufgabengerehtheit 2. Flüssigkeit 3. Repertoire 4. Grammatishe Rihtigkeit 5. Aussprahe und Intonation Weitere Details dazu finden Sie im Übungstest.

31 Unsere Sprahenzertifikate tel English C2 tel Deutsh C2 tel Türkçe C1 tel English C1 tel English B2 C1 Business tel English B2 C1 University tel English B2 tel English B2 Shool tel English B2 Business tel English B2 Tehnial tel English B1 B2 tel English B1 B2 Business tel English B1 tel English B1 Shool tel English B1 Business tel English B1 Hotel and Restaurant tel English A2 B1 tel English A2 B1 Shool tel English A2 B1 Business tel English A2 tel English A2 Shool tel Deutsh C1 tel Deutsh C1 Beruf tel Deutsh C1 Hohshule tel Deutsh B2 C1 Medizin tel Deutsh B2+ Beruf tel Deutsh B2 tel Deutsh B1 B2 Pflege tel Deutsh B1+ Beruf Zertifikat Deutsh Zertifikat Deutsh für Jugendlihe Deutsh-Test für Zuwanderer tel Deutsh A2+ Beruf Start Deutsh 2 tel Deutsh A2 Shule Start Deutsh 1 tel Deutsh A1 Junior tel Türkçe B2 tel Türkçe B2 Okul tel Türkçe B1 tel Türkçe B1 Okul tel Türkçe A2 tel Türkçe A2 Okul tel Türkçe A2 İlkokul tel Türkçe A1 tel Français B2 tel Français B1 tel Français B1 Eole tel Français B1 pour la Profession tel Français A2 tel Français A2 Eole tel English A1 tel English A1 Junior tel Español B2 tel Español B2 Esuela tel Français A1 tel Français A1 Junior tel Italiano B2 tel Italiano B1 tel Italiano A2 tel Italiano A1 tel Español B1 tel Español B1 Esuela tel Español A2 tel Español A2 Esuela tel Español A1 tel Español A1 Júnior tel B2 tel B1 tel A2 tel A1 tel C eský jazyk B1 tel Język polski B1 B2 Szkoła tel B1 tel Português B1 Übungstests zu allen Prüfungen können Sie kostenlos unter herunterladen.

32 Prüfungsvorbereitung TIPPS ZUR PRÜFUNGSVORBEREITUNG DEUTSCH C1 BERUF Standardisiert, objektiv in der Bewertung, transparent in den Anforderungen das sind die unverwehsel baren Qualitätsmerkmale der Prüfung tel Deutsh C1 Beruf. Klar verständlihe Aufgaben stellungen, ein festes Anforderungsprofil in Gestalt von Lernzielen und allgemein verbindlihe Bewertungs rihtlinien sihern diesen hohen Anspruh in allen tel Sprahprüfungen. Die hier vorgelegten zeigen Ihnen, worauf es bei jeder Aufgabe ankommt. So wissen Sie genau, was von Ihnen erwartet wird, und können somit das Optimum an Punkten erzielen T