Eine Methode für die praktische Ausbildung. Bielefeld,

Transkript

1 Eine Methode für die praktische Ausbildung

2 Workshop Powerpoint und Video-Präsentation Praktisches Anwenden der Methode Diskussion /Ausblick 2

3 Definition Modeling mit Metalog ist eine Methode der praktischen Ausbildung Die Methode ist eine Weiterentwicklung des Cognitive Apprenticeship und kombiniert das Modeling mit einem Metalog Bielefeld,

4 Metalog Ist kein Seitengespräch zum Lernenden über den Patienten hinweg Ist ein Gespräch, das mit dem Patienten geführt wird und Informationen für den Lernenden enthält Bielefeld,

5 Metalog Unterstützend kann eine Stimmmodulation eingesetzt werden. Die Ansprache an den Patienten wird deutlicher betont, die Informationen für den Lernenden werden monotoner gesprochen 5 Bielefeld,

6 Metalog Der Metalog beinhaltet Informationen Zur Vorgehensweise & Zielsetzung Zum Verlauf der bisherigen Therapien Zur Prognose Zu Handlungsalternativen Zur Wahrnehmung des Ausbilders Bielefeld,

7 Metalog Im Gespräch mit dem Patienten können seitens des Ausbilders auch Fragen an den Patienten formuliert werden, die das Ziel verfolgen, weitere relevante Informationen für den Lernenden aus den Antworten des Patienten zu erhalten Bielefeld,

8 Modeling Ist ein modellhaftes Vorführen einer Therapiesituation durch den Ausbilder, die vom Lernenden beobachtet wird 8

9 Räumliche Inszenierung 9

10 Räumliche Inszenierung Der Lernende wird vom Patienten gesehen, steht aber in einer größeren Distanz zum Patienten als der Ausbilder Optisch sollen Ausbilder und Lernender für den Patienten zu einer Person verschmelzen 10

11 Räumliche Inszenierung Der Blick des Lernenden ist auf die Handlungen des Ausbilders am Patienten ausgerichtet Beim Lagewechsel des Ausbilders bewegt sich der Lernende mit 11

12 Nutzen für den Lernenden Der Metalog lenkt die Aufmerksamkeit und vermittelt zeitgleich zur Beobachtung Metainformationen 12

13 Nutzen für den Ausbilder Das Vorgespräch kann verkürzt werden evtl. ganz entfallen Das Nachgespräch kann detaillierter, vertiefter und unter Umständen in kürzerer Zeit geführt werden 13

14 Herausforderung für den Ausbilder Das Modeling mit Metalog erfordert eine hohe Präsenz, ein fundiertes Fachwissen und die Bereitschaft des ständigen Reflektierens der Handlungsweisen des Ausbilders Bielefeld,

15 Nutzen für den Patienten Der Fokus liegt trotz der Ausbildungssituation auf dem Patienten (Patientenzentrierte Haltung) Der Patient erhält ebenfalls interessante Informationen durch den Metalog Bielefeld,

16 Quellen Brühlmann, J. (2005). Modeling mit Metalog zur Intensivierung der Ausbildung in der Pflegepraxis. Pflege Wissenschaften, 156. Abgerufen im Oktober 2013 von 16

17 Quellen Brühlmann, J. (2005). Modeling mit Metalog in der berufspraktischen Ausbildung. Beiträge zur Lehrerbildung, 23, 3. Abgerufen im Oktober 2013 von ource=web&cd=2&ved=0cduqfjab&url=http%3a% 2F%2Fwww.bzlonline.ch%2Farchivdownload%2Fartikel%2FBZL_2005_ 3_ pdf&ei=kOsZU6n6HYGmtAbKyYC4DA&usg=AFQj CNG-ytwaWuyBUzh6T_9mKuEaLZTR_g 17

18 Quellen Brown J.S., Collins, A. & Newman, S.E. (1987). Cognitive Aprenticeship: Teaching the craft of reading, writing and mathematics d_resource/content/1/collins%20report.pdf Klemme, B.(2012). Lehren und Lernen in Physiotherapie. Stuttgart: Thieme Verlag. 18

19 Quellen Macke, G. & Straka, G.A. (2002/2005). Lern-Lehr- Theoretische Didaktik. Münster: Waxmann Verlag. Voelker, C. (2013). Die praktische Ausbildung. Berlin: Cornelsen Verlag. 19

20 Kontakt Sophia Bräkling Wissenschaftliche Mitarbeiterin Hochschule Trier FB Informatik FR Therapiewissenschaften Bielefeld, 10,