SHARE. Classroom-Activity

Transkript

1 Kathrin-Julia Köhler Tanja Médard GS Unterensingen Schulchor Instrumentenprojekt in Kooperation mit der Musikschule Trainerausbildung KL bei den Greens Fachberaterin beim SSA Nürtingen Gemeinsames Arbeiten f NRS Nürtingen Mitarbeit im SL - Team Betreuung von Referendaren und Praktikanten Suchauftrag Classroom-Activity Kooperatives Lernen als Teil einer veränderten Lernkultur kennen lernen Lust bekommen, weiter am Thema zu arbeiten und Neues zu entdecken Ausgewählte Methoden kennen lernen und ausprobieren Sie erhalten ein Arbeitsblatt mit zwei Suchaufträgen. Gehen Sie durch den Raum (meet& greet) und bearbeiten Sie die beiden Suchaufträge. Viel Spaß! 1

2 Motivation Begleitung L Eigenverantwortung S Orientierung 5 B s Fragen? Unklarheiten? Ergänzungen? Kathrin Julia Köhler Tanja Médard VERÄNDERTE LERNKULTUR 7 veränderte Lehrerrolle Gruppenfindung Line up Stellen Sie sich bitte in einer Linie auf Kriterium: Hausnummern Bei Doppelungen stellen Sie sich bitte trotzdem nebeneinander Daraus dürfen Sie sich von uns in Gruppen einteilen lassen Bitte suchen Sie sich mit Ihren Sachen einen gemeinsamen Tisch Contact- Activity Überlegen Sie sich, welchen Traum Sie sich gerne noch erfüllen würden in naher oder in ferner Zukunft, realistisch oder nicht. 10 Contact- Activity Teilen Sie nun Ihre Träume am Gruppentisch. Die Person mit der hellsten Augenfarbe beginnt und es geht im Uhrzeigersinn. Rollen erleichtern das strukturierte Arbeiten # 1 = Materialwächter # 2 = Gruppenzielbeobachter # 3 = Schreiber # 4 = Zeitwächter GRUPPENZIEL: Jeder hat ungefähr den gleichen Redeanteil 11 2

3 Kooperative Arbeitsphase im Placemat Wie und woran kann man die veränderte Lernkultur an Ihrer Schule/ in Ihrem Unterricht erkennen? Schreiben Sie zeitgleich in Ihr eigenes Feld. Kooperative Arbeitsphase im Placemat Wie und woran kann man die veränderte Lernkultur an Ihrer Schule/ in Ihrem Unterricht erkennen? Tauschen Sie sich aus und füllen Sie die Mitte. Der Schreiber schreibt. Schreiben Sie gut leserlich. Gruppenzielbeobachter darf Rückmeldung über seinen Daumen geben (Daumen hoch ). 3-Finger-Einschätzung So zufrieden bin ich mit meinem Beitrag zum Gruppenergebnis So zufrieden bin ich mit dem Gruppenergebnis Der Austausch in der Gruppe hat mir weitergeholfen Think Pair -Share Think Es steht immer zuerst die Einzelleistung im Vordergrund. Persönliches Vorwissen wird aktiviert. Persönliche Denkleistung als Grundlage des Lernens Pair Austausch mit Lernpartner um zu vergleichen/ zu korrigieren/ zur ergänzen/ zu erweitern/ Informationen zu geben und zu nehmen Share Vorstellen der Ergebnisse im Vorstellen der Einzelergebnisse in der Gruppe Präsentieren bekommt eine neue Bedeutung 3

4 Think Pair -Share Eigene Denkleistung ist immer Grundlage!! - Square (Gruppe) - Square (Gruppe) -Compare Zitat von Spitzer Wir lernen 10% dessen, was wir lesen, 20% dessen, was wir hören, 30% dessen, was wir sehen, 50% dessen, was wir hören und sehen, 70% dessen, was wir mit anderen diskutieren, 80% dessen, was wir am eigenen Leib erfahren und 95% dessen, was wir anderen beibringen! NACHHALTIGKEIT!! Notieren Sie sich bitte: 3 Dinge, die mir heute neu waren. PAIR Austausch Gehen Sie zu jemandem, den Sie vorher noch nicht kannten und tauschen sich mit diesem Partner über 3 und 2 aus. 2 Dinge, die ich nicht mehr vergessen möchte. 1 Frage, die mir noch bleibt Welche Frage möchten Sie jetzt noch an uns stellen? 4

5 Tanja Médard (Realschule): Kathrin-Julia Köhler(Grundschule): 5