Rasselbande. Konzeption

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1 Rasselbande Kindertagesstätte des Studentenwerks Braunschweig Samelsonplatz Hildesheim Tel / Fax: 05121/ rasselbande@sw-bs.de Konzeption

2 Inhaltsverzeichnis 1. Leitbild Chronik der Einrichtung Einzugsgebiet Rahmenbedingungen und pädagogische Arbeit Räumlichkeiten Auflistung der Gruppen Garten Tagesablaufmodell (Ganztagsgruppe) Die pädagogischen Bereiche in der Rasselbande Teamarbeit Namensliste - Springkräfte Elternarbeit Zusammenarbeit mit anderen Institutionen

3 1. Leitbild der Rasselbande Wir begegnen den Kindern respektvoll in freudiger und liebevoller Atmosphäre. Die uns anvertrauten Kinder werden lebensbezogen und naturnah gefördert. Wir gestalten eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern durch ständigen Informationsaustausch und Dialog. Die Einhaltung von Vereinbarungen und Verbindlichkeiten zwischen den Eltern und dem Team bilden den Mittelpunkt unserer gemeinsamen Arbeit. Wir sind ein aufgeschlossenes Team und arbeiten professionell. Grundlage unserer Arbeit bildet die Wertschätzung und positive Haltung zu den uns anvertrauten Menschen und zu unseren Kooperationspartnern. 2. Chronik der Einrichtung Die "Rasselbande" wurde 1985 durch eine Elterninitiative und dem ASTA gegründet. Im Oktober 1985 übernahm das Studentenwerk Braunschweig die Trägerschaft für eine Halbtagsgruppe mit 15 Kleinkindern mit einer Erzieherin und einer zweiten Stelle als ABM-Kraft. Seit Oktober 1991 bestehen zwei Vormittagsgruppen mit 25 Kleinkindern, die von vier Erzieherinnen betreut werden. Von Oktober 1993 bis Sommer 1996 wurden an drei Tagen der Woche nachmittags 10 Kinder in einer altersgemischten Gruppe von einer Erzieherin und einem wechselnden Elterndienst betreut. Mit Einführung einer altersgemischten Ganztagsgruppe mit insgesamt 19 Kindern im September 1996 wechselten die Nachmittagskinder in diese Gruppe. Sie werden von einem Team von 4 Erzieher/Innen im Schichtwechsel betreut. Im Herbst 1997 wurde eine Halbtagsgruppe in der Betreuungszeit bis Uhr erweitert. 3. Einzugsgebiet der Einrichtung Vorwiegend sind in der Kindertagesstätte Kinder von StudentInnen der Fachhochschule Hildesheim/Holzminden und der Universität Hildesheim, die im gesamten Stadtgebiet ihren Hauptwohnsitz haben. 3

4 4. Rahmenbedingungen und pädagogische Arbeit 4.1 Räumlichkeiten 3 Gruppenräume mit integrierten Küchenzeilen 2 Wickelräume Büro Mehrzweckraum Personalraum 4.2 Gruppenaufteilung Für alle Gruppen wird ab 7.30 Uhr ein Frühdienst angeboten. Mäusegruppe (1 3 Jahre) Bärengruppe (1 3 Jahre) Delfingruppe (1 6 Jahre) Uhr Spätdienst bis Uhr Uhr Spätdienst bis Uhr Uhr Freitag bis Uhr 4

5 4.3 Garten Naturbezogenes Außengelände mit verschiedenen Spielgeräten u. a. Kräuterschnecke Schaukeln Sandkasten Spielhaus Weidenlauftunnel Holzeisenbahn 5

6 4.4 Tagesablaufmodell der Ganztagsgruppe ab 7.30 Uhr Frühdienst für alle Kinder im Gruppenraum der Bärengruppe Uhr Bringphase begleitet von Freispiel oder Möglichkeiten zum Spielen, Basteln, bauen etc. ca Uhr gemeinsames Frühstück Wickeln bzw. Toilettengang nach Bedarf Uhr Verschiedene Angebote im musischen, motorischen, handwerklichem sowie kreativen Bereich wahlweise Freispiel im Außengelände und Gruppenraum bzw. Mehrzweckraum Uhr Mittagessen anschließend Zahnpflege Uhr Ausruhphase mit Schlafangebot für die jüngeren der Gruppe Freispiel, Angebote für eine Teilgruppe Uhr Imbiss nach Bedarf, Freispiel, Abholphase nach Bedarf Angebote, Spiel im Garten etc. Ergänzend zu diesen Zeiten gibt es für die Krippenkinder bzw. die altersgemischte Gruppe feste Angebotstage mit pädagogischen Einheiten sowie Ausflüge. 6

7 4.5 Die pädagogische Arbeit in der Rasselbande Emotionale Bindung Lern- und Erfahrungsbereich Ich-Stärkung Soziale Kompetenz Emotionale Bindung In der Eingewöhnungsphase des Kindes stellen wir durch liebevolle und intensive Zuwendung die Vertrauensbasis her. Mit den Eltern wird ein reger Dialog geführt, um einen guten Kontakt aufzubauen. Während dieser Zeit holen die Gruppenerzieher das Kind dort ab, wo es entwicklungsbedingt steht. Durch das Schaffen verschiedener Möglichkeiten im sozialen, emotionalen und motorischen Bereich, probieren die Kinder mit Freude ihren Forscherund Entdeckerdrang im täglichen Spiel aus. Hierbei erhalten die Kinder durch die vertraute Beziehung zu uns Unterstützung und Förderung. Im täglichen Umgang miteinander werden die Erzieher und andere Kinder der Gruppe häufig nachgeahmt, ebenso wird viel Neues erkundet, ausprobiert und ständig wiederholt. Dadurch erlangen sie Sicherheit in allen Lernbereichen. Hierbei erhalten die Kinder durch uns Anreize und Unterstützung. Soziale Kompetenz Täglich wiederkehrende Rituale und Zeitabläufe erleichtern dem einzelnen Kind und der Gesamtgruppe die Bewältigung und Anforderungen des Alltags. Wenn die Kinder ihre Bedürfnisse zeigen, erkennen wir diese und greifen sie auf, um sie altersgemäß und gruppenspezifisch umzusetzen. 7

8 Das Kind bekommt durch Verlässlichkeit, Fürsorge und Wertschätzung des Gruppenerziehers Sicherheit und findet so leichter seinen Platz innerhalb der Gruppe. Hierbei spielen das Alter des Kindes und dessen Erfahrungen eine entscheidende Rolle. Die Bewältigung der Lebenspraxis wird durch Beobachtung des Entwicklungsstandes gefördert (z.b. selbständiges Essen lernen, Bekleidung anund ausziehen, Tür öffnen, Treppen steigen usw.). Ich Stärkung Während des kontinuierlichen Aufenthaltes lernen die Kinder sich selbst und ihre Grenzen wahrzunehmen, auf eigene und fremde Bedürfnisse zu reagieren und sich damit auseinanderzusetzen. Innerhalb des Gruppenprozesses entwickelt und erlangt das einzelne Kind mit Unterstützung des Erziehers Selbstvertrauen und setzt dieses in seine Handlungsprozesse ein. Während dieser Entwicklung stehen die soziale Kompetenz und die Auseinandersetzung mit sich und der Umwelt im Vordergrund. Lern- und Erfahrungsbereich Unsere Kinder lernen mit ihrem Körper ihre Umgebung zu be greifen (krabbeln, laufen, klettern, herumspringen, usw.) Die Umwelt erschließt sich jedes Kind mit seinem ganzen Körper. Im Gruppenalltag erlangt es durch vielfältige Möglichkeiten in den Räumlichkeiten und der Natur körperliche Fähigkeiten, und lebt diese immer wieder aus. Durch vielfältige Erfahrungen im Bereich der Sinneswahrnehmung erschließen sich die Kinder ihre Sinne. Sie riechen, schmecken, tasten, hören und sehen, um so die Umwelt und sich selbst besser kennen zu lernen. Hierbei werden durch unzählige Wiederholungen neue Fähigkeiten und Fertigkeiten erprobt und gelernt. Die Kinder erlangen in unserer Einrichtung kreative sowie musische Fertigkeiten und sammeln Erfahrungen durch ihre wachsenden Fähigkeiten und die angebotene Materialvielfalt. Wir fördern und begleiten das Kind in der Erprobung seiner Welt, wir helfen ihm, seine Grenzen auszuloten und sich dabei entdecken, ausprobieren und selber machen zu lassen. Bei allen Entwicklungsstufen der Sprache unterstützen und fördern wir die Kinder durch z.b. Mimik, Gestik, Lieder, Reime, Fingerspiele und Geschichten aber auch durch das Gespräch. 8

9 5. Das Team Päd. Fachkräfte Teambesprechungen Fortbildungen Unterschiedliche Kompetenzen Bianka Herrmann Kindertagesstättenleitung und Erzieherin Monika Ortsiefer Stellv. Leitung und Erzieherin in der Bärengruppe Corinna Cretti Erzieherin in der Bärengruppe Doris Jäger Erzieherin in der Mäusegruppe Maren Ölkers Erzieherin in der Mäusegruppe Daniela Schmidt Erzieherin in der Delfingruppe Gertrud Boenke Erzieherin in der Delfingruppe Liane Hennemann Erzieherin in der Delfingruppe Claudia Nipp Erzieherin in der Delfingruppe Die derzeitigen Springkräfte sind dem aktuellen Aushang zu entnehmen. Die Professionalität in der Teamarbeit setzt sich zusammen aus den Komponenten: Pädagogische Fachkräfte Sammlung unterschiedlicher Kompetenzen Regelmäßige Teambesprechungen Zur pädagogischen Arbeit Zur Organisation Tägliche Morgenrunde Fortbildungen Austausch und Vernetzung mit anderen Kindertagesstätten auf Leitungs- und Mitarbeiterebene Studientag im Studentenwerk 9

10 6. Die Eltern Elterngespräche Informationen und Beratungen Veranstaltungen Gemeinsame Verbindlichkeiten Für die Gestaltung einer guten Zusammenarbeit steht das Team der Rasselbande in ständigem Kontakt zu den Eltern. Der Informationsaustausch und der Dialog findet statt in Form von: Regelmäßigen Tür- und Angelgesprächen Vereinbarten Elterngesprächen Veranstaltungen von gemeinsamen Festen und Aktionen Regelmäßiger Sprechzeit für neue Eltern zur Anmeldung Informationsabende zu pädagogischen Themen zur Eingewöhnung Elternbeiratswahl Regelmäßige schriftliche Informationen Elternbriefe Elterninfoschrift Terminplan Die gemeinsamen Verbindlichkeiten erkennen die Eltern durch ihre Unterschrift an. 10

11 7. Zusammenarbeit mit anderen Institutionen und Personen Die Kindertagesstätte Rasselbande und hält intensiven Kontakt zu vielen Personen sowie Einrichtungen und ist in verschiedenen Arbeitskreisen vertreten. Arbeitskreis Kita Schule im Stadtteil Mareinburger Höhe Itzum Zusammenarbeit Kitas und Schulen Innerhalb der Stadt und im Stadtteil und Land Niedersachsen Arbeitskreis Tagesbetreuung der Stadt Hildesheim, Arbeitskreis Krippen in Hildesheim Kita s und Mitarbeiter innerhalb des SWBS Rasselbande Lehrer Ärzte Therapeuten Gesundheitsamt Beratungsstellen Firmen Fachschulen für Sozialpädagogik Verwaltung der Stadt Jugendamt Landesjugendamt Universität Fachhochschulen Arbeitskreis Marienburger Höhe mit verschiedenen Institutionen, Vereinen u. Initiativen 11