Vom Holunderast zum Kugelschreiber

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1 Jahrgangsstufen 3/4 Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Vom Holunderast zum Kugelschreiber Stand: Fach/Fächer Zeitrahmen Übergreifende Bildungsund Erziehungsziele Benötigtes Material Werken und Gestalten 4-6 Unterrichtseinheiten Technische Bildung, Kulturelle Bildung, Alltagskompetenz, Lebensökonomie, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Soziales Lernen Holunderäste und -ruten (einjährig), Schere oder kleines Messer, Schleifpapier, Handbohrer, Kugelschreibermine aus Metall, (Plastikminen knicken sehr leicht) Garn, Perlen, Brandmalgerät Holundersaft, Holundermarmelade, Brot, Teller, Gläser Kompetenzerwartungen und Inhalte WG 3/4 LB 2: Materialien Die Schülerinnen und Schüler wählen geeignete Materialien gezielt für ihr Werkstück aus und berücksichtigen dabei eigene Gestaltungsideen, die angestrebte Technik und die beabsichtigte Funktion. vollziehen die Herkunft und Verarbeitung eines verwendeten Materials nach und bewerten es nach praktischen, gestalterischen und ökologischen Kriterien (z. B. Nachhaltigkeit). Inhalte zu den Kompetenzen: Materialien: [ ] Massivholz, [ ], Perlen, Oberflächenveredelungen (z. B. [ ], Lack oder Beize, Wachs oder Öl), [ ] nachwachsende Rohstoffe Fachbegriffe: [ ] Massivholz, Faserrichtung, Hartholz, Weichholz, Jahresringe, Laubbaum, Nadelbaum, Rundholz, [ ] LB 3: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe Die Schülerinnen und Schüler gliedern den Arbeitsprozess selbständig in sinnvolle Teilschritte, wählen die notwendigen Werkzeuge aus und arbeiten dadurch systematisch. Seite 1 von 6

2 Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS wählen Werkzeuge und Hilfsmittel für die Durchführung bestimmter Arbeitstechniken aus und bereiten ihren Arbeitsplatz selbständig übersichtlich, bedürfnisgerecht und ergonomisch vor. führen Arbeitstechniken sauber und gewissenhaft aus und erkennen den Zusammenhang zwischen Herstellungsprozess, Funktion und Erscheinungsbild eines Werkstückes. stellen selbständig Regeln für die Bewertung von Werkstücken auf und äußern Kritik konstruktiv und respektvoll. Inhalte zu den Kompetenzen: Arbeitstechniken: [ ] Anreißen, Ablängen, Spanen, [ ] Arbeitsabläufe: Arbeitsschritte, Arbeitsplanung, Hilfsmittel Fachbegriffe: Messen, Anreißen, Trennen, [ ] Sägen, Raspeln, Feilen, Schleifen, [ ] nachwachsende Rohstoffe Aufgabe Die Schülerinnen und Schüler sammeln Informationen über den Holunder als heimische Pflanze und erkennen die Vielseitigkeit dieser traditionsbehafteten Pflanze. Sie stellen ein individuelles Produkt, einen Kugelschreiber aus dem Naturmaterial ihrer Lebensumwelt her und schätzen dieses als Alternative zur Massenware. Den Holunder als heimische Pflanze kennenlernen und in seiner Vielfältigkeit wertschätzen. Einen Arbeitsplan selbständig aufstellen und schriftlich festhalten. Die Holunderzweige unter Beachtung der aufgestellten Unfallverhütungsmaßnahmen sorgfältig entrinden und glätten. Die Schreibmine funktionsgemäß einsetzen und befestigen. Den Holunderkugelschreiber unter Berücksichtigung aufgestellter Regeln individuell ausgestalten. Abbildung 1 Kugelschreiber selbst hergestellt. Hinweise zum Unterricht Zu Beginn der Stunde findet ein gemeinsames Picknick/Frühstück mit Produkten aus Holunder (z. B. Holundersaft, sirup, Hollundergelee) statt. Die Schülerinnen und Schüler erleben dabei mit allen Sinnen den Holunder. Evtl. Unterrichtsgang: Betrachten des Holunderstrauchs. Sammeln von Holunderästen. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren und sammeln in unterschiedlichen Informationsquellen Wissenswertes zum Holunder als heimische Pflanze. Seite 2 von 6

3 Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Sie vergleichen Äste von heimischen Sträuchern (z. B. Feldahorn, Haselnuss) mit Ästen des Holunders, z. B. nach Beschaffenheit der Rinde, Möglichkeiten der Bearbeitung, Geruch. Dabei erkennen sie, dass der Holunder aufgrund seines weichen Markes für diese Aufgaben geeignet ist. Anschließend wird der Kugelschreiber aus Holunderholz präsentiert. Die Schülerinnen und Schüler stellen Vermutungen über dessen Herstellung an. Dabei verwenden sie Fachbegriffe für Werkzeuge und Bearbeitung. Sie besprechen diese in den Gruppen und formulieren selbständig Regeln für den Umgang mit Werkzeugen und begründen diese. Die Ergebnisse werden dokumentiert. Sie erarbeiten den Herstellungsprozess mithilfe von Originalwerkstücken und Phasenbildern und erstellen einen individuellen Arbeitsplan. Diesen gliedern sie in sinnvolle Teilschritte, notieren die benötigten Arbeitsmittel und Arbeitsweisen. Mögliche kompetenzorientierte Arbeitsaufträge: Abbildung 2-3 Erarbeitete Ergebnisse von Schülerinnen und Schülern vor Korrektur der Lehrkraft Die Ausgestaltung erfolgt individuell. Vorgabe hierzu ist die Verwendung von Garn und Perlen. Die Perlen können auch aus Papier selbst hergestellt werden. Seite 3 von 6

4 Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Abbildung 4 10 Mögliche Phasenbilder zur Arbeitsplanung und Arbeitsweise Anregung zur Differenzierung Hilfen zur Erstellung des Arbeitsplanes (Bildmaterial) Ausgestaltung (Perlen aus Papier, käufliches Produkt) Garn geflochten, geknotet, getunnelt Beschriften bzw. gestalten des Holunderastes mit dem Brandmalgerät (Vorsicht, der Brandkolben muss für die Grundschule geeignet sein) Holzscheibe als Ständer für den Kugelschreiber sägen, schleifen, gestalten Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler Abbildung Schülerarbeiten Seite 4 von 6

5 Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Anregungen zum weiteren Lernen Holundermarmelade und Holundersirup zubereiten. Evtl. Unterrichtsgang: Betrachten des Holunderstrauchs. Sammeln von weiteren Holunderzweigen. Mögliche Kooperation mit HSU: LB 3.2 Zusammenarbeit mit Musik: Liedgut rund um den Holunder Kooperation mit der Mittelschule als Projektarbeit im Fach Ernährung und Soziales Internetrecherche: Holunder Gestalten eines Hosentaschenbüchleins : Einsetzen einer Tuschefeder, anstatt einer Kugelschreibermine Geschichte der Schreibkultur Seite 5 von 6

6 Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Abbildung 15 Hosentaschenbuch Quellen- und Literaturangaben Bilder: ISB Seite 6 von 6