Lessons Learned: Serious Games im Hochwasserrisikomanagement

Transkript

1 Dipl.-Inform. Roman Breuer Lehr- und Forschungsgebiet Ingenieurhydrologie RWTH Aachen {breuer nacken Lessons Learned: Serious Games im Hochwasserrisikomanagement

2 Übersicht Projektziele Zielgruppe Lernziele Projektinhalt Komponenten Nutzen Ergebnisse Evaluation Fazit

3 Projektziele Enwicklung einer innovativen, aktiven und problembasierten SG-Plattform zur Unterstützung der Aus- und Weiterbildung im Bereich Hochwasserrisikomanagement Zielgruppen Studierende und Experten aus dem Bereich Hochwasserrisikomanagement

4 EU LLP Projekt RWTH Aachen Projektleitung elearning und Hydrologie Polytechnico di Milano, Centro METID elearning und Pädagogik TU Vienna Hydrologie HochwasserKompetenzCentrum Köln (HKC) Hochwasserexperten Zone 2 Connect Serious Game Entwicklung

5 SG-Projektziel: GTA

6 SG-Ergebniss

7 SeCom2.0 Spielen Lernen durch spielen und entdecken Spass beim Lernen haben Einzel-/Mehrspielermodus Repository Zusammenarbeiten Diskutieren Wissensaustausch Lernen (Blended/e) Learning Videos Animations Kursstruktur Datenbank

8 Technische Sicht Serious Game (Unity 3D) Single Player/ Multiplayer Planning Plattform (Liferay) Diskussionsforum Szenario Editor Webkonferenz LMS (Moodle, SSO) Online Kurse Zertifikatsmanager Spiel als Kursinhalt Lernressourcen Concrete Experience Playing Document Sharing Quiz/Wiki/ Reflecting Datenbank

9 Serious Game (Unity 3D) Datenfluss External Access Plattform (Liferay) LMS (Moodle, SSO) Planen Spielen Reflektion Diskussionsforum Szenario Editor Webkonferenz Document Sharing Online Kurse Lernressourcen Quiz/Wiki/ Datenbank

10 SeCom2.0 Serious Game Lernen durch spielen und entdecken Spass beim Lernen haben Einzel-/Mehrspielermodus Plattform Zusammenarbeiten Diskutieren Wissensaustausch LMS (Blended/e) Learning Videos Animations Kursstruktur Datenbank

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12 Szenarioauswahl Pro Bereich können separate Szenarien erstellt werden Jeder Bereich verhält sich etwas anders und bietet andere Schwierigkeiten Im Mehrspielermodus verteilen sich die Spieler auf einzelne Bereiche

13 Vorbereitung mit Budgetverteilung Personelle Maßnahmen Anzahl und Fähigkeiten Feuerwehr baut auf Logistik versendet Material Polizei regelt den Verkehr Strukturelle Maßnahmen Informationskampagne Pumpen installieren Deiche bauen/befestigen Spezielle Aufbauvorbereitungen

14 Spiel Einheiten koordinieren Vekehr regeln Maßnahmen aufbauen Schadensübersicht Wasserstandsvorhersage Maßnahmeninfo Im Multiplayermodus zusätzlich: Austausch von Ressourcen und Abhänggkeiten

15 Einbindung externer Medien

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17 Spielende Verbrauch der Einheiten Entstandene Schäden Gespartes Budget Wasserstand Infos zu einzelnen unfertigen Maßnahmen

18 Editor Szenarien können durch Kursleiter selbst hinzugefügt werden ~60 Einstellmöglichkeiten Verknüpfung von Lernressourcen (URL) Mehrsprachigkeit Einzel- /Mehrspielermodus

19 SeCom2.0 Serious Game Lernen durch spielen und entdecken Spass beim Lernen haben Einzel-/Mehrspielermodus Plattform Zusammenarbeiten Diskutieren Wissensaustausch LMS (Blended/e) Learning Videos Animations Kursstruktur Datenbank

20 LMS (Moodle) Lernressourcen Onlinekurse Verknüpfung zum Spiel durch neue Activity Einbindung des Spiels in Kurs Zertifikatsmanager

21 SeCom2.0 Evaluation Innerhalb der Vorlesung Hochwasserrisikomanagement WS14/15, WS15/16 N=42, m=19, w=23 Zu Beginn wurde eine kurze Einführung gegeben Studierende sollten einige Szenarien im Singleplayermodus spielen Ergebnis war durchweg positiv Wissensvermittelnd, motivierend, spass

22 Ausgewählte Fragen/Ergebnisse Median Modus Würden Sie gerne mehr Wissen durch spielen erlangen? Hat Ihnen speziell SeCom2.0 spass gemacht? Wie klar war Ihnen das Ziel des Spiels? Wie gut schätzen Sie Ihre Computerkenntnisse ein? n=

23 Ausgewählte Fragen/Ergebnisse Mehr davon SUM Computerkenntnisse n=

24 Ausgewählte Fragen Wissen über Hochwasserrisikomanagement => durch das Spiel wurde mehr Wissen erlangt n=

25 Fazit SG sind eine logische Konsequenz der Digitalisierung der Lehre. Unsere Studierenden sind positiv auf SGs eingestellt und wünschen sich mehr SGs. Ein Ranking wird oft überbewertet. Um es für die Vorlesung attraktiv zu machen müssen viele/alle Themen abgedeckt werden. Immersion (Flow) ist einer der wichtigsten Aspekte, aber der am schwersten beeinflussbarste. Cheaten/Spielen ohne nachzudenken/ Click to Finish muss verhindert werden SGs müssen Wissen/Fähigkeiten vermitteln und (wiederholt) abfragen. Die Dreiteilung von SeCom2.0 war eine gute Idee, aber der Systembruch behindert das Spielen (=> Lernen) SGs sollten so realistisch wie möglich sein Kosten dürfen nicht unterschätzt werden

26 Try it: It s free! Webseite: Plattform:

27 Vielen Dank! More Information on