Kompetenzorientierung und digitale Transformation Was kommt auf die berufliche Bildung zu?
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- Tomas Koch
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1 Forschung in Innovationsarenen Kompetenzorientierung und digitale Transformation Was kommt auf die berufliche Bildung zu? H.-Hugo Kremer Forum 2: GESTALTUNG BERUFLICHER BILDUNG IM KONTEXT VON KOMPETENZORIENTIERUNG
2 Überblick Anmerkungen zur Kompetenzorientierung Digitale Transformation: Traum der Jugend 40 Jahre zu spät Zwischenspiel: Verschlafen wir den digitalen Wandel? Digitale Transformation: (Vorläufige) Thesen für die berufliche Bildung Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 2 2
3 Kompetenzorientierung in der beruflichen Bildung Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 3 3
4 Kompetenzorientierung: Von der Input- zur Outcome-Steuerung Input- Steuerung Prozess- Steuerung Output- Steuerung Outcome- Steuerung - Stundentafel - Lehrkräfte - Ausstattung - Inhalte / Themen -Lehr-Lernprozesse - Begleitung - Anpassung - Lernziele - Abschlusszahlen - Zertifikate - Drop-out-Quote - Berufliche Leistungen - Bewältigung von praktischen Aufgaben - Übergangsquoten Bildungsgehalt von Fächern / Themen Bildungsgangund Unterrichtsverfahren Lernerfolg Kompetenzen Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 4
5 Kompetenzorientierung Handlungsfeld / Situation Erwerb Anwendung Kompetenzen Berufe als Rahmen Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 5 5
6 Traum der Jugend Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 6 6
7 Digitale Transformation Anmerkungen zum aktuellen Diskurs Industrie digitale Revolution? Merkmal: cyber-physische Systeme / Mensch als Engpass Internet der Dinge Kommunikation der Maschinen? Digitaler Darwinismus z.b. plattformbasierte Geschäftsmodelle (itunes, google, amazon, ) Risiken: Manipulation der Meinungsbildung; Datensicherheit, Cyber-Kriminalität Disruptoren statt Facharbeiter Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 7 7
8 Digitale Transformation Abnahme oder Zunahme des Arbeitsvolumens? Höhere oder geringere Anforderungen? Profile (Berufe) Kompetenzen Kompetenzerwerb Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 8 8
9 Digitale Transformation: Annäherung an eine Positionsbestimmung Vielfältige und sehr diverse Diskussion Befunde zu Veränderungen liegen vor Ergebnisse sind zum Teil widersprüchlich, bedürfen einer weiteren Auslegung, nehmen einzelne Perspektiven auf. Beispiel: Arbeitsmarkt Fortlaufender elementarer Wandel, ausgelöst durch neue (digitale) Technologien und der sich daraus ergebenden Potentiale zur Verwertung. (Cole, 2017, S. 16) Tendenzen: (1) Wandel als Normalfall (2) Vernetzung / systemische Zusammenhänge (3) Durchdringung aller Lebensbereiche (4) Rezeptionsperspektive gewinnt an Bedeutung Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 9 9
10 Eckpunkte digitaler Transformation Interaktion und Vernetzung von Gegenständen und Daten, Selbst- bzw. Fremdsteuerung von Geräten Digitalisierung von Geschäftsprozessen Kommunikation zwischen Mensch-Maschine (und Maschine-Maschine) Plattformen als Geschäftsmodell und Märkte Disruptive Geschäftsmodelle und Veränderung von Branchen Einbindung der Nutzer in Entwicklungs- und Produktionsprozesse (Beta-Versionen, digitale Bewertungsformate, etc.) Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 10 10
11 Digitale Transformation Veränderung der Lebenswelt? Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 11 11
12 Berufliche Bildung: Verschlafen wir den digitalen Wandel? Use your own device oder Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 12 12
13 Digitale Transformation und berufliche Bildung: Thesen Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 13 13
14 These I: Digitale Transformation mehr als digitale Kompetenz und kann nur begrenzt über neue Qualifikationsprofile beantwortet werden Achtsamkeit / Aufmerksamkeit Design- Kompetenz Vernetzung und Systembezug Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 14 14
15 These II: Digitale Transformation Handlungsfeld / Situation Erwartetes Verhalten / Kompetenzen Gestaltung der Situation Kompetenzen wird zu individuellen Bewältigungsmustern von Situationen führen und stärkt ein subjektorientiertes Kompetenzverständnis Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 15 15
16 These II: Digitale Transformation Handlungsfeld / Situation Erwartetes Verhalten / Kompetenzen Gestaltung der Situation Kompetenzen wird zu individuelle Bewältigungsmuster von Situationen führen und stärkt ein subjektorientiertes Kompetenzverständnis Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 16 16
17 These III: Digitale Transformation eröffnet und erfordert Wege der individuellen Profilierung und Entwicklung in der beruflichen Bildung Damit ist: - das Verhältnis von individuellen Profilen und Standards in den Blick zu nehmen, - das Kompetenzverständnis stärker an den Entwicklungsmöglichkeiten der Subjekte auszurichten. Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 17 17
18 These IV: Digitale Transformation Vielfältige und offene Forderungen Forschung zu Berufsbildern und Schwerpunkte Berufliche Bildung für eine digitale Lebenswelt Perspektive der Bildungseinrichtungen wird nur begrenzt eingenommen kann nur mit und über die beruflichen Bildungseinrichtungen erfolgen! Hoffnungen und Kritik Programme zur Entwicklung Digitales Lernen in der beruflichen Bildung Ausgangspunkt Nutzung der Potenziale oder Realisierung didaktischer Vorstellungen Schärfung der didaktischen Position Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 18 18
19 These V: Digitale Transformation muss von den Bildungseinrichtungen vor Ort bewältigt werden und erfordert eine hohe didaktisch-curriculare Gestaltungsfähigkeit der Bildungseinrichtungen Damit gewinnt die Curriculumentwicklung vor Ort an Bedeutung, das Zusammenspiel von Curriculumentwicklung und -Rezeption ist zu diskutieren. Didaktische Kompetenz bedeutet zunehmend über Lern- und Ausbildungsbereiche, Fachstrukturen, Abteilungs- und Handlungsstrukturen individuelle Kompetenzentwicklung zu unterstützen. Die didaktisch-curriculare Gestaltungsfähigkeit ist zu stärken. Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 19 19
20 Ausblick: Der Diskurs um digitale Transformation darf nicht isoliert geführt werden! Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 20 20
21 Hier Eckpunkte einer subjektorientierten Didaktik Entwicklungsförderliche Kompetenzerfassung (Selbst-) Reflexion Praktische Erfahrungsräume Potenziale, Interessen und Entwicklungsbedarfe aufdecken Berufliche Fähigkeiten & Fertigkeiten Aufgaben bewältigen / Kompetenzen erleben Erreichbare Ziele und Perspektiven formulieren Motivation/ Teilnahme (berufl.) Orientierung Begleitung und Beratung Lernwege und Meilensteine bestimmen Partizipation der Lernenden Berufliche Schulen in Zeiten von Inklusion und Digitalisierung 21 21
22 Inklusive Didaktik als Katalysator zum Umgang mit der digitalen Transformation! Berufliche Kompetenzorientierung Schulen in und Zeiten digitale von Transformation Inklusion und Was Digitalisierung kommt auf die berufliche Bildung zu? 22 22
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