Extrem(ismus) im Netz. ComputerProjekt Köln e.v. Verein für Medien, Bildung und Kultur Weinsbergstr. 190

Transkript

1 Extrem(ismus) im Netz

2 Torben Kohring Magister Pädagogik/Soziologie/Germanistik Leiter der Fachstelle für Jugendmedienkultur-NRW USK-Gutachter für das Land Nordrhein-Westfalen Referent der Initiative Eltern+Medien Gefördert vom:

3 Unsere Internetpräsenz

4 Entwicklung tägliche Onlinenutzung Mo-Fr, Selbsteinschätzung in Minuten (n=1.205) 2007 (n=1.204) 2008 (n=1.208) 2009 (n=1.200) 2010 (n=1.208) 2011 (n=1.205) 2012 (n=1.201) 2013 (n=1.200)* 2014 (n=1.200) 2015 (n=1.200) 2016 (n=1.200) Quelle: JIM JIM 2016, Angaben in Minuten; *Änderung der Fragestellung Basis: alle Befragten

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7 Chancen und Risiken von Sozialen Medien

8 Neue Formen der Selbstdarstellung

9 Fähigkeiten, die im digitalen Zeitalter zu erlernen sind: Kompetenz - Medienkompetenz - - Informationskompetenz - - Kommunikationskompetenz - - Identitätsmanagement - - Beziehungsmanagement - - Soziale Kompetenzen - - Zeitmanagement - - Risikomanagement Vermittler?

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12 Cybermobbing Identitätsdiebstahl

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14 Würde bei widersprüchlicher Berichterstattung am ehesten vertrauen auf Gesamt Tageszeitung Fernsehen Radio Internet weiß nicht Mädchen Jungen Jahre Jahre Jahre Jahre Haupt-/Realschule Gymnasium Quelle: JIM 2016, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten, n=1.200

15 Würde bei widersprüchlicher Berichterstattung am ehesten vertrauen auf , n= , n= , n= Tageszeitung Fernsehen Radio Internet Quelle: JIM 2005, 2014, 2016, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten

16 Inhaltliche Verteilung der Internetnutzung 2016 Gesamt Kommunikation Spiele Informationssuche Unterhaltung (z.b. Musik, Videos, Bilder) Mädchen Jungen Jahre Jahre Jahre Jahre Haupt-/Realschule Gymnasium Quelle: JIM 2016, Angaben in Prozent Basis: Internet-Nutzer, n=1.188

17 Kurswechsel 1. Ansatz: 2. Ansatz: Kinder und Jugendliche sind Kinder und Jugendliche sind Resilienzen den Medien schutzlos aktive Mediennutzer ausgeliefert. - Was machen Kinder mit den Medien und wie kann man sie begleiten und unterstützen? Quelle: Franz-Josef Röll

18 Worte können sein wie winzige Arsendosen. Sie werden unbemerkt verschluckt, sie scheinen keine Wirkung zu tun, und nach einiger Zeit ist die Giftwirkung doch da. Victor Klemperer

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20 Definition Extremismus Als Extremismus bezeichnen Behörden in Deutschland seit etwa 1973 politische Einstellungen und Bestrebungen, die sie den äußersten Rändern des politischen Spektrums zuordnen. Der Begriff ersetzte an vielen Stellen den bis dahin gebräuchlichen Radikalismus. Behörden verwenden ihn unter anderem, um Gegner der freiheitlichen demokratischen Grundordnung (fdgo) einzuordnen. Für den deutschen Verfassungsschutz hat der Begriff eine normative und abwertende Funktion. Definition und Anwendung des in der Politikwissenschaft etablierten Begriffs sind umstritten. Besonders diskutiert wird, inwieweit er als Oberbegriff für Linksextremismus und Rechtsextremismus geeignet ist. Wikipedia

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23 Was genau ist Extremismus? Extremismus hat verschiedene Gesichter: Rechtsextremismus aktive kämpferische, aggressive Haltung gegenüber der freiheitlichen demokratischen Grundordnung z. B. die Darstellung von Symbolen oder die Äußerung von Parolen des Nationalsozialismus, Aufforderung zu Straftaten gegen Ausländer Linksextremismus gegen Kapitalismus und parlamentarische Demokratie, für eine herrschaftsfreie Gesellschaft z. B. Sachbeschädigungen und Gewaltstraftaten mit hoher Aggressivität gegen Objekte und Vertreter des Staates in dem Bestreben, anstelle der bestehenden Staats- und Gesellschaftsordnung eine herrschaftsfreie, sozialistische oder kommunistische Gesellschaft zu erschaffen Terrorismus bezweckt die Systemüberwindung durch nachhaltig geführten - gewaltsamen - Kampf z. B. Sprengstoffanschläge, Attentate und andere Gewaltaktionen mit dem Ziel, Unsicherheit und Schrecken oder sogar Sympathie und Unterstützungsbereitschaft zu erzeugen

24 Hate Speech Wieso benutzen wir den Begriff Hate Speech? Die Debatte ist vor allem durch die US-amerikanische Auseinandersetzung geprägt. Das deutsche Gegenstück Hassrede ist dagegen kaum etabliert. Der englische Begriff hat sich zudem auch im Deutschen etabliert und dient so als Oberbegriff für das Phänomen gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit und Volksverhetzung. Amadeu Antonio Stiftung

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26 Meinungsfreiheit Artikel 5 Grundgesetz Aktuell (1) Jeder hat das Recht, seine Meinung in Wort, Schrift und Bild frei zu äußern und zu verbreiten und sich aus allgemein zugänglichen Quellen ungehindert zu unterrichten. Die Pressefreiheit und die Freiheit der Berichterstattung durch Rundfunk und Film werden gewährleistet. Eine Zensur findet nicht statt. (2) Diese Rechte finden ihre Schranken in den Vorschriften der allgemeinen Gesetze, den gesetzlichen Bestimmungen zum Schutze der Jugend und in dem Recht der persönlichen Ehre. (3) Kunst und Wissenschaft, Forschung und Lehre sind frei. Die Freiheit der Lehre entbindet nicht von der Treue zur Verfassung.

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28 Hate Speech Muster

29 Begünstigende Faktoren - Anonymität - Unsichtbare(r) Gegenüber - Fehlende direkte Rückmeldung - Echokammereffekt - Filterkammereffekt - Wenige Störer, dadurch Verstärkung der Meinung - Das Laute im Sturm setzt sich durch - Das Einfache im Komplexen bleibt in Erinnerung

30 Straftatbestände Strafbare Inhalte wie Verleumdungen, Beleidigungen und Volksverhetzung sind nicht von der Meinungsfreiheit gedeckt egal ob Äußerungen online oder offline getätigt werden. So kann Hate Speech z. B. folgende Tatbestände des Strafgesetzbuches (StGB) erfüllen: 111 Öffentliche Aufforderung zu Straftaten, 130 Volksverhetzung, 185 Beleidigung, 186 üble Nachrede, 187 Verleumdung. Beispiele: Beleidigung nach 185 StGB Ich wünsch dir viel Spaß beim Ficken mit deiner inzestigen Mutter, du Bastard.

31 Straftatbestände Volksverhetzung nach 130 StGB Der Tatbestand der Volksverhetzung kommt zum Tragen, wenn jemand gegen eine Person oder Personengruppe aufgrund deren Zugehörigkeit zu einer Volksgruppe oder Religion in einer Weise zum Hass aufstachelt oder zur Gewalt aufruft, die geeignet ist, den öffentlichen Frieden zu stören. Beispiele für rassistische Posts, deren Verfasser wegen Volksverhetzung zu Geldstrafen verurteilt wurden: - Ich bin dafür, dass wir die Gaskammern wieder öffnen und die ganze Brut da reinstecken. (4.800 Geldstrafe AG Tiergarten Berlin Az. 259 Cs 218/15) - I hätt nu a Gasflasche und a Handgranate rumliegen [ ]. (7.500 Geldstrafe AG Passau Az. 4 Ds 32 Js 12766/14)

32 Beispiele

33 Rassistische Hetze in sozialen Netzwerken

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35 Der Wolf im Schafspelz

36 Bürger-Test

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42 Nähe zum Cyber-Mobbing Bei Cyber-Mobbing werden dafür einzelne Personen attackiert, zu denen die Täter/-innen in den meisten Fällen im analogen Leben in Beziehung stehen (häufig wird eine bestehende Mobbingsituation über Medien fortgesetzt; oder das Cyber-Mobbing entsteht aus einer peinlichen Momentaufnahme, die verbreitet wird). Bei Hate Speech richtet sich der Hass gegen ganze Gruppen (auch wenn Vertreter/innen und Fürsprecher/- innen dieser Gruppen mitunter einzeln und persönlich angegriffen werden). Hate Speech kann zudem gezielt von Gruppierungen ausgehen, die z. B. rassistische Botschaften verbreiten wollen. Oftmals entsteht Hate Speech aber auch durch die Dynamik in Sozialen Netzwerken, wo mitunter enthemmt und aggressiv diskutiert wird. In der pädagogischen Arbeit mit Jugendlichen sind die Übergänge zur Prävention von Hate Speech und Cyber-Mobbing fließend.

43 Audiovisuelle Manipulation

44 Audiovisuelle Manipulation

45 Audiovisuelle Manipulation Extremsportler Szwed am Südpol

46 Hass durch Kontext

47 Hass durch Collagen

48 Inszenierung

49 Tipps für Jugendliche Quelle: AJS-NRW

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52 mimikama

53 No hate speech movement

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55 Quelle: bildkorrektur.tumblr.com

56 Quelle: bildkorrektur.tumblr.com

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58 Pädagogische Handlungsmöglichkeiten Förderung von Medienkompetenz: für Internet- Kommunikation und Datenschutz sensibilisieren, verantwortungsvollen Umgang mit Medien lernen, über Persönlichkeits- und Urheberrechte informieren, eigene Mediennutzung reflektieren Förderung von Sozialkompetenz: für persönliche Grenzen sensibilisieren, Empathiefähigkeit steigern, Respekt und Wertschätzung fördern, Konfliktund Feedback-Kultur etablieren, Umgang mit Wut üben, Zivilcourage stärken Hilfestrukturen aufbauen: gewünschte Umgangsformen im Netz benennen, Hilfsangebote kennenlernen, Verhaltenskodex entwickeln

59 KOMMUNIKATIONSKULTUR FÖRDERN Die langfristige Prävention von Hate Speech braucht eine solide Basis. Heranwachsende benötigen Erfahrungsräume, um eine sachliche, offene und wert schätzende Debattenkultur zu entwickeln. Dazu gehören echte Partizipationsmöglichkeiten zur Mitgestaltung ihrer (digitalen) Lebenswelt, durch die sie den Wert demokratischer Prozesse erleben können. Sie sollten in der Auseinandersetzung mit anderen gezielt lernen, konstruktives Feedback zu geben und auch selbst anzunehmen.

60 Pädagogik ist die Kunst mit Risiken umzugehen nicht sie zu vermeiden

61 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

62 Kontakt: