Stoffverteilungsplan Niedersachsen

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1 Stoffverteilungsplan Niedersachsen Leben leben Kl. 5/6 - Werte und Normen KC: Kerncurriculum für das Gymnasium Die in den mit KC gekennzeichneten Spalten aufgeführten Kompetenzen bzw. Grundbegriffe sind verbindlich zu behandeln. KC: Inhaltsbezogene Kompetenzen (KC 18-22) Leitthema: Umgang mit Erfolg und Misserfolg (KC 18) Leben leben 5/6 Klett Methoden, Projekte, Arbeitstechniken KC: Prozessbezogene Kompetenzen (KC 13-14) KC: Grundbegriffe (KC 18-22) KC 18 Die Schülerinnen und Schüler Auswirkungen von Erfolg und Misserfolg in individueller und gesellschaftlicher Hinsicht. Kapitel 5: S : Gefühle wahrnehmen Was geht in mir vor? Der Stress mit der Angst Plakate, Bildanalyse, Pantomime, Comic, Karikatur - stellen ihr Vorwissen, ihr Vorverständnis, ihre aktuellen Eindrücke sowie ihre Gefühle zu moralisch relevanten Begebenheiten dar. - stellen Bedingungen für Erfolg und Misserfolg dar. Kapitel 2: S. 60: Erfolgstypen: Buch der Mythen Kapitel 6: S : Positive Vorurteile als Erfolgsfaktor Projekt: Buch der Mythen - entwickeln ein vorläufiges eigenes Urteil und prüfen potentielle Folgen. Motivation, Demotivation - setzen sich kritisch mit dem Verständnis von Erfolg und Misserfolg auseinander. Kapitel 1: S : Lernen wollen Lernen müssen Kapitel 1: S : Sich jederzeit in einen anderen denken Gruppenarbeit, Rollenspiel, Diskussion unterschiedliche Lösungswege für moralische Problemstellungen.

2 - entwickeln Strategien für den Umgang mit eigenem und fremdem Erfolg bzw. Misserfolg Kapitel 1: S : Aus Enttäuschung und Misserfolgen lernen Bildbetrachtung, Perspektivübernahme Fremdperspektiven. - diskutieren Lösungsstrategien zu moralisch relevanten Konflikten. Solidarität Partnerarbeit, Rollenspiel unterschiedliche Lösungswege für moralische Problemstellungen. Frustration, Selbstvertrauen Leitthema: Zukunftswünsche und Zukunftsängste (KC 19) KC 19 - beschreiben individuelle und gesellschaftliche Zukunftswünsche und nennen Kriterien für ein glückliches Leben. Kapitel 3: S. 88: Eine Reise zu den Freundschaftsinseln Kapitel 1: S : Moral und Ethik Gedankenexperiment Begriffsdefinition, Unterscheidung zwischen Spielregeln und moralischen Regeln Fremdperspektiven und untersuchen Gedankenexperimente. Kinderrechte, aus welchen Gründen Idole und Vorbilder für das eigene Leben von Bedeutung sind. Kapitel 2: S : Griechische Helden S : Biblische Helden S : Harry Potter und Panama S. 60: Buch der Mythen Rätsel, Mythen deuten und übertragen Film, Kinderbuch Projekt: Buch der Mythen Idol, Vorbild - erschließen verschiedene persönliche Lebensentwürfe in unterschiedlichen historischen und kulturellen Kontexten. Kapitel 4: S : Mensch und Natur in unterschiedlichen Epochen S : Erlebnis Natur Fotoanalyse, Natursymbole untersuchen, Naturgedichte, Projekt Heilpflanzen, Gruppenarbeit Exkursion, Beobachtungsprotokoll, Wahrnehmungsübung, Video- oder Fotoprojekt, Erstellen von Skulpturen - beschreiben ihre Assoziationen zu dem jeweiligen Themenschwerpunkt.

3 - stellen Chancen und Gefahren bei der Nutzung natürlicher Ressourcen dar. Kapitel 4: S : Menschen benutzen Tiere S : Abfall, Müll, Wertstoff fiktives Gespräch, Partnerarbeit - entwickeln und prüfen eigenständige und folgerichtige Argumentationen. Angst S : Natur in den Mythen der Völker - diskutieren Lösungsstrategien zu moralisch relevanten Konflikten und entwickeln Alternativen. - beurteilen, ob und inwiefern Zukunftsszenarien wünschenswert sind. S : Natur in Worten und Symbolen Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Klassengespräch, Karikatur, Gedicht Informationsquellen. - entwickeln Vorschläge für eine verantwortungsvolle Planung von Zukunft. Kapitel 4: S : Naturschutz Atlasnutzung, Naturerscheinung deuten und verstehen Gruppenarbeit, Collage, Plakat, Wappen entwerfen, Redensarten sammeln - diskutieren Lösungsstrategien zu moralisch relevanten Konflikten und entwickeln Alternativen. Fotoanalyse, Atlasnutzung, Wandzeitung Kapitel 4: S : Natur und Ethik S. 108: Was kann ich tun? Sokratisches Gespräch Selbstreflexion, Projekt - entwickeln ein vorläufiges eigenes Urteil und prüfen potentielle Folgen. Verantwortungsbewusstsein Leitthema: Regeln für das Zusammenleben (KC 20) KC 20 - benennen verschiedene Regeln und Rituale sowie deren Bedeutung für das Zusammenleben. Kapitel 3: S : Regeln in der Familie Sprichwörter verstehen, Projekt: Familienbilder analysieren, Rituale untersuchen, Zettel- Methode - beschreiben ihre Assoziationen zu dem jeweiligen Themenschwerpunkt. Regeln, Ritual

4 - vergleichen Regeln in verschiedenen historischen und kulturellen Kontexten. S : Regeln in Gemeinschaften: Gang, Mietshaus, Wohngemeinschaft, Kloster, Wohnprojekt Kapitel 1: S : Schule früher und heute Kapitel 3: S. 81: unterschiedliche Versionen der Goldenen Regel Comic auswerten, Partnerarbeit kreatives Schreiben, Gedankenexperiment Regelformulierungen vergleichen und bewerten - setzen ihr Vorwissen zu Informationsquellen in Bezug. Fremdperspektiven und untersuchen Gedankenexperimente. Goldene Regel Kapitel 7: S : Regeln im Juden- und Christentum: Die Zehn Gebote, 613 Gesetze, Liebe und Nächstenliebe Partnerarbeit, fremde Regeln verstehen - skizzieren Fragen und Erwartungen zu dem ins Auge gefassten Inhalt. - untersuchen einen normativen Text auf explizite und implizite Prämissen. die Goldene Regel und entwickeln Beispiele für eine sinnvolle Anwendung. Kapitel 3: S : Regeln fordern Rücksichtnahme. Die Goldene Regel Regelkatalog, Begriffsdefinition ethische Positionen und erfassen deren Tragweite. - bewerten mögliche Folgen von Regelverstößen. Kapitel 3: S : Absprachen einhalten, mit Verantwortung umgehen Karikatur, begründete Stellungnahme / Argumentieren, Positionen diskursiv abwägen - stellen ihr Vorwissen, ihr Vorverständnis, ihre aktuellen Eindrücke sowie ihre Gefühle zu moralisch relevanten Begebenheiten dar. S : Können Gesetze alles regeln? Gedankenexperiment: Welt ohne Regeln, Gesprächskreis, Rollenspiel, Zeitungs-Schnipsel Fremdperspektiven und untersuchen Gedankenexperimente. Funktionen von Strafe. Kapitel 3: S : Wer gegen Gesetze verstößt, wird bestraft Kapitel 2: S : Strafe im Mythos Gedicht, Gruppendiskussion, begründete Stellungnahme Bildanalyse, Gedankenexperiment, Perspektivübernahme - entwickeln und prüfen eigenständige und folgerichtige Argumentationen. Fremdperspektiven und untersuchen Gedankenexperimente. Sanktionen

5 - entwerfen Verhalten- und Gesprächsregeln für verschiedene Lebenssituationen. Kapitel 3: S : Zusammenleben regeln regeln Regeln überall? Fotoanalyse, Gruppenarbeit, Diskussion - diskutieren Lösungsstrategien zu moralisch relevanten Konflikten und entwickeln Alternativen. Kapitel 4: S : Regeln für den Umgang mit der Natur Sokratisches Gespräch - entwickeln ein vorläufiges eigenes Urteil und prüfen potentielle Folgen. - stellen das eigene Urteil begründet und differenziert im Diskurs dar und setzen sich mit anderen Urteilen auseinander. Leitthema: Begegnungen mit Fremdem (KC 21) KC 21 - beschreiben allgemeine Faktoren für die Wahrnehmung von anderen Personen. Kapitel 6: S : Menschen beurteilen S : Wie werden Urteile gefällt? Bildbetrachtung Ergebnistabelle erstellen, kreatives Schreiben, Diskussion - skizzieren Fragen und Erwartungen zu dem ins Auge gefassten Inhalt. - benennen Beispiele für gängige Vorurteile und Klischees. Kapitel 6: S : Urteilen Was ist das? S : Was sind eigentlich Vorurteile? S : Vorurteile sind überall Begriffsklärung, Differenzierung Bildbetrachtung, Begriffscluster, Lied - analysieren fachspezifische und themenrelevante Grundbegriffe. Vorurteil, Feindbild Ursachen und Folgen von Vorurteilen gegenüber Fremdem. Kapitel 5: S : Die Welt anders wahrnehmen Kapitel 6: S : Anderssein als Ursache von Vorurteilen S : Wohin Vorurteile führen können S : Positive Vorurteile S : Medien schaffen Vorurteile Internetrecherche, Präsentation, Partnerarbeit, Gebärdensprache Fabeln interpretieren, Karikatur, kreatives Schreiben Begriffsanalyse Assoziationen sammeln und prüfen arbeitsteilige Gruppenarbeit, Diskussion, Werbung Informationsquellen. - entwickeln ein vorläufiges eigenes Urteil und prüfen potenzielle Folgen.

6 Kapitel 5: S : Erschaffen Medien eine andere Wirklichkeit? Comic, Medientagebuch erstellen, Bildbeschreibung, Zeitschriftenrecherche - arbeiten Möglichkeiten zum Abbau von Vorurteilen heraus. Kapitel 6: S : Vorurteile umkehren Verfremdungen schaffen Plakataktion: Werbung auf den Kopf stellen, Rollenspiel, Vorurteilswettbewerb Rollenspiel - stellen das eigene Urteil begründet und differenziert im Diskurs dar und setzen sich mit anderen Urteilen auseinander. Klischee - diskutieren Begegnungen mit Fremdem als Chance und Bereicherung für das eigene Leben. Kapitel 6: S : Behinderte Was denken die anderen über sie? Kapitel 3: S : Menschen brauchen Freunde Film Einfühlungsvermögen Freundschaft - erörtern Chancen und Grenzen toleranten Verhaltens. Kapitel 6: S : Geschichten über Vorurteile S. 156: Barack Obama: Eine politische Erfolgsgeschichte Tabelle erstellen - diskutieren Lösungsstrategien zu moralisch relevanten Konflikten und entwickeln Alternativen. - erörtern verschiedene Perspektiven und Erwartungshaltungen. Integration Toleranz Leitthema: Monotheistische Weltreligionen (KC 22) KC 22 - skizzieren Unterschiede zwischen polytheistischen und monotheistischen Religionen. Kapitel 2: S : Griechische Götter, Halbgötter und Ungeheuer; Griechische Helden Kapitel 7: S : Die Anfänge des Judentums Collage, Götterbilder zeichnen, Bibliotheksrecherche Internetrecherche - analysieren fachspezifische und themenrelevante Grundbegriffe Informationsquellen Polytheismus Monotheismus, Jahwe

7 - vergleichen wesentliche Aspekte der abrahamitischen Religionen Judentum, Christentum und Islam. Kapitel 7: S : Die Bibel ein Buch für zwei Religionen Erklären von Metaphern und bildlicher Sprache, Präsentation von Arbeitsergebnissen - setzen ihr Vorwissen zu Informationsquellen in Beziehung - analysieren fachspezifische und themenrelevante Grundbegriffe Abrahamitische Religionen, Gott, Thora, Bibel S ; : Eine neue Religion entsteht: Das Wirken Jesu S : Die Bedeutung Jesu im Christentum. Christliche Symbolik S. 202: Mohammeds Leben. S : Leben und Feste im Judentum S : Die christliche Kirche. Feste im Christentum S : Feste im Islam Gruppenarbeit, kreatives Schreiben Symbole deuten Partnerarbeit, Diskussion Internetrecherche, Auswerten von architektonischen Abbildungen, Perspektivenübernahme Fotos analysieren Informationsquellen Allah, Koran Synagoge Kirche Moschee Funktionen der Religiosität für Gläubige. Kapitel 7: Ethische Orientierung durch Religion: S : Liebe und Nächstenliebe S : Nächstenliebe und Feindesliebe S : Heilen und Helfen In Gleichnissen denken, Perspektivübernahme Gruppenarbeit, kreatives Schreiben, Herstellen von Aktualitätsbezügen Textsorten: Gebet und Gedicht, Erstellen einer Biografie, Internetrecherche ethische Positionen und erfassen deren Tragweite Kapitel 2: Strukturierung des Lebens durch Religion. Lebenssinn: S : Die Entstehung und Ordnung des Kosmos Textvergleich, Fotoanalyse

8 S : Wie der Mensch sein Leben versteht Textvergleich, Bildanalyse untersuchen verschiedene Informationsquellen. - untersuchen Konflikte mit religiösem Hintergrund Kapitel 7: S. 174: Die Israeliten in Ägypten S : Diskussion um religiöse Gebote und Vorschriften: Konflikte im Frühjudentum Kapitel 6: S : Rassismus, Fremdenfeindlichkeit, Diskriminierung Gruppenarbeit Begriffsklärung, Gesprächskreis - erörtern verschiedene Perspektiven und Erwartungshaltungen. - analysieren fachspezifische und themenrelevante Grundbegriffe - erörtern verschiedene Perspektiven und Erwartungshaltungen

9 Die Lehrwerksreihe Leben leben Leben leben 5/6 Schülerbuch, fester Einband, 216 S ,80 $ Leben leben 7/8 Schülerbuch, fester Einband, 272 S ,95 $ Leben leben 9/10 Schülerbuch, fester Einband, 240 S ,95 $ Leben leben 5/6 Lehrerhandbuch mit Kopiervorlagen ,95 % Leben leben 7/8 Lehrerhandbuch, 183 S ,95 % Leben leben 9/10 Lehrerhandbuch mit Kopiervorlagen ,95 %