können verständlich artikulieren, ohne dass bereits alle Laute sprechmotorisch ausgeformt sind.
|
|
- Franka Kneller
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Fhrihslhrpln utsh Komptnzuu. Sprhn A Grunrtigkitn. i Shülr un Shülrinnn könnn ihr Sprhmotorik, Artikultion, Stimmührung sturn. Si könnn ihrn prouktivn Wortshtz ktivirn un rwitrn. EZ - Körpr, Gsunhit un Motorik MU..B. i Shülrinnn un Shülr... könnn vrstänlih rtikulirn, ohn ss rits ll Lut sprhmotorish usgormt sin. könnn möglihst ll Lut s utshn sprhmotorish iln (z.b. r/l, s/sh). könnn s Gsprohn tilwis stimmlih gstltn (z.b. Sprhmloi, Rhythmus). könnn Wörtr un Wnungn in lltäglihn, vrtrutn Situtionn pssn vrwnn (prouktivr Wortshtz). könnn nonvrl (z.b. Gstik, Mimik, Körprhltung) un prvrl Mittl (z.b. Atmung, Intontion, Sprhluss) nutzn. könnn münlih Txt in vrstänlihr Aussprh un ngmssnr Lutstärk in Stnrsprh prouzirn, woi is uh strk munrtlih un rstsprhlih gärt sin knn. vrügn ür inn shulnhn Wortshtz, um vrshinrtig Thmn un Situtionn sprhlih zu gstltn. könnn Gsprohns mit nonvrln un prvrln Mittln zum Inhlt pssn untrstützn. könnn in r Stnrsprh sprhn, woi is uh strk munrtlih un rstsprhlih gärt sin knn. könnn s Zusmmnspil von Vrlm (mit Wortn), Nonvrlm (z.b. mit Gstik, Mimik) un Prvrlm (z.b. Intontion) in Alltgssitutionn gzilt gstltn. könnn Wörtr un Wnungn in nspruhsvollrn Situtionn pssn vrwnn. vrügn ür inn zunhmn rihhltign Wortshtz, um sih präzis uszurükn. könnn Stnrsprh lüssig sprhn, woi is munrtlih un rstsprhlih gärt sin r. könnn s Zusmmnspil von Vrlm (mit Wortn), Nonvrlm (z.b. mit Gstik, Mimik) un Prvrlm (z.b. Intontion) zilorintirt instzn (z.b. Vorstllungsgspräh). könnn ihr Sprhtmpo, i Sprhwis r Sitution ngmssn sturn. könnn Wörtr un Wnungn in ür si nun Situtionn ngmssn vrwnn. g könnn inn Vortrg konstnt un ohn Stokungn hltn. könnn s Zusmmnspil von Vrlm, Nonvrlm un Prvrlm vrintnrih instzn un mit i gwünsht Wirkung rziln. h könnn r Hohlutung nh Stnrsprh sprhn, woi is urhus liht munrtlih un rstsprhlih gärt sin knn. könnn mit ihrr Stimm in (Thtr-) Figur gstltn (z.b. Rluss, Tmpo, Pusn, Lutstärk, Spnnung). könnn ihr Sprhtmpo gzilt vriirn
2 Fhrihslhrpln utsh Komptnzuu. Sprhn B Monologishs Sprhn. i Shülr un Shülrinnn könnn sih in monologishn Situtionn usrükn. EZ - Zitlih Orintirung EZ - Zusmmnhäng un Gstzmässigkitn EZ - Lrnn un Rlxion i Shülrinnn un Shülr könnn ihr Gühl un Gnkn vrl or nonvrl mithil r Lhrprson zum Ausruk ringn. könnn Erlniss un Erhrungn in Wort ssn, wnn si i untrstützt wrn. ICT/M..6. könnn Bohtungn wirgn. könnn inh Shvrhlt mit Untrstützung shrin. ICT/M..6. könnn sih in Alltgssitutionn in Munrt un Stnrsprh vrstänign, woi rstsprhlih un munrtlih Elmnt slstvrstänlih sin. könnn ür Thmn us ihrm Alltg in r Stnrsprh sprhn, wnn si i untrstützt wrn (z.b. Bilr, vorggn Formulirungn). könnn sih in vrshinn Sprhsitutionn usrükn, wnn si i untrstützt wrn un sih vorritn könnn (z.b. Erzählung, Erklärung, Präsnttion). könnn kurz Giht (z.b. Azählvrs, Rim, Sprüh) vortrgn. könnn in längr Gshiht nhvollzihr nhrzähln. könnn mithil ins Shms ihr Aritsrgniss un Gnkn vortrgn (z.b. vorggn Txtustin, Alu). könnn Auträg un Lrninhlt in r Sitution vrstänlih witrgn un i vrshin Min instzn (z.b. Bil-, Txtokumnt). ICT/M... FSF..C.. FSF..C.. FSE..C.. FSE..C.. FSGR..C.. FSGR..C.. NMG... könnn Strukturirungshiln ür i Vorritung münlihr Txt nutzn (z.b. Minmp, Glirung, Stihwort). könnn in Erlnis mit inm rknnrn Spnnungsogn rzähln. könnn us prsönlihn Erhrungn Allgmingültigs ormulirn. FSF..C.. FSF..C.. FSE..C.. FSE..C.. FSGR..C.. FSGR..C.. g könnn sih in vrtrutn Situtionn in r Stnrsprh usrükn, woi rstsprhlih un munrtlih Auälligkitn vorkommn könnn. könnn in linr Gshiht zusmmnhängn rzähln. könnn Aritsrgniss r Klss präsntirn. könnn sih zu Shthmn untr Anlitung vorritn un ihr Wissn in Form ins Shvortrgs, inr Bshriung, ins Brihts präsntirn. i htn si u Angn r Qulln. könnn Giht un Kurztxt vor inm Pulikum wirkungsvoll vortrgn. ICT/M... h könnn mit Untrstützung Shthmn in Bührn un im Intrnt rhrhirn, uswähln, strukturirn un ihr Wissn präsntirn (z.b. Shvortrg, Bshriung, Briht, Post). könnn mithil von Stihwortn un Notizn in Präsnttion strukturirn. FSF..C.. FSE..C.. FSGR..C..
3 Fhrihslhrpln utsh Komptnzuu i könnn sih in r Stnrsprh witghn sihr usrükn, woi inzln rstsprhlih un munrtlih Elmnt vorkommn könnn. könnn in Gshiht rsstnorintirt rzähln un mit r Stimm gstltn (z.b. spnnn, untrhltn, witzig, nhnklih). könnn Aritsrgniss r Klss präsntirn un i wsntlihn Aspkt hrvorhn. könnn sih zu Shthmn mit Untrstützung vorritn un ihr Wissn in Form ins Shvortrgs, inr Bshriung, ins Briht präsntirn. könnn ktull Min zil- un rsstnorintirt nutzn, um ihr Wissn vor Pulikum zu präsntirn (z.b. Auioitrg). ICT/M...i FSF..C.. FSE..C.. FSGR..C.. j könnn sih in r Stnrsprh gwnt un sihr usrükn, woi nur sltn störn Fhllistungn utrtn. könnn in komplx Gshiht (z.b. zwi Hnlungssträng, Rüklnn) rsstnorintirt rzähln un mit r Stimm gstltn. könnn in Präsnttion mit gigntn rhtorishn Mittln gstltn (z.b. rhtorish Frg, Wirholungn, Stimm). FSF..C.. FSE..C.. FSGR..C
4 Fhrihslhrpln utsh Komptnzuu. 4 Sprhn C ilogishs Sprhn. i Shülr un Shülrinnn könnn sih ktiv n inm ilog tilign EZ - Sprh un Kommuniktion i Shülrinnn un Shülr könnn n/i Gsprähsprtnr/-in ls Ggnür whrnhmn un mit ihr/ihm in Kontkt trtn. könnn in inr vrtrutn, slstgwähltn Sprhroll n inm Spil ktiv tilnhmn. könnn u irkt n si grihtt Frgn mit inm Stz ntwortn. könnn sih n inhn, kurzn Gsprähn tilign. könnn sih u Auorrung hin in kurzn Phsn n Gsprähsrgln hltn (z.b. sih vor m Rn mln, zu n nrn grihtt sprhn). könnn inh Hölihkitsormn im Gspräh vrwnn (z.b. Si-Form, nksormn). könnn inn Gsprähsitrg u Auorrung lut un utlih ormulirn. könnn ihrn Gsprähsitrg in inm Gspräh pssn inringn (z.b. u nr inghn, niht vrltzn). könnn inh Alltgsgspräh slststänig ührn un Min nutzn, um sthn Kontkt zu plgn (z.b. Tlongspräh mit Bknntn). könnn in inr vrtrutn, uh vorggnn Sprhroll n inm Spil ktiv tilnhmn. könnn in vrtrutn Kommuniktionssitutionn pssn rgirn. könnn ihrn Gsprähsitrg zu inm pssnn Zitpunkt inringn. könnn in Gspräh in Gng stzn. könnn sih in längrn Gsprähn ngmssn in s Gspräh inringn un thmtish pssn Biträg isturn. könnn zu inhn Thmn un in kurzn Gsprähn i Mortion ürnhmn (z.b. Klssnrt). FSF..C.. FSF..C.. FSE..C.. FSE..C.. FSGR..C.. FSGR..C.. könnn ihrn Bitrg mit nonvrln (z.b. Hnzihn) un vrln Signln rhtzitig nkünign. könnn ign Gsprähsiträg ushin, mit nr ihrn Bitrg zu En ührn könnn. könnn in Gspräh vorritn un urhührn (z.b. Tlongspräh, Klssniskussion). könnn in Gruppnrit litn, wnn ür klr Anwisungn vorlign (z.b. Zit inhltn, Rsultt sthltn). könnn sih mist n stglgt Gsprähsrgln hltn (z.b. sih vor m Rn mln, zu n nrn grihtt sprhn). könnn ihr Gnkn im Gspräh inringn, im Austush vrutlihn un ihr Minung u Auorrung mit inm Argumnt untrstützn. FSF..C.. FSE..C.. FSGR..C.. g könnn in konsnsorintirtn Gsprähn un in isputn ihr ign Minung zum Auruk ringn un von sih us mit inm Argumnt stützn. könnn im Gspräh u vorhrghn Aussgn Bzug nhmn. h knnn wihtig Aspkt ins Vorstllungsgsprähs (z.b. Alu, Autrtn, Gsprähsrgln) un könnn is in inm gspiltn Vorstllungsgspräh nwnn. BO.5.. BO.5..
5 5 Fhrihslhrpln utsh Komptnzuu i könnn mithil von Litrgn un mit Untrstützung in Vorstllungsgspräh so vorritn, ss si sih zilorintirt usrükn könnn. könnn in iskussion litn, wnn klr Anwisungn vorlign (z.b. Litung strukturirt Gspräh, sst zusmmn). könnn n ignn Sprhntil untr Brüksihtigung r nrn Wortmlungn un r Gsprähssitution in inm Vorstllungsgspräh un in nrn Situtionn osirn. könnn Gsprähsiträg un Argumnt ugrin un mit ihrm Bitrg rn nknüpn. könnn sih slststänig n Gsprähsrgln hltn un nötignlls rwitrn zw. im Gspräh thmtisirn (z.b. sih vor m Rn mln, zu n nrn grihtt sprhn). BO.5.. FSF..C.. FSE..C.. FSGR..C.. ERG..7. j könnn sih in inm gspiltn Vorstllungsgspräh ürzugn präsntirn un Antwortn u unrwrtt Frgn inn. könnn in Gspräh mithil von Litrgn slststänig strukturirn (z.b. Klssnrt morirn). könnn mit ihrn Biträgn in Gspräh urhtrhltn un zilorintirt lnkn. könnn sih n inm Gspräh mit untrshilihn Gsprähsprtnr/-innn rsstngrht tilign (Prs, Erwhsn, vrtrut/unvrtrut). BO.5.. FSF..C.. FSE..C.. FSGR..C.. k könnn in iskussion slststänig vorritn un litn. könnn in ttn rgumntirn un inn Prspktivnwhsl vollzihn. könnn in Gspräh mit inr ihnn unvrtrutn, rwhsnn Prson mitgstltn. könnn s Wihtig von Gsprähsiträgn zusmmnssn, um s Gspräh zu strukturirn. FSF..C.. FSE..C.. FSGR..C
6 Fhrihslhrpln utsh Komptnzuu. 6 Sprhn Rlxion/Strtgin/Ästhtik. i Shülr un Shülrinnn könnn ihr Gsprähs- un ihr Präsnttionsvrhltn rlktirn. Si könnn so i wusst sprhlih Gstltung ls ästhtish-litrrish Brihrung rhrn. EZ - Fntsi un Krtivität EZ - Sprh un Kommuniktion i Shülrinnn un Shülr... könnn sih mithil von konkrtn Frgn rür ustushn, wi si sih un wi sih nr im Gspräh vrhltn hn. proirn n Klng ihrr Stimm spilrish us (z.b. Vrs, Rim, Giht, Zungnrhr). rhrn s Mitrn in Gsprähn ls Bsis ür Bzihungn. könnn ür Sinn un Funktion von Gsprähsrgln nhnkn. könnn rür nhnkn, ws Störktorn in Gsprähssitution wirkn (z.b. unutlih Aussprh, zu shnlls Rn, Störgräush). könnn ihr Sprhhnlungn ggnür n nrn u Auorrung hin shrin. rhrn in ngnhm un wrtshätzn Gsprähstmosphär ls Brihrung. FSF..C.. FSE..C.. FSGR..C.. könnn ihr Fortshritt in Bzug u ihr Gsprähsvrhltn mithil von Litrgn shrin (z.b. nh m Zuhörn, m Ausrn lssn). könnn u Auorrung hin ür in Präsnttion un ihr Wirkung nhnkn. könnn u Auorrung hin ür in Gspräh, sinn Vrlu un sin Wirkung nhnkn un in Gspräh rür ührn. könnn mit Untrstützung rür sprhn, wlh Formn ür in stimmts Gspräh ngmssn sin (z.b. Munrt-Stnrsprh, Hölihkit, Jugnsprh). könnn ign un rm Gsprähsiträg züglih ihrr Angmssnhit (z.b. Wortshtz, Artikultion, Vrstänlihkit, Logik, Struktur) mithil von Litrgn or u gzilt Auorrung hin inshätzn. könnn sih untr Anlitung rür ustushn, wlh (motionl) Wirkung in Gsprähsitrg u si ht. könnn inn Txt llin or in r Grupp untr Anlitung mit r Stimm usgstltn un ssn ästhtish Wirkung whrnhmn (z.b. ls Lsthtr). FSF..C.. FSE..C.. FSGR..C.. könnn mithil von Litrgn ür i Gsprähslitung inr Gruppnrit nhnkn un Vrssrungsvorshläg mhn. könnn untr Anlitung rür nhnkn, in wlhr Art un Wis si slr n Gsprähsvrlu inlusst hn. FSF..C.. FSE..C.. FSGR..C
7 7 Fhrihslhrpln utsh Komptnzuu Powr y TCPF ( könnn mithil von Rükrgn shrin, wlh Vorghnswisn or Sprhstrtgin si ngwnt hn, um ihr Minung zu vrtrtn. könnn mithil von Kritrin in ign Präsnttion un n Aussgghlt s Präsntirtn urtiln. könnn u Auorrung hin ür in Gspräh, sinn Vrlu un sin Wirkung nhnkn un könnn rus Shlüss zihn zw. rür sprhn (z.b. Entshuligung, in Zukunt nrs Vrhltn, Gsprähsrgln npssn). könnn u Auorrung ür i gwähltn Gsprähsormn nhnkn un ür rn Angmssnhit sprhn (z.b. Munrt-Stnr-Whsl, Hölihkit, Jugnsprh). könnn mithil von Rükrgn shrin, wo im Gspräh / i inr Präsnttion Prolm ugtuht sin. könnn inn (litrrishn) Txt llin or in r Grupp sprhn usgstltn un insznirn un ssn ästhtish Wirkung whrnhmn (z.b. lutlih Wortspil, Slm-Potry, Thtr). FSF..C.. FSE..C.. FSGR..C.. könnn ür Formn r Gsprähsührung, s Gsprähsvrlus usw. u Auorrung hin nhnkn, sih mit nrn rür ustushn un Shlüss rus zihn. könnn ihrn Ritrg grünn. könnn ür i untrshilih Aussgkrt von ignn Argumntn nhnkn. könnn i ästhtish Wirkung vorgtrgnr litrrishr Txtn rknnn un ür s ign Vortrgn nutzn. FSF..C.. FSE..C.. FSGR..C
können mit ganz einfachen Worten Kontakt aufnehmen und sich verständigen (z.b. sich begrüssen, verabschieden, bedanken, etwas bestellen).
Fhrihslhrpln Frnzösish. Frmsprh Komptnzufu FSF. Sprhn A Dilogishs Sprhn FSF..A.1 Di Shülrinnn un Shülr... könnn mit gnz infhn Wortn Kontkt ufnhmn un sih vrstänign (z.b. sih grüssn, vrshin, nkn, tws stlln).
MehrZiele. Herausforderungen der Kompetenzorientierung. Definition des Kompetenzbegriffs. Herausforderung der Kompetenzorientierung
Zil i Tilnhmnn knnn i Hrusorrunn, i sih us r Komptnzorintirun ür s Untrrihtn rn. Hrusorrunn r Komptnzorintirun inition s Komptnzris Hrusorrun r Komptnzorintirun Nh Winrt (00): Komptnzn sin i i Iniviun
Mehrkönnen mit ganz einfachen Worten Kontakt aufnehmen und sich verständigen (z.b. sich begrüssen oder verabschieden, sich bedanken, etwas bestellen).
1 Fhrihslhrpln English. Frmsprh Komptnzufu FSE. Sprhn A Dilogishs Sprhn Di Shülrinnn un Shülr könnn n vrshinn Gsprähn tilnhmn (ür Shthmn, ür ästhtish Thmn, im Shullltg, mit English sprhnn Prsonn). könnn
MehrDeutsch. Kompetenzaufbau 1./2. Zyklus
utsh Komptnzufu./. Zyklus Elmnt s Komptnzufus Imprssum Hrusgr: utshshwizr Erzihungsirktorn-Konfrnz (-EK) -EK Gshäftsstll, Zntrlstrss 8, CH-6003 Luzrn Zu ism okumnt: Lhrpln - von r -EK Plnrvrsmmlung m 3.0.04
Mehrkönnen die Aufmerksamkeit auf sprechende Personen richten. können die Aufmerksamkeit auf den gesprochenen und gehörten Beitrag richten.
Fhrihslhrpln utsh Komptnzuu. A Grunrtikitn. i Shülrinnn un Shülr könnn Lut, Siln, Stimmn, Gräush un Tön whrnhmn, inornn un vrlihn. Si könnn ihrn rzptivn Wortshtz ktivirn un rwitrn. EZ - Whrnhmun EZ - Räumlih
MehrDeutsch. Kompetenzaufbau
utsh Komptnzuu Elmnt s Komptnzuus Witr Inormtionn zu n Elmntn s Komptnzuus sin im Kpitl Ürlik un Anlitun zu inn. Imprssum Hrusr: utshshwizr Erzihunsirktorn-Konrnz (-EK) -EK Gshätsstll, Zntrlstrss 8, CH-600
MehrDie Schülerinnen und Schüler verfügen über Grundfertigkeiten des Lesens. Sie können ihren rezeptiven Wortschatz aktivieren und erweitern.
Fhrihslhrpln utsh Komptnzufu. Lsn A Grunfrtigkitn. i Shülrinnn un Shülr vrfügn ür Grunfrtigkitn s Lsns. Si könnn ihrn rzptivn Wortshtz ktivirn un rwitrn. EZ - Räumlih Orintirung EZ - Lrnn un Rflxion i
MehrEnglisch 2. Fremdsprache. Kompetenzaufbau
English. Frmsprh Komptnzufu Elmnt s Komptnzufus Witr Informtionn zu n Elmntn s Komptnzufus sin im Kpitl Ürlik un Anlitung zu finn. Imprssum Hrusgr: Dutshshwizr Erzihungsirktorn-Konfrnz (D-EDK) D-EDK Gshäftsstll,
MehrFranzösisch 1. Fremdsprache. Kompetenzaufbau
Frnzösish Frmsprh Komptnzufu Elmnt s Komptnzufus Witr Informtionn zu n Elmntn s Komptnzufus sin im Kpitl Ürlik un Anlitung zu finn. Imprssum Hrusgr: Dutshshwizr Erzihungsirktorn-Konfrnz (D-EDK) D-EDK Gshäftsstll,
MehrDeutsch. Kompetenzaufbau
utsh Komptnzuu Elmnt s Komptnzuus Imprssum Hrusr: Biluns- un Kulturprtmnt s Kntons Luzrn Zu ism okumnt: Lhrpln ür i Volksshul s Kntons Luzrn. Titlil: Iwn Rshl Copyriht: All Rht lin im Bilunsprtmnt s Kntons
MehrDeutsch. Kompetenzaufbau Zyklus
utsh Komptnzuu. -. Zyklus Elmnt s Komptnzuus Imprssum Hrusr: Erzihunsirktion s Kntons Friur Zu ism okumnt: Lhrpln ür n utshsprhin olitorishn Untrriht Titlil: Cluio Minutll Copyriht: All Rht lin i r Erzihunsirktion
MehrWirtschaft, Arbeit, Haushalt. mit Hauswirtschaft Kompetenzaufbau
Wirtshft, Arit, Hushlt mit Huswirtshft Komptnzufu Elmnt s Komptnzufus Witr Informtionn zu n Elmntn s Komptnzufus sin im Kpitl Ürlik un Anlitung zu finn. Imprssum Hrusgr: Dutshshwizr Erzihungsirktorn-Konfrnz
Mehrerkennen vertraute Wörter auf einen Blick (Sichtwortschatz). können kurze Texte, deren Thema vertraut ist, laut oder still lesen.
Fhrihslhrpln utsh Komptnzufu. Lsn A Grunfrtigkitn...A. i Shülrinnn un Shülr vrfügn ür Grunfrtigkitn s Lsns. Si könnn ihrn rzptivn Wortshtz ktivirn, um s Glsn shnll zu vrsthn. EZ - Lrnn un Rflxion (7) EZ
MehrBeispielfragen QM9(3) Systemauditor nach ISO 9001 (1 st,2 nd party)
QM9(3) Systmuitor nh ISO 9001 (1 st,2 n prty) Allgmin Hinwis: Es wir von n Tilnhmrn rwrtt, ss usrihn Knntniss vorhnn sin, um i Frgn 1.1 is 1.10 untr Vrwnung r ISO 9001 innrhl von 20 Minutn zu ntwortn (Slsttst).
MehrKannst du ein großes A bezahlen? Spiele mit Zahlen und Buchstaben. Dr. H. Schneider, Wien. Buchstabenrätsel mit zwei Vorgaben
Spil mit Zhln un Buhstn Einzlmtril 87 Klss 6 is 8 S Knnst u in großs A zhln? Spil mit Zhln un Buhstn Dr. H. Shnir, Win M Buhstnrätsl mit zwi Vorgn Brhn i Blknsumm nhn von zwi Vorgn! Di Zhln, 2,, 4 un sin
Mehrkönnen durch vielfältige Aktivitäten ihre Feinmotorik weiterentwickeln. können eine günstige Körperhaltung beim Zeichnen und Schreiben einnehmen.
Fhrihslhrpln utsh Komptnzufu. A Grunfrtigkitn...A. i Shülrinnn un Shülr könnn in inr prsönlihn Hnshrift lsrlih un gläufig shrin un i Tsttur gläufig nutzn. Si ntwikln in usrihn Shriflüssigkit, um gnügn
MehrKommentierung zum Prüfungsnachweis JAR - FCL - PPL(A)
Vrwnts Fluzumustr (Zulssun ür i Ausilun urh i zustäni Luthrthör) sih Anhn 1 zu JAR-FCL 1.125 Sihrhitsstlunn Vorhrst Bon- un Flusiht min. 8 km, Huptwolknuntrrnz min. 2000 t, Di im Fluhnuh nn, monstrirt
MehrMedien und Informatik. Kompetenzaufbau Zyklus
Min un Inormtik Komptnzuu. - 3. Zyklus Elmnt s Komptnzuus Imprssum Hrusgr: Bilungs-, Kultur- un Sportirktion Knton Bsl-Lnsht Erlssn vom Bilungsrt Bsl-Lnsht m 6. Novmr un 7. Dzmr 04. Sih Systmtish Gstzssmmlung
MehrTiere, Pflanzen und Lebensräume erkunden und erhalten
Fhrihslhrpln Ntur, Mnsh, Gsllsht Komptnzuu NMG. Tir, Plnzn un Lnsräum rkunn un rhltn. Di Shülrinnn un Shülr könnn Tir un Plnzn in ihrn Lnsräumn rkunn un okumntirn sowi s Zusmmnwirkn shrin. BNE - Ntürlih
Mehrkönnen durch vielfältige Aktivitäten ihre Feinmotorik weiterentwickeln. können eine günstige Körperhaltung beim Zeichnen und Schreiben einnehmen.
Fhrihslhrpln utsh Komptnzuu. Shrin A Grunrtikitn..A. i Shülrinnn un Shülr könnn in inr prsönlihn Hnshrit lsrlih un läui shrin un i Tsttur läui nutzn. Si ntwikln in usrihn Shrilüssikit, um nün Kpzität ür
MehrMedien und Informatik. Kompetenzaufbau
Min un Inormatik Komptnzauau Elmnt s Komptnzauaus Imprssum Hrausgr: Dutshshwizr Erzihungsirktorn-Konrnz (D-EDK) D-EDK Gshätsstll, Zntralstrass 18, CH-6003 Luzrn Zu ism Dokumnt: Lhrplan 1 - von r D-EDK
MehrPrüfung 01 Systemauditor nach AS/EN 9100 (1st, 2nd-party) Seminar L4(3)
VERTRAULICH BUREAU VERITAS PRÜFUNGSBLÄTTER Shrin Si itt Ihrn Vornmn, Nmn un Ihr Gurtstum in s Fl: Vornm Nm Gurtstum Shrin Si itt Prüfungstum un Prüfungsort in s Fl: Til Prüfr 1 Minimum Mximum 1 10 (50%)
MehrLektion 11 Test. 2 Modalverben: Präsens oder Präteritum? Was ist richtig? Kreuzen Sie an.
Lktion 11 Tst Lktion 11 Grmmtik 1 Prätritum r Molvrn: Eränzn Si. Bispil: Ih immr Stätrisn (mhn wolln). Ih _wollt immr Stätrisn _mhn_. Als Kin ih Tirplr (wrn wolln). u im Zoo i Bärn (üttrn ürn)? Von 2009
MehrMusik. Kompetenzaufbau 1./2. Zyklus
Musik Komptnzufu./. Zyklus Elmnt s Komptnzufus Imprssum Hrusgr: ilungs- un Kulturprtmnt s Kntons Luzrn Zu ism Dokumnt: Lhrpln für i Volksshul s Kntons Luzrn. Titlil: Cluio Minutll Copyright: ll Rht lign
MehrMusik. Kompetenzaufbau 1./2. Zyklus
Musik Komptnzufu./. Zyklus Elmnt s Komptnzufus Imprssum Hrusgr: ilungsirktion s Kntons Niwln Zu ism Dokumnt: Lhrpln für i Volksshul s Kntons Niwln. rinigt Fssung vom 9.0.06 Titlil: Cluio Minutll Copyright:
MehrMusik. Kompetenzaufbau 1./2. Zyklus
Musik Komptnzufu./. Zyklus Elmnt s Komptnzufus Imprssum Hrusgr: Dutshshwizr Erzihungsirktorn-Konfrnz (D-EDK) D-EDK Gshäftsstll, Zntrlstrss 8, CH-6003 Luzrn Zu ism Dokumnt: Lhrpln - von r D-EDK Plnrvrsmmlung
Mehra) Wenn Nina nicht Diät machen würde, würde sie Sahnetorten essen.
Grmmtik 1 Ws wünsht sih Nin? Shrin Si. Nin mht Diät. Ar si... (Shntort ssn) wür lir Shntort ssn 5 Punkt Nin muss für in Sprhprüfung lrnn. Ar si...... (Musik hörn) Nin muss ihr Klir ufräumn. Ar si......
Mehr1 or-2. 1 or-3. Abbildung 1: Verschaltung von fünf ODER Gattern
Grunlgn igitlthnik - Augn Til 4 - Lösung Aug 1 i in Ailung 1 rgstllt Shltung ist us Or Gttrn ugut. Js isr Gttr ht in Vrzögrungszit von t p = 5ns. i Vrzögrung ist ür stign un lln Signl glih (t plh = t phl
MehrVERTRAULICH BUREAU VERITAS. Schreiben Sie bitte Ihren Vornamen, Namen und Ihr Geburtsdatum in das Feld: Vorname Name Geburtsdatum
VERTRAULICH BUREAU VERITAS PRÜFUNGSBLÄTTER Shrin Si itt Ihrn Vornmn, Nmn un Ihr Gurtstum in s Fl: Vornm Nm Gurtstum Shrin Si itt Prüfungstum un Prüfungsort in s Fl: Til Prüfr 1 Minimum Mximum 1 10 (50%)
MehrEinstiegs-Test Bin ich der Typ für die Arbeit mit Menschen?
Einstigs-Tst Bin ih r Typ ür i Arit mit Mnshn? In ism Tst ght s rum hruszuinn, ws ir im Ln wihtig ist un wi u mit nrn Mnshn umghst. Er soll ir i hln, ih slst inzushätzn. Bitt ntwort i Frgn hrlih un spontn.
MehrBeispielprüfung für Re-Qualifizierung ISOTS 16949 Interner Auditor Vertraulich PRÜFUNGSUNTERLAGEN. erforderlich) Mindestpunktzahl
Bispilprüfung für R-Qulifizirung ISOTS 16949 Intrnr Auitor Vrtrulih PRÜFUNGSUNTERLAGEN Bitt shrin Si Ihrn Nmn un Dtum in n Frirum: DIE FELDER DER TABELLE SIND NUR FÜR DEN PRÜFER VORGESEHEN Sktion Prüfr
MehrAufgabe 4: 7-Segmentanzeige
Au : 7-Smntnzi G. Kmnitz, C. Gismnn, TU Clusthl, Institut ür Inormtik 7. Juni 25 Di Vrsuhsurupp ht in -stlli 7-Smnt-Anzi mit vrunnn Kthonsinln un minsmr Ano j Zir, so ss zu jm Zitpunkt nur in Zir nzit
MehrICT und Medien. Kompetenzaufbau
ICT un Min Komptnzuu Elmnt s Komptnzuus Witr Inormtionn zu n Elmntn s Komptnzuus sin im Kpitl Ürlik un Anlitun zu inn. Imprssum Hrusr: Dutsswizr Erziunsirktorn-Konrnz (D-EDK) D-EDK Gsätsstll, Zntrlstrss
Mehrkönnen einen vorgegebenen Forschungsauftrag mit eigenen Fragen erweitern oder das vorstrukturierte Material mit eigenen Beispielen konkretisieren.
Fhrihslhrpln utsh Komptnzufu. Sprh(n) im Fokus A Vrfhrn un Pron. i Shülrinnn un Shülr könnn Sprh rforshn un Sprhn vrglihn. zu könnn si sprhlihs Mtril smmln, ornn un vrglihn. i Shülrinnn un Shülr... könnn
MehrThema 9: Die Klassenarbeit
Thm 9: Di Klssnrit Hör ml! 1 Knnst u? shwimmn ritn Tnnis spiln Klvir spiln Dutsh sprhn Ski hrn X X X X 2 Dr ih hir? rlut rlut niht rlut rlut niht rlut 3 Ih knn niht! Ih muss Anrs, shwimmn ghn, Husugn mhn
MehrAnmeldeformular Abklärung / Diagnostik in der Lebenswelt
Anmlormulr Aklärung / Dignostik in r Lnswlt Pr Fx n 056 633 68 18 Zustänig pr E-Mil n hristin.shmi@ikj.h Christin Shmi / 056 633 95 65 Si könnn iss Formulr im Gspräh mit r Fmili möglihst vollstänig hnshritlih
MehrWie lernst du am besten?
Wi lrnst u m stn? Es git vrshin Artn zu lrnn. Sih Gnkn ür s ign Lrnvrhltn zu mhn, knn ih ir nur mpfhln. Mnh Shülr lrnn ispilswis sonrs ffktiv, wnn si m Lhrr zuhörn. Anr wirum könnn sih n Lrninhlt m stn
MehrFranzösisch 1. Fremdsprache. Kompetenzaufbau 3. Zyklus
Französish Frmsprah Komptnzaufbau. Zyklus Elmnt s Komptnzaufbaus Witr Informationn zu n Elmntn s Komptnzaufbaus sin im Kapitl Übrblik un Anlitung zu finn. Imprssum Hrausgbr: Dutshshwizr Erzihungsirktorn-Konfrnz
MehrDie Schülerinnen und Schüler können Sprache erforschen und Sprachen vergleichen.
Fhrihslhrpln utsh Komptnzufu. Sprh(n) im Fokus A Vrfhrn un Pron...A. i Shülrinnn un Shülr könnn Sprh rforshn un Sprhn vrglihn. i Shülrinnn un Shülr... könnn sprhlihs Mtril nh vorggnn Kritrin uswähln un
MehrMedien und Informatik
Min un Informtik Elmnt s Komptnzufus Witr Informtionn zu n Elmntn s Komptnzufus sin im Kpitl Ürlik zu finn. Imprssum Hrusr: Dutshshwizr Erzihunsirktorn-Konfrnz (D-EDK) D-EDK Gshäftsstll, Zntrlstrss 8,
MehrEnglisch 2. Fremdsprache. Kompetenzaufbau 3. Zyklus
English 2. Frmsprah Komptnzaufbau. Zyklus Elmnt s Komptnzaufbaus Witr Informationn zu n Elmntn s Komptnzaufbaus sin im Kapitl Übrblik un Anlitung zu finn. Imprssum Hrausgbr: Dutshshwizr Erzihungsirktorn-Konfrnz
MehrWenn Sie etwas deutlicher sprechen würden, könnte ich Sie besser verstehen.
Lktion : Sprhn A Wnn Si tws utlihr sprhn würn, könnt ih Si ssr vrsthn. Wirholung Shritt int. Lktion 8 1 Evs Rlität Evs Wünsh. Ergänzn Si: wür hätt wär Ev ht lon Hr. Si knn kin Frnzösish sprhn. Si ritt
Mehr1 Ergänzen Sie. der Zug das Taxi der Bus die U-Bahn das Flugzeug die Straßenbahn das Auto das Fahrrad ... ... das Taxi das Fahrrad das Auto
Lktion 11: In r Stt untrwgs 11 A Si müssn mit r U-Bhn hrn. A2 1 Ergänzn Si. r Zug s Txi r Bus i U-Bhn s Flugzug i Strßnhn s Auto s Fhrr r Bus........................ A2 2 Ergänzn Si. r Zug mit m Zug r
MehrAufgaben zu Kapitel 7
7.1 G W A B zu 7.1 zu 7.2 7.2 Ajznzmtrix: 000111 000111 000111 111000 111000 111000 G : W : : A : B : : A, B, A, B, A, B, G, W, G, W, G, W, s ist niht möglih, n Grphn ürshniungsfri zihnn. 7.3 Di Isomorphiilung
MehrLitteringtypen. Kurzbeschrieb. Unterrichtsverlauf. Einführung. Erarbeitung. Abschluss. Stufe Mittelstufe. Stufe. Zeit Zeit. Zeit.
Lhrrkommntr Littringtypn Thm mit Littring Ion Stuf Stuf Mittlstuf Orstuf Zit Zit Zit 1-2 Lktionn Mtril Mtril Mtril AB1 Littringsitutionn M1 Moll AB2 Littringtyp Lhrpln AB3 Ausrn 21 frig A3-Blättr Angn
MehrAutomaten und formale Sprachen Notizen zu den Folien
4 Rgulär Aurük Automtn un forml Sprhn Notizn zu n Folin Präznz r Oprtorn (Folin 108) Dr -Oprtor ht i höht Präznz, nh r Konktntionoprtor, un r - Oprtor ht i niriht Präznz. D hißt: (() (( ))) Bipil von rgulärn
Mehr1 Was passt? Unterstreichen Sie. Ergänzen Sie.
Lktion 9: In inr frmn Stt 9 A Er muss ins Hofräuhus ghn! A2 Grmmtik ntkn 1 Ws psst? Untrstrihn Si. Ergänzn Si. f g Ih /Du Wir/Ihr Jns un Olg/Er Ih /Du Wir / Mri Si / Niko Du/Ihr musst uningt in Führung
MehrLektion 10 Test Lösungen
Lktion 10 Tst Lösungn Lktion 10 Grmmtik 1 Stigrung Komprtiv un Suprltiv: Shrin Si. gut -> _ssr_ -> _m stn_ unkl -> _unklr_ -> _m unklstn_ li -> _lir -> _m listn_ tur -> _turr_ -> _m turstn_ vil -> _mhr_
MehrAllgemeine Geschäftsbedingungen der Mobility Genossenschaft. Carsharing-Angebote mit Fahrzeugen von Mobility (AGB)
Allgmin Gshäftsingungn r Moility Gnossnshft Crshring-Angot mit Fhrzugn von Moility (AGB) Ein pr Rgln vil zufrin Moility-Kunn. Einfh fir sin Li Moility-Kunin Lir Moility-Kun Moil sin mit Moility ist infh
MehrLektion 4 Test. Lektion 4. Grammatik
Lktion 4 Grmmtik 1 Ergänzn Si i Formn von wshn, hrn un sprhn. Bispil: In spriht gut Dutsh. Min Sohn sin Hr immr m Morgn. u Dutsh? Dr Bus hut niht. ihr s By m Morgn or m An? Wir lir kin Frmsprhn. Du zu
MehrSie Ich bin zu dick. Aber ich habe schon so viele Diäten gemacht!
Lktion 4: Aritswlt 4 A Thoms ist Bäkr. Dn solltst u ml suhn, Mri! A1 1 Tipps für Brufsnfängr. Ws psst? Ornn Si zu. Si solltn im Büro niht privt tlfonirn! Si solltn i Füß niht uf n Shritish lgn! Si solltn
MehrRepetitorium Mathematik für Informatiker I, Sommersemester Probeklausur Nr. 1. Information
Pro. Dr. Brnhr Stn Dwi Koptzki Rptitorium zur Vorlsung Mthmtik ür Inormtikr 1 Sommrsmstr 2015 Proklusur Nr. 1 Inormtion Dis Augn inn ls Grunlg zur Wirholung un Vrtiung r Thmn r Vorlsung Mthmtik ür Inormtikr
MehrNatur, Mensch, Gesellschaft. Kompetenzaufbau 1./2. Zyklus
Ntur, Mnsh, Gsllsht Komptnzuu./. Zyklus Elmnt s Komptnzuus Imprssum Hrusgr: Dutshshwizr Erzihungsirktorn-Konrnz (D-EDK) D-EDK Gshätsstll, Zntrlstrss 8, CH-6003 Luzrn Zu ism Dokumnt: Lhrpln - von r D-EDK
Mehrkönnen einen vorgegebenen Forschungsauftrag mit eigenen Fragen erweitern oder das vorstrukturierte Material mit eigenen Beispielen konkretisieren.
1. A Vrfhrn un Pron Di Shülrinnn un Shülr könnn Sprh rforshn un Sprhn vrglihn. Dzu könnn si sprhlihs Mtril smmln, ornn, vrglihn, Vrmutungn formulirn un is ürprüfn. Grunlg: Shulsprh Dutsh 1 1 könnn Sprh
MehrLektion 14 Test Lösungen
Lktion 14 Grmmtik 1 Ws ist rihtig? Kruzn Si n. Lktion 14 Tst Lösungn X Jr J Js Jn Jm Pilot ruht vil Erhrung. Glust u, ss jr j X js jn jm Angymnsium gut ist? Wir kommn jr j js X jn jm Mont pünktlih unsr
Mehr0.5 16 25 ka 30 ka 20 40 20 ka 20 ka 50, 63 15 ka 15 ka PLSM-B(C)...(/...) 0.5 16 25 ka 30 ka. 50, 63 15 ka 15 ka
10/106 Projktirn Litungsshutz, Bkup-Shutz NZM1, NZM2, NZM3 Mollr HPL0211-2007/2008 http://tlog.mollr.nt Listungsshltr, Lsttrnnshltr Shutz von PVC-isolirtn Litungn ggn thrmish Übrlstung bi Kurzshluss Nh
MehrDie Schülerinnen und Schüler können ihre Umwelt hörend differenziert wahrnehmen und das Gehörte in einen Bezug zu sich selber setzen.
. Hörn un Sih Orintirn A Akustish Orintirung. Di Shülrinnn un Shülr könnn ihr Umwlt hörn iffrnzirt whrnhmn un s Ghört in inn Bzug zu sih slr stzn. EZ - Whrnhmung könnn ihr Aufmrksmkit uf kustish Klngqulln
MehrNatur, Mensch, Gesellschaft Kompetenzaufbau 1./2. Zyklus
Ntur, Mnsh, Gsllsht Komptnzuu./. Zyklus Erzihungsirktion s Kntons Brn Elmnt s Komptnzuus Imprssum Hrusgr: Erzihungsirktion s Kntons Brn Zu ism Dokumnt: Lhrpln ür i Volksshul s Kntons Brn Titlil: Iwn Rshl
MehrLektion 29 Test. Beispiel: die Sonnenenergie / über Unterwasserleitungen / nach Europa / kommen /.
Lktion 29 Grmmtik 1 Shrin Si i Formn im Futur I wi im Bispil. Bispil: hörn + ih ih wr hörn sin + ihr sih rsirn + r hn + si (Sg.) gn + u rrihn + wir ruhn + Si 2 Shin Si Sätz im Futur I wi im Bispil. Bispil:
MehrDie Schülerinnen und Schüler verstehen und verwenden Begriffe und Symbole zu Grössen, Funktionen, Daten und Zufall.
Fhrihslhrpln Mthmtik Komptnzuu. Grössn, Funktionn, Dtn un Zull A Oprirn un Bnnnn...A. EZ - Lrnn un Rlxion (7) NMG.9. Di Shülrinnn un Shülr... könnn Gnstän un Situtionn mit ln/kurz (zitlih un räumlih) shnll/lnsm,
MehrMenschen nutzen Räume - sich orientieren und mitgestalten
Fhrihslhrpln Ntur, Mnsh, Gsllsht Komptnzuu. Mnshn nutzn Räum - sih orintirn un mitstltn. Di Shülrinnn un Shülr könnn räumlih Mrkml, Strukturn un Situtionn r ntürlihn un utn Umwlt whrnhmn, shrin un inornn.
Mehr"SELBST [us "Wi_vi_l Philosophi_ \r[u]ht ^_r M_ns]h" von W_rn_r S]hn_i^_r, ISB N : 57:
"SELBST DENKEN": @uszüg_ [us "Wi_vi_l Philosophi_ \r[u]ht ^_r M_ns]h" von W_rn_r S]hn_i^_r, - @n[]on^[-v_rl[g, ISB N 978-3-86647-149-8: 57: @ls D_nk_n _in_s _n^li]h_n un^ somit in^ivi^u_ll_n D_nksu\j_kts
MehrLektion 14 Test. Obwohl Herr Stuber gern in der Stadt arbeiten / er einen Bauernhof haben möchten
Lktion 14 Grmmtik 1 Ws ist rihtig? Kruzn Si n. Lktion 14 Tst Bispil: Niht X jr j js jn jm Arzt möht Notrzt sin. Jr J Js Jn Jm Pilot ruht vil Erhrung. Glust u, ss jr j js jn jm Angymnsium gut ist? Wir kommn
MehrDeutsch. Kompetenzaufbau
uts Komptnzuu Elmnt s Komptnzuus Witr Inormtionn zu n Elmntn s Komptnzuus sin im Kpitl Ürlik zu inn. Imprssum Hrusr: utsswizr Erziunsirktorn-Konrnz (-EK) -EK Gsätsstll, Zntrlstrss 8, CH-600 Luzrn Zu ism
MehrBiologie der Zelle. Tierische Zelle
Biologi Nirshsn Tst Biologi r Zll Tirish Zll Wähln Si ür i rgstlltn Orgnlln un Zllstntil mit n Zirn is i rihtign Bzihnungn us. Zllkrn Zllkrn i-box Biologi Nirshsn signu - Fotoli.om Golgi-pprt mit Golgi-Vsikln
MehrLektion 10 Test. Könntet / Würdet ihr mir helfen?
Lktion 10 Tst Lktion 10 Grmmtik 1 Stigrung Komprtiv un Suprltiv: Shrin Si. Bispil: groß -> größr -> m größtn gut -> -> unkl -> -> li -> -> tur -> -> vil -> -> grn -> -> /6 Punkt 2 Vrglih mit... ls or so
Mehrb) Was ist eine Gradsequenz? Eine sortierte Folge der Grade der Knoten aus einem Graphen.
Forml Mthon r Inormtik WS 2010/2011 Lhrstuhl ür Dtnnkn un Künstlih Intllignz ProDrDrFJRrmhr H Ünvr T Rhl J Dollingr 4 Augnltt Bsprhung in n Tutorin vom 24112010 ( Üungstrmin) is 01122010 (is Üungstrmin)
MehrAllgemeine Geschäftsbedingungen der Catch a Car AG (AGB)
Allgmin Gshätsingungn r Cth Cr AG (AGB) Ein pr Rgln vil zurin Mmr. Li Cth Cr-Kunin Lir Cth Cr-Kun Mit Cth Cr gnissn Si i nu, urn Moilität: Ein Auto, spontn, wnn immr Si s ruhn. Ein inmlig Rgistrirung,
MehrDOWNLOAD VORSCHAU. Vertretungsstunden Mathematik 30. zur Vollversion. 10. Klasse: Strahlensätze. Vertretungsstunden Mathematik 9./10.
DOWNLOAD Mro Bttnr/Erik Dins Vrtrtunsstunn Mtmtik 30 10. Klss: Strlnsätz Brorr Untrritsin Mro Bttnr/Erik Dins Downlouszu us m Oriinltitl: Vrtrtunsstunn Mtmtik 9./10. Klss Soort instzr lrplnorintirt sstmtis
MehrDOWNLOAD. Vertretungsstunden Mathematik Klasse: Strahlensätze. Vertretungsstunden Mathematik 9./10. Klasse. Marco Bettner/Erik Dinges
DOWNLOAD Mro Bttnr/Erik Dins Vrtrtunsstunn Mtmtik 30 10. Klss: Strlnsätz Mro Bttnr/Erik Dins Brorr Untrritsin Downlouszu us m Oriinltitl: Vrtrtunsstunn Mtmtik 9./10. Klss Soort instzr lrplnorintirt sstmtis
MehrLektion 21 Test. Lektion 21
Lktion 21 Grmmtik 1 Ajktivklintion nh Nullrtikl: Ergänzn Si. g h i j Bispil: rh Mus (i) risig Frnshpprt (r) intrssnt Illustrirt (i, Singulr) mit groß Vrntwortung (i) lng Giht (s) ohn groß Vrstännis (s)
Mehr4 Zubehöre Hydraulikzubehöre
Hyrulikzuhör Rohrgruppn All Rohrgruppn sitzn Kuglhähn mit intgrirtm Thrmomtr un ustllrr Shwrkrtrms im Vorlu-Kuglhhn. Ein 45 Drhung iss Kuglhhns önt i Shwrkrtrms. Di Rohrgruppn ür grglt Hizkris sin mit
MehrAllgemeine Geschäftsbedingungen der Mobility Genossenschaft (AGB)
Allgmin Gshäftsingungn r Moility Gnossnshft (AGB) Ein pr Rgln vil,zufrin Moility-Kuninnn un -Kunn. Einfh fir sin Li Moility-Kunin Lir Moility-Kun Moil sin mit Moility ist infh rsrvirn, instign, fhrn, zhln.
MehrMathematik. Kompetenzaufbau 1. Zyklus
Mthmtik Komptnzufu. Zyklus Elmnt s Komptnzufus Imprssum Hrusgr: Dutshshwizr Erzihungsirktorn-Konfrnz (D-EDK) D-EDK Gshäftsstll, Zntrlstrss 8, CH-6003 Luzrn Zu ism Dokumnt: Lhrpln 2 - von r D-EDK Plnrvrsmmlung
MehrMethodenkompetenz-Curriculum
Mthodnkomptnz-Curricuum Mthodn, Arbit- und Drtungformn Ertt vom Arbitkri Mthodn und Nin Engr Stnd: Sptmbr 0 Mthodnkomptnz-Curricuum dr Gmtchu Gummrbch Stnd: Sptmbr 0 (Mthodn, Arbit- und Drtungformn) orgniirn
MehrRechnungen mit der Hand schreiben, als ob wir im Mittelalter wären!
Lktion 9: Thnik im Alltg 9 A Rhnungn mit r Hn shrin, ls o wir im Mittlltr wärn! Wirholung 1 Ein morns Büro. Ws ist ws? Ornn Si zu. 13 r Bilshirm i CD r Computr s CD-Rom-Lufwrk s Fx r Drukr i Mus s Rgl
MehrLEKTION 9 Lernwortschatz
LEKTION Lrnwortshtz Vrn lhnn uslösn influssn lstn shlunign urhtmn ntsthn rlign rrihn gfährn gnißn gstltn hiln rstn rostn snkn sih ssrn sih wgn (sih) ntspnnn sih rnährn sih tws gönnn sih vrrgn hintr + Dt.
MehrNatur, Mensch, Gesellschaft. Kompetenzaufbau 1. und 2. Zyklus
Ntur, Mnsh, Gsllshft Komptnzufu. un. Zyklus Elmnt s Komptnzufus Imprssum Hrusgr: Bilungsirktion s Kntons Niwln Zu ism Dokumnt: Lhrpln für i Volksshul s Kntons Niwln. Brinigt Fssung vom 9.0.06 Titlil: luxingjin47/istok/thinkstok
MehrMedien und Informatik. Kompetenzaufbau Zyklus
Min un Inormtik Komptnzuu. -. Zyklus Elmnt s Komptnzuus Imprssum Hrusrin: Bilunsirktion s Kntons Zürih Zu ism Dokumnt: Lhrpln ür i Volksshul s Kntons Zürih u r Grunl s Lhrplns, vom Bilunsrt s Kntons Zürih
MehrMedien und Informatik. Kompetenzaufbau Zyklus
Min un Inormtik Komptnzuu. -. Zyklus Elmnt s Komptnzuus Imprssum Hrusr: Bilunsprtmnt s Kntons Shwyz Zu ism Dokumnt: Lhrpln ür i Volksshul s Kntons Shwyz Titlil: Iwn Rshl Copyriht: All Rht lin im Bilunsprtmnt
MehrMedien und Informatik. Kompetenzaufbau Zyklus
Min un Inormtik Komptnzuu. -. Zyklus Elmnt s Komptnzuus Imprssum Hrusr: Biluns- un Kulturprtmnt s Kntons Luzrn Zu ism Dokumnt: Lhrpln ür i Volksshul s Kntons Luzrn. Titlil: Iwn Rshl Copyriht: All Rht lin
MehrFragensammlung zum Sachkundetest nach Landeshundegesetz NRW Mehrere Antworten pro Frage sind möglich
Frgnsmmlung zum Shkuntst nh Lnshungstz NRW Mhrr Antwortn pro Frg sin möglih MFB-05-41-MI/02 Nr. Frg Lösung 1 An wlhn Körprtiln ist m shnllstn i Stimmung s Huns zulsn? n n Nknhrn n n Ohrn x m Shwnz x n
Mehr4 Bäume und Minimalgerüste
4. Bäum un Wälr Charaktrisirung von Minimalgrüstn 4 Bäum un Minimalgrüst Dfinition 4.1. Es in G = (V, E) in zusammnhängnr Graph. H = (V, E ) hißt Grüst von G gw. wnn H in Baum ist un E E gilt. Bmrkung
MehrLektion 5 Test. Lektion 5. Grammatik
Lktion 5 Tst Lktion 5 Grmmtik 1 Ergänzn Si i Formn von wissn. Bispil: Ih wiß niht. Ds Nvigtionsgrät, wo s Auto ist. Wrum wolln Eltrn immr lls? Du, ih mg kin Kontroll. Ih niht, wo i Apothk ist. ihr, wo
MehrLektion 27 Test. die meisten Künstler / ihr Leben / sich nicht leisten / können ohne / in einem Zweitjob / arbeiten /.
Lktion 27 Tst Lktion 27 Grmmtik 1 Shrin Si Sätz mit sttt... zu un ohn... zu wi im Bispil. Bispil: ih / mir / lir / in Originlil / listn sttt / in Kopi kun /. Ih list mir lir in Originlil, sttt in Kopi
MehrTechnische Daten. Technische Daten
Thnish Dtn Systm Purspihr SPU, SPU-S, SPU-2S mit Rüklushihtrohr Systm-Purspihr mit Rüklushihtrohr us Kunststo. Ohn (SPU), mit inm (SPU-S) zw. zwi Solr- zw. -Wärmtushr (SPU-2S). Dr Purspihr sowi i Glttrohrwärmtushr
MehrSie das Gerät aus und überprüfen Sie den Lieferumfang. Trommeleinheit (vorinstalliert) Toner-Abfallbehälter (vorinstalliert)
Instlltionsnlitung Hir ginnn MFC-9970CDW Lsn Si i Broshür zu Sihrhitshinwisn un Vorshriftn, vor Si s Grät in Btri nhmn. Lsn Si nn is Instlltionsnlitung, um Informtionn zur korrktn Einrihtung un Instlltion
MehrAufgabe 4: 7-Segmentanzeige
Au : 7-Smntnzi G. Kmnitz, TU Clusthl, Institut ür Inormtik 5. Juni 23 Di Vrsuhsurupp ht in -stlli 7-Smnt-Anzi mit vrunnn Kthonsinln un minsmr Ano j Zir, so ss zu jm Zitpunkt nur in Zir nzit wrn knn. Zur
Mehr5. Allgemeine Bäume und Binärbäume
5. llgmin äum un inäräum äum - Ürlik - Orintirt äum - Drstllungsrtn - Gornt äum inär äum: griff un Dfinitionn Spihrung von inärn äumn - Vrkttt Spihrung - Flum-Rlisirung - Squntill Spihrung - ufu von inäräumn
MehrLektion 13 Test. Lektion 13. Grammatik
Lktion 13 Tst Lktion 13 Grmmtik 1 Konjunktiv II: Shrin Si. Bispil: Ih _ wär rn zu Hus.(sin) h Wir rn i Fishkrt, itt.(hn) Ih jtzt lir nh Huss.(hn) Wnn Si rn i Nhspis? (hn) Dr Koh rn um 22:00 Uhr Shluss.(mhn)
MehrDie Schülerinnen und Schüler verstehen und verwenden Begriffe und Symbole.
Fhrihslhrpln Mthmtik Komptnzuu. Form un Rum A Oprirn un Bnnnn...A. könnn Linin uzihnn un ornn (z.b. kurz, ln, r, wllt Linin). könnn Kris, Drik, Rhtk, Qurt, Würl un Kul nnnn. könnn Strkn, Kris, Drik, Qurt,
MehrMittelschulverordnung (MiSV)
7. Novmr 2007 Mittlshulvrornung (MiSV) 433.121 Dr Rgirungsrt s Kntons Brn, gstützt uf Artikl 69 s Mittlshulgstzs vom 27. März 2007 (MiSG [BSG 433.12]), uf Antrg r Erzihungsirktion, shlisst: 1. Allgmins
Mehr