Perspektiven Prof. Dr. Cord Siemon

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Ernst Salzmann
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1 Perspektiven Prof. Dr. Cord Siemon 03. März 2015 Gefördert durch das Ministerium für Arbeit, Soziales, Gesundheit, Frauen und Familie aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds und des Landes Brandenburg Investition in ihre Zukunft Seite

Soziales, Gesundheit, Frauen und Familie aus Mitteln des

2 FHB 2020 Ausgangspunkt OECD Studie Stärkung von Unternehmertum und lokaler Wirtschaftsentwicklung in Ostdeutschland (2011) ESF-Projekt Gründungsdialog ESF-Projekt FHB 2020 Mission zur unternehmerisch geprägten Hochschule ESF-Projekt Train Transnational - Kooperationsprojekt mit der Filmuniversität Babelsberg Seite 2

ESF-Projekt FHB 2020 Mission zur unternehmerisch geprägten Hochschule

3 FHB 2020 Untersuchungsdimensionen 1.Gegenwärtigen Strategien und Methoden in der Förderung von Unternehmertum an Hochschulen / Hochschulinterne Förder- Infrastruktur 2.Wirkung von Entrepreneurship-Ausbildung und Gründungsförderung auf die unternehmerischen Absichten und Aktivitäten von Studierenden 3.Integration der Förderung von Unternehmertum an Hochschulen in das umfassendere System lokaler Entrepreneurship-Förderung Seite 3

4 FHB 2020 Schwerpunkt 2: Kompetenzentwicklung Themen Entrepreneurship-Lehre (Wahl-) Pflichtfach für alle Studierenden unter Einbindung von GründerInnen Businessplan-Seminare mit ungenutzten Patenten, design thinking, Praxisprojekte etc. Info-Maßnahmen für Hochschulpersonal und Studierende Kurzpräsentationen des Unterstützungsangebotes in Vorlesungen Fachbereichsfrühstück, Gründertage Aufschlussgespräche mit Professoren, teach the teacher etc. Ideen-Wettbewerbe / Businessplan-Wettbewerbe Kompetenztrainings für GründerInnen zur Stärkung unternehmerischer Schlüsselkompetenzen in der Vorgründungsphase Teambuilding, Networking, Innovationsmanagement, Marketing/Vertrieb, rechtliche Grundlagen, Finanzierung, Pitchtraining etc. bereits gut aufgestellt Übergangsstadium kaum / nicht vorhanden Seite 4

Info-Maßnahmen für Hochschulpersonal und Studierende Kurzpräsentationen des Unterstützungsangebotes in Vorlesungen Fachbereichsfrühstück, Gründertage Aufschlussgespräche mit Professoren, teach the

5 FHB 2020 Gründungslehre an der FHB Ausweitung der Gründungslehre auf alle Fachbereiche Zusammenarbeit mit dem Zentrum für Gründung und Transfer Entwicklung eines Lehrmoduls, das interdiziplinär für die Entwicklung von Gründungskompetenzen eingesetzt werden kann (zeitlich flexibel an jeweiligen Bedarf anpassbar) auch in Schulen Integration in bestehende/neue Gründungslehre (Bspw. BA BWL, BA Wirtschaftsinformatik, BA Informatik (SoSe 2015), BA Medizininformatik, MA Technologie- und Innovationsmanagement; BA Wirtschaftsingenieur) Fokus: Entwicklung von gründungsrelevanten, fachübergreifenden Kompetenzen (auch bedeutsam für die Entwicklung von Intrapreneurship-Fähigkeiten) Seite 5

Integration in bestehende/neue Gründungslehre (Bspw.

6 FHB 2020 Gründungslehre an der FHB Beispiel: Workshop Innovation und Entrepreneurship in der Medizininformatik 11./ ; Frau Maria Leye und Frau Katja Richter Lernziele: Problemorientiertes Denken und Entwicklung kreativer Lösungsmöglichkeiten Ansatz: Problem Based Learning zum Thema Altern digital Durchführung: Kreativphase Evaluationsphase Welchen Nutzen hat die Idee und wer zahlt dafür? Welche Ideen sind marktfähig? Wahl einer Idee nach Trichterprinzip Methoden: Gruppenregeln, Mind Mapping, Pitching, Reizwortmethode, De Bono PRO-Methode, Mein Lieblingskunde, SWOT-Analyse Seite 6

Based Learning zum Thema Altern digital Durchführung: Kreativphase Evaluationsphase Welchen Nutzen hat die Idee und wer zahlt dafür?

7 FHB 2020 Werkstatt Business Plan (BA BWL) Mein akademisch-didaktischer Ansatz: Unternehmerisches Lernen findet auf verschiedenen Lernebenen statt, die (nahezu) gleichgewichtig im Rahmen der Gründungsqualifizierung angesprochen werden müssen (Röpke, 2002) Lernebenen: Lernen 0: Anwendung von Wissen (inkl. Optimierungs-/ Routineprozesse) Lernen 1: Aufnahme neuen (Fach-)Wissens (Hard Facts: BWL, gründungs-/fachspezifische Aspekte usw.) Lernen 2: Entwicklung neuer Kompetenzen (Soft Skills: Kreativität, Kommunikation, Zeitmanagement usw.) Lernen 3: Entwicklung von Bewusstseins-, Reflexions-, Visionskompetenz Lernen 2 und 3: sog. evolutorisches Lernen Seite 7

Optimierungs-/ Routineprozesse) Lernen 1: Aufnahme neuen (Fach-)Wissens (Hard Facts: BWL, gründungs-/fachspezifische Aspekte usw.

8 FHB 2020 Werkstatt Business Plan (BA BWL) Werkstatt Business Plan 5. Semester BA BWL (4 SWS, 5 ECTS) Geschäftsplanmodul vor dem Projekt ( überspitzt : seit vielen Jahren): Deklination und Reflexion der klassischen Geschäftsplanbausteine (unter Berücksichtigung: Ansprache evolutorischer Fähigkeiten); Integration von Referenten aus der Praxis (ILB, Sparkasse etc.) Prüfungsleistung: Business Plan und Präsentation Neuerer Ansatz (insb. Im Zuge der Projekterfahrungen): Berücksichtigung der PBL-Prinzipien stärkerer Fokus auf systematischere Ideen-/Problemidentifizierung (samt Evaluation und Auswahl) Einbindung des ZGT Stärkere Integration von Praxisexpertise 2 Unternehmer aus dem FH- Alumni-Netzwerk als Lehrbeauftragte (für Coaching/Beratung etc.) Seite 8

Berücksichtigung: Ansprache evolutorischer Fähigkeiten); Integration von Referenten aus der Praxis (ILB, Sparkasse etc.

9 FHB 2020 Werkstatt Business Plan (BA BWL) Neue Struktur: 3 Phasen 1. Phase Geschäftsidee : Kreativitätstechniken (insb. Mind Map); ca. 2-3 Wochen (inkl. Gruppenfindung und -regeln; spezifische Kompetenzfelder) 2. Phase Geschäftsmodell : Business Model Canvas und Pitching; ca. 3-4 Wochen 3. Phase Geschäftsplan : Bausteine des Business Plans basierend auf Geschäftsidee/-modell (7-8 Wochen) Neue Prüfungsform: Gruppenregeln und Ideenskizze nach ca. 3-4 Wochen (unbewertet) Vorstellung Business Model Canvas nach ca. 7-8 Wochen (unbewertet) Einreichung Geschäftsplan am Semesterende (50%) Präsentation der Geschäftsidee am Semesterende (25%) Reflexionsprotokoll am Semesterende (25%) Seite 9

Phase Geschäftsplan : Bausteine des Business Plans basierend auf Geschäftsidee/-modell (7-8 Wochen) Neue Prüfungsform: Gruppenregeln und Ideenskizze nach ca.

10 FHB 2020 Werkstatt Business Plan (BA BWL) Seite 10

11 FHB 2020 Werkstatt Business Plan (BA BWL) Seite 11

12 FHB 2020 Perspektiven Entrepreneurship Education Entrepreneurship Forschung / Education im ständigen Fluss Möglichkeiten und Ansätze zur Verbesserung/Veränderung (teilw. work in progress ): Methodeneinsatz, Prüfungsformen, Einbindung regionaler Partner, Train-the-Trainer, Problemorientierung an realen Start-ups / Effectuation Zusammenarbeit Gründungslehre und Gründungsservice, Intensivierung der Verankerung der Gründungslehre an Fachbereichen bzw. in den Studiengängen, Angebote für interdisziplinäre Lerngruppen, Einsatz von Evaluationstools (Selbst-/Fremdevaluation). Neuer theoretischer Fokus für mich: Effectuation vs. Causation Seite 12

work in progress ): Methodeneinsatz, Prüfungsformen, Einbindung regionaler Partner, Train-the-Trainer, Problemorientierung an realen Start-ups / Effectuation

13 FHB 2020 Perspektiven Wer über seine Vision spricht, verrät die Grenzen seines Horizontes (Joseph A. Schumpeter, ) FHB 2020 : kein Projekt mit starren Ergebnissen Themen Gründung und Transfer fester Bestandteil der strategischen Ausrichtung der Hochschule Angebote der Gründungsqualifizierung im Fluss Es geht darum, die Grenzen des Horizontes bis 2020 weiter zu entwickeln und auch danach zu erweitern Seite 1

fester Bestandteil der strategischen Ausrichtung der Hochschule Angebote der Gründungsqualifizierung im

14 Ein großer Dank... Ein großer Dank gilt allen regionalen und internationalen Projektpartnern in der Hoffnung auf weitere Zusammenarbeit in der Zukunft Viel gesehen Viel diskutiert Viel erarbeitet Viel gelernt und natürlich viel gelacht! Seite 2

15 FHB 2020 Werkstatt Business Plan (BA BWL) Seite 3

16 FHB 2020 Werkstatt Business Plan (BA BWL) Seite 4

17 FHB 2020 Werkstatt Business Plan (BA BWL) Seite 5

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