Baden-Württemberg. exemplarische Auswahl für: Biologie

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1 Einleitung Im Schulunterricht geht es um Kenntnisse, Einstellungen und Fähigkeiten, die Schüler/innen erwerben sollen. Die Grundlagen hierfür werden in Deutschland von 16 verschiedenen Bundesländern festgelegt. In Lehr- und Rahmenplänen, Bildungsplänen sowie Curricula werden Lernziele und Lerninhalte systematisch aufgelistet und in ihrer zeitlichen Abfolge beschrieben. Sie werden regelmäßig überarbeitet und angepasst. Lehrer/innen sollen so die notwendigen Hinweise für ihr methodisch-didaktisches Vorgehen und für Lernerfolgskontrollen erhalten. Didaktische DVDs von MedienLB beruhen jeweils auf einer gründlichen Lehrplananalyse aller Bundesländer! Aufgrund der teilweise unterschiedlichen Inhalte und verschiedenen Systematiken wäre es zu umfangreich, an dieser Stelle alle Lehrplan-Bezüge zwischen der jeweiligen didaktischen DVD und den Vorgaben eines jeden Landes aufzuführen. Stattdessen sollen exemplarische Auszüge aus den aktuellen Lehrplänen die Bezüge verdeutlichen. Baden-Württemberg Gymnasium Jahrgang 10 das Hormonsystem des Menschen im Überblick beschreiben und das Wirkungsprinzip der modellhaft erklären; das Regelungsprinzip der über fördernde und hemmende Wirkungen erklären und auf die Blutzuckerregulation anwenden; die grundlegende Bedeutung des Hormon- und Nervensystems für Steuerung und Regelung im Organismus erläutern und erklären, wie Störungen zu Krankheiten führen. Bayern Gymnasium Jahrgang 10 Nerven- und Hormonsystem Sie haben grundlegende Kenntnisse über den Bau, die Funktion und das Zusammenwirken von Sinnesorganen, Nerven- und Hormonsystem. als Informationsträger bei Tieren und Pflanzen zelluläre Wirkungsweise der : Rezeptorbindung, Signalübertragung, zellspezifische Reaktionen Blutzucker: Rolle der bei biologischen Regelungsvorgängen Stress: Zusammenwirken von Nerven- und Hormonsystem

2 Berlin Gymnasium Jahrgang 7-10 Pubertät ich verändere mich vergleichen die Wirkung der Sexualhormone und erläutern ihr Zusammenspiel Körperliche und seelische Veränderungen, Menstruation, Pollution, Östrogen, Testosteron Botenstoffe im Körper kennen verschiedene Hormondrüsen und erläutern die Wirkung der ausgeschütteten auf den menschlichen Körper, wenden die Grundlagen eines Regelkreismodells auf ein unbekanntes Beispiel an, vergleichen Nerven- und Hormonsystem als sich ergänzende Systeme der Informationsübermittlung beurteilen die Auswirkungen von Störungen des Hormonsystems auf den Organismus Regelkreismodell, Hormondrüsen, und deren Wirkung, Blutzuckerregulation Ergänzungsmöglichkeiten: Schilddrüse, Hormonpräparate, Nebenniere, Diabetes mellitus, Stress Brandenburg Gymnasium Jahrgang 7/8 primäre und sekundäre Geschlechtsmerkmale Pubertät Bau und Funktion der Geschlechtsorgane Menstruationszyklus Die Erfindung des Sex wozu ist Sex gut? Veränderungen der Haut in der Pubertät Akne warum gerade jetzt Pickel?

3 Bremen Gymnasium Jahrgang 9-12 als Botenstoffe charakterisieren und die Wirkung der Geschlechtshormone auf den Körper beschreiben Bau und Funktion der Geschlechtsorgane nennen erkennen, dass es während der Pubertät zu individuellen und geschlechtsspezifischen Veränderungen kommt Ernährung, Stoffwechsel, Enzyme Sexualität und Verantwortung die Funktion der Geschlechtsorgane im Zusammenhang mit der menschlichen Fortpflanzung darstellen Zusammenarbeit von Nerven- und Hormonsystem Hormondrüsen und -produktion hormonelle Störungen Diabetes, Schilddrüsenfehlfunktion Hamburg Gymnasium Jahrgang 9-12 Diagramm der hormonellen Veränderungen während des Menstruationszyklus hormonelle Steuerung Stoffwechselkrankheiten Stoffkreislauf und Energiefluss Zusammenhang von Stoffwechselvorgängen und Gesundheit

4 Hessen Gymnasium Jahrgang 9 Sexualität und Die Schüler lernen, dass es sich bei Blut um ein Gewebe handelt, dessen Zellzusammenhang aufgelöst ist, sodass es als flüssiges Transportmedium (Atemgase, Nährstoffe, Immunstoffe und -zellen) und Überträger von Informationen (, Zellen des Immunsystems) fungieren kann. hormonellen Steuerung Steuerung der Ontogenese durch als Botenstoffe bei der Steuerung und Regelung körperlicher Vorgänge, beispielhaft Veränderungen in der Pubertät Hormonale Steuerung der körperlichen und geistigen Reifung beim Mann und bei der Frau Pubertät, Zyklus der Frau, Regelkreismodell Mecklenburg-Vorpommern Gymnasium Jahrgang 7/8 Aufnahme und Verarbeitung von Informationen Nervensystem und hormonelle Regelung Innersekretorische Drüsen, hormonelle Regelung, Zusammenwirken von Nervensystem und Hormonsystem Wirkungsweise eines biologischen Regelkreises am Beispiel des Blutzuckerspiegels oder der Körpertemperatur kennen die primären und sekundären Geschlechtsmerkmale des Menschen, verfügen über Wissen von Fortpflanzung und Geburt

5 Niedersachsen Gymnasium Jahrgang 7-12 vergleichen hormonelle und neuronale Informationsübertragung und beschreiben ihre Verschränkung (Stressreaktion). Lebendige Systeme (Biosysteme) sind Gegenstand der Biologie. Zu den lebendigen Systemen gehören Zelle, Organismus, Ökosystem und die Biosphäre. Diese Systeme gehören verschiedenen Systemebenen an. beschreiben verschiedene Formen der Fortpflanzung Nordrhein-Westfalen Gymnasium Jahrgang 9 erklären die Wirkungsweise der bei der Regulation zentraler Körperfunktionen am Beispiel Diabetes mellitus und Sexualhormone (Sexualerziehung) stellen das Zusammenwirken von Organen und Organsystemen beim Informationsaustausch dar, z. B. eines Sinnesorgans und hormonelle Steuerung Regulation durch

6 Rheinland-Pfalz Gymnasium Jahrgang 9/11 Nerven- und Hormonsystem steuern und regeln unseren Organismus auf unterschiedliche Weise Das Hormonsystem als zweites Steuerungssystem des Körpers Wichtige Hormondrüsen und Wachstum, Pubertät Steuerung des Blutzuckers, Zuckerkrankheit oder Schilddrüsenerkrankungen Kröpf, Basedowsche Krankheit Jodmangel Die Lebensweise wirkt sich auf das Nerven- und Hormonsystem aus Verdauungs-, Zyklusstörungen, Stress, Wirkung von Tabletten, Drogen Hormondrüsen im Überblick: Blutzuckerspiegel, Wachstum, Pubertät, weiblicher Zyklus, Sexual verhalten Adrenalin, EU- und Distress, am Beispiel von Schulstress Bedingungen für EU- und Distress anhand der Zeiteinteilung - z. B. Stunden, Tage, Wochen (Hausaufgabenerledigung) reflektieren lassen. Alternativen zur Bewältigung schwieriger Situationen einüben Vergleich Nervensystem und Hormonsystem Messung endogener Rhythmen; Aufzeigen von endogen erzeugten Rhythmen für die Erhaltung lebender Systeme an ausgewählten Beispielen (z.b. Vogelzug, Einfluss von n auf die Fortpflanzung); Epiphyse Regulation der Fortpflanzung Einblick in die Wirkung von n auf die Entwicklung Saarland Achtjähriges Gymnasium Jahrgang 8/9/12 Wirkungsweise der Sexualhormone: Pubertät, sekundäre Geschlechtsmerkmale, reifung der Keimzellen, Menstruationszyklus Hypophyse (übergeordnetes Zentrum für vegetatives Nervensystem und Hormonsystem) Regelung des Stoffwechsels, der Atmung, des Kreislaufes, der Körpertemperatur, der Darmtätigkeit Bauchspeicheldrüse Strukturproteine, Enzyme, (Proteo-) (mit Beispielen, z. B. Insulin) 6

7 Sachsen Gymnasium Jahrgang 8/12 Einblick in den Aufbau des Hormonsystems und die Funktion der Hormondrüsen gewinnen allgemeine Wirkungsweise von n (Schlüssel-Schloss-Modell) Kennen von Methoden der Schwangerschaftsverhütung (hormonell, ) Kennen der Regulation des Hormonsystems Übertragen des biologischen Regelkreises auf die Regulation des Blutzuckerspiegels Anwenden der Kenntnisse über das Hormon- und Nervensystem auf die Regulierung von Stresssituationen beim Menschen Hypothalamus-Hypophysen-System, Nebennieren Stresshormone Gen- und Enzymregulation Sachsen-Anhalt Gymnasium Jahrgang 5/6/11/12 Nervale und hormonelle Systeme und ihre Wirkung nennen und beschreiben Hormonsystem Hormondrüsen, Lokalisierung Regelung des Blutzuckerspiegels: Insulin, Diabetes, Regelvorgang und einiger ihrer Wirkungen Hormonsystem als informationsübertragendes System lle Beeinflussung, Pubertät Zusammenwirken von Nerven- und Hormonsystem in einer Stresssituation Beschreiben der Wirkung der Adrenalin und Cortisol auf beteiligte Organe und Organsysteme

8 Schleswig-Holstein Gymnasium Jahrgang 8/11/12 Physische und psychische Entwicklung in der Pubertät Bedeutung der für die sexuelle Entwicklung, die Steuerung der Keimdrüsenfunktionen und die Schwangerschaft Bau und Funktion von n Erarbeitung an einem Beispiel; lle Störungen beim Menschen, z. B. Diabetes, Zwergwüchsigkeit, Schilddrüsenfehlfunktion Thüringen Gymnasium Jahrgang 8/11/12 Ableiten der Bedeutung von n bei der Koordinierung von Vorgängen im Körper Bedeutung des Hormonsystems für die biologische Regelung; Hormondrüsen als Bildungsort von n; Wirkung von n am Beispiel der Regelung des Blutzuckerspielgels; Diabetes Zusammenwirken von Verdauungs-, Atmungs-, Blutgefäß-, Ausscheidungs- und Bewegungssystem unter Beteiligung des Nerven- und des Hormonsystems Erläutern des funktionalen Zusammenwirkens von Geschlechtsorganen und Hormonsystem Bau und Funktion der weiblichen Geschlechtsorgane; hormonelle Steuerung; Menstruationszyklus Genregulation: Hinweis auf hormonelle Regulation Zusammenwirken von Nerven- und Hormonsystem sowie deren Beeinflussbarkeit Steuerung von Körpervorgängen durch, Beispiele Hierarchie der Hormondrüsen; zentrale Stellung der Hypophyse Regulation des Blutzuckerspiegels (Regelkreis)

9 Österreich AHS-Unterstufe Klasse 1/4 Neben der Förderung des Verständnisses für den eigenen Körper sowie eines umfassenden Gesundheitsbewusstseins soll eine an den Schülerinnen und Schülern orientierte Sexualerziehung zum Tragen kommen. Bau und Funktion der Geschlechtsorgane, Menstruation Sexualität als biologisches, psychologisches und soziales Phänomen, Empfängnisregelung Die Schülerinnen und Schüler sollen Verständnis für den eigenen Körper erwerben, das sie zu einem verantwortungsvollen Umgang mit sich selbst befähigt (Akzeptanz des eigenen Körpers, der eigenen Sexualität; Gesundheitsförderung).