Mit den Kleinen Großes Denken: Kitas auf dem Weg zu nachhaltiger Entwicklung Ergebnisse aus zwei Jahren Leuchtpol

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1 Mit den Kleinen Großes Denken: Kitas auf dem Weg zu nachhaltiger Entwicklung Ergebnisse aus zwei Jahren Leuchtpol Susanne Schubert, Bereichsleiterin Pädagogik, Leuchtpol ggmbh Frankfurt a.m. Chemnitz, 06. September

2 Überblick 1 BNE im Kindergarten was heißt das konkret? Kitas auf dem Weg 2 BNE Hintergrund, Zugangswege, LernbegleiterIn 3 Auf dem Weg: a) Praxisbausteine und Fortbildung b) Praxisbeispiele c) Interaktive Ausstellung d) Philosophieren mit Kindern e) Kita und Kommune f) Konsultationskitas 4 Leuchtpol Wer steckt dahinter? Ausblick 2

3 Bildung für eine nachhaltige Entwicklung Was heißt das konkret? Kitas auf dem Weg Anknüpfen an das Kindliche Spiel: Waldkindergarten in Bayern, 22 Kinder, 3-5 Jahre Thema: Wärme im Winter Situation: Rollenspiel der Kinder zu Piraten, Winter & Kälte Impuls gesetzt: Piraten reisen ins Nordmeer, brauchen Beratung durch Kinder Auseinandersetzung mit Wärme & Energiequellen Frage: Wie viele Bäume sind genug? 3

4 Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Kindergarten Nachhaltige Entwicklung erfordert Umdenken und Neudenken bisheriger Lebens-, Wirtschafts- und Konsummuster, so dass eine gerechtere Lebensweise heute möglich wird. (Strategien: Besser anders weniger - gerechter) die Belange zukünftiger Generationen zu berücksichtigen. den Erhalt natürlicher Lebensgrundlagen. Bildung für eine nachhaltige Entwicklung bedeutet die Stärkung der Persönlichkeiten: Menschen müssen über Wissen und Kompetenzen verfügen, um das eigene Leben im Hinblick auf Nachhaltigkeit zu gestalten Ziel ist nicht ein Wissenskanon, sondern eine Persönlichkeit, die sich ermutigt und fähig fühlt, das eigene Leben mitzugestalten. (Stoltenberg 2008a) 4

5 Bildung für nachhaltige Entwicklung im Kindergarten Zugangswege Zugangswege fördern Partizipationsfähigkeit, Beteiligung an Entscheidungsprozessen die Wahrnehmung natürlicher Lebenszusammenhänge vorausschauendes und komplexes Denken Das Anknüpfen an den Kindergarten-Alltag Perspektivwechsel BNE als Querschnittsthema in der Kita verankern 5

6 Unser Grundverständnis zu kindlichen Lern- und Bildungsprozesse ErzieherIn als LernbegleiterIn Als ForscherIn, die selbst Impulse gibt (z.b. ein Tag ohne Strom) Als BegleiterIn etwa beim Bau eines Heizungssystems 6

7 ErzieherIn als LernbegleiterIn zu BNE Über Hintergrundwissen zu nachhaltiger Entwicklung verfügen Wissen über Wissensquellen Bildungsprozesse zu Themen/Fragen nachhaltiger Entwicklung anbahnen können Lernen in echten Alltags- und Ernstsituationen ermöglichen und Beteiligungsmöglichkeiten schaffen Komplexität ermöglichen Bezüge zu nachhaltiger Entwicklung herstellen können 7

8 Auf dem Weg: Bausteine der pädagogischen Projektarbeit Leuchtpol: Pädagogische Projektbausteine Zusammenarbeit mit Leuphana- Universität Lüneburg (infis) Fortbildungen Konsultationseinrichtungen Zertifikate und Auszeichnungen von Kitas Qualitätsentwicklung Beratungs- und Serviceangebote Entwicklung von päd. Materialien Interaktive Ausstellung Fachtagungen Impulse für Curriculae und Bildungspläne Expertenworkshops Aufbau lokaler und regionaler Netzwerke Dokumentieren von Beispielen guter Praxis Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung Bundesverband e. V. (ANU) 8

9 Auf dem Weg Projektbaustein Fortbildungen 9

10 Auf dem Weg TeilnehmerInnenzufriedenheit Weitere Ergebnisse: Befragung: nach Einführung 590 nach Vertiefung 819 nach Abschluss knapp 98% fanden das Seminar sehr gut bis gut. Hohe Sensibilisierung für das Konzept einer nachhaltigen Entwicklung Hohe Motivation, den Kindern Zugänge zu BNE zu ermöglichen 93 % der ErzieherInnen nutzen auch ein halbes Jahr nach Abschluss der Fortbildung die Leuchtpol-Materialien weiterhin regelmäßig. Leuchtpol wirkt nachweislich über den Kreis der FortbildungsteilnehmerInnen hinaus. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung der Leuphana Universität Lüneburg 5. Zwischenbericht, Stand 16. Mai

11 Auf dem Weg LernbegleiterIn zu Bildung für eine nachhaltige Entwicklung machen Bildungs- und Lernwege sichtbar machen: Durch Bildungs- und Lerngeschichten Durch Plakatwände Durch Dokumentationen Durch Öffentlichkeitsarbeit Ziel: Nachhaltigkeit in der Praxis sichtbar machen Nachdenken über die Lernwege ermöglichen Das kann ich schon! Und so habe ich das gelernt! 11

12 Auf dem Weg Praxisbeispiele begleiten - Kinderfragen auf der Spur Die Kräfte unserer Erde Kindergarten, Rheinland-Pfalz, 9 Kinder, 5-6 Jahre (davon 1 sonderpäd. ) Ausgangspunkt: Berichterstattung zu Erdbeben, Tsunami und Atomkatastrophe in Japan, Kinder kommen mit Fragen in Kita Zielsetzungen: Naturgewalten, Kraft der Erde/Natur (auch Wasserkraft, Sonne), Kennenlernen Erzeugung von Strom, Stromverbrauch, entwickeln von Handlungsmöglichkeiten Teil 1: Was wissen die Kinder über die Naturkatastrophe in Japan? Da war ein Erdbeben; dann kam eine große Welle und das Wasser hat ganz viel kaputt gemacht; die Häuser sind kaputt, die Menschen haben kein Zuhause mehr, es gibt nur noch wenig Essen und Trinken; der Strom ist ausgefallen Anschauen von Büchern, Bau eines Modells 12

13 Auf dem Weg Praxisbeispiele begleiten - Kinderfragen auf der Spur Teil 2: Der Tsunami und Fukushima Modellhaft erzeugen die Kinder, wie ein Tsunami entstehen kann. Bücher und Gespräche: Dort ist jetzt alles kaputt; das Wasser ist verseucht. Nachfrage: ErzieherIn: Warum ist das Wasser verseucht? Vom Atomkraftwerk Fukushima, da gab es eine Explosion. Die Männer haben versucht, das Loch mit Beton zu stopfen, aber der Beton ist nicht getrocknet. Nachfrage ErzieherIn: Wozu braucht man ein AKW? Da wird Strom gemacht, da sind Brennelement, die mit Wasser gekühlt werden müssen, es gibt Menschen, die jetzt keinen Strom haben. Fragen der Kinder: Wofür brauchen wir Strom? wie funktioniert Strom? Wie wird Strom hergestellt? Teil 3: Wofür brauchen wir den Strom? Teil 4: Wer ist der größte Stromfresser? Teil 5: Lernwerkstatt Teil 6: Regenerative Energie 13

14 Auf dem Weg Unser Grundverständnis zu kindlichen Lern- und Bildungsprozesse Geistige Entwicklung besteht nicht in der passiven Übernahme von Wissen, sondern in der aktiven Konstruktion von Bedeutung. (Stern 2004, S. 42 zit. nach Leu 2007, S. 24) Leuchtpol gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 14

15 Auf dem Weg Die interaktive Wanderausstellung 15

16 Auf dem Weg Die interaktive Wanderausstellung Hier kommen noch zwei Fotos nach 16

17 Auf dem Weg: Dokumentieren von Beispielen guter Praxis Philosophieren mit Kindern Nicht-Natur Eine DVD entsteht Natur 17

18 Auf dem Weg: Dokumentieren von Beispielen guter Praxis Philosophieren mit Kindern Und was hat das mit BNE zu tun? Über die Folgen eigenen Handelns für sich und andere nachzudenken Nutzen und Folgen abzuwägen Perspektivwechsel ermöglichen, sich mit Perspektiven anderer auseinanderzusetzen Sich mit zentralen Fragen nachhaltiger Entwicklung auseinanderzusetzen hier mit dem Verhältnis Mensch/Natur Das eigene, moralische Urteilsvermögen zu schärfen und lernen Meinungen zu begründen Das Denken in Alternativen zu üben 18

19 Auf dem Weg Kita und Kommune Wettbewerb Kita geht raus macht was draus! Kommunalbeileger (Auflage: ) Zielgruppen: Allgemein: Städte, Landkreise, Kommunen Kommunale Mandatsträger und Spitzenverbände ausgezeichnete, aktive Städte und Kommunen (bestehende Bündnisse) Wettbewerb 2011: Kitas geht raus, macht was draus, Kita öffnet sich in das Gemeinwesen 19

20 Auf dem Weg Ein Netzwerk entsteht Konsultationseinrichtungen BNE greifbarer machen: Praxisbotschafter für BNE Verankern von BNE in der Praxis Öffnen von Türen für andere (Hospitationen) Beteiligung an Materialentwicklung oder an Projekten (z.b. Ausstellung) Austausch untereinander Beratung von Leuchtpol und für Leuchtpol 2 Kokitas im Regionalbüro 20

21 Wer steckt dahinter? Auf dem Weg Das Regionalbüro Sachsen/Thüringen sitzt im Umweltzentrum Chemnitz. Leuchtpol gemeinnützige Gesellschaft zur Förderung von Umweltbildung im Elementarbereich 21

22 Auf dem Weg - Kompetenz wachsen lassen: Unser Beitrag - Ausblick 2011 Weitere Umsetzung begleiten: Interaktive Ausstellung zu Bildung für eine nachhaltige Entwicklung, Wettbewerb Mit-Machaktion, Materialien entwickeln Fortbildungen weiter entwickeln Vernetzen und weiter denken: Fachtagung in Würzburg, Vernetzungstreffen auf regionaler Ebene Voneinander Lernen: Aufbau von einem Netzwerk an Konsultationseinrichtungen Beispiele guter Praxis sichtbar machen Sich einsetzen und Erfahrungen einbringen: Bildungspolitische Arbeit Impulse für Curricula und Bildungspläne 22

23 Gemeinsam handeln Zukunft gestalten! Danke für Ihre Aufmerksamkeit! 23