Bildung für nachhaltigen Konsum - Vom Wissen zum Handeln

Transkript

1 Durch Konsum Klima und Ressourcen schonen Was kann der Verbraucher tun, was muss die Wirtschaft leisten? Bildung für nachhaltigen Konsum - Vom Wissen zum Handeln 21. Oktober 2008, Wuppertal Dr. Maria J. Welfens Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie GmbH, Wuppertal

2 Gliederung 1. Vom Wissen zum Handeln - Rolle der Bildung 2. Wissen und Kompetenz zur nachhaltigeren Zukunftsgestaltung - notwendige Vorussetzungen für nachhaltigeren Konsum 3. Zukunftsfaktor: Bildung für Nachhaltigkeit 4. Bildung für Nachhaltigkeit - ausgewählte Projekte des Wuppertal Instituts 5. Mut zur Nachhaltigkeit - Vom Wissen zum Handeln - eine Bildungsinitiative für die Zivilgesellschaft

3 Vom Wissen zum Handeln - die Rolle der Bildung Bildung (verstanden nicht nur als Wissensvermittlung aber vor allem als Kompetenzförderung): befähigt zum Verständnis der komplexen Zusammenhänge Mensch-Natur, zur Reflexion eigenes Lebensstils, fördert eine kreative Entwicklung nachhaltigeren Handlungsoptionen.

4 Wissen: erste - aber nicht ausreichende - Voraussetzung nachhaltigeren Handlungsmustern font: BMAS Für die Umsetzung nachhaltiger Handlungsmustern ist es notwendig grundlegende Kenntnisse über ökologische und gesellschaftliche Wechselbeziehungen und über Verkettung von Produktion und Konsum zu verstehen. Nur so entsteht Urteilsfähigkeit, die eine Voraussetzung für verantwortungsvolles Handeln ist.

5 Nachhaltigkeit ist die Erhaltung der Lebensgrundlagen der Menschen

6 Produktion und Konsum sind mit einander verkettet entlang der Wertschöpfungsketten

7 Modul KONSUM: Veranschaulichung am Material KON 14 Frühstückstisch Wo kommt mein Frühstück her?

8 Befähigung zur Zukunftsgestaltung - weitere Voraussetzung eines nachhaltigen Konsums font: BMAS Durch die Förderung bestimmten Schlüsselkompetenzen sollen die Menschen zur Gestaltung einer gelingender, selbstverantwortbaren Zukunft befähigt werden.

9 Gestaltungskompetenz - die Zukunft in eigene Hände zu nehmen font: BMAS Gestaltungskompetenz umfasst eine ganze Reihe von Teilkompetenzen. Zu den wichtigsten gehören: vorausschauendes und vernetztes Denken, das sich auf Vorstellungen von der Zukunft bezieht, komplexes, interdisziplinäres Wissen, Verständigung und Kooperationen zwischen den Kulturen, Kompetenz zur distanzierten Reflexion, die Fähigkeit zum Selbstentwurf und zur Selbsttätigkeit, die Fähigkeit, in Gemeinschaften partizipativ an gesellschaftlichen Entscheidungsprozessen kompetent teilhaben zu können.

10 Zukunftsfaktor: Bildung für nachhaltige Entwicklung Bildung für nachhaltige Entwicklung ( ) hat zum Ziel, die Menschen zur aktiven Gestaltung einer ökologisch verträglichen, wirtschaftlich leistungsfähigen und sozial gerechten Umwelt unter Berücksichtigung globaler Aspekte zu befähigen. Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) Es geht dabei also nicht mehr vorrangig um die Vermittlung von Wissen über Umweltbedrohung und Einübung ökologisch korrekten Verhaltens, sondern um Mobilisierung der Menschen für die Gestaltung einer gelingenden, selbst verantwortbaren Zukunft. Gerhard de Haan

11 Meilensteine der Bildung für Nachhaltigkeit in Deutschland Bund-Länder-Komission BLK - Modellprogramm 21 ( ) 2000 Beschluss des Deutschen Bundestages Bildung für eine nachhaltige Entwicklung 2001 Berufung des Rates für nachhaltige Entwicklung durch die Bundesregierung 2004 BLK-Programm Transfer 21 ( ) 2005 Beschluss des Deutschen Bundestages Aktionsplan zur UN-Weltdekade Start des BMBF-Rahmenprogramms Forschung für Nachhaltigkeit Auftakt der UN-Dekade Bildung für eine nachhaltige Entwicklung

12 Bildung für Nachhaltigkeit - ausgewählte Projekte des Wuppertal Instituts

13 Mut zur Nachhaltigkeit - zwei Säulen des Projektes Zwölf Bücher zur Zukunft der Erde Bildungsprogramm Vom Wissen zum Handeln

14 Mut zur Nachhaltigkeit - Lernmodule Die Module sind als offene Erschließungsszenarien konzipiert, d.h. sie sind flexibel anschlussfähig an vielfältige Bildungskontexte: Seminare, Vorträge, Workshops, u.a. je nach inhaltlicher Schwerpunktsetzung und Stand des Wissens können sie im vollen Umfang oder nur ausschnittsweise umgesetzt werden. die Materialien können aus einzelnen Modulen untereinander je nach Zielsetzung der Veranstaltung kombiniert werden.

15 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Dr. Maria Jola Welfens Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie Nachhaltiges Produzieren und Konsumieren

16 Komplexität des Konsums Zur Anzeige wird der QuickTime Dekompressor benötigt.

17 Nachdenken und klimabewusst reisen mit atmosfair Was ist atmosfair? Jeder Flug trägt zur Klimaerwärmung bei. Aber wer nach San Francisko will, hat außer Verzicht keine praktische Alternative. Wenn Sie in dieser Situation einen Beitrag zum Klimaschutz leisten wollen, haben wir ein Angebot für Sie: atmosfair. Wie funktioniert atmosfair? Passagiere zahlen freiwillig für die von Ihnen verursachten Klimagase. Das Geld wird zum Beispiel in Solar-, Wasserkraft-, Biomasse- oder Energiesparprojekte investiert, um dort eine Menge Treibhausgase einzusparen, die eine vergleichbare Klimawirkung haben wie die Emissionen aus dem Flugzeug. Finanziert werden Projekte in Entwicklungsländern. Ihr Geld trägt dazu bei, diese Projekte zu ermöglichen.

18 Ressourcen- und klimafreundlich Einkaufen - Tipps für den Alltag 1. Regionalen, saisonalen und frischen Lebensmitteln den Vorzug geben Achten Sie beim Einkauf auf regionale Ware, wenn möglich von örtlichen, saisonalen Bauernmärkten. Diese garantieren kurze Transportwege. Frische Lebensmittel benötigen im Vergleich zu tiefgefrorenen zehnmal weniger Energie. 2. Beim Einkauf von Lebensmitteln auf Verpackungen achten 3. Nachhaltigere Produkte beim Einkaufen bevorzugen ( 4. Mit eigenem Geld nachhaltig wirken Mit seinem eigenen Geld kann man auch vieles bewirken je nachdem, wie man es anlegt. 5. Heißes Wasser nicht einfach laufen lassen lieber mal abdrehen 6. Das Auto stehen lassen und ressourcenleichtere Mobilität bevorzugen