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Annika Böhler
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1 -... _10 U run 10 re ac I a I eu SC von Karl Schuster unveränderte 10. Auflage SchneiderVerlag Hohengehren GmbH

2 III Vorwort VII Einleitung Wissenschaftliches Arbeiten in der Fachdidaktik Deutsch Wissenschaftstheoretische Vorbemerkungen Die wissenschaftstheoretische Position des Radikalen Konstruktivismus. Die Fachdidaktik Deutsch und der wissenschaftstheoretische Bezugsrahmen Aufgaben und Ziele des Deutschunterrichts Zum Leitziel Fachübergreifende Lernziele Fachspezifische Lernziele und Aufgaben des Deutschunterrichts Exkurs: Von der "kommunikativen" zur "kognitiven" Wende Zu den Bedingungs- und Entscheidungsfeldern im Deutschunterricht Zur Frage der Didaktik und Methodik des Deutschunterrichts Lernbereichsgliederungen des Deutschunterrichts Zur Artikulation von Unterrichtsstunden im Fach Deutsch 29 3 Kommunikation als Prinzip des Deutschunterrichts Allgemeines. Kommunikationsmodell und Erläuterungen Wissenschaftstheoretische Aspekte des mündlichen Sprachgebrauchs Prinzipien einer konstruktivistisch orientierten mündlichen Kommunikation Sprachphilosophische und sprechakttheoretische Aspekte des mündlichen Sprachgebrauchs. Die menschliche Kommunikation (nach Paul Watzlawick).... Die themenzentrierte interaktionelle Methode (Ruth C. Cohn)

3 = IV Die Gestaltpädagogik (Fritz Perls) Gestaltprinzipien. Gestaltmethoden. Lehrplanbeispiel Organisatorische Maßnahmen für eine verbesserte Kommunikation Einzelaspekte der nonverbalen Kommunikation Nonverbale Kommunikation - Körpersprache Nonverbale Kommunikation im Deutschunterricht "Männliche" und "weibliche" Körpersprache im Deutschunterricht Textrezeption - Handlungs- und Produktionsorientierung Literaturdidaktik - Historischer Rückblick. "Lebenshilfe-Didaktik" nach Sachstrukturell orientierte Literaturdidaktik seit Literaturunterricht als Information über die gesellschaftliche Wirklichkeit in den 60er Jahren. Literaturunterricht als Vermittlung zwischen schulischer und außerschulischer Lesewirklichkeit Literaturunterricht als Ideologiekritik Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht.. Zur Begründung eines handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts. Systematischer Katalog von Formen produktionsorientierten Umgangs mit literarischen Texten. Diskursiv-analytische Verfahren und Methoden im Literaturunterricht Diskussion um den handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht Aspekte der Kinder- und Jugendliteratur. Zur Lesesozialisation. Zu einigen Grundfragen der Kinder- und Jugendliteratur.... DasLesebu~

4 v Textproduktion. Traditionelle Aufsatzformen Zur Diskussion des schriftlichen Arbeitens in den 70er Jahren. Schreiben als Kommunikation Schreiben als heuristischer Prozess Schreiben als kreativer Prozess Das personal-kreative Schreiben Zur Abgrenzung des personal-kreativen Schreibens Verfahren und Methoden des personal-kreativen Schreibens.. Das personal-kreative Schreiben und der traditionelle Aufsatzunterricht. Zur Bewertung und Beurteilung (insbesondere von personal-kreativen Texten) Reflexion über Sprache. Grammatikunterricht Grammatikunterricht: Rückblick und Positionen Zur gegenwärtigen Situation des Grammatikunterrichts..... Rechtschreibunterricht Vorbemerkung zur Rechtschreibreform. Zur Geschichte der Rechtschreibung. Zur Methodik und Didaktik des Rechtschreibunterrichts.... Exkurs: Möglichkeiten und Problematik des Grundwortschatzes. Zum Rechtschreibunterricht in den weiterführenden Schulen.. Methoden und Verfahren des Rechtschreibunterrichts Lernbereichsübergreifende Formen, Methoden und Prob1eme Der projektorientierte Deutschunterricht. Beschreibung des projektorientierten Deutschunterrichts.... Anmerkungen zur Geschichte des Projekts. Beschreibung eines Projektbeispiels im Deutschunterricht. Grenzen der Projektorientierung. Die Freiarbeit

5 VI 7.3 Das Spiel als Gegenstand und Methode des Deutschunterrichts Begriffsbestimmung und Funktionen Das Rollenspiel im Deutschunterricht Das Kasperltheater Interaktionistische Spielformen 213 Schluss 217 Auswahlbibliographie 218 Sachregister 20

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