1 Eckdaten VII.2 Schule Staatliche Regelschule Am Inselsberg, Tabarz

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1 1 Eckdaten VII.2 Schule Staatliche Regelschule Am Inselsberg, Tabarz Straße PLZ Ort Karl-Marx-Str Tabarz Telefon / Fax dienstl / /62340 URL / Internetadresse sekretariat@rs-tabarz.de Schulform Regelschule Projektleiterin/Projektleiter Unterrichtsfächer Iris Bauer Deutsch; Geschichte denkmal aktiv-schulteam Jahrgang Unterrichtsfach/-fächer Iris.bauer.winterstein@t-online.de Schüler der Klassen 7a und 7b Sek. I Deutsch; Geschichte; Ethik; Chemie; Kunst; Medienkunde Kurs oder Arbeitsgruppe Anzahl beteiligter Schülerinnen und Schüler 2 Regelschulgruppen von jeweils 10 Schülern der 7. Klasse 20 Beteiligte Kolleginnen/Kollegen Fachlicher Partner vor Ort (Name, Einrichtung) Stephan Scheidemann, Diplomrestaurator, David Ortmann, Gemeindeverwaltung Tabarz Gemeindeverwaltung Emsetal Ortschronistin Frau von Schemm Straße PLZ Ort Lauchagrundstraße 12a Tabarz Telefon Telefax 0152/ /56030 ortmann@tabarz.de URL / Internetadresse 2 Angaben zum Schulprojekt (Verbund-)Projekttitel Brunnen - Quellen des Lebens Objekt / Kurzbeschreibung des Projektes Das Schülergruppe erkundet verschiedene Brunnen in der Schulumgebung und der Gemeinde Emsetal sowie Mühlen in den Ortsteilen Winterstein und Fischbach. Neben Fragen zum Thema "Wasser" klären die Schüler Fragen zum Denkmalschutz für Brunnen und Mühlen sowie zu den Möglichkeiten des Erhalts. Das Projekt ist ein Beitrag im Themenfeld Wasser und Wasserbauten des Bundes für Umwelt und Naturschutz Deutschland e.v.

2 3 Vorerfahrungen der Schule / der Projektleitung Teilnahme am Schulprojekt denkmal aktiv 2012/13 mit einer Projekt von zwei Schülern einer 10. Klasse der Regelschule zum Thema Das Lutherdenkmal bei Steinbach-Die Bedeutung als Kultur-und Naturerbe 4 Ziele des Schulprojekts Kurzbeschreibung der Projektidee Brunnen-Quellen des Lebens 1. Das Projekt soll im Rahmen des Unterrichts der 7. Klasse durchgeführt werden, bes. in den Unterrichtsfächern Deutsch, Geschichte, Ethik, Chemie, Kunsterziehung, Medienkunde. 2. Die Schüler erforschen die historischen Laufbrunnen der Gemeinde Emsetal mit den Ortsteilen Schmerbach und Schwarzhausen, Mühlen in den Ortsteilen Winterstein und Fischbach sowie die Brunnen des Schulstandortes Tabarz (Lutherbrunnen, Struwwelpeterbrunnen, Arenarisquelle, Kasi- Brunnen, Dorfbrunnen des Ortsteiles Cabarz). 3. Zu hinterfragen sind u.a.: Welche Rolle haben Brunnenn Literatur, Musik und Kunst?-Unterrichtsarbeit, Quellenstudium Wo befinden sich die Brunnen?- Fotografische Aufnahmen durch die Schüler Wer kümmert sich um die Erhaltung? Recherchearbeit in den Gemeinden, Vereinen,... Wann und wozu sind sie entstanden? Welche Traditionen werden im Zusammenhang mit den Brunnen gepflegt? Wie sieht es mit Denkmalschutz und Denkmalpflege aus? - Zusammenarbeit mit örtlichen Vereinen und vor allem mit dem Thür. Landesamt für Denkmalpflege und Archäologie in Erfurt 4. Emse und Laucha - zwei Bäche, die das Ortsbild prägen Die Schüler entnehmen Wasserproben im Rahmen des Chemieunterrichts und prüfen die Wasserqualität auf evtl. Veränderungen und untersuchen den Tierbestand. - Tabellarische und fotografische Aufzeichnungen als Dokumentation 5. Brunnen als Kunstmotiv Die Schüler fertigen Zeichnungen von den einheimischen Brunnen im Kunstunterricht an. zeitliche Planung/ Ziele ab September Erarbeitung der Schwerpunkte in den einzelnen Unterrichtsfächern im November Dokumentation erster Zwischenergebnisse zum Tag der offenen Tür der Regelschule nach der Erarbeitung während der Fächer übergreifenden Woche Frühjahr Dauerausstellung in der Regelschule, Veröffentlichung auf der Homepage der Schule Pfingsten Fotoausstellung zum jährlich stattfindenden Brunnenfest im Ortsteil Schmerbach im Bürgerhaus Geplant ist evtl. auch eine kleine Broschüre mit den Verbundschulen Kölleda und Coburg. Besondere Schwerpunkte, die während des Schulprojekts bearbeitet werden, sind: Was ist ein Denkmal? Mit offenen Augen durch den Heimatort gehen - Was ist für mich ein persönlich ein Denkmal? Warum? Fotografieren und Standort benennen. Sind die einheimischen Brunnen Denkmale? Sind sie als solche erfasst? Informationen im Thür. Landesamt für Denkmalpflege und Archäologie einholen Welche Denkmalarten gibt es? Wozu gehören die Brunnen? Brunnen - Kultur- und Naturerbe, immaterielles Kulturerbe? Warum ist der Erhalt von Kulturdenkmalen wichtig? Welche Aufgaben und Ziele hat der Denkmalschutz? Zusammenarbeit mit Fachleuten- Restauratoren, Gemeindeämtern und Kurverwaltung, Vereinen, Denkmalschutzbehörde, Kneipp-Verein Tabarz Denkmalpflege als Beruf Welche unterschiedlichen Berufe gibt es im Bereich Denkmalschutz und Denkmalpflege?

3 Exkursionen zu den Brunnen und Mühlen in den einzelnen Orten, Beschreibung (Was befindet sich heute dort? Kann man evtl. an Straßenbezeichnungen historische Wurzeln entdecken? Exkursion in das Forschungsarchiv Gotha, in Bibliotheken Was können wir als Schüler tun, um Kulturdenkmäler zu schützen und stärker ins Bewusstsein der Öffentlichkeit zu bringen? Wer kann uns dabei unterstützen? Der Zusammenhang von Natur- und Kulturdenkmal- Wasser und Brunnen- Die Bedeutung für die Menschheit Ziele (u.a. bezogen auf: Einführung in das Thema Denkmalschutz und Kulturerbe; Regionale Kulturdenkmale; Entwicklung von Handlungsvorschlägen; Dokumentation des Verlaufs und der Ergebnisse; Kontinuitätssicherung) Praktisches Ergebnis der Beschäftigung mit dem Thema soll am Ende der Fächer übergreifenden Woche ein gestalteter Sitzwürfel sein, auf dem die Projektergebnisse dokumentiert werden und der dauernd sichtbar im Schulhaus aufgestellt wird. Die Ergebnisse sollen nicht in einem Hefter in Schubladen verschwinden, so dass die Schüler ihre Ergebnisse vor Augen haben. Skizzierung der angestrebten Projektergebnisse Gestaltete Sitzwürfel zu den Brunnen der Gemeinden, verbunden mit den Wasseruntersuchungen der Bäche Emse und Laucha Foto-und Bilderausstellung Faltblatt Artikel auf der Homepage der Schule Ergebnisse:

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6 5 Vorgehensweise/ geplante Umsetzung Wichtige Projektphasen und "Meilensteine" September 2013: selbstständige Entdeckungsreise der Schüler in den Heimatgemeinden,erste Ergebnisse werden in einem Hefter dokumentiert und mit Fotos unterlegt September 2013: Besuch des Heimatmuseums in Tabarz, Exkursion zur Forschungsbibliothek Gotha November 2013: intensive Auseinandersetzung während der Fächer übergreifenden Woche vom , Einbeziehung der Unterrichtsfächer Chemie, Medienkunde, Kunsterziehung,Musik, Ethik, Geschichte, Deutsch, Mathematik und Physik Frühjahr 2014: Dokumentation, Fertigstellung von Schautafeln Zum Tag der Vereine am 1. Mai präseniert sich denkmal aktiv - Brunnen und Wasserbauten im Festzeit im Kurpark Winkelhof in Tabarz

7 Gemeinsame Exkursion mit der federführenden Schule Kölleda nach Coburg geplant und durchgeführt: Schüler aus Tabarz und Kölleda vor dem Casimiranum in Coburg

8 Verbundschulen Tabarz und Kölleda zur Verbundschule in Coburg am 6. Mai 2014 Alle drei Schulen präsentieren ihre Ergebnisse im Casimiranum Coburg und tauschen ihre Erfahrungen aus. Anschließend erfolgt ein Besichtigung der wichtigsten Brunnen in Coburg sowie ein Besuch der Feste Coburg Gemeinsame Anschaffung einer Litfassäule durch die drei Verbundschulen für gemeinsame die Präsentation von Projektergebnissen und zum gegenseitigen Austausch: Litfassäule mit Ergebnissen der drei Verbundschulen Tabarz, Kölleda und Coburg 15. Juli 2014 Treffen der Projektleiter Frau Lüben und Frau Laurien ( Kölleda) in der Regelschule Tabarz bei Frau Bauer, gemeinsame Auswertung der Verbundarbeit und Besichtigung der örtlichen Brunnen in Tabarz Inhaltliche Aspekte, u.a. Konkretisierung der zu bearbeitenden Einzelthemen, ggf. inhaltliche Beiträge der beteiligten Fächer Was ist ein Denkmal? Denkmalschutz und Denkmalpflege-Was können wir als Schüler dafür tun? Wie können wir Denkmäler stärker in das Bewusstsein der Öffentlichkeit rücken? Wasser Quelle des Lebens, Lebensraum für Pflanzen und Tiere Besuch der Kräuterfrau Dieringer in Waltershausen in der Heimatstube zum Thema Kräuter an Laucha und Emse Probieren von selbstgemachtem Kräutertee

9 Wir untersuchen die Wasserqualität? Bearbeitung während der Fächer übergreifenden Woche om November 2013 Methodisch-didaktische Aspekte, u.a. Grad des selbständigen Arbeitens der Schülerinnen und Schüler Museen und Forschungsbibliothek als außerschulischen Lernort begreifen Selbstständiges Recherchieren und Hinterfragen erlernen, Zusammenhänge erkennen Kreatives Umsetzen der Projektergebnisse und anspruchsvolle, nachhaltige Dokumentationen erstellen können Handwerkliche Fertigkeiten erlernen beim Gestalten des Sitzwürfels, Untersuchungen( Wasser) auswerten und Rückschlüsse ziehen können Fotografieren, Artikel für die Homepage schreiben können,.. Organisatorische Aspekte, u.a. Aufgabenverteilung zwischen Schulteam und fachlichem Partner, Verzahnung/Schnittstellen Ortschronisten Hilfe beim Quellenstudium und Auswerten Gemeindeverwaltung Unterstützung bei der Ausstellung ( Räumlichkeiten zur Verfügung stellen) Vereine, z.b. Feuerwehr Tabarz stellt Lageplan der Hydranten in Tabarz zur Verfügung, Restaurator Scheidemann- Hinweise bei Fragen zur Baugeschichte, Baumaterialien,.. 6 Kostenplan Fördergelder der DSDS für Schulprojekt denkmal aktiv

10 Einsatz der Projektmittel, Planung/aktueller Stand Darstellung der Projektergebnisse ( Sitzwürfel, Fotopapier, Druckerpatronen,Farbe,Leim, ) Schautafeln ( z. B. für Tag der vereine in Tabarz) Faltblatt Gedanke wurde verworfen, dafür Anschaffung einer Litfassäule gemeinsam mit Kölleda und Coburg Exkursion in Museen und Forschungsbibliothek Exkursion nach Coburg Literatur( z.b. Festschriften u.ä. zum Thema)