PROJEKTBERICHT PHORMS. denkmal aktiv 2017/18

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1 PROJEKTBERICHT PHORMS denkmal aktiv 2017/18 Der Limes im Taunus: hidden landmarks Ansprechpartner Jan Fuchs

2 Portfolio Inhaltsverzeichnis Projektablauf Aug Juni Modellarbeiten: Römische Architektur... 6 Multimedia... 7 Präsentation... 7 Bewertung... 8 Anhang Projektantrag Projektbericht (Foliensatz Okt. 2017) Abrechnung... 17

3 Projektablauf Aug Juni 2018 August Dezember 2017: Im Rahmen der Orientierungswoche ( August) wurde das fächerübergreifende Konzept des Projektes gemeinsam mit den Schüler und Lehrern besprochen und entwickelt. Hierzu erfolgten Abstimmungen hinsichtlich Inhalt und Umfang der Arbeiten in den einzelnen Fächern. Die Modellbauarbeiten wurden der Kunstlehrerin zugeordnet und alles andere dem Geschichtslehrer. Im ersten Schritt Stand die Auseinandersetzung mit der Entwicklung des Römischen Reiches und der Entstehung des Limes im Vordergrund. Hierzu wurde neben dem regulären Geschichtsunterricht eine eigens eingerichtete Projektstunde genutzt. Die Modellbauarbeiten wurden für das zweite Halbjahr geplant. September 2018: Um die historische Bedeutung des Limes für die Region Taunus zu erfahren wurde die Saalburg und das Saalburgmuseum Ende September besucht, eine fachliche Erläuterung erfolgte durch die Museumspädagogen vor Ort. Hierbei wurden ebenfalls die Grundlagen des Denkmalschutzes vermittelt und den Schülern vor allem die besondere Anforderungen bzw. Gestaltung wiederaufgebauter Gebäude im Kontext der Welterbeanlage Saalburg/Limes vermittelt. Das Konzept des Projektes, Sensibilisierung für Hidden Landmarks, wurde den Schülern unmittelbar deutlich, als diese nur wenige Meter von der Saalburg entfernt den Limes kaum mehr erkennen konnten. Saalburg, Eingang der rekonstruierten Anlage Waldstück mit verfallenem Limes

4 Oktober 2018: Im Rahmen des Tags der Offenen Tür wurde das Projekt und erste Schritte Ende Oktober präsentiert. Die Schüler erläutern Eltern und interessierten Besuchern die Projektskizze und die ersten Erkenntnisse aufgrund des Besuchs der Saalburg. Dezember 2018: Nach Hinweisen durch die Kooperationspartner über den sehr unterschiedliche Umgang mit dem Limes, haben sich die Klassen entschieden ebenfalls außerhalb des Taunus nach Anlagen des Limes zu forschen. Hierzu nutzen die Schüler die Zeiten in den Weihnachts- und Osterferien für individuelle Besuche. Zu nennen sind hierbei die Anlagen u.a. in Seligenstadt, Großkrotzenburg, im Odenwald, in Weißenburg aber ebenso auf dem Feldberg. Anlage in Weißenburg

5 Januar 2018: Die unterschiedlichen Impressionen aus besuchen änderte das Konzept der ursprünglichen Ausstellung. Die Architektur entlang des Limes und mit seinen angrenzenden Bereich wurde in den Fokus genommen, da die Struktur und Nachbildung von regulären Grenzwällen und -anlagen in detailtiefe der Nachbildungen auf der Saalburg allenfalls als schlechte Kopie ausgeführt worden wären. Februar April 2018: Die Schüler bauen eine Vielzahl von Modellen römischer Architektur im Kunstunterricht und der Projektstunde, mit dem Leitthema Leben am Limes. Es entstehen Modelle von Tempeln, Wohnhäusern und Funktionsgebäuden.

6 Juni 2018: Im Rahmen der Projektwoche werden erneut Exkursionen in den Taunus unternommen, diesmal mit dem Mountainbike, um auch entferntere hidden landmarks zu erreichen. Die Ausstellung der Architekturmodelle und ein Vortrag über die Römer und den Limes waren die abschließenden Punkte des Projekts. Juli/August/September 2018: Zusammenstellung des Portfolios, Abrechnung des Projekts. Modellarbeiten: Römische Architektur Die Aufgabenstellung für die Schüler im Kunstunterricht sah vor, aus den Erfahrungen an der Saalburg bzw. den privaten Besuchen an anderen Stellen des römischen Limes Architekturmodell zu entwickeln. Die Öffnung für andere Bereich des Limes erlaubte den Schülern über die architektonisch begrenzten Variationen des Limes im Taunus hinaus, Modelle der römischen Architektur zu entwickeln. Die gewählte Modellbautechnik (schneidbare Kunststoffplatten) erlaubte einen Bau der Modelle, auch bei unerfahrenen Schülern (siehe ebenfalls Bewertung). Als Vorlage dienten neben Fotografien der Saalburg Abbildungen der Fachliteratur.

7 Multimedia Aufgrund positiver Vorerfahrung im Bereich Multimedia wurde hierbei ein offenes Konzept verfolgt. Die Aufgabenstellung lautete: Dreht einen Clip, der ein Hidden Landmark nutzt im historischen Kontext oder aus unserer Zeit betrachtet. Die Schüler haben zwar während der Exkursion einige Zeit hiermit verbracht, konnten das Projekt jedoch nicht zum Abschluss bringen. (siehe Bewertung) Präsentation

8 Bewertung Geschichte: Die Schwierigkeiten bei der Integration des Projektes in den laufen den Unterricht trotz der zusätzlichen Projektstunde wurden unterschätz. Der im Lehrplan vorgesehene Stoff und die Erwartungen der internationalen Elternschaft hinsichtlich Erfüllung desselben reduzierten die Projektzeiten im Geschichtsunterricht wesentlich. Die gesteckten Ziele für diesen Bereich (Schautafeln, Führungen) wurden daher nicht erreicht. Erfolgreich war die Exkursion zum Welterbe selbst inkl. Museumsbesuch und fachlicher Einführung in das Thema, da nur ein erstaunlich geringer Anteil der Schülerschaft die Saalburg bisher besucht hat und nur vereinzelte den angrenzenden eigentlichen Limes in Natura gesehen haben. Der Besuch hatte eine nachhaltige Wirkung für das Geschichtsverständnis, so wurde in den folgenden Themen (Mittelalter) immer wieder die Frage nach dem baulichen Beweis der Geschichte und der erforderlichen Erhaltung entsprechender Gebäude thematisiert. Kunst: Die Schüler sind im Rahmen des Projektes erstmals mit dem Thema Modellbau im Rahmen des Kunstunterrichtes konfrontiert worden. Die Vorerfahrungen in diesem Bereich sind, einhergehend mit der Digitalisierung der Kindheit, nichtmehr vorhanden. Anstatt Modelle des Limes zu entwickeln, standen die rudimentären Techniken des Modellbaus im Vordergrund. Entsprechend wurden lediglich die Grundformen römischer Gebäude repliziert, anstatt Details des Limes zu modellieren. Insgesamt haben die Schüler im Kunstunterricht den größten Fortschritt gemacht und verstehen nun die bauliche Konstruktion historischer Gebäude, da sich diese mit der Begrenzung von Baumethoden im Modell greifbar machte. Multimediaeinsatz: Die Präferenz bei Entwicklung des Projektes lag aufgrund positiver Vorerfahrung bei einer multimedialen Dokumentation. Die technische Infrastruktur mit Handy, Kamera, Drohne etc. war gegeben und ermöglichte einiges an Aufnahmen. Die Sammlung, Aufarbeitung und Verwendung derselben war jedoch für die Schüler ohne Anleitung nicht möglich und der betreuenden Lehrkraft fehlte hierzu die Erfahrung.

9 Fazit für weitere denkmal aktiv Projekte: Bei fehlender Projekterfahrung der Lehrkraft sollten Schüler höherer Klassen gewählt werden, da diese Projektteile selbstständig bearbeiten können. Gesamtbewertung Obwohl die ursprünglich gesteckten (akademischen) Ziele, wie Modelle, Führungen, Schautafeln etc. mit der Klasse nicht immer erreicht wurden, so hat das Projekt die Schüler im Bereich der praktischen Wahrnehmung sensibilisiert und ihnen den Zusammenhang von baulichen Zeitzeugen und Geschichte verständlich gemacht. Für die Schüler ist dadurch die Aufgebstellung des Denkmalschutzes von einem theoretischen Konstrukt zu einem begreifbaren Element der Lebenswirklichkeit geworden.

10 Anhang Projektantrag 1 Eckdaten 5 Schule Phorms Gymnasium Frankfurt Taunus Straße PLZ Ort Waldstr. 91 D Steinbach Telefon / Fax dienstl Frankfurt-taunus@phorms.de URL / Internetadresse Schulform GYM Projektleiterin/Projektleiter Unterrichtsfächer Holger Beck Geschichte, Holger.Beck@phorms.de Politik, Kunst denkmal aktiv-schulteam Jahrgang Unterrichtsfach/-fächer Holger Beck, Jan Fuchs, Olivia Lambert Sek I Geschichte, Politik, Kunst Kurs oder Arbeitsgruppe Anzahl beteiligter Schülerinnen und Schüler Jg Beteiligte Kolleginnen/Kollegen Holger Beck, Jan Fuchs, Olivia Lambert, Daniel Poenaru, Isabel Philip, Sita Merten Fachlicher Partner vor Ort (Name, Einrichtung) Rüdiger Schwarz, Museumspädagogik Saalburg-Museum, Bad Homburg Straße PLZ Ort Am Römerkastell Bad Homburg Telefon Telefax /93740 Eingabe Telefaxnummer schwaz.r@saalburgmuseum.de URL / Internetadresse 2 Angaben zum Schulprojekt (Verbund-)Projekttitel Der Limes im Taunus: hidden landmarks

11 Objekt / Kurzbeschreibung des Projektes Die im Hochtaunus gelegene Saalburg gilt als das am besten erschlossene Kastell des römischen Limes. Neben dieser Weltkulturerbestätte beschäftigt die Schülerinnen und Schüler des Phorms Gymnasiums die Frage, ob es im Umfeld weitere hidden landmarks gibt - Bodendenkmale wie etwa Grenzverläufe oder kleinere Anlagen aus römischer Zeit -, wie sie erkennbar sind und schließlich, welche Möglichkeiten es gibt, sie stärker in die öffentliche Aufmerksamkeit zu rücken. Das Projekt arbeitet die historische Bedeutung des Limes für die Region heraus und fragt nach den Methoden der Erhaltung bzw. der Rekonstruktion. Eine Ausstellung der Ergebnisse und Führungen von Schülern zu den entdeckten hidden landmarks sind geplant. 3 Vorerfahrungen der Schule / der Projektleitung Eingabe Vorerfahrungen Vorerfahrungen mit denkmal aktiv Projekten konnte Hr. Fuchs in den Jahren 2012/13 bzw. 2013/14 sammeln. 4 Ziele des Schulprojekts Kurzbeschreibung der Projektidee Eingabe Projektidee Das Projekt:,,Der Limes im Taunus -,,hidden landmarks" möchte die Bedeutung des Limes und seine Erhaltung im 21. Jahrhundert untersuchen. Die Lerngruppe der Klasse 7 wird sich dabei mit der Frage beschäftigen, ob, neben dem gut erschlossenen Weltkulturerbe rund um die Saalburg, im Bereich des Umfelds der Schule weitere "hidden landmarks" z.b. Grenzverläufe oder Anlagen des Römischen Reiches erkennbar sind und wie diese der Schulgemeinschaft und Anwohnern nähergebracht werden können. Ziele (u.a. bezogen auf: Einführung in das Thema Denkmalschutz und Kulturerbe; Regionale Kulturdenkmale; Entwicklung von Handlungsvorschlägen; Dokumentation des Verlaufs und der Ergebnisse; Kontinuitätssicherung) Eingabe Ziele GRUNDLAGEN DENKMALSCHUTZ Um die erforderlichen Grundkenntnisse zum Welterbe und Denkmalschutz zu vermitteln, ist ein Besuch des Museums in dem Weltkulturerbe Römerkastell Saalburg geplant. Hierbei soll neben den prinzipiellen Fragen: Was ist ein Denkmal bzw. Weltkulturerbe? Denkmalarten oder Aufgaben und Ziele des Denkmalschutzes vor allem Fragen im Bereich der Weltkulturerbe gestellt werden. Die Frage erscheint uns gerade im Zusammenhang unserem Projekt von zentraler Bedeutung. lm Laufe des Projektes und erfolgter Auseinandersetzung mit den konkreten denkmalgeschützten und ungeschützten Stätten ist ein zweiter Besuch auf der Saalburg geplant um aufgekommene Fragen und die kulturell historische Bedeutung des Limes mit den entsprechenden Fachleuten zu diskutieren. lm Rahmen des Geschichtskurses (August-Dezember 2017) der Lerngruppe der Klasse 7 wird die historische Bedeutung des Limes für die Region Taunus bearbeitet, die Frage geklärt welche denkmalgeschützten Anlagen es an den einzelnen Stellen (noch) gibt und ob ggf. Rekonstruktionen

12 erstellt oder Erhaltungsarbeiten betrieben wurden. lm Rahmen dessen soll die Aufgabenstellung des Denkmalschutzes für Weltkulturerbe geklärt werden (rechtliche Verpflichtungen) und die Grenzen und Möglichkeiten einer Erhaltung von Weltkulturerbe besprochen werden (Verhältnis Denkmalschutz vs.tourismus). Skizzierung der angestrebten Projektergebnisse Eingabe Projektergebnisse Darstellung des Projekts im Rahmen der Projektwoche, Entwicklung einer Ausstellung im Rahmen des Kunstunterrichts (Vitrinen), Bericht im Jahrbuch, Videobericht zur Arbeit, Internet 5 Vorgehensweise, geplante Umsetzung Die Dokumentation der Projektarbeiten und -ergebnisse erfolgt in drei Stufen: Arbeitsplanung, Zwischen- und Abschlussbericht. Der Arbeitsplan bildet die Grundlage für den Zwischenbericht, der Zwischenbericht ist Basis für den Abschlussbericht. Bitte ergänzen Sie in den jeweiligen Stufen insbesondere in den Kapiteln 5 und 6 den Fortschritt Ihrer Arbeiten zur besseren Abgrenzung ggf. in einer anderen Schriftfarbe. Wichtige Projektphasen und "Meilensteine" Eingabe Projektphasen 1.Erwerb allgemeiner Kenntnisse zum Thema Denkmalschutz und Weltkulturerbe. 2. Fachliche Kenntnisse zum Römischen Reich. 3. Besuch der Saalburg inkl. Fachlicher Führung. 4. Besuch/ Suche von hidden landmarks. 5. Entwicklung einer Ausstellung und Diskussion dessen mit dem fachlichen Partner. 7. Dokumentation und Darstellung des Projektes in der Schulöffentlichkeit / Internet Inhaltliche Aspekte, u.a. Konkretisierung der zu bearbeitenden Einzelthemen, ggf. inhaltliche Beiträge der beteiligten Fächer Eingabe Aspekte HISTORISCHE ARBEIT Im Rahmen des Geschichtsunterrichts (Aug.-Okt. 2017) wird die historische Bedeutung des Limes für das Römische Reich und die Region Taunus bearbeitet, die Frage geklärt welche denkmalgeschützten Anlagen es an den einzelnen Stellen (noch) gibt und welche Wiederherstellungsarbeiten (z.b. Saalburg) betrieben wurden. Im Rahmen dessen soll die Aufgabenstellung des Denkmalschutzes für Weltkulturerbe geklärt werden (rechtliche Verpflichtungen) und die Grenzen und Möglichkeiten einer Wiederherstellung besprochen werden (Verhältnis Tourismus und Denkmalschutz). Für den Kurs ist eine Kooperation mit dem Saalburg Museum geplant. ARBEIT AM DENKMAL Die Arbeitsgruppe soll den historischen Verlauf des Limes auf mögliche hidden landmarks durchforsten und eine Kategorisierung typischer Abschnitte vornehmen (Oktober / November 2017). Im Anschluss werden Modelle geeigneter Anlagen/Abschnitte gebaut und an der Schule bzw. dem fachlichen Partner vorgestellt (Dezember / Januar 2017/18). Im Anschluss soll ein mögliches Ausstellungskonzept mit Saalburg Museum diskutiert und entwickelt werden (Februar/ März 2018).

13 EXKURSIONEN Im Rahmen des Projektes sollen die historischen / denkmalgeschützten Anlagen im Taunus und ggf. Odenwald besucht werden. Die zunächst geschichtlich orientierten Exkursionen sollen gleichfalls Aufschluss über die Umsetzbarkeit der geplanten Modelle/Ausstellung und ggf. Schülerführungen geben. Methodisch-didaktische Aspekte, u.a. Grad des selbständigen Arbeitens der Schülerinnen und Schüler Eingabe Aspekte Fachliche Einführung durch den Lehrer; inhaltliche Arbeit im Rahmen des Geschichts- und Kunstunterrichts in selbständiger Arbeit der Schüler; Führung/Fachvorträge durch Saalburg Museum / Weltkulturerbe Mitarbeiter. Organisatorische Aspekte, u.a. Aufgabenverteilung zwischen Schulteam und fachlichem Partner, Verzahnung/Schnittstellen Eingabe Aspekte Unterstützung durch den fachlichen Partner in Fragen geeigneter hidden landmarks ; Diskussion möglicher Ausstellungskonzepte. 6 Bewertung des Projekts Resümee der erreichten Ziele in der Vermittlung der Themen Kulturerbe und Denkmalschutz ggf. Zitate/Statements was konnten die Schülerinnen und Schüler mitnehmen? Eingabe Bewertung des Projekts 7 Kostenplan und Verwendung der Fördermittel Herkunft der Projektmittel (Förderung, Sponsoren) Eingabe Herkunft Projektmittel Förderung durch denkmal Aktiv Beteiligung der Schüler an Teilen der Kosten Einsatz der Projektmittel, Planung/aktueller Stand Eingabe Einsatz Projektmittel Fahrtkosten und Eintritte, Material zum Modellbau, Dokumentationskosten; Kosten für den Aufbau der Ausstellung; Bücher / Fachliteratur

14 Projektbericht (Foliensatz Okt. 2017)

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17 Abrechnung