Inhaltsverzeichnis VORWORT EINLEITUNG DEFINITION:RELIGIÖSE ERZIEHUNG ALS INTEGRATIVE WIRKLICHKEITSDEUTUNG...27

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1 Inhaltsverzeichnis VORWORT EINLEITUNG Gesellschaftliche Hintergründe Fragestellung der Arbeit Ziele der Arbeit Eingrenzungen der Arbeit Wissenschaftstheoretische Vorklärungen Aufbau und Vorgehensweise DEFINITION:RELIGIÖSE ERZIEHUNG ALS INTEGRATIVE WIRKLICHKEITSDEUTUNG Begriffsbestimmung Religion und Religiosiät Erziehung Bildung Sozialisation Verortung religiöser Erziehung Implizite und explizite religiöse Erziehung Chancen und Grenzen religiöser Erziehung Zusammenfassung LITERATURBASIERTE KRITERIEN GUTER (RELIGIÖSER)ERZIEHUNG Humanwissenschaftliche Aspekte Soziologische Aspekte Kinder- und jugendpsychiatrische Aspekte Lernpsychologische Aspekte...50

2 3.1.4 Neurowissenschaftliche Aspekte Entwicklungspsychologische Aspekte Allgemeinpädagogische Aspekte Zusammenfassung humanwissenschaftlicher Aspekte Spezifisch religiöse Aspekte Biblische Aspekte Altes Testament Neues Testament Zusammenfassung der biblischen Aspekte Kirchliche Aspekte Zweites Vatikanisches Konzil Enzyklika Evangelii Nuntiandi Würzburger Synode Die bildende Kraft des Religionsunterrichts Zusammenfassung spezifisch religiöser Aspekte Religiös-säkulare Maßstäbe guter Erziehung EMPIRISCHER BEFUND WAS BEWEGT JUNGE ELTERN? Methode Das problemzentrierte Interview Fragestellung der Interviews Fragen des Leitfadens Auswahl der Befragten Herstellung des Erstkontaktes Ablauf der Interviews Bearbeitung der Interviewaufzeichnungen Ergebnisse Interviewsteckbriefe Interviewsteckbrief Frau Carstens Interviewsteckbrief Frau Funk Interviewsteckbrief Frau Becker Interviewsteckbrief Herr Becker Interviewsteckbrief Frau Göbel

3 4.2.6 Interviewsteckbrief Herr Jung Interviewsteckbrief Frau Nieder und Herr Geib Interviewsteckbrief Frau Pohl Interviewsteckbrief Frau Schmidt Interviewsteckbrief Frau Thorsten Interviewsteckbrief Frau Engel Interviewsteckbrief Frau Cell Interviewsteckbrief Herr Cell Interviewsteckbrief Frau Lang Interviewsteckbrief Herr Lang Analyse Ertrag der Interviews Veränderungen durch die Elternschaft Kritisches Hinterfragen der eigenen Erzieherrolle Einflüsse auf die Erzieherrolle Vermittlung von religiösem Wissen Religiosität im Alltag Zusammenfassung ERZIEHUNGSZIELE UND ERZIEHUNGSKOMPETENZEN Begriffsbestimmung Ziele Kompetenzen Allgemeine Ziele religionspädagogischen Handelns Konkrete Elemente von Erziehungskompetenz Religiöses Grundwissen samt Sprach- und Ausdruckskompetenz Fähigkeit zur Kontingenzbewältigung Religiöse Positionierungsfähigkeit Lebensweltliche Applikationsfähigkeit Umgang mit Schuld Imaginationskompetenz Ausblick auf die Elternrolle

4 5.3.7 Kommunikationsfähigkeit Empathiefähigkeit Methodenkompetenz Ritualfähigkeit Reflexions- und Kritikfähigkeit Interreligiöse Kompetenz Zusammenfassung UNTERRICHTSPLANUNG FORMAL: EIN MODIFZIERTER ELEMENTARISIERUNGSANSATZ Analyse der Schülerinnen und Schüler sowie des pädagogischen Feldes Elementare Erfahrungen Elementare Zugänge Fachwissenschaftliche Analyse des Inhalts Elementare Strukturen Elementare Wahrheiten Religionsdidaktische Analyse Bestimmung des Zielspektrums Methodische Reflexion Elementare Lernformen Aufbau der Unterrichtsreihe Reflexion UNTERRICHTSPLANUNG KONKRET Analyse der Schülerinnen und Schüler sowie des pädagogischen Feldes Elementare Erfahrungen Elementare Zugänge Fachwissenschaftliche Analyse des Inhalts Elementare Strukturen Elementare Wahrheiten

5 7.3 Religionsdidaktische Analyse Bestimmung des Zielspektrums Methodische Reflexion Elementare Lernformen Aufbau der Unterrichtsreihe Stunde: Persönliche Erfahrungen mit religiöser Erziehung Stunde: Ein Koffer voller Werte und Inhalte Stunde: Hilfe, mein Kind ist fromm! Stunde: Wie sag ich s meinem Kind? Stunde: Spezifisch christliche Kriterien guter Erziehung Stunde: Säkulare Kriterien guter Erziehung Stunde: Lasst die Kinder zu mir kommen! Stunde: Kinder sind Meister der Rituale! Stunde: Religiöse Erziehung ist Stunde: Reflexion der Unterrichtsreihe Reflexion ERGEBNISSE DES PRAXISTESTS Ergebnisse aus den schriftlichen Schülerrückmeldungen (R 1) Ergebnisse aus den mündlichen Schülerrückmeldungen (R 2) Ergebnisse aus dem freiwilligen Evaluationsbogen (R 3) Ergebnisse aus der Beschreibung und Beurteilung der Unterrichtsreihe durch den unabhängigen Beobachter Ergebnisse aus der subjektiven Erfahrung des Verfassers Zusammenfassung der Ergebnisse aus dem Praxistest FAZIT

6 ANHANG Verdichtungsprotokolle V 1: Verdichtungsprotokoll Frau Carstens V 2: Verdichtungsprotokoll Frau Funk V 3: Verdichtungsprotokoll Frau Becker V 4: Verdichtungsprotokoll Herr Becker V 5: Verdichtungsprotokoll Frau Göbel V 6: Verdichtungsprotokoll Herr Jung V 7: Verdichtungsprotokoll Frau Nieder und Herr Geib V 8: Verdichtungsprotokoll Frau Pohl V 9: Verdichtungsprotokoll Frau Schmidt V 10: Verdichtungsprotokoll Frau Thorsten V 11: Verdichtungsprotokoll Frau Engel V 12: Verdichtungsprotokoll Frau Cell V 13: Verdichtungsprotokoll Herr Cell V 14: Verdichtungsprotokoll Frau Lang V 15: Verdichtetes Gedächtnisprotokoll Herr Lang Materialien für den Unterricht M 1: Phantasiereise (von A. Braun) M 2: Ein Koffer voller Werte und Inhalte M 3: Filmzitat M 4: Welche neue Freude! M 5: Warum hast du mich nicht bekannt gemacht mit dem Klang seines Schrittes? M 6: Gekürzte Nacherzählung mit Zitaten aus: STRAUB, Der Himmelsschlüssel (ZDF-Produktion 1990) M 7: Aufgabenblatt zur Gruppenarbeit M 8: Biblische Texte (Teil 1) M 9: Biblische Texte (Teil 2) M 10: Textauszüge aus den Dokumenten des Zweiten Vatikanischen Konzils

7 M 11: Textauszüge aus der Würzburger Synode M 12: Karikatur von Fred Schmidt M 13: Pädagogische Kriterien für religiöse Erziehung M 14: Arbeitsblatt Bibel-Teilen M 15: Das Kinderevangelium M 16: Anleiter-Karte für das Bibel-Teilen M 17: Arbeitsauftrag an der Tür M 18: Handout des Tafelanschriebs der 6. Stunde M 19: Stichworte zum fragend-entwickelnden Lehrer-Schüler-Gespräch (Symbole und Rituale) M 20: Darstellung des Segens-Flyers M 21: Segenslied über ein Kind M 22: Karikatur von Nitka M 23: Rat und Hilfe bei der religiösen Erziehung von Kindern M 24: Evaluationsbogen Rückmeldungen durch die Versuchsklasse R 1: Schriftliche Rückmeldungen innerhalb der Reflexionsstunde R 2: Mündliche Rückmeldungen innerhalb der Reflexionsstunde (Gesprächstranskription) R 3: Rückmeldungen durch den Evaluationsbogen (M 24) Literaturverzeichnis