Rekonstruktionen interkultureller Kompetenz

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1 Kolloquium Fremdsprachenunterricht 56 Rekonstruktionen interkultureller Kompetenz Ein Beitrag zur Theoriebildung Bearbeitet von Nadine Stahlberg 1. Auflage Buch. 434 S. Hardcover ISBN Format (B x L): 14,8 x 21 cm Gewicht: 660 g Weitere Fachgebiete > Medien, Kommunikation, Politik > Kommunikationswissenschaft > Kulturelle Kommunikation & Interaktion schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

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3 Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Danksagung Einleitung Hintergrund und Problemstellung Zielsetzung, Fragestellung und Design der Studie Aufbau der Arbeit Teil I: Theorie 2. Theoretische Grundlagen Kulturverständnis Zur aktuellen Diskussion des Kulturbegriffs Schlussfolgerungen für das eigene Kulturverständnis Interkulturelle Kommunikation und Interaktion Kommunikation und Kultur Interkulturelle Kommunikations- und Interaktionssituationen Der Dritte Raum als Kulturkonzept der interkulturellen Kommunikation Zusammenfassung der Kernpunkte Kompetenzverständnis Zur aktuellen Diskussion des Kompetenzbegriffs Terminologische Abgrenzung Schlussfolgerungen für das eigene Kompetenzverständnis

4 3. Definitionen und Konzepte der interkulturellen Kompetenz Begriff und Begriffsbestimmung Der Begriff der interkulturellen Kompetenz Definition des Begriffs der interkulturellen Kompetenz Modelle der interkulturellen Kompetenz Interkulturelle Kompetenz als multidimensionales Konstrukt Forschung zur interkulturellen Kompetenz seit den 1990er Jahren Entwicklung eines theoretischen Modellansatzes interkultureller Kompetenz Strukturelle Überlegungen zur Beschreibung interkultureller Kompetenz Zu den Dimensionen interkultureller Kompetenz Zur Generik und Spezifik interkultureller Kompetenz Zu den konzeptionellen Anforderungen an das Konstrukt interkulturelle Kompetenz Diskussion der in der Forschung vorgeschlagenen Kategorien Die affektive Dimension Die perzeptive Dimension Die kognitive Dimension Die pragmatisch-kommunikative Dimension Die reflexive Dimension Zusammenhänge und Wechselverhältnisse Zusammenfassung Erfassung vs. Rekonstruktion interkultureller Kompetenz Forschungsüberblick zur Erfassung und Rekonstruktion interkultureller Kompetenz Verfahren zur Erfassung: Probleme, Herausforderungen, Kritik Qualitative Rekonstruktion interkultureller Kompetenz

5 5.2 Fazit für die eigene Studie: Ein Plädoyer für die qualitative Rekonstruktion Teil II: Methodik 6. Methodik der Datenerhebung und -auswertung Das qualitative Interview als offene und ganzheitliche Forschungsmethode Gütekriterien Gewährleistung der Validität in der vorliegenden Untersuchung Transferabilität statt Generalisierbarkeit Bedingungen der Interviewsituation Das Interview als interkulturelle Kommunikationssituation Reisemetapher Forschen als Reise Subjektivität der Forscherin Die Form des Interviews Der Interviewleitfaden: Vorannahmen und Aufbau Das leitfadenorientierte Interview Der Leitfaden Situationstypen Rahmenbedingungen der Datenerhebung Das Datenkorpus Probeinterviews Das Transkriptionssystem Datenerhebung der Lehrenden Teilnehmende Beobachtung Strukturierte Leifadeninterviews Methodik der Auswertung Qualitative Inhaltsanalyse induktive und deduktive Auswertung zur Ausdifferenzierung eines Kategoriensystems

6 6.9.2 Entwicklung des Kategoriensystems als fortlaufender Überarbeitungsprozess Begründung der exemplarischen Analyse und des Vorgehens Gütekriterien der Auswertung Teil III: Datenauswertung 7. Induktive und deduktive Kategorienanalyse: Bestandteile der interkulturellen Kompetenz internationaler Studierender Die affektive Dimension Respekt und Akzeptanz (respektierende-akzeptierende Einstellung) Ethnorelative Einstellung Offene Grundhaltung Interesse, Neugier, Interkulturelle Lernbereitschaft Positive Einstellung Veränderungs- und Annäherungsbereitschaft Ambiguitätstoleranz Emotionale Stabilität Selbstvertrauen und positives Selbstbild Die perzeptive Dimension Wahrnehmung kultureller Differenzen Wahrnehmung von Gemeinsamkeiten Differenzierte Wahrnehmung Die kognitive Dimension Kulturspezifisches Wissen und Verständnis Kulturtheoretische Kompetenz Eigene Positionierung Die pragmatisch-kommunikative Dimension Interkulturelle Kommunikationsfähigkeit Beziehungskompetenz Fähigkeit zur Bedeutungsaushandlung

7 7.4.4 Konflikt- und Problemlösefähigkeit Synergiefähigkeit Effektiver Umgang mit Stereotypen Flexibilität Umsetzung von Wissenserwerbs- und Wissenserweiterungsstrategien Angemessenes Verhalten und Transfer Empathie und Perspektivenwechsel Die reflexive Dimension Reflektierte Auseinandersetzung mit dem Selbst und der eigenen Kultur Reflektierte Auseinandersetzung mit dem Anderen Zusammenfassung der Ergebnisse Beispielhafte Rekonstruktion der interkulturellen Kompetenz einer internationalen Studierenden Selbstwahrnehmung Affektive Dimension Perzeptive Dimension Kognitive Dimension Pragmatisch-kommunikative Dimension Reflexive Dimension Fazit der Rekonstruktion anhand selbstwahrnehmungsbasierter Daten Fremdwahrnehmung Affektive Dimension Kognitive Dimension Pragmatisch-kommunikative Dimension Reflexive Dimension Perzeptive Dimension Fazit der Fremdwahrnehmung Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

8 9. Schluss Zusammenfassung der Ergebnisse Ergebnisse zur ersten Zielsetzung Ergebnisse zur zweiten Zielsetzung Kritische Reflexion der Untersuchung Reflexion der Ergebnisse Methodische Reflexion Ausblick Anknüpfungspunkte für die Forschung Didaktisch-konzeptioneller Wert der Ergebnisse Literatur Anhang Definitorische Übersicht Fragebogen (interkulturelles Profil) Leitfaden für die Interviews mit den Studierenden Leitfaden für die Interviews mit den Lehrenden