Belastung und Beanspruchung

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1 Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie 43 Belastung und Beanspruchung Eine Untersuchung von Schülern und Lehrern am Gymnasium Bearbeitet von Oliver Böhm-Kasper 1. Auflage Taschenbuch. 284 S. Paperback ISBN Format (B x L): 14,8 x 21 cm Weitere Fachgebiete > Pädagogik, Schulbuch, Sozialarbeit > Schulen, Schulleitung > Weiterführende Schulen schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

2 Inhalt 1 Einleitung Theoretisches Konzept der Belastung und Beanspruchung in der Schule Das allgemeine Belastungs-Beanspruchungs-Konzept Zur Bestimmung der Begriffe Belastung und Beanspruchung Kognitive Stresstheorien zur Beschreibung der subjektiven Bewältigung von Belastungen Das Stressmodell von Lazarus Das Stressmodell von Pearlin Handlungstheoretische Stressmodelle Zusammenfassende Darstellung eines allgemeinen Belastungs- Beanspruchungs-Konzeptes Methodische Überlegungen zur empirischen Untersuchung des allgemeinen Belastungs-Beanspruchungs-Zusammenhangs Konzeption einer Theorie der schulischen Belastung und Beanspruchung Schul-Arbeit - die Belastung und Beanspruchung von Schülern Die Arbeitszeit der Schüler Die Betrachtung kognitiver Bewertungsvorgänge: Lernmotivation und Beanspruchung Familiäre Sozialisation und schulische Beanspruchung Interaktions- und Kommunikationsmuster in der Schule als Belastungsfaktoren Bewertung der interdisziplinären Betrachtung der Belastung und Beanspruchung von Schülern Rahmenkonzeption zur Belastungs- und Beanspruchungsanalyse im Lehrerberuf Die Einbettung der Belastung und Beanspruchung von Schülern in eine elementare Theorie der schulischen Belastung Die Entwicklung eines übergreifendes Konzeptes Schulische Belastung und Beanspruchung Stand der Forschung Das situationsübergreifende Bedingungsfeld der Belastung an Schulen: Studien zu objektiven Anforderungen und individuellen Voraussetzungen als Belastungsfaktoren im Schulalltag... 77

3 3.1.1 Die zeitliche Belastung von Schülern Individuelle Voraussetzungen als Bedingungsfaktoren der Belastung: Gesundheitliche Beschwerden, Grundstimmung, Copingstrategien und soziale Unterstützung Das situative Bedingungsfeld der Belastung an Schulen: Studien zu den Qualitäten der Sozial- und Sachbeziehungen im Schulalltag Subjektive Deutung und Beanspruchung: Studien zu kognitiven Bewertungen sowie Beanspruchungsreaktionen und -folgen Fazit der Darstellung des Forschungsstandes Datengrundlage der empirischen Untersuchung des Belastungs- Beanspruchungs-Zusammenhangs im Schulalltag Methodik und Anlass der Untersuchung Auswahl der Untersuchungseinheiten Durchführung der Befragung Beschreibung der Stichproben Schülerstichproben Lehrerstichprobe Überprüfung des theoretischen Modells schulischer Belastung und Beanspruchung mittels Linearer Strukturgleichungsmodelle Methode Überprüfung des theoretischen Modells anhand der Schülerstichproben Stichprobenfehler, Designeffekte und effektive Stichprobengröße Operationalisierung des theoretischen Modells Beschreibung, Kennwerte und deskriptive Statistiken der Indikatoren Die Indikatoren des situationsübergreifenden Bedingungsfeldes Die Indikatoren des situativen Bedingungsfeldes Die Indikatoren der subjektiven Deutung Die Indikatoren der Beanspruchungsempfindung und -folgen Hypothesenbildung und Pfadmodell Spezifikation der Modellstruktur Parameterschätzung und Beurteilung der Modellstruktur Schülerstichprobe Jahrgang Schülerstichprobe Kursstufe

4 5.2.7 Zusammenfassende Bewertung des Kausalmodells (Schüler) Überprüfung des theoretischen Modells anhand der Lehrerstichprobe Verwendete Stichprobe Operationalisierung des theoretischen Modells Beschreibung, Kennwerte & deskriptive Statistiken der Indikatoren (Lehrer) Die Indikatoren des situationsübergreifenden Bedingungsfeldes Die Indikatoren des situativen Bedingungsfeldes Die Indikatoren der subjektiven Deutung Die Indikatoren der Beanspruchungsempfindung und -folgen Hypothesenbildung und Pfadmodell Spezifikation der Modellstruktur Parameterschätzung und Beurteilung der Gesamtstruktur Zusammenfassende Bewertung des Kausalmodells (Lehrer) Fazit der empirischen Modellierung des Belastungs- Beanspruchungs-Zusammenhangs im Schulalltag Mehrebenenanalysen schulischer Belastung und Beanspruchung Methode Das Hierarchisch Lineare Modell Ziele der mehrebenenanalytischen Betrachtung schulischer Belastung und Beanspruchung Beschreibung der Individual- und Kontextfaktoren Mehrebenenanalysen zur Schulzufriedenheit am Gymnasium Definitive Schulklassenstichprobe Mehrebenenanalytische Untersuchungen individueller und kontextueller Effekte zur Vorhersage der Schulzufriedenheit Mehrebenenanalysen zur Schulzufriedenheit in anderen Schulformen Definitive Schulklassenstichprobe und Individualprädiktoren Mehrebenenanalytische Untersuchungen individueller und kontextueller Effekte zur Vorhersage der Schulzufriedenheit in anderen Schulformen Fazit der Mehrebenenanalysen

5 7 Gesamtdiskussion der Befunde und Schlussfolgerungen Problemstellung, theoretischer und methodischer Hintergrund der Untersuchung Schulische Belastung und Beanspruchung die Befunde im Überblick Diskussion der Befunde aus den LISREL-Analysen Diskussion der Befunde aus den Mehrebenenanalysen Ausblick auf zukünftige Forschungen Literatur Anhang