Arbeitsplan Englisch H9 Schuljahr 2018/19

Transkript

1 rbeitsplan Englisch H9 Schuljahr 2018/19 Die fünf Klassenarbeiten überprüfen ausschließlich die kommunikativen Fertigkeiten (Hör- und Hör-/Seh, Lese, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung). Die sprachlichen Mittel (Wortschatz und Grammatik) werden in Lernzielkontrollen abgefragt. Materialien: Lehrbuch Let`s go 5, Workbook, Ds, Folien, rbeitsblätter, rbeitsheft und Filmsequenzen Jobs in ction Themen: We all need English (Intro.) Love is... (Unit 1) 1. Klassenarbeit The many faces of ritain (Unit2) 2. Klassenarbeit Young people today (Unit 3) 3. Klassenarbeit It s my right (Unit 4) 4. Klassenarbeit Work experience (Unit 5) 5. Klassenarbeit Europe then and now (Unit 6) ustralia (Unit 7) ufschlüsselung der Kompetenzen UNIT KOMMUNIKTIVE FERTIGKEITEN SPRHLIHE MITTEL INTERKULTURELLE KOMPETENZ METHODISHE KOMPETENZ MEDIENILDUNG Intro We all need English Interkulturelle Kompetenz: egegnung mit anderen Kulturen und damit verbundenen Werten und Normen; Vergleich mit der eigenen Kultur; Englisch als lingua franca Unit 1 Love is HV: listening for information Wortschatz: Liebe und eziehungen (Themen sowie Kernaussagen Grammatik: edingungssatz Typ Hineinversetzen in fremde Kulturen. von Dialogen erfassen; 1+2 Verstehen von fremdkulturellen Hintergründen und Denkweisen. 1

2 Unit 2 The many faces of ritain aufgrund des Stimmeneinsatzes eines Sprechers auf efindlichkeit und bsichten schließen ) LV: Verstehen von einfachen fiktionalen Texten Sprechen: Gespräche nach vorgegebenen Satzmustern zu Themen ihrer Lebenswelt führen; persönlichen Standpunkt verständlich machen; bekannte Redewendungen anwenden (Interaktion) Grammatik: edingungen ausdrücken; ufforderungen in bejahter und verneinter Form und formulieren Jemandem einen Ratschlag geben: Sprachmittlung: us kurzen, einfach strukturierten Texten die Kernaussage erschließen und auf Deutsch wiedergeben HV: listening for information,auch komplexere ussagen Hauptpunkte in verschiedenen Hörtextarten über vertraute Themen Sprechen: Gespräche mit vorgegebenen austeinen führen; rgumentieren Lese: Jugendzeitschriften Schreiben: Verfassen von einfachen, persönlichen Texten; sprachliche Vorgaben/Modelle nutzen; kürzere kreative Texte erstellen (anhand Orthographie: E u. E Grammatik: Ereignisse aus Sicht des Objekts darstellen (Passiv) Techniken der Sprachmittlung einsetzen; zweisprachiges Wörterbuch nutzen; Wortbedeutungen erschließen; Lernstrategie: Präsentieren mithilfe von Notizen Internetrecherche zu eratungswebsites authentische Einblicke in andere Lebenswirklichkeiten erhalten; unterschiedliche Strategien zur Texterschließung anwenden note-taking; Selbstständig im Team arbeiten; im Internet Informationen recherchieren/beschaffen und diese mit Hilfestellung auswerten; einfache Sachverhalte und rbeitsergebnisse mit traditionellen und modernen Medien präsentieren; mit punktueller Hilfestellung Formen der Selbstbewertung und Selbstdarstellung anwenden; Vergegenwärtigung von Unterschieden zwischen Sprechen und Schreiben Project: Immigrants

3 ildgeschichte; Ende einer Geschichte ausdenken, verfassen) Unit 3 Young people today HV: unbekannte sprachliche Elemente aus dem Kontext erschließen; Songs - Thema von altersgerechten, auditiven Darbietungen erfassen LV: Schlüsselwörter, Redewendungen und kurze Sätze aus dem Text heraussuchen und wiedergeben; fiktionale Texte unter nwendung verschiedener Rezeptionstechniken selbstständig ; Kernaussagen, wichtige Informationen auffinden und ; Texte nach gewünschten Informationen durchsuchen um bestimmte ufgabe zu lösen; unkomplizierte Sachtexte erarbeiten, Kernaussagen hinreichend ; berufsbezogene Texte lesen und hinreichend Sprechen: rbeitsergebnisse darstellen und eine kurze, eingeübte Präsentation zu einem vertrauten Thema halten. Äußern von Meinung zu einem Thema der jugendlichen Lebenswelt Sprachmittlung: in einfachen Grammatik: Gesprochenes weitergeben (indirekte Rede); bekannte Ereignisse/Handlungen/ussagen als vergangen und formulieren; bekannte Handlungen, Ereignisse und Sachverhalte zukünftig und ausdrücken (will-future); Gesprochenes weitergeben (reported speech); Handlungen und Zustände in der Gegenwart ausdrücken (Modalverben und ihre Ersatzformen) Lexikalische Kompetenz (Wortschatz): Trainieren des festen Grundwortschatzes, der sich aus den behandelten Themenbereichen entwickelt hat und der sich auf konkrete lltagssituationen bezieht. Scheinanglizismen. medienspezifisches, englisches Vokabular zunehmend und anwenden und rbeitsergebnisse präsentieren; note-taking; mit punktueller Hilfestellung Formen der Selbstbewertung und Selbstdarstellung anwenden 3

4 Unit 4 It s my right lltagssituationen und in Gesprächen zu vertrauten Themen mündlich vermitteln Schreiben: Erstellen von informellen riefen (Einladung) HV: Hauptpunkte von authentischen Hörtexten ; Wortschatz in verschiedenen Hörtextarten erkennen und ; auf einen nrufbeantworter gesprochene Nachrichten LV: Texte lesen und hinreichend ; lltagstexte (nzeige) unter nwendung verschiedener Rezeptionstechniken eigenständig lesen und Sprechen: Äußern der individuellen Meinung zu einem Thema (eigenen Standpunkt verständlich machen); Gespräche in verschiedenen lltagssituationen (Polizeirevier, Krankenhaus, rbeit in einem Restaurant) führen; Informationen erfragen; einfache Telefongespräche führen Schreiben: Umgang mit Texten; Schreiben einer ildergeschichte; kurze persönliche riefe verfassen ( ); in einfachen verbundenen Sätzen schreiben Grammatik: Gegenstände, Lebewesen und Sachverhalte näher beschreiben (djektive); Ereignisse aus Sicht des Objekts darstellen (Passiv) Wortschatz / Lexikalische Kompetenz: Festigung des Grundwortschatzes, der sich aus den behandelten Themen ergeben hat Rechte und Gesetze in anderen Ländern kennenlernen, z.. Waffengesetze zunehmend selbstständig im Team arbeiten, im Internet Informationen recherchieren, diese mit Hilfestellung auswerten; einfache Sachverhalte und rbeitsergebnisse mit traditionellen und modernen Medien präsentieren; mit punktueller Hilfestellung Formen der Selbstbewertung und Selbstdarstellung anwenden Internetrecherche zu den Themen Rechte in verschiedenen Ländern / Strange laws / Kinderarbeit

5 Unit 5 HV: komplexere Grammatik: kontextbedingt Fragen Work experience nweisungen, stellen bzw. beantworten; logische ufforderungen, Fragen und eziehungen erkennen und mit einfachen Satzmustern ussagen, beschreiben; verschiedene Hörtextarten Vergleich des Satzbaus im erkennen und Deutschen und Englischen; Passiv (Durchsagen) Wortschatz: erufsbezogener LV: S. können Wortschatz; Erweiterung des verschiedenartige Texte Grundwortschatzes inhaltlich erschließen; Witze; längere - auch authentische - Texte und Textausschnitte, deren Themen aktuell, interessant und berufsbezogen sind; lesen und hinreichend berufsbezogene Texte Schreiben: in einfachen verbundenen Sätzen schreiben und kürzere kreative Texte erstellen; über ein reales oder fiktives Ereignis schreiben; einfache Texte eigenständig verfassen (Erstellen eines Praktikumsberichts); Standardbriefe erstellen (eschwerde);formelle schreiben Sprachmittlung: in einfachen lltagssituationen und in Gesprächen zu vertrauten Themen mündlich vermitteln Sprechen: Informationen erfragen und übermitteln; Gespräche nach vorgegebenen auswendig gelernten Satzmustern und ausgewählte Geschichtsdaten ausgewählte spekte der Gegenwart und Kultur S. können mit punktueller Hilfestellung Formen der Selbstbewertung und Selbstdarstellung anwenden; unterschiedliche Strategien zur Texterschließung anwenden (Umgang mit Wortlisten und zweisprachigen Wörterbüchern) ls zusätzliches Material können im E-Kurs das rbeitsheft und die Filmsequenzen Jobs in ction (Klett Verlag) eingesetzt werden. 5

6 Unit 6 Europe then and now Unit 7 ustralia Themen ihrer Lebenswelt führen; einfache Telefongespräche führen HV: längeren gesprochenen Texten Kernaussagen entnehmen; aufgrund des Stimmeneinsatz des Sprechers auf dessen efindlichkeit und bsichten schließen LV: verschiedene Textsorten erkennen und hinreichend gezielt Informationen aus authentischen Texten erarbeiten Sprechen: Vorlieben und bneigungen ausdrücken Schreiben: unkomplizierte Texte zu vertrauten Themen selbst verfassen (Postkarte) HV: verschiedene Hörtextarten (Interview); Hauptpunkte von authentischen Hörtexten ; Wortschatz in verschiedenen Hörtextarten erkennen und LV: längeren Texten gezielt Informationen entnehmen, um eine bestimmte ufgabe zu lösen; skimming; scanning /groben Überblick über Text verschaffen; einfache Prosa im Wesentlichen selbstständig ; verschiedene Textsorten (Textsorte hier: Rezept, Witze) lesen und hinreichend Sprechen: Gespräche nach Grammatik: Vorlieben und Hobbys mithilfe von vorgegebenen austeinen ausdrücken (Gerundium) Grammatik: Fokus unterschiedliche Verbformen (spekte des Englischen); Vergleich des Gebrauchs der Zeitformen im Deutschen und Englischen; Tätigkeiten / Vorgänge ausdrücken (Verwendung des Gerundiums); Handlungen und Zustände in der Vergangenheit ausdrücken (past progressive); edingungen ausdrücken Wortschatz: ustralia; elementaren Grundwortschatz, der sich aus den behandelten Themen ergeben hat, anwenden; Methode: intelligent guessing; Festigung des Grundwortschatzes, der sich aus den behandelten Themenbereichen der Klassenstufen entwickelt hat ussprache: trotz ihres kzents der geografische, ökonomische spekte sowie die Geschichte, Gegenwart und Kultur eines Landes kennenlernen mit punktueller Hilfestellung Formen der Selbstbewertung und Selbstdarstellung anwenden (Leistungsfeststellung; unterschiedliche Strategien zur Texterschließung anwenden (z.. Umgang mit Wortlisten im uch und Wörterbüchern) geografische spekte sowie die Geschichte, Gegenwart und Kultur eines Landes kennenlernen; useinandersetzung mit fremdkulturellem Gut; Gegenwart und Kultur eines Landes kennenlernen mit punktueller Hilfestellung Umschreibungstechniken; mit punktueller Hilfestellung Formen der Selbstbewertung und Selbstdarstellung anwenden; Texte mithilfe von Gliederungen schriftlich verfassen; Phasen der Textproduktion selbstständig durchführen; Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch unter Zuhilfenahme der Lautschrift; Umgang mit Wortlisten Virtuelle Reise durch ustralien Internetrecherche School of the ir /erste Immigranten ustraliens

7 vorgegebenen auswendig gelernten Satzmustern und Themen ihrer Lebenswelt führen Schreiben: kurze kreative Texte selbstständig erstellen (mithilfe einer ildergeschichte); verschiedene Textsorten erkennen; in verbundenen Sätzen schreiben; kreative Texte mithilfe vorgegebener austeine entwerfen Sprachmittlung: in einfachen lltagssituationen und in Gesprächen zu vertrauten Themen mündlich vermitteln; Festigung von rezeptivem und produktivem Wortschatz zielsprachlichen Norm insoweit entsprechen, dass es auf Wortebenen nicht zu Missverständnissen kommt 7