Überblick. Überblick. Intonation der Kindersprache. Seminar: Intonation of early two-word utterances in Dutch

Transkript

1 Seminar: Intonation der Kindersprache Intonation of early two-word utterances in Dutch Ajou Chen & Paula Fikkert Corinna Schorr Universität des Saarlandes Dozent: Dr. Bistra Andreeva SS 2008 Überblick Vorherige Studien: Intonation, die derer Erwachsener ähnelt, wird schon recht früh erworben Problem: ganze Äußerung als eins betrachtet, Intonationskontur nur als Umriss Kinder haben Intonationskonturen bereits vor Einsetzen der Zwei-Wort-Phase erlangt Problem: kein Einblick in interne Struktur der Konturen bei Mehr- Wort-Äußerungen keine genaue Lokalisation des Satzakzentes; keine Unterscheidung zwischen komplexen und einfachen Konturen Können die Ergebnisse bezügl. des frühen Erwerbs bestätigt werden, wenn Intonationskonturen mit einem z.b. mit einem autosegmentell-metrischen Framework analysiert werden? Überblick Auftreten/Gewichtung der verschiedenen Konturentypen in früher Kindersprache: normalerweise fallend, kann sich jedoch bei verschiedenen Sprachen auch unterscheiden Platzierung des Satzakzentes: zwei-wort- Äußerungen können unterschiedliche semantische Relationen ausdrücken, obwohl sie aus den gleichen syntaktischen Kategorien bestehen unterschiedliche Akzentplatzierung, z.b. Noun+Verb Object-Verb: ijs eten Eiscréme essen ; Subjekt-Prädikat: poes huilen Katze weinen 1

2 Diese Studie Untersuchungsgegenstand: intonale Eigenschaften von zwei-wort-äußerungen im Niederländischen (AM) 3 Untersuchungsfragen: Ist das Inventar der Intonationskonturen in niederländischen zwei-wort-äußerungen von Kindern ähnlich derer Erwachsenen? Zeigen niederländische Kinder eine Präferenz für fallende oder steigende Konturen bei verschiedenen Äußerungstypen und in verschiedenen Entwicklungsstufen? Wird die Akzentplatzierung in zwei-wort-äußerungen im Niederländischen von den semantischen Relationen, die sie ausdrücken, geregelt? VPn und Datensammlung Langzeitstudie von drei normal entwickelten monolingualen niederländischen Kindern: 1;4-2;1 Aufnahmen fanden jede 2. Woche über ein Jahr hinweg statt Spielsessions zu Hause in Anwesenheit eines Elternteiles und des Versuchsleiters Bilderbuch lesen, mit Spielzeug spielen Minuten Material Kriterium für Auswahl: ob von erwachsenen Niederländern für semantisch sinnvoll gehalten Sammeln der ersten und darauf folgenden semantisch gehaltvollen Zwei-Wort-Kombinationen: bis 200 Wörter Alle Zwei-Wort-Äußerungen ab 40 bis 230 Homogenität der Daten 396 Zwei-Wort- Äußerungen, davon 325 genutzt Einteilung in 3 Entwicklungsphasen: Stage 1: Wörter Stage 2: Wörter Stage 3: Wörter Syntaktische Analyse Klassifikation nach syntaktischen Kategorien der Wörter und der Wortfolge Häufigste Kombinationen: Nomen + Verb: banaan eten Banane essen Partikel + Verb: dicht doen schließen tun Nomen + Nomen: eendje water Ente Wasser 2

3 Intonations-Analyse Intonationskonturen: Ergebnisse Im Rahmen des Autosegmentellmetrischen Ansatzes Zwei-Wort-Äußerungen wurden aus Original-Aufnahmen ausgeschnitten und die Intonation vom 1. Autor mit Kenntnis des Kontextes analysiert ToDI mit Extra-Symbolen, weil nicht alles für Kinderintonation passt bzw. ausreicht Phase Stage 1 (40-100) Stage 2 ( ) Stage 3 ( ) Initiale Grenztöne %L %L, %H %L, %H prenukleare Tonhöhenakz ente H* H*L, H*, L*H, H*!H H*, H*L, H*LH Nukleare Tonhöhenakz ente H*L,!H*L H*L,!H*L, L*H, L*, H*!H!H*L, H*L, H*, L*H Doppelakzent H*L H*L, H*L!H*L H*L H*L, H*L!H*L, H*!H*L H*!H*L, H* H*L, H*L!H*L, H*L H*L Verteilung von nuklear steigend und fallend Akzentplatzierung Nähere Betrachtung der Verteilung der Pitch Akzente (inkl. Deakzentuierung) in Stage 3 Fokus auf Nomen+Verb, Partikel+Verb Bekannt-Neu-Unterscheidung von Wieman für Deakzentierung-Akzentuierung konnte nicht bestätigt werden Viele Äußerungen mit Akzentuierung auf beiden Wörtern Bestätigung von Behrens und Gut, aber auch Beweis für Wieman Kinder probieren in diesem Stadium immer noch verschiedene Akzenttypen und Deakzentuierung aus, kein Einfluss von Semantik und Pragmatik 3

4 Zusammenfassung Fast alle Grenztöne und nuklearen Pitchakzente um das 160-Wort-Level gemeistert, non-downstepped um die 230 Worte keine Bestätigung der These, dass das Erwachsenen-Inventar an Intonationskonturen vor dem Beginn der 230-Wort-Phase gemeistert wird Intonationsentwicklung korreliert mit dem Wachsen des Vokabelinventars Falls werden sehr viel häufiger verwendet als rises keine klare Verbindung zwischen der bevorzugten Continuation-Kontur der Sprache und der Verteilung der nuklearen falls und rises Zwei-Wort-Äußerungen werden am häufigsten mit Akzent auf beiden Wörtern gepsprochen keine semantischer oder pragmatischer Einfluss auf Akzentplatzierung Intonational realisation of topic and focus by dutch-aquiring 4- to 5 yearolds Ajou Chen Überblick Fragestellung Topic-Fokus und Intonation in Erwachsenen-Sprache Realisierung des Fokus mit Neuheits -Akzent: H*L Vermutung: Topic deakzentuiert Im Niederländischen: H*L, L*H Topic-Fokus und Intonation in Kindersprache Bloom: Kinder benutze keine Intonation um zwischen Topic und Fokus zu differenzieren Wieman: Akzentuierung des Fokus, Deakzentuierung des Topic Keine genaue Informationen über Akzenttypen, die verwendet werden Position des kontrastiven/fokalen Elements im Satz scheint Intonation zu beeinflussen Wie verwenden Niederländisch-lernende Kinder im Alter von 4-5 Jahren die Pitch- Akzent-Typen und Deakzentuierung, um Topic und Fokus in verschiedenen Satzpositionen zu realisieren und wie unterscheidet sich dies von Erwachsenen? 4

5 Picture-Matching Spiel Design, VPn 2 Boxen voll mit Bildern Bild aus einer Box passt zu einem aus der anderen Box, Hilfe Aufbau: 1. VL nimmt Bild aus einer Box lenkt Aufmerksamkeit des Kindes auf Bild (H*L oder L*H auf Verb, H*L auf Nomen wenn schwierig für Kind: Gespräch 2. VL fragt das Kind etwas über das Bild (gleiche Intonation wie zuvor: W-Wort mit H*L, Nomen deakzentuiert oder mit H*L) 3. Kind muss auf dem Bildschirm eines Roboters passendes Bild finden, erhält Antworten über Kopfhörer Antworten des Roboters als Zusammenfügung der aufgenommenen Begriffe mit einer Pause von 200ms dazwischen Originalintonation gelöscht, F0 auf 200Hz (flache Intonation9 4. Kind erzählt der VL den kompletten Satz in seiner eigenen Intonation -> VL sucht passendes Bild und gibt es dem Kind Stimuli: 36 Frage-Antwort-Paare 2 Variablen: PRAGMATIC CONDITION (Topic, Fokus), SENTENCE CONDITION (initial, final) 27 einsprachige niederländische Kinder: 4;5 5;7 Als Kontrollgruppe: 34 Studenten Vorgehensweise und Intonationsanalyse Ergebnisse Kinder wurden einzeln in einem ruhigen Raum getestet, Erwachsene in einem Experimentraum des Max Planck Institutes für Psycholinguistik 4 Übungsversuche, keine Kopfhörer Aufnahmen wurden segmentiert und annotiert bezügl. Platzierung des Wortakzentes, Ausdrucksstils ToDI 5

6 Zusammenfassung Quellen jährige Kinder haben ein ähnliches Inventar an Pitchakzenten um Topic-Fokus zu unterscheiden wie Erwachsene 2. Kinder deakzentuieren wie Erwachsene Topic mehr als Fokus unabhängig von der Satzposition 3. Kinder haben H*L noch nicht als typischen Pitchakzent im Fokus und Deakzentuierung als default- Intonation des Topics gewählt Chen, A. (2007). Intonational realisation of topic and focus by Dutch-acquiring 4- to 5-year-old. In Proceedings of International Congress of Phonetic Sciences XVI, , Saarbrücken, Germany.. Chen, A. and Fikkert P. (2007). Intonation of early two-word utterances in Dutch. In Proceedings of International Congress of Phonetic Sciences XVI, , Saarbrücken, Germany. ENDE 6