Das Berufskolleg Mitte der Stadt Essen ein sportliches BK stellt sich vor

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1 Das Berufskolleg Mitte der Stadt Essen ein sportliches BK stellt sich vor OStD Ulrich Guthardt & Gabriele Guthardt BKM Essen; BK ZfsL Duisburg Das Berufskolleg Mitte liegt am Westrand der Essener Innenstadt. Im Rahmen der gewerblich-technischen Ausrichtung werden etwa 2000 Schüler von 72 Kollegiumsmitgliedern beschult. Das Kollegium fühlt sich der schulischen Leitlinie Berufsbezogen Kompetent Menschlich verpflichtet. Trotz der schlechten Rahmenbedingungen haben eine zielgerichtete Einstellungspraxis und eine innovative Konzeptentwicklung dazu geführt, Bewegung, Spiel und Sport im pädagogischen Leitbild der Schule sowie im Bewusstsein der Schülerschaft und des Kollegiums zu verankern. Unterrichtlich erfolgt eine angemessene Aufteilung zwischen Kompetenz-orientierung, Berufsbezug und Eigenständigkeit des Faches. Basierend auf der Intention, die zweckdienliche Funktion des Sports am BK mit Blick auf den beruflichen Bezug mit der übergeordneten zukunftsorientierten Bedeutung für die private Lebenswirklichkeit zu vernetzen, werden von der AG BKM-bewegt jährlich zahlreiche Aktivitäten initiiert. Power-Pausen, Schneesportwochen, Beach-Volleyball-Camps und sportive Eventtage sensibilisieren die Schülerinnen und Schüler für eine Integration von sportlichen Bewegungsmustern und gesundheitsfördernden Maßnahmen in ihren Alltag. Zwei Sportevents pro Jahr für das Kollegium sowie Fortbildungen zur aktiven Pause im Klassenzimmer, zur Work-Life-Balance etc., die auch mittels eigener personeller Ressourcen angeboten werden, unterliegen stets einer hohen Resonanz und forcieren in erheblichem Maße die Vertiefung der Schulkultur. Regelmäßige Evaluationen und Weiterentwicklungen fundamentieren diese Prozesse und stellen in positivem Sinne ritualisierte Bausteine des Schullebens am BKM dar. Das BKM und seine Rahmenbedingungen Das Berufskolleg Mitte ist ein klassisches metalltechnisches Berufskolleg. Die duale Ausbildung erfolgt in allen Berufsgruppen, die sich mit dem Auto verbinden lassen, im Bereich der Heizungs-Lüftungs-Klimatechnik und im orthopädietechnischen sowie orthopädieschuhtechnischen Bereich. Auch die vollzeitschulischen Bildungsgänge beginnend beim Berufsorientierungsjahr bis hin zur Fachschule für Technik sind in diesem Kontext angesiedelt. Zudem ist die Schule der Schwerpunktstandort für männliche Jugendliche, die sich nicht in einem Ausbildungsverhältnis befinden und zu einem großen Teil auch noch nicht ausbildungsfähig sind. Der Anteil der Schülerinnen beträgt etwa 5 % des gesamten Schülervolumens. Die institutionellen Voraussetzungen für die Erteilung des Unterrichtes im Fach Sport / Gesundheitsförderung sowie für außerunterrichtliche Aktivitäten, die der Sensibilisierung für die Integration von Bewegung, Spiel und Sport in die individuelle Lebensführung dienen, unterliegen einem sehr spartanischen Charakter. Uns steht lediglich eine kleine Sporthalle zur Verfügung. Vor einigen Jahren wurde zusätzlich ein alter Konferenzraum zu einem Bewegungsraum umgebaut, der hinsichtlich der Größe so gestaltet ist, dass Sport in der beruflichen Bildung mit Zukunft! 73

2 Bewegungsformen wie Akrobatik, Funktions-gymnastik, Jonglage, Tischtennis usw. darin durchgeführt werden können. Darüber hinaus stehen 4-6 Wochenstunden in einem nahe gelegenen Schwimmbad zur Verfügung. Eine öffentliche Sportanlage befindet sich seit wenigen Jahren in unmittelbarer Nähe der Schule und wird in die Planung und Durchführung sportlicher Aktivitäten integriert. Sie bietet ohne weiteres Möglichkeiten, Inhalte wie Mountainbiking, Orientierungslauf, Geocaching, Beachvolleyball sowie andere freizeitrelevante Bewe -gungsformen zu thematisieren. Eine bewegungs-orientierte Umgestaltung des Schulhofes konnte (mit Ausnahme einer Tischtennisplatte und einem Basketballkorb) bislang aus finanziellen Gründen nicht realisiert werden. Sportunterricht und Sport am BKM Der Unterricht orientiert sich sehr eng am Lehrplan des Faches Sport / Gesundheitsförderung. Er wird aufgrund der begrenzten räumlichen Ressourcen im dualen System über 1 ½ Jahre erteilt, in den Vollzeitklassen nach Möglichkeit durchgängig. Während der vom Lehrplan geforderten Kompetenz-orientierung im Kontext der unterschiedlichen pädagogischen Perspektiven etwa % Raum zugeordnet werden, bleiben etwa % für Vermittlungsarrangements, die der Eigenständigkeit des Faches unterliegen, aber dennoch die Kompetenzerweiterung der Schülerinnen und Schüler in den unterschiedlichen Dimensionen forcieren. Die erarbeiteten didaktischen Jahresplanungen für alle Bildungsgänge sind an die Lernfelder der einzelnen Bildungsgänge angedockt, so dass die unterrichtliche Gestaltung des Faches und die jeweilige Erkenntnisgewinnung dem Anspruch an eine umfassende berufliche Handlungskompetenzerweiterung Rechnung tragen. Dabei bilden der Präventionsgedanke mit Blick auf degenerative Veränderungen des aktiven und passiven Bewegungsapparates durch einseitige berufliche Belastungen, die Sensibilisierung für die Integration von Sport in den individuellen Wirkungskreis sowie die Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein und Teamorientierung die intentionalen Schwerpunkte. Entscheidend für die Umsetzung unseres Konzepts ist eine besondere Fokussierung der Einstellungspraxis. Waren vor zehn Jahren noch zwei Gymnastiklehrer und ein Sportlehrer für den Unterricht dieses Faches zuständig, so hat sich das Bild in den vergangenen Jahren deutlich gewandelt. Mittlerweile besteht das Team Sport aus 8 Kolleginnen und Kollegen mit der Fakultas Sport, die alle aus Referendariat oder Praktika bekannt waren. So war nicht nur sichergestellt, dass sie über großes Engagement verfügen, sondern ebenso die gleiche pädagogische Ausrichtung vertreten, der Integration gesundheitsfördernder Intentionen in die Schulkultur des BKM positiv gegenüber stehen und harmonisch-kooperativ diesen Schulentwicklungsprozess stetig forcieren und gestalten. Ohne eine solch gezielte Einstellungspraxis wäre die Implementierung dieses grundlegenden sport- und gesundheitsorientierten Konzeptes nicht möglich. 74 Sport in der beruflichen Bildung mit Zukunft!

3 Die Arbeitsgruppe BKM-bewegt Die AG BKM-bewegt gründete sich im Jahr Mitglieder waren zunächst die damaligen Sportlehrerinnen und Sportlehrer sowie sportinteressierte Kolleginnen und Kollegen. Beginnend mit 9 Mitgliedern ist die Teilnehmerzahl der AG auf 18 Personen angewachsen. Von Anfang an war es die Zielsetzung, Bewegung, Spiel und Sport im Handeln und Denken von Schülerschaft und Kollegium zu verankern und diese für eine gesundheitsorientierte Lebensweise zu gewinnen. Der uns selbst gestellt Auftrag sollte zu einer pädagogischen Leitlinie des BKM werden und durch innovative Sportevents, wiederkehrende Gesundheitstage, zwei Schneesportwochen pro Schuljahr, ein Beachvolleyballcamp, Kennenlerntage in der Schuljahreseingangsphase, bewegte Pausen sowie Sport-AGs ritualisierend dazu dienen, die Schulkultur in diesem Kontext zu vertiefen. Zielgruppen für angebotene Aktivitäten sind von Beginn an sowohl die Schülerinnen und Schüler, als auch die Kolleginnen und Kollegen, um der Komplexität aller am Schulleben Beteiligten gerecht zu werden und möglichst viele zu erreichen. Regelmäßige Fortbildungen werden von der Arbeitsgruppe besucht und zum großen Teil selbst organisiert. Diese stehen sowohl im Lichte der Vertiefung bekannter Sportarten, dienen aber auch dem Kennenlernen neuer sportlicher Bewegungsfelder. Auf der Basis der gesammelten Erfahrungen unterliegen die Fortbildungsinhalte einer steten Reflexion vor dem Hintergrund möglicher Ansätze zum Ausbau und zur Aktualisierung des Konzeptes. Kooperation mit Sportvereinen Die AG BKM-bewegt ist dauerhaft bemüht, die Zusammenarbeit mit Sportvereinen zu vertiefen und bei den Lernenden eine Vereinsbindung anzubahnen. Dazu werden einerseits bestehende Kontakte von Kolleginnen und Kollegen, die als Trainier tätig sind genutzt - zum anderen werden Kooperationsprojekte in den Unterricht integriert, in deren Verlauf Spieler der Bundesligisten TUSEM Essen oder ETB Schwarz- Weiß Essen versuchen, die Schüler für die Mitgliedschaft im Vereinssport zu gewinnen. Impressionen von Aktivitäten der Arbeitsgruppe BKM-bewegt Sport in der beruflichen Bildung mit Zukunft! 75

4 Angebote für Schülerinnen und Schüler 76 Sport in der beruflichen Bildung mit Zukunft!

5 Aktionstage Fit for Life mit Workshops und Rahmenprogramm Sport in der beruflichen Bildung mit Zukunft! 77

6 Aktivitäten für das Kollegium Erlebnispädagogisches Arbeiten schweißt zusammen. Gemeinsames Paddeln und... Radeln Vernetzung mit dem interkulturellen Schülerclub des BKM Der interkulturelle Schülerclub entstand im Februar 2003 auf der Grundlage des Gedankens, die gesellschaftliche Integration und Inklusion von Migranten und Förderschülern, die jeweils in hoher Zahl unsere Schule besuchen, forcierend in den Blick zu nehmen. Für die Klassen mit besonderem Bedarf, in denen es wegen der unterschiedlichen Ethnien, der kulturellen Sozialisation und der religiösen Unterschiede häufig zu Problemsequenzen kam, wurden zwei projektorientierte Stunden in den Plan aufgenommen. Neben der Integration bilden die Entwicklung von gesellschaftsrelevanten Schlüsselqualifikationen und interkultureller Kompetenz vor allem durch Sport, aber auch durch Bewegungstheater, Literatur und Kochen die fundamentalen Bausteine dieser Arbeit. 78 Sport in der beruflichen Bildung mit Zukunft!

7 Die Umsetzung orientiert sich an zwei Arbeitsschwerpunkten. Im Kontext des Freiraums für gemeinsamen Austausch und Freizeitaktivitäten steht neben dem Kennenlernen anderer Kulturkreise und Religionen durch die Auseinandersetzung mit unbekannter Literatur und fremden Bräuchen vor allem das gemeinsame Sporttreiben im besonderen Fokus der Kolleginnen und Kollegen, die die Klassen über den eigenen Unterricht hinaus im interkulturellen Schülerclub freiwillig betreuen sowie aktiv in der AG BKM-bewegt mitwirken. Die Schülerinnen und Schüler dieser Lerngruppen sind grundsätzlich an allen sportiven Events beteiligt und erfahren vielfältige Unterstützung, um auch an den Schneesportwochen teilnehmen zu können. Der zweite Schwerpunkt dient der Weiterführung unterrichtlicher Prozesse sowie der Entwicklung und Vertiefung der deutschen Sprache. Auch dieses Wirkungsfeld ist in weiten Teilen durch Bewegung, Spiel und Sport gekennzeichnet. Pantomimische Darstellung von Texten und Geschichten anderer Lebensräume, die Entwicklung, Beschreibung und Erklärung von Sportspielen oder Tänzen sowie Module des Anti- Aggressionstrainings bilden die Handlungsfelder im Lichte der Konzeptumsetzung und Zielerreichung. Auszeichnungen Platz 2 beim deutschen Schulsportpreis Themenschwerpunkt Integration im Jahr 2008 Sonderpreis bei der Landesauszeichnung bewegungsfreudige Schule im Jahr 2009 Sport in der beruflichen Bildung mit Zukunft! 79

8 Fazit Lehrersicht: Die Bewegungsangebote, Eventtage und Fortbildungen für die Kolleginnen und Kollegen sind ritualer Bestandteil des Schullebens geworden. Die Teilnahme ist jeweils hoch und Vorschläge versehen mit der Bitte um Umsetzung - werden unterbreitet. Zudem wird die dialogische und integrative Ausrichtung der Schneesportwochen und des interkulturellen Schülerclubs wegen ihres integrativen und damit deeskalierend wirkenden Charakters sehr geschätzt. Schülersicht: Die sportlichen Angebote der AG BKM-bewegt werden von der Schülerschaft hochgradig intensiv angenommen. Sie stellen mittlerweile einen maßgeblichen Baustein unserer Schulkultur dar und sind integraler Bestandteil der pädagogischen Ausrichtung und der Leitkultur des Berufskollegs Mitte. Einzig die Arbeitsgemeinschaften werden nur begrenzt frequentiert. Ursächlich dafür ist einerseits bei vielen die finanzielle Situation in der Familie, die den Besuch außerschulischer Sportstätten nur sehr begrenzt zulässt; andererseits müssen die Schülerinnen und Schüler des dualen Systems oftmals nach Schulschluss in die Betriebe, so dass deren Teilnahme nicht möglich ist. Schulleitung: Die Schulleitung ist froh über den hohen Zuspruch sowie voller Anerkennung für die Kolleginnen und Kollegen, die alle Arbeiten auf eigene Kosten und unter Aufbringung großer Zeitvolumina durchführen. Die Tatsache, dass diese Kolleginnen und Kollegen Schulentwicklung und Schulkultur leben, führt dazu, dass das Berufskolleg Mitte zu einer lebendigen und bewegenden Schule geworden ist. Ausblick Alle Aktivitäten unterliegen selbstverständlich regelmäßiger Evaluationen. Die Auswertungen auch der Fortbildungen der AG BKM-bewegt dienen der Weiterführung und des Ausbaus des dargelegten Schulentwicklungsprozesses sowie der Integration innovativer Aspekte. Zudem wird durch kontinuierliches Einfordern von Schüler- und Kollegiumsfeedbacks der uns selbst gestellten Forderung nach Nachhaltigkeit Rechnung getragen. Thematischer Schwerpunkt des nächsten Aktionstags für das Kollegium wird die Sensibilisierung für den Erhalt einer individuellen Work-Life-Balance zur Vermeidung psychosomatischer Erkrankungen sein; die für den Sommer geplante Fortbildung der AG wird dazu dienen, das Mountainbiking in das Angebot der Schulsportevents zu integrieren. Zudem ist daran gedacht, mit schwierigen Lerngruppen eine oder zwei Wochen auf einer Berghütte zu leben. Neben der Vermittlung schulfachlicher Inhalte soll das alpine Wandern den Schülern neue Horizonte eröffnen, zur Verantwortungsübernahme für sich und andere sensibilisieren und die Relevanz von Teamorientierung in ihrem Bewusstsein verankern. Zur Umsetzung sind wir in diesem Kontext allerdings dringend auf die Unterstützung von Sponsoren angewiesen. 80 Sport in der beruflichen Bildung mit Zukunft!