Konrad-Agahd-Grundschule

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1 Konrad-Agahd-Grundschule Schulinternes Curriculum Mathematik Klasse 2 1. Wiederholung: Rechnen im Zahlenraum bis 20 Aus Handlungen und Sachverhalten herauslösen und zu Gleichungen führen Addition und Subtraktion Soziale Kompetenz Rechengeschichten Sicherheit im Zahlenraum bis 20 erwerben Übungen zur Addition und Subtraktion Arbeitsbögen verschiedene Aufgabenformen 2. Die Zahlen bis 100 Bündelungen und Entbündelungen, Schätzen, bündeln, zählen sich im schätzen üben und Möglichkeit der Überprüfung kennenlernen Zahlenraum 100 Sachkompetenz Zahlenraum bis 100 erweitern Das Hunderterfeld Vorgänger, Verschiedene ien: Muggelsteine, Zahnstocher usw. Hunderterfeld mit legen

2 Vorgänger, Nachfolger Nachfolger Arbeitsbögen Zahlenbilder entwerfen Zahlvorstellungen Zehnerzahlen: : Zehner, entwickeln Zehner, Einer Einer Zahlen unter den verschiedenen Zahlaspekten auffassen und darstellen Ist gleich, ist größer als, ist kleiner als sicher sich im 100- Raum zurechtfinden mathematische Zeichen einsetzen können Zahlenbilder Die Hundertertafel, Zahlen vergleichen und ordnen Nachbarzehner Zahlenbildkarten Zahlenreihe unter und nebeneinander vergleichen (31,32,33 3,13,23) Relationszeichen einsetzen = < > 3. Körper und Flächen Form und Veränderung ausgewählte Körper benennen Ecke, Kante, Seitenflächen Veränderung der Lage von Körpern vom Betrachtenden aus und von anderen Standpunkten aus ausgewählte Flächen benennen Modellieren an ausgewählten Körpern Ecken, Kanten und Seitenflächen unterscheiden Flächen unterscheiden und zeichnen können Körper unterscheiden, Anzahl der Ecken und Kanten und Flächen benennen Ansichten und Baupläne Flächen erkennen Würfel und Quader basteln, Formen Memory mathematische Körper und Bausteine (Bauplan) Flächen zeichnen Figuren auslegen Flächen Domino

3 4. Addition und Subtraktion Im Zahlenraum bis 100 sicher addieren und subtrahieren Beziehungen zwischen darstellen Zusammenhang zwischen Operation und Umkehroperation zu Gleichungen Handlungen ausführen und Sachverhalte darstellen Sachkompetenz Zahlenraum bis 100 Vom Zwanzigerraum Punktebilder erweitern zum Hunderterraum Didaktisches Methodenkompetenz Sicherheit in der Addition und Subtraktion erwerben Personale Kompetenz soziale Kompetenz erfahren, dass Summanden getauscht werden können Funktion des Minuenden erkennen erfahren, dass Gleichungen in Sachverhalten zu finden sind Addieren und Subtrahieren von Einerzahlen mit ZÜ Addieren und 24+15= subtrahieren zweistelliger Zahlen 28-16= ohne ZÜ 73-20= Tauschaufgaben 24+15= 15+24= Umkehraufgaben 28-16= 28-12= Sachrechnen mit Geld 47+8= = 26-8= = 70-6= Spielgeld: Euro bis 100

4 5. Geometrie: Achsensymmetrie Form und Veränderung Identische und spiegelsymmetrische Bilder erkennen, benennen, vervollständigen und darstellen Klecksbilder und Bild und Spiegelbild Spiegel Modellieren Faltschnitte erstellen -Arbeitsbögen -Faltpapier -rechte Seite der Vorlage Symmetrieachse erkennen Symmetrische Figuren nachzeichnen Spiegelachse eintragen Muster, Ornamente Modellieren Muster erstellen Arbeitsbogen: Muster 6. Längen: Messen und zeichnen Größen und messen Größen schätzen und messen, vergleichen und ordnen Repräsentanten von Größen: 1m = 100 cm Daten zu Größen auf unterschiedliche Art gewinnen Längen vergleichen Wollfäden und ordnen unterschiedlicher Größen unterscheiden und in Beziehung setzen Meter, Zentimeter, Millimeter Strecken messen und zeichnen Rechter Winkel Länge Zollstock, Lineal Arbeitsbögen Arbeitsbögen

5 7. Addition und Subtraktion zweistelliger Zahlen mit ZÜ im Zahlenraum bis 100 Im Zahlenraum bis 100 sicher addieren und subtrahieren, Rechenvorteile nutzen aus Sachverhalten herauslösen Strategien des Addieren und 25+38= halbschriflichen subtrahieren (4 Möglichkeiten) Rechnens erwerben zweistelliger Zahlen 85-37= mit ZÜ (3 Möglichkeiten) Sachrechnen 8. Multiplizieren und Dividieren Zusammenhang zwischen Addition und Multiplikation Zusammenhang zwischen Subtraktion und Division Zusammenhang Von der Addition zur Didaktisches zwischen Addition Multiplikation und Multiplikation 7+7+7= erkennen Erfahren, dass Faktoren getauscht werden können Zusammenhang zwischen Subtraktion und Division erkennen 3x7= Tauschaufgaben 3x4= 4x3= Teilen (aufteilen) Umkehraufgaben Didaktisches 8x2= 16: 2=

6 9. Das Einmaleins Grundaufgaben der Multiplikation nutzen Lösungen auf verschiedene Weise überprüfen Personale Einmaleinsfolgen Einmaleins mit 10, 1 mit Perlen Malfolgen Kompetenz 1,10,5 und 2 und 5 und 2 legen auswendig können Einmaleins 4und8 Einmaleins mit vergleichen können Aufgabenfamilien erkennen 4und8 Übungen zur Multiplikation und Division Aufgabenfamilien: 6x4= 24:4= 4x6= 24:6= 10. Kalender, Uhrzeiten und Zeitspannen Größen und messen Kalender Zeit: Stunde (h), Minute (min), Zeitspanne: Minuten ohne Überschreitung, Die Funktion des Monate, Wochen, Kalender herstellen Kalenders erkennen Tage Abreißkalender täglich verwenden, Datum und Wochentag täglich an die Tafel Die Uhr als Möglichkeit der Zeiteinteilung nutzen Uhrzeiten bestimmen und zuordnen Stunden und Minuten, schreiben Klassenuhr Uhr aus Pappe mit Stunden- und Minutenzeiger herstellen Beobachtung von Zeitspannen: z.b.

7 11. Die Malfolgen volle Stunden Zeitspannen Unterrichtsstunde den Vorgang des Dividieren (verteilen) Diverses Verteilens verteilen an Schüler Soziale Kompetenz kennenlernen Aufgabenfamilien bilden können Malfolgen mit 3, 6, 9 (Aufgabenfamilien) Malfolge 7 oder auf Teller usw. 12. Daten, Zufall und Wahrscheinlichkeit Daten und Zufall Daten erfassen, aufbereiten und darstellen Aus Bildern und Diagrammen Informationen entnehmen Modellieren Tabellen und Strichlisten Streifendiagramm durch Ausmalen von Rechenkästchen erstellen Zufall und Wahrscheinlichkeit Kombinationen

8 Leistungsbewertung: mindestens eine schriftliche Lernkontrolle / Halbjahr Eine Präsentation pro Jahr Zensierung: - 100% - 98 % = sehr ausgeprägt - 97% - 85 % = normal ausgeprägt - 84% - 69 % = teilweise ausgeprägt - 68% - 50 % = gering ausgeprägt Literatur: Grundlage ist der Rahmenlehrplan Grundschule Mathematik Herausgeber: Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport Berlin 2004/05 - Duden: Mathematik 2, (Buch) Hrsg.: J. Becherer und Dr. A. Schulz, Duden: Mathematik 2, Arbeitsheft, Hrsg. J. Becherer und Dr. A. Schulz, DVD vom Duden Verlag: Lexi Mathemtik 2