Dem Autismus auf der Spur

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Marcus Roth
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1 Gilbert Lelord Aribert Rothenberger 2008 AGI-Information Management Consultants May be used for personal purporses only or by libraries associated to dandelon.com network. Dem Autismus auf der Spur Vandenhoeck & Ruprecht in Göttingen

2 Inhalt Vorwort zur deutschen Ausgabe 9 I Einführung 11 Warum diese Isolation und das Fehlen von üblichen Beziehungen mit anderen Personen?.. 13 In welchem Alter beginnt der Autismus? 14 Wann sollen die Eltern die Wahrheit erfahren?.. 16 Woher kommt der Autismus? 16 Welche Rolle spielen Mutter, Familie und gesellschaftliches Umfeld? 17 Wie sieht die Behandlungsmöglichkeit aus? II Herr Göbel und Julius - Erste Erfahrungen mit dem Autismus 20 Der merkwürdige Herr Göbel zeichnet Beethoven 20 Autismus in der Schule 22 III Autistisches Verhalten verstehen und erklären 23 Fabian ist klug und genügt sich selbst 23 Wie erklärt sich das Verhalten? 27 Liegt es an der Mutter? 28 Liegt es an der Natur? 30 Wo liegt die Wahrheit? 33 IV Hirnelektrische Aktivität und autistisches Denken 35 Rainman und Erwartung zur Unzeit 35 5

3 Die Miniwellen des Gehirns und das Denken im Zusammenhang 37 Immer nur eine Sache: Der kleine Jan 38 Die Miniwellen des Gehirns und die Assoziation von Gedanken 40 V Hilfe durch Vitamin B6? 42 Amelie - Wurde dieses autistische Kind durch Medikamente geheilt? 43 Medikamente, die das Nervensystem beeinflussen 45 Ein neuer Versuch für Amelie: Vitamin B VI Sorgfältige Beschreibung autistischer Kinder - damit wir wissen, wovon wir reden 53 Natalies Verhalten auf einer Skala 53 VII Leiden und Kraft der Mütter 57 Eine Mutter ist beunruhigt 57 Von Tieren und Menschen 61 Nochmals: Vorsicht bei der Interpretation von Tierversuchen 63 Nikolas - Immer wieder die Mutter 66 Die Familie - Viel Schmerz und wenig Freude.. 68 Selbsthilfeorganisationen an der Seite der Eltern 69 VIII Hoher persönlicher Einsatz der Helfer 71 Janine hilft Bruno - Bruno beflügelt Janine Was so alles verschrieben wird 76 IX Bilder vom Gehirn 79 Das Gehirn der Autisten funktioniert auf seine Weise 79 Mißklang der Umgebung, Mißklang im Gehirn 80 Umherschweifen oder fixieren - Wie steht es mit der Aufmerksamkeit? 82 Imitation: Anarchisch oder frei? 86 Sprachprobleme: Unfähigkeit oder Verweigerung? 88 Was ist mit den außerordentlichen Fähigkeiten? 93 6

4 Die Ungeduld eines Säuglings und die Funktionsbilder des Gehirns 96 Funktionelle oder strukturelle Veränderungen des Gehirns? 97 X Zurück zum Verhalten: Videobeobachtung, Neuropsychologie, Datenbanken 101 Videobänder geben Aufschluß 101 Häufig gestellte Fragen: Störungen und Unfälle in der frühen Kindheit? 106 XI Allgemeine therapeutische Ansätze 110 Linderung durch eine einzige Konsultation Der jugendliche Autist und der Sportlehrer Eine junge erwachsene Autistin und die Lehrerin für dramatische Kunst 113 Das autistische Kind und die Bewegungstherapeutin 115 Das Schulkind und der Reitersmann 116 Der Gegenseitigkeit folgt die freie Imitation XII Erfahrungen mit der Therapie des Austauschs und der Entwicklungsförderung 120 Sabine, anderthalb Monate alt, öffnet sich ihrer Umwelt 120 Serge und seine Mutter als Co-Therapeutin Yves, der Kommentator? 124 Das therapeutische Bündnis mit den Eltern Ist die Therapie des Austauschs und der Entwicklungsförderung ein Allheilmittel? 127 XIII Das autistische Kind und die Gene für das Gehirn - Zweiter Aufbruch? 130 Die Zwillinge Luc und Robert lassen ihren Eltern keine Ruhe 131 Julian: Fragiles X-Chromosom 133 Die Chromosomen: Verbindungen zu körperlichen und psychischen Merkmalen 134 7

5 Die etwas besonderen Stammbäume 136 Auffälligkeiten bei Chromosomen 137 Kleine genetische Grundinformation 138 Neue Wege - neue Fragen 142 Gene und die Entwicklung des Kleinhirns Gene und äußere Einflüsse 143 Das Wichtigste festgehalten 145 Ein Lebenslauf 150 Frühes Entwicklungsmuster 150 Entwicklungsmuster im Vorschulalter 151 Entwicklungsmuster in der Grundschule 152 Entwicklungsmuster in der Jugend 153 Was folgt daraus? 155 Anhang 158 IACAPAP-Erklärung: Venedig,

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