Forschungs- und Jahresbericht 2015

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1 Frau Prof. Dr. Petra Büker Seite 1

2 Frau Prof. Dr. Petra Büker Institut für Erziehungswissenschaft Zur Person Raum: H Telefon: pbueker@mail.uni-paderborn.de Homepage: Allgemeine Forschungsschwerpunkte Qualitätssicherung des Überganges Kita-Grundschule Professionalisierung des pädagogischen Umgangs mit Heterogenität in Kita und Grundschule unter besonderer Berücksichtigung interkultureller Bildung und Inklusion Forschendes Lernen in der Lehrerbildung unter besonderer Berücksichtigung qualitativer Verfahren der Kinder-, Unterrichts- und Professionsforschung Anschlussfähigkeit in der ersten und zweiten Phase der Grundschullehrerbildung im Bereich videobasierter Unterrichtsreflexion in Ausbildungsgemeinschaften Forschungsprojekte 1. Das Kind als kompetenter Akteur: Interdisziplinäre Analyse eines prominenten Paradigmas der Früh- und Grundschulpädagogik 2. Professionalisierung des Übergangs Kita-Grundschule 3. Professionalisierung des pädagogischen Umgangs mit Heterogenität in Kita und Grundschule unter besonderer Berücksichtigung interkultureller Bildung und Inklusion 4. Forschendes Lernen in der Lehrerbildung unter besonderer Berücksichtigung qualitativer Verfahren der Kinder-, Unterrichts- und Professionsforschung 5. Anschlussfähigkeit der ersten und zweiten Phase der Grundschullehrerbildung: Drehort Grundschule : Videobasierte Unterrichtsreflexion in professionellen Lerngemeinschaften von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen Kurzbeschreibung der Projekte 1. Vorhaben und Forschungsprojekte im Bereich: "Das Kind als kompetenter Akteur: Interdisziplinäre Analyse eines prominenten Paradigmas der Früh- und Grundschulpädagogik" Wissenschaftliche Begleitung der neugegründeten Peter Gläsel Schule in Detmold mit dem Schwerpunkt der Evaluation des Lernkonzepts PRRITTI: qualitative Untersuchung der Kinderperspektive auf Lernprozesse in ko-konstruktiven und partizipativen Bildungsangeboten in Kindergarten und Grundschule, gefördert durch die Peter Gläsel Stiftung Detmold Interdisziplinäre Analyse des Paradigmas: "Das Kind als kompetenter Akteur" Seite 2

3 (Habilitationsprojekt Dr. Julia Höke, laufend) 2. Vorhaben und Forschungsprojekte im Bereich: Professionalisierung des Übergangs Kita-Grundschule Wissenschaftliche Begleitung des Paderborner Modellprojektes Kinderbildungshaus (gemeinsam mit Dr. Thorsten Bührmann), gefördert durch die Peter Gläsel Stiftung Detmold und die Sparkassenstiftung Paderborn und in Kooperation mit dem Bildungsbüro der Stadt Paderborn (2013 abgeschlossen) Vertiefungsstudie: Qualitative Untersuchung der Lernprozesse von Kindergarten- und Grundschulkindern im Rahmen von altersgemischten Bildungsangeboten im Übergang (Promotionsprojekt Agnes Kordulla, laufend) Zusammenarbeit stärken - Übergang verbessern: ein Weiterbildungskonzept für Kitas und Grundschulen in der Bildungsregion, gefördert durch die Stadt Paderborn, die Stadt Detmold, die Sparkassenstiftung Paderborn-Detmold und die Peter Gläsel Stiftung Übergangsgestaltung digital unterstützt lernen Entwicklung eines Blended Learning- Weiterbildungskonzepts für pädagogisches Fachpersonal in Kita und Grundschule (Vorbereitung eines Transferprojektes auf Basis der Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung des Modellprojektes "Kinderbildungshaus"; gemeinsam mit Prof. Dr. Dorothee Meister, Dr. Thorsten Bührmann und der Stadt Paderborn) Kinder unterstützen Kinder im Übergang eine Evaluationsstudie zur Erhebung der Kinderperspektive auf ein Buddy-Konzept im Übergang Kita-Grundschule (gefördert durch buddy e.v. Düsseldorf, 2015 abgeschlossen) 3. Forschungsprojekte im Bereich: Professionalisierung des pädagogischen Umgangs mit Heterogenität in KiTa und Grundschule unter besonderer Berücksichtigung interkultureller Bildung und Inklusion ProLEG Professionsstudie zum Umgang von Lehrkräften mit Ethnizität und Geschlecht in der Grundschule (gemeinsam mit Prof. Dr. Barbara Rendtorff): Quantitative Untersuchung von Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben von Grundschullehrer/innen im Umgang mit ethnisch und geschlechterbedingter Vielfalt (2013 abgeschlossen). Vertiefungsstudie zu ProLEG: Qualitative Untersuchung von Einstellungen und Sichtweisen pädagogischen Handelns von Grundschullehrkräften im Umgang mit ethnisch-kulturell bedingter Vielfalt (Promotionsprojekt Birgit Hüpping, 2015 abgeschlossen) Qualitative Untersuchung der subjektiven Theorien von Praxissemesterstudierenden des Grundschullehramts über Heterogenität (Promotionsprojekt Stefanie Meier, laufend) "Inklusion vom Kind aus denken": Entwicklung, Realisierung und Evaluation eines webbasierten Vielfaltstableaus für den Einsatz in der Aus- und Weiterbildung in Seite 3

4 multiprofessionellen Teams (in Kooperation mit Vertreterinnen des am Arbeitsbereich Grundschulpädagogik und Frühe Bildung angesiedelten Runden Tisches Grundschulpädagogik, gefördert aus Mitteln des Ministeriums für Innovation, Wissenschaft und Forschung NRW) Wissenschaftliche Begleitung des Einsatzes des Vielfaltstableaus in der Lehrerbildung: Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines integrierten Aus- und Weiterbildungskonzeptes zur Förderung von Heterogenitätskompetenz in multiprofessionellen Teams aus Studierenden und Praxisakteuren (Vorbereitung eines Drittmittelantrags) Interaktionsprozesse von Kita-Kindern in inklusiven Settings (Promotionsprojekt Cathleen Bethke, laufend) 4. Projekt im Bereich: Forschendes Lernen in der Lehrerbildung unter besonderer Berücksichtigung qualitativer Verfahren der Kinder-, Unterrichts- und professionsforschung Wissenschaftliche Begleitung des Zentrums für KinderBildungsForschung (Promotionsprojekt Katrin Glawe, 2015 in Elternzeit) 5. Projekt im Bereich: Anschlussfähigkeit der ersten und zweiten Phase der Grundschullehrerbildung: Drehort Grundschule : Videobasierte Unterrichtsreflexion in professionellen Lerngemeinschaften von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: Vergleichende Evaluation des Austausches über Unterrichtsplanung und -reflexion in drei Kommunikationsformaten (Pilotprojekt in Kooperation mit dem Zentrum für Schulpraktische Lehrerbildung, Seminar Grundschule Paderborn) Veröffentlichungen zu den Projekten AG Büker Zu 1: Büker, Petra (Hrsg.) (2015): Kinderstärken Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1). Stuttgart: Kohlhammer. Büker, Petra (2015): Kinderstärken Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische Zugänge zu einer starken Idee. In: Petra Büker (Hrsg.): Kinderstärken Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1). Stuttgart: Kohlhammer. S Seite 4

5 Zu 2: Kordulla, Agnes & Büker, Petra (2015): KinderStärken beobachten und dokumentieren. In: Petra Büker (Hrsg.): Kinderstärken Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1). Stuttgart: Kohlhammer. S Bührmann, Thorsten & Büker, Petra (2015): Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 10. Jg., H. 2. S Kordulla, Agnes; Büker, Petra (2015): Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule. In: Charlotte Müller, Lucia Amberg, Thomas Dütsch, Elke Hildebrandt,Franziska Vogt, Evelyne Wannack (Hrsg.): Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe. Münster: Waxmann. S Drexl, Doris & Höke, Julia (2015). Qualität im Bildungshaus Theoretischer Rahmen Fragestellungen und Ergebnisse der Untersuchung in Kindergarten, Grundschule und Bildungshaus. In: Petra A. Arndt und Kerstin Kipp (Hrsg.). Bildungshaus 3 10: Intensivkooperation und ihre Wirkung - Ergebnisse der Wissenschaftlichen Begleitung. Opladen: Budrich Verlag, Zu 3: Hüpping, Birgit & Büker, Petra (2015): KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten. In: Petra Büker (Hrsg.): Kinderstärken Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1). Stuttgart: Kohlhammer. S Büker, Petra; Meier, Stefanie; Bethke, Cathleen & Autorengruppe Vielfaltstableau (2015): Inklusion vom Kind aus denken Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. In: Siedenbiedel, Catrin; Theurer, Caroline (Hrsg.): Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28, S Büker, Petra & Rendtorff, Barbara (2015): Sichtweisen von Lehrkräften auf Ethnizität und Geschlecht. Eine Problemanzeige. In: Zeitschrift für Pädagogik, Heft 1, S Zu 4: Bohndick, C., Ihln, T., Meier, S. & Raddy, F. (Hrsg.) (2015): Forschen im Praxissemester. Überblick, Methoden, Beispiele. Online abrufbar unter: Meier, Stefanie (2015): Mündliche Befragung. In: Bohndick, C., Ihln, T., Meier, S. & Raddy, F. (Hrsg.): Forschen im Praxissemester. Überblick, Methoden, Beispiele. Meier, Stefanie (2015): Qualitative Inhaltsanalyse. In: Bohndick, C., Ihln, T., Meier, S. & Seite 5

6 Raddy, F. (Hrsg.): Forschen im Praxissemester. Überblick, Methoden, Beispiele. Meier, Stefanie (2015): Datenschutzrechtliche und forschungsethische Grundprinzipien der empirischen Forschung. In: Bohndick, C., Ihln, T., Meier, S. & Raddy, F. (Hrsg.): Forschen im Praxissemester. Überblick, Methoden, Beispiele. Raddy, Frauke (2015): Transkription. In: Bohndick, C., Ihln, T., Meier, S. & Raddy, F. (Hrsg.): Forschen im Praxissemester. Überblick, Methoden, Beispiele. Online abrufbar unter: Raddy, Frauke (2015): Kinderzeichnungen. In: Bohndick, C., Ihln, T., Meier, S. & Raddy, F. (Hrsg.): Forschen im Praxissemester. Überblick, Methoden, Beispiele. Online abrufbar unter: Raddy, Frauke (2015): Dokumentenanalyse. In: Bohndick, C., Ihln, T., Meier, S. & Raddy, F. (Hrsg.): Forschen im Praxissemester. Überblick, Methoden, Beispiele. Online abrufbar unter: Veröffentlichungen Veröffentlichungen Petra Büker: Büker, Petra (Hrsg.) (2015): Kinderstärken Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1). Stuttgart: Kohlhammer. Büker, Petra (2015): Kinderstärken Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische Zugänge zu einer starken Idee. In: Petra Büker (Hrsg.): Kinderstärken Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1). Stuttgart: Kohlhammer. S Kordulla, Agnes & Büker, Petra (2015): KinderStärken beobachten und dokumentieren. In: Petra Büker (Hrsg.): Kinderstärken Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1). Stuttgart: Kohlhammer. S Hüpping, Birgit & Büker, Petra (2015): KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten. In: Petra Büker (Hrsg.): Kinderstärken Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1). Stuttgart: Kohlhammer. S Bührmann, Thorsten & Büker, Petra (2015): Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 10. Jg., H. 2. S Büker, Petra; Meier, Stefanie; Bethke, Cathleen & Autorengruppe Vielfaltstableau (2015): Inklusion vom Kind aus denken Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. In: Siedenbiedel, Catrin; Theurer, Caroline (Hrsg.): Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28, S Büker, Petra & Rendtorff, Barbara (2015): Sichtweisen von Lehrkräften auf Ethnizität und Geschlecht. Eine Problemanzeige. In: Zeitschrift für Pädagogik, Heft 1, S Kordulla, Agnes; Büker, Petra (2015): Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung Seite 6

7 didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule. In: Charlotte Müller, Lucia Amberg, Thomas Dütsch, Elke Hildebrandt,Franziska Vogt, Evelyne Wannack (Hrsg.): Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe. Münster: Waxmann. S Veröffentlichungen Cathleen Bethke: Büker, Petra; Meier, Stefanie; Bethke, Cathleen & Autorengruppe Vielfaltstableau (2015): Inklusion vom Kind aus denken Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. In: Siedenbiedel, Catrin; Theurer, Caroline (Hrsg.): Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28, S Veröffentlichungen Agnes Kordulla: Kordulla, Agnes; Büker, Petra (2015): Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule. In: Charlotte Müller, Lucia Amberg, Thomas Dütsch, Elke Hildebrandt, Franziska Vogt, Evelyne Wannack (Hrsg.): Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe. Münster: Waxmann. S Veröffentlichungen Dr. Julia Höke: Höke, Julia (2015). Freude an Bewegung Stärken von Anfang an. Praxis der Psychomotorik, 40(1), 2-6. Vorträge, Tagungen, Kolloquien Vorträge, Tagungen, Kolloquien Petra Büker November 2015: Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT an der Hochschule Görlitz/Zittau. Zusammen mit Christine Weiß. September 2015: Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen. Zusammen mit Julia Höke. September 2015: "This is important for us": Quality criterion enunciated by children as experts for their transition process from kindergarten to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain. Zusammen mit Cathleen Bethke. September 2015: Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Seite 7

8 Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungsund Integrationszentrum des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn. Zusammen mit Christine Weiß und Theresia Schulze Mengering. September 2015: Inklusion vom Kind denken Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des 5. Münsterschen Bildungskongresses "Potentialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung der Vielfalt" an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Zusammen mit Stefanie Meier. Mai 2015: Videobasierte Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress "Lernen in der Praxis" der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz. Zusammen mit Stefanie Meier, Sabine Kölpin und Maxi Steinbrück. Februar 2015: Das Erfassen der kindlichen Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück. Zusammen mit Stefanie Meier und Frauke Raddy. Vorträge, Tagungen, Kolloquien Cathleen Bethke: September 2015: "This is important for us"- Quality criterion enunciated by children as experts for their transition process from kindergarten to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain. Zusammen mit Petra Büker. Juli 2015: Peer-Interaktionen von Kindergartenkindern in inklusiven Settings. Eine kombinierte Kinderbefragungs- und Interviewstudie. Vortrag im Rahmen der 8. Graduiertentagung der Universität Paderborn. April 2015: Abschlussveranstaltung des buddy-modellprojektes "Übergang vom Kindergarten in die Grundschule" (buddy e.v. Düsseldorf) : Vortrag zu den Ergebnissen der qualitativen Kinderbefragung. Zusammen mit Petra Büker: März 2015: Inklusion vom Kind und seinen Ressourcen aus denken - Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Disqspace zum Problemorientierten Lernen in der Lehrer/-innenbildung auf der 44. DGHD Jahrestagung an der Universität Paderborn. Zusammen mit der Autorengruppe Vielfaltstableau. März 2015: Inklusion vom Kind aus denken. Das Vielfaltstableau. Ein webbasiertes Ausund Weiterbildungstool zur Professionalisierung von pädagogischen Fach-und Lehrkräften. Workshop-Beitrag am 7. Grundschultag an der Universität Paderborn. Zusammen mit der Autorengruppe Vielfaltstableau. Vorträge, Tagungen, Kolloquien Dr. Julia Höke: Höke, Julia (2015, September). Wie bringen Kinder ihre Ideen und Interessen in Seite 8

9 Aushandlungs-prozesse ein? Partizipation von Kindern aus Sicht von Kindern. DGfE- Sektion Schulpädagogik, Göttingen. Büker, Petra & Höke, Julia (2015, September). Das Kind als kompetenter Akteur. Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. DGfE-Sektion Schulpädagogik, Göttingen. Höke, Julia (2015, September). Participation of children from children s point of view: interests and strategies to participate in institutional education processes from young child s perception. EECERA, Barcelona. Höke, Julia (2015, Juli). Interaktions- und Aushandlungskompetenzen von Kindern als Grundlage von Partizipation ein differenzierter Blick auf Möglichkeiten und Grenzen der Beteiligung von Kindern in der Gestaltung pädagogischer Situationen. DGfE-Kommission Pädagogik der frühen Kindheit, Empirie-AG, Fulda. Vorträge, Tagungen, Kolloquien Stefanie Meier: September 2015: Heterogenität: Subjektive Theorien von Praxissemesterstudierenden aus intersektionaler Perspektive. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft "Individualisierung von Unterricht. Transformation - Wirkungen - Reflexionen" an der Georg-August-Universität Göttingen. September 2015: Inklusion vom Kind denken Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des 5. Münsterschen Bildungskongresses "Potentialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung der Vielfalt" an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Zusammen mit Petra Büker. Mai 2015: Videobasierte Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress "Lernen in der Praxis" der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz. Zusammen mit Petra Büker, Sabine Kölpin und Maxi Steinbrück. März 2015: Inklusion vom Kind und seinen Ressourcen aus denken - Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Disqspace zum Problemorientierten Lernen in der Lehrer/-innenbildung auf der 44. DGHD Jahrestagung an der Universität Paderborn. Zusammen mit der Autorengruppe Vielfaltstableau. März 2015: Inklusion vom Kind aus denken. Das Vielfaltstableau: Ein webbasiertes Ausund Weiterbildungstool zur Professionalisierung von pädagogischen Fach-und Lehrkräften. Workshop-Beitrag am 7. Grundschultag an der Universität Paderborn. Zusammen mit der Autorengruppe Vielfaltstableau. März 2015: Forschen im Praxissemester - aber wie? Vorstellung einer unterstützenden Broschüre. Forumsbeitrag am 7. Grundschultag an der Universität Paderborn. Zusammen mit Carla Bohndick, Tamara Ihln und Frauke Raddy. März 2015: Das Zentrum für KinderBildungsForschung als Beratungsort für Mentor/innen und Studierende. Forumsbeitrag am 7. Grundschultag an der Universität Paderborn. Zusammen mit Frauke Raddy. Seite 9

10 Februar 2015: Das Erfassen der kindlichen Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück. Zusammen mit Petra Büker und Frauke Raddy. Januar 2015: Bildungswissenschaftliches Begleitseminar und Begleitforschungsseminar (G). Workshop im Rahmen der Tagung zur Vorbereitung auf das Praxissemester - Austausch für Mentorinnen und Mentoren. Zusammen mit Petra Büker, Christine Weiß, Berna Masjosthusmann, Angelika Nitsche und Frauke Raddy. Vorträge, Tagungen, Kolloquien Frauke Raddy: August 2015: Forschen begleiten im Praxissemester. Workshop im Rahmen der Tagung: "Austausch mit Mentorinnen und Mentoren zum Praxissemester ab September 2015 in der Ausbildungsregion der Universität Paderborn". Zusammen mit Tamara Ihln. März 2015: Forschen im Praxissemester - aber wie? Vorstellung einer unterstützenden Broschüre. Forumsbeitrag am 7. Grundschultag an der Universität Paderborn. Zusammen mit Carla Bohndick, Tamara Ihln und Stefanie Meier. März 2015: Das Zentrum für KinderBildungsForschung als Beratungsort für Mentor/innen und Studierende. Forumsbeitrag am 7. Grundschultag an der Universität Paderborn. Zusammen mit Stefanie Meier. Februar 2015: Das Erfassen der kindlichen Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück. Zusammen mit Petra Büker und Stefanie Meier. Januar 2015: Bildungswissenschaftliches Begleitseminar und Begleitforschungsseminar (G). Workshop im Rahmen der Tagung zur Vorbereitung auf das Praxissemester - Austausch für Mentorinnen und Mentoren. Zusammen mit Petra Büker, Christine Weiß, Berna Masjosthusmann, Angelika Nitsche und Stefanie Meier. Dissertationen Cathleen Bethke: Interaktionsprozesse von Kindergartenkindern (Peer-Kommunikation) in inklusiven Settings Katrin Glawe: Entwicklung von Forschungskompetenz von Lehramtsstudierenden im Kontext qualitativ orientierter Kinder- und Unterrichtsforschung Birgit Hüpping: Qualitative Untersuchung von Einstellungen und Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf ethnisch-kulturell bedingte Vielfalt in Schule und Unterricht (abgeschlossen ) Seite 10

11 Agnes Kordulla: Qualitative Untersuchung der Lernprozesse von Kindergarten- und Grundschulkindern im Rahmen von altersgemischten Bildungsangeboten im Übergang Stefanie Meier: Qualitative Untersuchung der subjektiven Theorien von Praxissemesterstudierenden des Grundschullehramts über Heterogenität Weitere Angaben Mitgliedschaften / Funktionen: Mitglied in der European Early Childhood Education Research Association (EECERA) Mitglied in der DGfE; Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe Mitglied im Grundschulverband Mitglied im Studiengangstag Pädagogik der Kindheit Mitglied in der NRW Landesgruppe Grundschulpädagogik Kuratorin in der Peter Gläsel Stiftung Detmold Mitglied der Steuergruppe "Inklusive Bildungsregion OWL" Mitglied in der AG Grundschule Plus, Universität Paderborn / Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung (PLAZ) Mitglied des Forschungskollegs Ästhetisches Lernen, Universität Paderborn / Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung (PLAZ) Mitglied der Evaluationsgruppe Praxissemester am PLAZ Leitung des Fachverbundes Bildungswissenschaft Grundschule Leitung des Runden Tisches Grundschulpädagogik und der Autorengruppe Vielfaltstableau Sprecherin des Instituts für Erziehungswissenschaft (bis ) Sonstiges Dr. Julia Höke Forschungstätigkeit im Bereich "Das Kind als kompetenter Akteur" - Interdisziplinäre Analyse (siehe auch Forschungsprojekte, 1) Dr. Maria A. Marchwacka Forschungstätigkeit im Bereich der Gesundheitspädagogik Veröffentlichungen Dr. Maria A. Marchwacka: Marchwacka, M. A. (2015): Interkulturelles Lernen unter Anwendung reflexiver Seite 11

12 Medienarbeit. In: merz. Medien + Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik, S Marchwacka, M. A.(2015): Edukacja i zdrowie a nierównosci spoleczne wsród mlodziezy w Niemczech. (Bildung und Gesundheit im Hinblick auf soziale Ungleichheit unter Jugendlichen in Deutschland) In: Komorowska-Zielony, A. / Szkudlarek, T. (Hrsg.): Róznice, edukacja, inkluzja. Ars Educandi. (im Druck) Marchwacka, M. A.(2015): Drogenkonsum im Jugendalter als Spiegelbild der Gesellschaft? In: Weber, N. H. (Hrsg.): Karikaturen zu gesellschaftlichen und politischen Problemen. Schwalbach: Wochenschau. (im Druck) Vorträge, Tagungen, Kolloquien Dr. Maria A. Marchwacka: Fachtag der Landeszentrale für Gesundheit in Bayern; Vortrag: Gesundheitsbildung im Kindes- und Jugendalter: Gesundheitsbewusstsein reflektieren Gesundheitskompetenz erwerben. München Kongress der Deutschen Gesellschaft für Sozialmedizin und Prävention: Daten gewinnen, Wissen nutzen für die Praxis von Prävention und Versorgung. Leitung der Sektion: Migration und Gesundheit. Regensburg Kongress der Deutschen Gesellschaft für Sozialmedizin und Prävention: Daten gewinnen, Wissen nutzen für die Praxis von Prävention und Versorgung. Vortrag: Gesundheitsbildung an Schulen: Risiken bewältigen, Resilienz stärken. Regensburg XIII. Kongress der internationalen Vereinigung für Germanistik. 1. Vortrag: Sprache und Identität in der Migrationsgesellschaft aus Sicht von Jugendlichen in Deutschland. 2. Vortrag: Kommunikationsoptimierung im interkulturellen Lernprozess anhand aktiver Medienarbeit. Shanghai/China (2015) Gutachtertätigkeiten: Gutachterin für die Zeitschrift Family psychology and education, Lublin/Polen Gutachterin der eingereichten Vorträge für den Kongress Daten gewinnen, Wissen nutzen für die Praxis von Prävention und Versorgung in Regensburg (DGMSP und DGS) Veranstaltung hochschulöffentlicher Gastvorträge Dr. Maria A. Marchwacka: Mai und November 2015: Dr. S. Sondermann: ADHS, Essstörungen und präventive Medizin Dezember 2015: Prof. Dr. N.H. Weber (Technische Universität Berlin): Didaktik der Suchtprävention Mitgliedschaften Dr. Maria A. Marchwacka: Mitglied in der DGfE; Sektionen: International und interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, Allgemeine Erziehungswissenschaft Mitglied in der AG Umgang mit Heterogenität / Zentrum für Bildungsforschung und Seite 12

13 Lehrerbildung (PLAZ) Mitglied in der PTP (Polnische Gesellschaft für Erziehungswissenschaft) Mitglied in der DHS (Deutsche Hauptstelle für Suchtfragen) Mitglied in der DGMS (Deutsche Gesellschaft für Medizinische Soziologie; Sektion: Gesundheitsförderung und Prävention) Seite 13