Sports Schools Eliteschulen des Sports

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1 Sabine Radtke / Fred Coalter Sports Schools Eliteschulen des Sports Ein internationaler Vergleich unter Einbeziehung von zehn Ländern 1. Auflage SRORTVERLAG Strauß 2007

2 Einleitung 1.1 Ausgangspunkt und Zielsetzung des Forschungsvorhabens 1.2 Eingrenzung des Untersuchungsgegenstandes: Begriffsklärung Sports Schools/Sportschulen 1.3 Untersuchungsleitende Forschungsfragen 1.4 Methodisches Vorgehen Struktur des Interviewleitfadens Auswahl der Länder Auswahl der Interviewpartnerinnen und -partner Untersuchungszeitraum Schwierigkeiten bei der Durchführung der Untersuchung Länderbericht Australien 2.1 Einführung 2.2 Das australische Schulsystem 2.3 Sportschulen in Australien 2.4 Schülerpopulation und Schwerpunktsportarten 2.5 Auswahlverfahren 2.6 Finanzierung 2.7 Aspekte des Schul- und Trainingsalltags 2.8 Beziehungen zu Regierungs- und Sportorganisationen 2.9 Schulische Leistungen der Sportschüler 2.10 Erfolge im Sport 2.11 Dropout-Quote 2.12 Vereinbarkeit von Leistungssport und tertiärer Ausbildung Länderbericht Belgien 3.1 Einführung 3.2 Das belgische Schulsystem 3.3 Sportschulen in Flandern 3.4 Schülerpopulation und Schwerpunktsportarten 3.5 Auswahlverfahren 3.6 Finanzierung 3.7 Aspekte des Schul- und Trainingsalltags 3.8 Beziehungen zu Regierungs- und Sportorganisationen 3.9 Schulische Leistungen der Sportschüler 3.10 Erfolge im Sport 3.11 Dropout-Quote 3.12 Vereinbarkeit von Leistungssport und tertiärer Ausbildung Länderbericht Deutschland 4.1 Einführung

3 4.2 Das deutsche Schulsystem 4.3 Sportschulen in Deutschland 4.4 Schülerpopulation und Schwerpunktsportarten 4.5 Auswahlverfahren 4.6 Finanzierung 4.7 Aspekte des Schul- und Trainingsalltags 4.8 Beziehungen zu Regierungs- und Sportorganisationen 4.9 Schulische Leistungen der Sportschüler 4.10 Erfolge im Sport 4.11 Dropout-Quote 4.12 Vereinbarkeit von Leistungssport und tertiärer Ausbildung Länderbericht Finnland. 5.1 Einführung 5.2 Das finnische Schulsystem 5.3 Sportschulen in Finnland 5.4 Schülerpopulation und Schwerpunktsportarten 5.5 Auswahlverfahren 5.6 Finanzierung 5.7 Aspekte des Schul- und Trainingsalltags 5.8 Beziehungen zu Regierungs- und Sportorganisationen 5.9 Schulische Leistungen der Sportschüler 5.10 Erfolge im Sport 5.11 Dropout-Quote Vereinbarkeit von Leistungssport und tertiärer Ausbildung Länderbericht Frankreich 6.1 Einführung 6.2 Das französische Schulsystem 6.3 Sportschulen in Frankreich 6.4 Schülerpopulation und Schwerpunktsportarten 6.5 Auswahlverfahren 6.6 Finanzierung 6.7 Aspekte des Schul- und Trainingsalltags 6.8 Beziehungen zu Regierungs- und Sportorganisationen 6.9 Schulische Leistungen der Sportschüler 6.10 Erfolge im Sport 6.11 Dropout-Quote 6.12 Vereinbarkeit von Leistungssport und tertiärer Ausbildung Länderbericht Italien 7.1 Einführung 7.2 Das italienische Schulsystem 7.3 Sportschulen in Italien 7.4 Schülerpopulation und Schwerpunktsportarten 7.5 Auswahlverfahren

4 7.6 Finanzierung 7.7 Aspekte des Schul- und Trainingsalltags 7.8 Beziehungen zu Regierungs- und Sportorganisationen 7.9 Schulische Leistungen der Sportschüler 7.10 Erfolge im Sport 7.11 Dropout-Quote 7.12 Vereinbarkeit von Leistungssport und tertiärer Ausbildung 8 Länderbericht Kanada 8.1 Einführung 8.2 Das kanadische Schulsystem 8.3 Schülerpopulation und Schwerpunktsportarten 8.4 Auswahlverfahren 8.5 Finanzierung 8.6 Aspekte des Schul- und Trainingsalltags 8.7 Beziehungen zu Regierungs- und Sportorganisationen 8.8 Schulische Leistungen der Sportschüler 8.9 Erfolge im Sport 8.10 Dropout-Quote 8.11 Vereinbarkeit von Leistungssport und tertiärer Ausbildung 9 Länderbericht Niederlande 9.1 Einführung 9.2 Das niederländische Schulsystem 9.3 Sportschulen in den Niederlanden 9.4 Schülerpopulation und Schwerpunktsportarten 9.5 Auswahlverfahren 9.6 Finanzierung 9.7 Beziehungen zu Regierungs- und Sportorganisationen 9.8 Aspekte des Schul- und Trainingsalltags 9.9 Schulische Leistungen der Sportschüler 9.10 Erfolge im Sport 9.11 Dropout-Quote 9.12 Vereinbarkeit von Leistungssport und tertiärer Ausbildung 10 Länderbericht Schweden 10.1 Einführung 10.2 Das schwedische Schulsystem 10.3 Sportschulen in Schweden 10.4 Schülerpopulation und Schwerpunktsportarten 10.5 Auswahlverfahren 10.6 Finanzierung 10.7 Aspekte des Schul- und Trainingsalltags 10.8 Beziehungen zu Regierungs- und Sportorganisationen 10.9 Schulische Leistungen der Sportschüler Erfolge im Sport

5 10.11 Dropout-Quote Vereinbarkeit von Leistungssport und tertiärer Ausbildung 11 Länderbericht Singapur 11.1 Einführung 11.2 Das singapurische Schulsystem 11.3 Schülerpopulation und Schwerpunktsportarten 11.4 Auswahlverfahren 11.5 Finanzierung 11.6 Aspekte des Schul- und Trainingsalltags 11.7 Beziehungen zu Regierungs-und Sportorganisationen 11.8 Schulische Leistungen der Sportschüler 11.9 Erfolge im Sport Dropout-Quote Vereinbarkeit von Leistungssport und tertiärer Ausbildung 12 Ländervergleichende Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse 12.1 Nationale Strategie versus lokale Initiative 12.2 Dezentraler versus zentralistischer Ansatz 12.3 Ländervergleichende Zusammenfassung zu den schulischen Aspekten der Sportschulen Gründungszeitraum der Sportschulen und Anzahl der Sportschulen sowie Sportschüler Finanzierung der Sportschulen Grad der Integration von Sportschülern in Regelschulen Flexible Gestaltung des Unterrichtsalltags - Verzahnung von schulischem Unterricht und Training im Wochenplan Schulische Leistungen der Sportschüler Dropout-Quote 12.4 Ländervergleichende Zusammenfassung zur Organisation des Leistungssports im Schulalltag Auswahlverfahren Angebot an Schwerpunktsportarten an den Schulen Partnerschaften mit Fachverbänden Organisatorische Aspekte des Trainings Erfolge im Sport 12.5 Substantielle Unterschiede zwischen den verschiedenen Typen von Sportschulen 13 Ausblick: Handlungsempfehlungen im Hinblick auf die Gründung von Sportschulen Literatur Tabellenverzeichnis Anhang A: Kontaktpersonen/-institutionen Anhang B: Ausgewählte Websites