PArC-AVE. Physical Activity-related Health Competence in Apprenticeship & Vocational Education

Transkript

1 Physical Activity-related Health Competence in Apprenticeship & Vocational Education [Kompetenz Bewegung in der beruflichen Bildung] PArC-AVE Prof. Dr. Klaus Pfeifer 1, Dr. Jana Semrau 1, Marie-Kristin Dunker 1, Dr. Matthias Kohl 2 1 Institut für Sportwissenschaft und Sport, FAU Erlangen-Nürnberg 2 Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) gemeinnützige GmbH

2

3

4

5

6 Theoretischer Rahmen

7

8 Physical Activity-related Health Competence in Apprenticeship & Vocational Education [Kompetenz Bewegung in der beruflichen Bildung] PArC-AVE Prof. Dr. Klaus Pfeifer 1, Dr. Jana Semrau 1, Marie-Kristin Dunker 1, Dr. Matthias Kohl 2 1 Institut für Sportwissenschaft und Sport, FAU Erlangen-Nürnberg 2 Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) gemeinnützige GmbH

9 Zielsetzung Förderung der Bewegungsbezogenen Gesundheitskompetenz (BGeKo/PArC) bei Auszubildenden Nutzung von kooperativ entwickelten Interventionen: a) Bewegungsintervention/-programm für Auszubildende, b) interprofessionelle Bildungssystematik für verantwortliche Akteure der beruflichen Bildung

10 Eckpunkte Dauer: 34 Monate (März 2015 bis Januar 2018) Umsetzungspartner: n=2 Krankenpflege: Berufsbildungszentrum (BBZ) Ingolstadt, Klinikum Ingolstadt (via BBZ); Kfz-Mechatronik: AUDI Bildungszentrum Ingolstadt Politische Partner: n=5 Industrie und Handelskammer (IHK) Nürnberg für Mittelfranken; Handwerkskammer (HWK) für Mittelfranken; Bayerisches Zentrum für Prävention und Gesundheitsförderung (im LGL) Kostenträger AOK, AUDI BKK

11 Gesundheitliche Beschwerden von Auszubildenden KFZ-Mechatronik (n=3500) % (Betz, 2012)

12 Gesundheitsschädliches Verhalten von Auszubildenden KFZ-Mechatronik % (Betz, 2012)

13 Gesundheitliche Belastungen in der Pflege (Bomball et al. 2011, 1950)

14 Gesundheitliche Belastungen in der Pflege (n= Auszubildende aus 14 Bundesländern) (Verdi Ausbildungsreport, 2012, 41)

15 Bewegungsbezogene Gesundheitskompetenz Basis Teilkompetenzen der bewegungsbezogenen Gesundheitskompetenz bewegungsbezogene Grundfähigkeiten und -fertigkeiten motorische Fähigkeiten motorische Fertigkeit Körper- und Bewegungswahrnehmung Bewegungskompetenz körper- und bewegungsbezogenes Grundwissen»Effektwissen«(Bewegung > Gesundheit) Ausführung/Methoden (»Handlungswissen«) förderliche personale Handlungseigenschaften und Bewertungsdispositionen Selbstwirksamkeit - aufgabenbezogen - Verhaltensumsetzung (konstruktive) Einstellung, Motivstruktur - kognitiv-rational - affektiv-emotional Steuerungskompetenz (bezogen auf adäquate körperliche Belastung im Hinblick auf Gesundheit und Wohlbefinden) Bewegungsspezifische Selbstregulationskompetenz (motivational-volitional) Gesundheitswirksame Bewegung 15 Sudeck & Pfeifer, Bewegungsbezogene Gesundheitskompetenz 2013 Universität Tübingen

16 Stand 10/20 PArC-AVE: Projektphasen 01/ 02/ 03/ 04/ 05/ 06/ 07/ 08/ 09/ 10/ 11/ 12/ 01/ / 17 Querschnitt (n=500) Interviews Auszubildende (n=10) Akzelerometrie Auszubildende (n=40) Interviews Akteure Ausbildung (n=10)

17 Ausgangspunkt Setting

18 Herausforderungen Identifikation relevanter Ansprechpartner Terminfindung Rolle Betriebsrat und Datenschutz Dauer Abstimmungsprozesse unter Beteiligung unterschiedlicher Partner Commitment gegenüber PArC-AVE?

19 Stand 10/20 PArC-AVE: Projektphasen 01/ 02/ 03/ 04/ 05/ 06/ 07/ 08/ 09/ 10/ 11/ 12/ 01/ / 17 Querschnitt (n=500) Interviews Auszubildende (n=10) Interviews Akteure Ausbildung (n=10) Akzelerometrie Auszubildende (n=40) A: Kooperative Planung I (4-6 Treffen) (Bewegungsintervention) B: Kooperative Planung II (4-6 Treffen)(Bildungssystematik) A: Bewegungsintervention(en) für Auszubildende B: Bildungssystematik für Akteure und Stakeholder Inklusive: Befragung (Prä-Post?), Interviews

20

21 Erhalt/ Schaffung Stelle Sportlehrer Übungsleiterausbildung Unterstützung durch Leitung und Verwaltung Toolbox Übungen Bewegungspause Beteiligung aller relevanten Akteure Beteiligung Schüler bei Unterrichtsgestaltung Neuverteilung Unterrichtseinheiten

22 VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT! Prof. Dr. Klaus Pfeifer, Dr. Jana Semrau, Marie-Kristin Dunker Dr. Matthias Kohl

23 LITERATUR Betz, M., & Graf-Weber, G. (2012). Gesundheit in der Ausbildung. RKW Magazin, (2), Retrieved from de/fileadmin/media/dokumente/publikationen/magazin_2_2012.pdf Bomball, J., Schwanke, A., Stöver, M., & Görres, S. (2010). Gesunde Pflege beginnt in der Pflegeausbildung. Die Schwester Der Pfleger, 49, Jansen, M., de Leeuw, E., Hoeijmakers, M. & de Vries, N.K. (2012). Working at the nexus between public health policy, practice and research. Dynamics of knowledge sharing in the Netherlands. Health Research Policy and Systems, 10, 33. doi: / Rütten, A., Gelius, P., & Abu-Omar, K. (2010). Policy Development and implementation in health promotion from theory to practice: the ADEPT model. Health promotion international, 26(3), Sudeck, G., & Pfeifer, K. (2013). Bewegungsbezogene Gesundheitskompetenz - Konzeption und diagnostische Ansätze. In F. Mess, J. Hanke, & R. Umhauer (Eds.), Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft: Vol Sportwissenschaft grenzenlos?! (p. 158). Hamburg: Feldhaus Ed. Czwalina. ver.di Vereinte Dienstleistungsgewerkschaft (2012). Ausbildungsreport Pflegeberufe Zugriff am Verfügbar unter