Medienproduktion für Online-Medien
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- Cornelius Schmitt
- vor 8 Jahren
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1 Medienproduktion für Online-Medien Univ.-Prof. em. Dr. Ludwig J. Issing FU Berlin, Medienforschung Univ.-Prof. Dr. Paul Klimsa Kommunikationswissenschaft an der TU Ilmenau (komwi.de)
2 Medienproduktion für Online-Medien: 1. Wie hat alles angefangen? 2. Prozesse der Medienproduktion 3. Elemente der Medienproduktion 4. Online-Lernen: Content, Technik und Organisation 5. Interdisziplinarität als Grundlage des Online-Lernens 6. Fazit
3 Medienproduktion für Online-Medien 1. Wie hat alles angefangen? Vom Programmierten Lernen zum Online-Lernen
4 1. Vom Programmierten Lernen zum Online-Lernen Prof. Dr. Burrhus Frederic Skinner Behavioristischer Psychologe ( ) Cambridge Massachusetts/ USA Anwendung des operanten Konditionierens auf schulisches Lernen Hauptbegründer des Programmierten Lernens und der Instruktionstechnologie 1956 The science of learning and the art of teaching
5 1. Vom Programmierten Lernen zum Online-Lernen Behavioristisches Lernkonzept systematischer Aufbau komplexer Verhaltensabläufe Definition der Lernziele hierarchischer Abfolge der Lernschritte Feedback u. Verstärkung nach jedem Lernschritt Buchprogramme (linear u. verzweigt) elektromechanische Lernmaschinen Lernterminals an Zentralrechnern/computerunterstützter Unterricht (CUU) programmiertes Schulfernsehen, computerunterstütztes interaktives Video, Bildplatte, CD-ROM, BTX, Diskette, CD-ROM, CBT, WBT
6 1. Vom Programmierten Lernen zum Online-Lernen Systematisches Instruktions-Design Issing (1995)
7 1. Vom Programmierten Lernen zum Online-Lernen Kognitivistisches Lernkonzept Lernen als effektive Informationsverarbeitung durch optimale Instruktion Multimediale Gestaltung der des Wissenspräsentation Supplantation durch geeignete Visualisierung Berücksichtigung individueller Unterschiede (ATI) z.b. durch Hypertext/Hypermedia Advance Organiziers, Ancored Instruction, Case-based Reasoning Interaktivität durch Problemstellungen u. Selbsttestaufgaben Diskette, CD-ROM, Internet
8 1. Vom Programmierten Lernen zum Online-Lernen Konstruktivistisches Lernkonzept Lernen als aktive Integration von neuem Wissen reichhaltige multimediale Lernumgebung mit Motivationscharakter problemorientierte, authentische, situative Lernszenarien selbstinitiiertes, flexibles Lernen mit Hilfe thematischer Informationsbausteine interaktives, kooperatives Lernen Blended Learning LMS, CMS WWW, , Chats, Foren, Blogs, Wikis, Podcasts, Serious Games, Second Life
9 Medienproduktion für Online-Medien 2. Prozesse der Medienproduktion
10 2. Prozesse der Medienproduktion Preproduktion Produktion Postproduktion Distribution Systematik der Produktionsprozesse nach Klimsa/Krömker (2005)
11 2. Prozesse der Medienproduktion Produktionsprozesse nach Krömker/Klimsa (2005)
12 Medienproduktion für Online-Medien 3. Elemente der Medienproduktion
13 3. Elemente der Medienproduktion Medienproduktion
14 3. Elemente der Medienproduktion Content Technik Organisation Medienproduktion
15 3. Elemente der Medienproduktion Content: Übergreifendes Programmangebot (z.b. Lernsystem) Inhaltscontainer (z.b. Format) Medienelement (z.b. Text, Video)
16 3. Elemente der Medienproduktion Technik: Komplexe technische Systeme (z.b. CMS, LMS, Netze) Gerätetechnik (z.b. Server) Bau- bzw. Bestandteile (z.b. Chip-Satz)
17 3. Elemente der Medienproduktion Organisation: Übergeordnet (z.b. Bildungssystem) Institution (z.b. Universität, Unternehmen) Arbeitsprozesse (z.b.workflow)
18 3. Elemente der Medienproduktion Online-Anwendung (Medienprodukt) Modell für Medienproduktforschung (Klimsa 2008)
19 Medienproduktion für Online-Medien 4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation
20 4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation Content/Technik/Organisation für Online-Lernen: Didaktikmodell nach Heimann, 1961
21 4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation Content für Online-Lernen: Fachinhalte/Fachdidaktik, z.b. GetSoft (Grundlagen Elektrotechnik)
22 4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation Content für Online-Lernen: Präsentation/Gestaltung, z.b. GetSoft (Grundlagen Elektrotechnik)
23 4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation Technik für Online-Lernen: Digitale Medien Rechnerarchitektur Netzwerkarchitektur Learning Managment System, Content Management System
24 4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation Technik für Online-Lernen: Technik garantiert: Zugänglichkeit (z.b. Internet) Austauschbarkeit (z.b. Modularität) Dauerhaftigkeit (z.b. Standards) Wiederverwendbarkeit (z.b. Datenformate)
25 4. Online-Lernen: Content, Technik, Organisation Organisation für Online-Lernen: Online-Lernen als Organisationsentwicklung Virtualisierung der Bildung (Virtuelle Universitäten) Bildungsportale Organisation der Produktion Organisation der Nutzung
26 Medienproduktion für Online-Medien 5. Interdisziplinarität als Grundlage des Online-Lernens
27 5. Interdisziplinarität als Grundlage des Online-Lernens
28 Medienproduktion für Online-Medien 6. Fazit
29 Medienproduktion für Online-Medien Ziel: durch IuK-Technologie zu optimalen Lernbedingungen Zugang zu aktuellen Informationen u. reichhaltigen Lernangeboten Blended Learning formales u. informelles Lernen für alle Typen von Lerninteressenten interaktives, kooperatives Lernen, Bildung von Lernergruppen tutorielle Betreuung Kompetenzaufbau für selbstgesteuertes Lernen Lernen anywhere u. anytime Interdisziplinäre Herausforderung u. Chance für alle Bildungsakteure
30 Ende
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