Qu est-ce que vous voyez sur le plan de la maison hantée?

Transkript

1 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.1 Aufgaben: 1-4 Qu est-ce que vous voyez sur le plan de la maison hantée? Aufgabe 1 Schaut euch den Plan für die Geisterbahn auf Seite 52 des Magazines an. Aufgabe 2 Lest die untenstehenden Bezeichnungen für die verschiedenen Stationen der Geisterbahn auf Französisch und Deutsch. Aufgabe 3 Schneidet die Kärtchen aus. Aufgabe 4 Ordnet die Kärtchen den Bildern auf Seite 52 des Magazines zu. la salle des cris die Schreigasse le tunnel à rats der Rattentunnel la salle des mains die Halle der Hände la sortie der Ausgang le lac de sang der Blutsee le labyrinthe des milles crânes das Labyrinth der Schädel le toboggan de la mort die Todesrutsche un puits sans fond der Abgrund l allée des couteaux die Messergasse le lac acide der Säuresee Seite 1

2 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.2 Aufgaben: 1-4 On vous présente le plan de la maison hantée Aufgabe 1 Lies die Aussagen in den Sprechblasen. Aufgabe 2 Verstehst du die Aussagen? Tausche dich mit einer Klassenkameradin / einem Klassenkameraden aus. Aufgabe 3 Vergleicht mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 4 Lest den Dialog mit verteilten Rollen mehrmals durch und präsentiert ihn anschliessend der Klasse. On vous présente le plan de la maison hantée. D abord, on traverse la salle des cris. Ensuite, il y a un lac de sang. Après, il y a un puits sans fond et il faut traverser le tunnel à rats. Après, on voit le labyrinthe des milles crânes. Ensuite, on traverse la salle des mains. À la fin, il y a un toboggan de la mort et un lac acide. Enfin, on arrive à la sortie. Seite 1

3 Activité A Magazine Seite Arbeitsblatt 1.3 Aufgaben: 1-4 La pub de la maison hantée Aufgabe 1 Lies die Angaben auf dem Werbeplakat. Die «boîte de traduction» unterstützt dich beim Leseverstehen. Aufgabe 2 Lies die Fragen zum Werbeplakat. Aufgabe 3 Beantworte die Fragen. Die Satzanfänge unterstützen dich dabei. Aufgabe 4 Vergleiche deine Ergebnisse mit deiner Klassenkameradin / mit deinem Klassenkameraden. MAISON HANTÉE AVEC DES REQUINS VIVANTS! 32 RUE SURREY ENTRÉE: 50 15H00 avec des requins vivants mit echten Haien Où? / Wo? Où est-ce que la maison hantée se trouve? La maison hantée se trouve... Wo befindet sich die Geisterbahn? Quand? / Wann? Quand est-ce que la maison hantée ouvre ses portes? La maison hantée ouvre ses portes... Wann beginnt die Vorstellung in der Geisterbahn? Combien? / Wie viel? Combien coûte l entrée? L entrée coûte... Wie viel kostet der Eintritt? Quel? / Welcher? Quel animal est annoncé? L animal s appelle... Welches Tier wird erwähnt? Seite 1

4 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.1 Aufgaben: 1-3 Je comprends les consignes Aufgabe 1 Die untenstehenden Aufträge sind dem Magazine, Seite 56, entnommen. Lest diese einander laut vor. Aufgabe 2 Suche die passende Übersetzung auf der rechten Seite. Schreibe zur Zahl auf der linken Seite den entsprechenden Buchstaben dazu. Aufgabe 3 Vergleiche zunächst mit deiner Klassenkameradin / mit deinem Klassenkameraden und anschliessend mit dem Lösungsblatt. Écoutez et lisez chaque paragraphe. 1 et Appliquez les stratégies de lecture que vous connaissez. Nach der Lektüre eines Abschnittes, sucht auf Seite 57 den französischen Text, der den Abschnitt zusammenfasst. A Notiert die Nummer des Abschnittes neben die Zusammenfassung. 2 et B Utilisez aussi les boîtes de traduction ou les traductions sur le CD. Hört und lest jeden Abschnitt. 3 et C Après la lecture d un paragraphe: Cherchez à la page 57 le texte français qui résume le paragraphe. 4 et Notez le numéro du paragraphe à côté du résumé. Sucht den entsprechenden Text auf Deutsch. Notiert nochmals die Nummer. Wendet die Entschlüsselungsstrategien an, die ihr kennt. D 5 et E Cherchez le texte allemand correspondant. Notez le numéro encore une fois. 6 et Benützt auch die Übersetzungsboxen oder die Übersetzungen auf der CD. F Seite 1

5 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.2 Aufgaben: 1-4 Appliquez les stratégies que vous connaissez Aufgabe 1 Höre den 1. Abschnitt des Textes an und lies ihn gleichzeitig mit. Aufgabe 2 Arbeite mit der «boîte de traduction». Aufgabe 3 Beantworte die Fragen zum Text auf Französisch. Aufgabe 4 Vergleiche dein Ergebnis mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Paragraphe No 1 À 15 heures, on a regardé dehors pour voir s il y avait des clients. Une vingtaine de gamins du quartier faisait déjà la queue devant la maison de Robert. sahen wir nach, ob jemand aufgetaucht war. Es hatte sich schon eine Schlange mit ungefähr zwanzig Kindern gebildet. Qui attend devant la maison de Robert? Wer wartet vor Ruperts Haus? Seite 1

6 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.2 Aufgaben: 1-4 Appliquez les stratégies que vous connaissez Aufgabe 1 Höre den 1. Abschnitt des Textes an und lies ihn gleichzeitig mit. Aufgabe 2 Arbeite mit der «boîte de traduction». Aufgabe 3 Beantworte die Fragen zum Text auf Französisch. Aufgabe 4 Vergleiche dein Ergebnis mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Paragraphe No 2 Bon, je sais que c était marqué cinquante centimes sur notre prospectus, mais j ai bien vu qu on allait faire un malheur sur ce coup-là. Ich weiss zwar, auf unseren Flugblättern stand Eintritt 50 Cent. aber wir hatten einen grossen Fisch am Haken Combien coûte l entrée selon le prospectus? Wie viel kostet der Eintritt gemäss Flugblatt? Seite 2

7 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.2 Aufgaben: 1-4 Appliquez les stratégies que vous connaissez Aufgabe 1 Höre den 1. Abschnitt des Textes an und lies ihn gleichzeitig mit. Aufgabe 2 Arbeite mit der «boîte de traduction». Aufgabe 3 Beantworte die Fragen zum Text auf Französisch. Aufgabe 4 Vergleiche dein Ergebnis mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Paragraphe No 3 Alors j ai dit aux gosses que l entrée était à deux balles et que les cinquante centimes annoncés étaient une faute d imprimerie. dass der Eintritt zwei Dollar koste ein Schreibfehler war Combien coûte l entrée réellement? Wie viel kostet der Eintritt nun wirklich? Seite 3

8 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.2 Aufgaben: 1-4 Appliquez les stratégies que vous connaissez Aufgabe 1 Höre den 1. Abschnitt des Textes an und lies ihn gleichzeitig mit. Aufgabe 2 Arbeite mit der «boîte de traduction». Aufgabe 3 Beantworte die Fragen zum Text auf Französisch. Aufgabe 4 Vergleiche dein Ergebnis mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Paragraphe No 4 Le premier à cracher ses deux dollars a été Denis Snella. Il a payé et l on a fait entrer. Ensuite, Robert et moi, on a couru se mettre en place dans la Salle de Cris. Der erste, der zwei Dollar locker machte wir haben uns beeilt in der Schreigasse Stellung zu beziehen. Qui a payé deux dollars? Wer hat zwei Dollar bezahlt? Seite 4

9 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.2 Aufgaben: 1-4 Appliquez les stratégies que vous connaissez Aufgabe 1 Höre den 1. Abschnitt des Textes an und lies ihn gleichzeitig mit. Aufgabe 2 Arbeite mit der «boîte de traduction». Aufgabe 3 Beantworte die Fragen zum Text auf Französisch. Aufgabe 4 Vergleiche dein Ergebnis mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Paragraphe No 5 La Salle de Cris c était en fait un lit, avec Robert et moi en train de hurler à chaque bout. Die Schreigasse war ein Bett am Kreischen Qui a hurlé dans la Salle de Cris? Wer hat in der Schreigasse gekreischt? Seite 5

10 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.2 Aufgaben: 1-4 Appliquez les stratégies que vous connaissez Aufgabe 1 Höre den 1. Abschnitt des Textes an und lies ihn gleichzeitig mit. Aufgabe 2 Arbeite mit der «boîte de traduction». Aufgabe 3 Beantworte die Fragen zum Text auf Französisch. Aufgabe 4 Vergleiche dein Ergebnis mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Paragraphe No 6 Je suppose qu on a dû aller un peu fort sur la Salle de Cris, parce qu on n en était Vielleicht haben wir uns zu sehr ins Zeug gelegt même pas à la moitié du programme quand Denis s est roulé en boule sous le kauerte zitternd unterm Bett lit. On a essayé de le convaincre de sortir de là, mais il refusait de bouger. Wir haben versucht ihn rauszulocken, aber er rührte sich nicht. Qu est-ce que Denis fait sous le lit? Was macht Denis unter dem Bett? Seite 6

11 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.2 Aufgaben: 1-4 Appliquez les stratégies que vous connaissez Aufgabe 1 Höre den 1. Abschnitt des Textes an und lies ihn gleichzeitig mit. Aufgabe 2 Arbeite mit der «boîte de traduction». Aufgabe 3 Beantworte die Fragen zum Text auf Französisch. Aufgabe 4 Vergleiche dein Ergebnis mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Paragraphe No 7 Je commençais à penser à tout l argent qu on perdait avec ce gosse qui bloquait la Salle de Cris, et je savais qu on avait intérêt à le sortir de là, et vite. Ich dachte an das ganze Geld, das uns durch die Lappen ging Ich wusste, der muss da raus und zwar schnell Qu est-ce que Greg pense? Woran denkt Greg? Seite 7

12 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.2 Aufgaben: 1-4 Appliquez les stratégies que vous connaissez Aufgabe 1 Höre den 1. Abschnitt des Textes an und lies ihn gleichzeitig mit. Aufgabe 2 Arbeite mit der «boîte de traduction». Aufgabe 3 Beantworte die Fragen zum Text auf Französisch. Aufgabe 4 Vergleiche dein Ergebnis mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Paragraphe No 8 Le père de Robert a fini par descendre. Irgendwann kam Ruperts Vater in den Keller D abord, j ai été content de le voir, parce que je me suis dit qu il pourrait nous aider à tirer Denis de sous le lit et à remettre notre ich dachte, villeicht hilft er uns, Denis unter dem Bett rauszuziehen maison hantée sur les rails. Paragraphe No 9 Mais le père de Robert n était pas vraiment war nicht in der Stimmung, uns zu helfen d humeur à nous donner un coup de main. Est-ce que le père tire Denis de sous le lit? Zieht der Vater Denis unter dem Bett raus? Seite 8

13 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.3 Aufgaben: 1-6 Qu est-ce qui s est passé: Racontez! Aufgabe 1 Schau dir die untenstehenden Aussagen zur Geschichte Gregs an. Aufgabe 2 Verstehst du die Aussagen? Notiere bekannte Wörter und Sätze. Aufgabe 3 Vergleiche dein Ergebnis mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. 1 Greg et son ami Robert ont construit une maison hantée. Denis a payé 2 dollars et il est entré dans la maison hantée. Denis a eu très peur, il s est roulé en boule et il est resté sous le lit. À peu près vingt enfants attendaient devant la maison de Robert pour voir la maison hantée. Le père de Robert est descendu. Greg pense à l argent qu il perdait. Après, Greg et Robert se sont mis à hurler très fort. L entrée coûte 2 dollars et non 50 centimes. 9 Le père de Robert ne nous a pas aidés à sortir Denis de sous le lit. Seite 1

14 Activité B Magazine Seite Arbeitsblatt 2.3 Aufgaben: 1-6 Qu est-ce qui s est passé: Racontez! Aufgabe 4 Nummeriere die Sätze in der richtigen Reihenfolge und schreibe diese ab. Der erste und der letzte Satz stehen an richtiger Stelle. Aufgabe 5 Vergleiche mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 6 Jede Schülerin / jeder Schüler übernimmt 1-2 Aussagen. Lest diese mehrmals laut durch und stellt sie der Klasse vor. 1 Greg et son ami Robert ont construit une maison hantée. 9 Le père de Robert ne nous a pas aidés à sortir Denis de sous le lit. Seite 2

15 Activité C Magazine Seite Arbeitsblatt 3.1 Aufgaben: 1-4 Vous comprenez la fin de l histoire? Aufgabe 1 Schaut euch die Texte auf Seite 58 und 59 an. Unterstreicht die Wörter, die ihr versteht. Aufgabe 2 Ordnet nun die deutschen Übersetzungen auf den Kärtchen den Sprechblasen im Magazine zu. Aufgabe 3 Vergleicht mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 4 Wählt 1-2 französische Sprechblasen im Magazine aus, die euch besonders gut gefallen. Lest diese mehrmals durch und spielt sie einer anderen Gruppe vor. Donnerwetter, was macht ihr da? Was soll dieser Lärm? Und warum ist Denis unter dem Bett? Das ist kein Spiel, das ist eine wahre Geisterbahn. Schauen Sie mal, hier wollten wir den Abgrund und die Todesrutsche einrichten, und hier Aber wir hatten keine Zeit einzu Ok, ok, das gleicht nicht wirklich einer Geisterbahn. Aber, es ist weil wir lediglich Zeit hatten, die Schreigasse und den Blutsee einzurichten: das alte Baby- Schwimmbecken von Rupert mit einer halben Flasche Ketchup drinnen. Also, es ist eine Geisterbahn. Denis hat uns bezahlt, dass wir ihm Angst einjagen. Was? Eine Geisterbahn! Aber das ist total verrückt. Meint ihr, ich sei ein Idiot? Hört sofort auf mit diesem Spiel. Aber das Gute dran: wir haben zwei Dollar verdient. Geht s noch? Was sollen diese Geschichten! Hört sofort mit euren Dummheiten auf. Es reicht! Raus! Verschwindet! Beeilt euch! Seite 1

16 Activité D Magazine Seite Arbeitsblatt Aufgaben: 1-5 Il es midi il est deux heures et demie il est cinq heures moins quart il est neuf heures et quart Aufgabe 1 Mit den Arbeitsblättern kannst du die Uhrzeiten üben. Aufgabe 2 Schneide die Kärtchen der Arbeitsblätter separat aus. Mache vier Stapel. Aufgabe 3 Für das Üben der Uhrzeiten könnt ihr so vorgehen: Übe zuerst die vollen Stunden mit dem Arbeitsblatt 4.1 Dann kannst du die halben Stunden mit dem Arbeitsblatt 4.2 üben. Die Viertel vor und nach der vollen Stunde kannst du mit den Arbeitsblättern 4.3 und 4.4 üben. Aufgabe 4 Wenn ihr die Uhrzeiten schon gut kennt, könnt ihr alle Karten mischen und ein Memory spielen. Aufgabe 5 Nun könnt ihr auch die Kärtchen des Arbeitsblattes 4.5 ausschneiden und Schwarzer Peter spielen. Seite 1

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18 Il est midi / Il es minuit Il est trois heures Il est quatre heures Il est six heures Il est une heure Il est cinq heures Il est huit heures Il est sept heures Il est deux heures Il est neuf heures Il est dix heures Il est onze heures

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20 Il est trois heures et demie Il est quatre heures et demie Il est midi et demie / Il es minuit et demie Il est cinq heures et demie Il est six heures et demie Il est neuf heures et demie Il est une heure et demie Il est sept heures et demie Il est dix heures et demie Il est huit heures et demie Il est deux heures et demie Il est onze heures et demie

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22 Il est quatre heures moins le quart Il est cinq heures moins le quart Il est dix heures moins le quart Il est une heure moins le quart Il est huit heures moins le quart Il est midi moins le quart / Il es minuit moins le quart Il est deux heures moins le quart Il est sept heures moins le quart Il est onze heures moins le quart Il est trois heures moins le quart Il est six heures moins le quart Il est neuf heures moins le quart

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24 Il est neuf heures et quart Il est trois heures et quart Il est midi et quart / Il es minuit et quart Il est deux heures et quart Il est une heure et quart Il est quatre heures et quart Il est huit heures et quart Il est six heures et quart Il est sept heures et quart Il est cinq heures et quart Il est onze heures et quart Il est dix heures et quart

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30 Il est midi / Il es minuit Il est midi et quart / Il es minuit et quart Il est midi et demie / Il es minuit et demie Il est une heure moins le quart Il est une heure Il est une heure et quart Il est une heure et demie Il est deux heures moins le quart Il est deux heures Il est deux heures et quart Il est deux heures et demie Il est trois heures moins le quart

31 Il est trois heures Il est trois heures et quart Il est trois heures et demie Il est quatre heures moins le quart Il est quatre heures Il est quatre heures et quart Il est quatre heures et demie Il est cinq heures moins le quart Il est cinq heures Il est cinq heures et quart Il est cinq heures et demie Il est six heures moins le quart

32 Il est six heures Il est six heures et quart Il est six heures et demie Il est sept heures moins le quart Il est sept heures Il est sept heures et quart Il est sept heures et demie Il est huit heures moins le quart Il est huit heures Il est huit heures et quart Il est huit heures et demie Il est neuf heures moins le quart

33 Il est neuf heures Il est neuf heures et quart Il est neuf heures et demie Il est dix heures moins le quart Il est dix heures Il est dix heures et quart Il est dix heures et demie Il est onze heures moins le quart Il est onze heures Il est onze heures et quart Il est onze heures et demie Il est midi moins le quart / Il es minuit moins le quart

34 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.1 Aufgaben: 1-6 Regarde les verbes! Aufgabe 1 Schau dir die Verben in den beiden linken Tabellen an. Aufgabe 2 Schreibe die Verben der grünen Tabelle in die Tabelle für die Konjugation des Verbs im «présent». Lies anschliessend die Konjugation des Verbs zwei Mal durch. Aufgabe 3 Schreibe nun die Verben der gelben Kolonne in der richtigen Reihenfolge im passé composé auf. décider / entscheiden Le présent / Präsens je décide tu décides il décide elle décide on décide nous décidons vous décidez ils décident elles décident tu as décidé j ai décidé nous avons décidé elle a décidé vous avez décidé ils ont décidé il a décidé on a décidé elles ont décidé Le passé composé / Perfekt j tu il elle on nous vous ils elles Seite 1

35 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.1 Aufgaben: 1-6 Regarde les verbes! Aufgabe 4 Was ist der Unterschied zwischen der Konjugation des Verbs «décider» im «présent» und der im «passé composé»? Aufgabe 5 Schreibe deine Beobachtungen auf. Aufgabe 6 Tausche dich mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden aus. Meine Beobachtungen Seite 2

36 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.2 Aufgaben: 1-6 Regarde le verbe avoir! Aufgabe 1 Lies die untenstehenden Sätze auf Französisch und Deutsch. Aufgabe 2 Markiere das Verb «avoir» (haben) wie im Beispiel. Aufgabe 3 Schreibe anschliessend die Konjugation des Verbs «avoir» auf Seite 2 auf. BEISPIEL J ai décidé de lire le carnet de bord de Greg. J ai décidé de lire le carnet de bord de Greg. Ich habe entschieden, das Tagebuch von Greg zu lesen. Tu as regardé le film de Greg. Du hast den Greg-Film angeschaut. Il a essayé de faire un plan pour la maison hantée. Er hat versucht, einen Plan für die Geisterbahn zu machen. Elle a payé l entrée pour la maison hantée. Sie hat den Eintritt für die Geisterbahn bezahlt. On a regardé le carnet de bord de Greg. Wir haben das Tagebuch von Greg angeschaut. Nous avons hurlé dans la salle des cris. Wir haben in der Schreigasse gekreischt. Vous avez fabriqué des pubs. Ihr habt Plakate erstellt. Ils ont gagné 2 dollars avec la maison hantée. Sie haben 2 Dollar mit der Geisterbahn verdient. Elles ont installé le Toboggan de la Mort. Sie haben die Todesrutsche eingerichtet. Seite 1

37 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.2 Aufgaben: 1-6 Regarde le verbe avoir! Aufgabe 4 Schreibe das Verb «avoir» in die dafür vorgesehene Kolonne auf. Aufgabe 5 Vergleiche mit einer Klassenkameradin / mit einem Klassenkameraden. Vergleicht mit dem Lösungsblatt. Aufgabe 6 Lest einander das Verb «avoir» laut vor. J ai Seite 2

38 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.3 Aufgaben: 1-2 Je fabrique des phrases au passé composé! Aufgabe 1 Bilde Sätze im «passé composé», indem du die gleichfarbigen Wörter in die richtige Reihenfolge bringst, siehe Beispiel. Schreibe die Sätze auf die leeren Zeilen, Seite 2. BEISPIEL On a regardé un film. On Elles Elle dessiné Nous a ont J a mangé avons rêvé Ils chatouillé regardé a avez un mail Vous ont des bananes un film ma chambre sur le bouton ai le monstre appuyé de devenir pirate une fleur Il rangé envoyé Seite 1

39 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.3 Aufgaben: 1-2 Je fabrique des phrases au passé composé! Aufgabe 1 Schreibe die Sätze auf die leeren Zeilen. Aufgabe 2 Korrigiere anschliessend mit dem Lösungsblatt. BEISPIEL On a regardé un film Seite 2

40 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.4 Aufgaben: 1-3 Fais des phrases avec ces verbes! Aufgabe 1 Schau die untenstehenden Verben an. In den blauen Ellipsen hast du das konjugierte Verb «avoir». In den abgerundeten gelben Rechtecken hast du das Verb. Aufgabe 2 Bilde neun Sätze im «passé composé» mit diesen Verben indem du die Verben den Sätzen, Seite 2, zuordnest, siehe Beispiel. BEISPIEL Il a bloqué l entrée de la maison hantée. as ai bloqué ont fabriqué parlé hurlé a installé gagné a avons essayé avez payé ont a regardé Seite 1

41 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.4 Aufgaben: 1-3 Fais des phrases avec ces verbes! Aufgabe 2 Bilde neun Sätze im «passé composé» mit diesen Verben indem du die Verben den Sätzen unten zuordnest, siehe Beispiel. Aufgabe 3 Vergleiche anschliessend mit deiner Klassenkameradin / mit deinem Klassenkameraden und korrigiert mit dem Lösungsblatt. J.. des pubs. Tu. dans la salle de cris. Greg 2 dollars. Ils. le Toboggan de la Mort. Il avec le père de Robert. Elle de faire un plan pour la maison hantée. Nous.. l entrée de la maison hantée. Vous.. le carnet de bord de Greg. Elles..... deux dollars pour entrer dans la maison hantée. Seite 2

42 Activité E Magazine Seite Arbeitsblatt 5.5 Aufgaben: 1-3 J applique le vocabulaire de classe Aufgabe 1 Schneide die untenstehenden Kärtchen aus. Aufgabe 2 Verteilt die Karten und stellt einander die Fragen. Aufgabe 3 Beim 2. Durchspiel könnt ihr versuchen, die Fragen selber zu beantworten. Qu est-ce que tu as fait? Was hast du gemacht? J ai fait mes devoirs. Ich habe meine Hausaufgaben gemacht. Qu est-ce que tu as dit? Was hast du gesagt? J ai dit merci beaucoup. Ich habe Danke vielmals gesagt. Qu est-ce que vous avez eu? Was habt ihr gehabt? Nous avons eu la grippe. Wir haben die Grippe gehabt. Où est-ce que Greg a été? Wo ist Greg gewesen? Il a été sur le toboggan de la mort. Er ist auf der Todesrutsche gewesen. Où est-ce qu elles ont mis les prospectus? Wo haben sie die Plakate hingelegt? Elles ont mis les prospectus dans la maison hantée. Sie haben die Plakate in die Geisterbahn gelegt. Où est-ce que tu es allé? Wo bist du hin gegangen? Je suis allé dans la maison hantée de Greg. Ich bin in die Geisterbahn von Greg gegangen. Seite 1

43 Activité H Magazine Seite Arbeitsblatt 6.1 Aufgaben: 1-5 Je comprends les phrases-blagues Aufgabe 1 Lies die Streichideen auf Französisch. Aufgabe 2 Unterstreiche die Wörter, die du verstehst. Es hat viele Parallelwörter! Aufgabe 3 Schneide die Kärtchen mit den Übersetzungen, auf Seite 2, aus. Aufgabe 4 Klebe die Übersetzungen zu den entsprechenden Sätzen. Aufgabe 5 Vergleiche mit deiner Klassenkameradin / mit deinem Klassenkameraden. Lest einander die Sätze laut vor. BEISPIEL J ai joué de la trompette à 5 heures du matin. Ich habe um 5 Uhr morgens Trompete gespielt. J ai joué de la trompette à 5 heures du matin. Nous avons rangé le livre de maman dans le frigo. Tu as organisé un slalom autour des tables de la salle de classe. Vous avez dit à la maîtresse «On a frappé à la porte». Mais, ce n était pas vrai. Ma sœur a dessiné une barbe sur la photo de ma tante. Il a plongé des frites de ma copine dans le coca. Elles ont appuyé sur le bouton OFF de l ordinateur de mon copain. Les élèves ont fait des grimaces pendant la leçon de français. Seite 1

44 Activité H Magazine Seite Arbeitsblatt 6.1 Aufgaben: 1-5 Je comprends les phrases-blagues Aufgabe 3 Schneide die Kärtchen mit den Übersetzungen aus. Aufgabe 4 Klebe die Übersetzungen zu den entsprechenden Sätzen auf Seite 1. Aufgabe 5 Vergleiche mit deiner Klassenkameradin / mit deinem Klassenkameraden. Lest einander die Sätze laut vor. Die Schüler haben während der Französischstunde Grimassen gemacht. Ich habe um 5 Uhr morgens Trompete gespielt. Ihr habt der Lehrerin gesagt: Jemand hat an die Türe geklopft». Aber es stimmte nicht. Sie haben auf die Taste OFF des Computers von meinem Freund gedrückt. Er hat die Pommes frites meiner Freundin in das Cola getaucht. Du hat einen Slalom um die Schulbänke des Schulzimmers organisiert. Meine Schwester hat einen Bart auf das Foto meiner Tante gezeichnet. Wir haben das Buch meiner Mutter in den Kühlschrank gelegt. Seite 2

45 Activité H Magazine Seite Arbeitsblatt 6.2 Aufgaben: 1-4 Je fabrique des phrases-blagues Aufgabe 1 Diese Kästchen zeigen dir die verschiedenen Elemente, die du brauchst, um eine Streichidee aufzuschreiben. Aufgabe 2 Nehme aus jedem Satzbaukasten ein Element und schreibe einen Satz auf Französisch. Aufgabe 3 Du kannst einfach der Reihe nach, von oben nach unten die Elemente entnehmen, siehe Beispiel. BEISPIEL Lundi, j ai joué de la trompette à 5 heures du matin. Lundi, Mardi, Mercredi, Jeudi, Vendredi, Samedi, Dimanche Le 1er avril, j nous tu vous ma sœur il elles les élèves ai joué avons rangé as organisé avez dit à la maîtresse a dessiné a plongé ont appuyé ont fait de la trompette à 5 heures du matin. le livre de maman dans le frigo. un slalom autour des tables de la salle de classe. «On a frappé à la porte». Mais, ce n était pas vrai. une barbe sur la photo de ma tante. des frites de ma copine dans le coca. sur le bouton OFF de l ordinateur de mon copain. des grimaces pendant la leçon de français. Seite 1

46 Activité H Magazine Seite Arbeitsblatt 6.2 Aufgaben: 1-4 Je fabrique des phrases-blagues Aufgabe 2 Nehme aus jedem Satzbaukasten ein Element und schreibe einen Satz auf Französisch. Aufgabe 3 Du kannst einfach der Reihe nach, von oben nach unten die Elemente entnehmen, siehe Beispiel. Aufgabe 4 Schreibe die Sätze auf und vergleiche dein Ergebnis mit deiner Klassenkameradin / mit deinem Klassenkameraden. Lest einander die Sätze laut vor. BEISPIEL Lundi, j ai joué de la trompette à 5 heures du matin. Seite 2

47 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 7.1 Aufgaben: 1-3 Je lis une histoire blague Aufgabe 1 Lies den Streich von Greg. Aufgabe 2 Damit du den Streich in Form einer Geschichte erzählen kannst, braucht du eine Struktur: Du machst eine Einleitung und erzählst was die Idee deiner Geschichte ist. Nachher sagst du, was passiert und am Schluss kannst du noch sagen, wie du dich fühlst oder was die Folgen deines Streiches sind. Aufgabe 3 Bildet nun eine Dreier-Gruppe. Jede Schülerin / jeder Schüler übernimmt einen Teil. Lest einander den Streich vor und stellt ihn anschliessend einer anderen Gruppe vor. Une blague de Greg Nous avons rempli des confettis le cartable de notre camarade Robert. Wir haben den Schulsack von unserem Kameraden Rupert mit Konfetti gefüllt. 1. Le plan Robert nous embête tout le temps. Mon copain Denis Snella et moi nous avons une bonne idée. Nous allons mettre des confettis dans le cartable de Robert. nous embête ärgert uns nous allons mettre wir werden tun le cartable der Schulsack 2. Ce qui s est passé Le lendemain, Robert arrive et s installe. La leçon commence. La maîtresse nous fait une dictée. Robert ouvre son cartable et surprise! Dans son cartable il n y a que de confettis. le lendemain s installe leçon commence il n y a que de am nächsten Tag setzt sich Lektion beginnt hat es nur 3. La fin Robert n avait même pas de stylo. On est mort de rire. n avait même pas hatte nicht einmal Seite 1

48 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 7.2 Aufgaben: 1-5 J écris un brouillon pour mon histoire blague Aufgabe 1 Bildet eine Dreier-Gruppe. Lest den Streich von Toto genau durch. Aufgabe 2 Überlegt euch, bei wem, wo und wann Toto den Streich durchführt. Wer ist ausser Toto beteiligt? Aufgabe 3 Schreibt eine kleine Einleitung: «le plan». Dann folgt die Handlung: «Ce qui s est passé» und am Schluss sagt ihr, was die Folgen des Streiches sind. Die Sätze in der «boîte de traduction» unterstützen euch dabei. Aufgabe 4 Jede Schülerin / jeder Schüler übernimmt einen Teil. Lest einander den Streich mehrmals vor. Aufgabe 5 Stellt den Streich einer anderen Gruppe vor. Une blague de Toto Toto a mis une éponge mouillée sur la chaise. Toto hat einen nassen Schwamm auf den Stuhl gelegt. 1. Le plan hier, nous avons eu une bonne idée on voulait rire et s amuser gestern hatten wir eine gute Idee wir wollten lachen und uns amüsieren 2. Ce qui s est passé le lendemain s installe hurle am nächsten Tag setzt sich kreischt 3. La fin les fesses étaient complètement moulliées dû rentrer à la maison das Gesäss war völlig nass musste nach Hause gehen Seite 1

49 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 7.2 Aufgaben: 1-5 J écris un brouillon pour mon histoire blague Aufgabe 1 Bildet eine Dreier-Gruppe. Lest den Streich von Toto genau durch. Aufgabe 2 Überlegt euch, bei wem, wo und wann Toto den Streich durchführt. Wer ist ausser Toto beteiligt? Aufgabe 3 Schreibt eine kleine Einleitung: «le plan». Dann folgt die Handlung: «Ce qui s est passé» und am Schluss sagt ihr, was die Folgen des Streiches sind. Die Sätze in der «boîte de traduction» unterstützen euch dabei. Aufgabe 4 Jede Schülerin / jeder Schüler übernimmt einen Teil. Lest einander den Streich mehrmals vor. Aufgabe 5 Stellt den Streich einer anderen Gruppe vor. Une blague de Robert Robert a scotché les baskets de mon copain sur la table. Rupert hat die Turnschuhe meines Freundes auf den Tisch geklebt. 1. Le plan hier, nous avons eu une drôle d idée on voulait énerver gestern hatten wir eine komische Idee wir wollten verärgern 2. Ce qui s est passé jeudi on a volé les baskets vendredi matin arrive et voit ses baskets am Donnerstag haben wir die Turnschuhe geklaut am Freitagmorgen kommt an und sieht seine Turnschuhe 3. La fin Finalement, on a dû acheter des baskets neufs schlussendlich mussten wir neue Turnschuhe kaufen Seite 2

50 Tâche Magazine Seite Arbeitsblatt 7.2 Aufgaben: 1-5 J écris un brouillon pour mon histoire blague Aufgabe 1 Bildet eine Dreier-Gruppe. Lest den Streich von Toto genau durch. Aufgabe 2 Überlegt euch, bei wem, wo und wann Toto den Streich durchführt. Wer ist ausser Toto beteiligt? Aufgabe 3 Schreibt eine kleine Einleitung: «le plan». Dann folgt die Handlung: «Ce qui s est passé» und am Schluss sagt ihr, was die Folgen des Streiches sind. Die Sätze in der «boîte de traduction» unterstützen euch dabei. Aufgabe 4 Jede Schülerin / jeder Schüler übernimmt einen Teil. Lest einander den Streich mehrmals vor. Aufgabe 5 Stellt den Streich einer anderen Gruppe vor. Une blague des élèves Nos avons organisé un slalom autour des tables de la salle de classe. Wir haben einen Slalom zwischen den Bänken im Schulzimmer organisiert. 1. Le plan notre maîtresse nous a donné beaucoup de devoirs unsere Lehrerin hat uns viele Hausaufgaben gegeben on voulait lui faire une blague wir wollten einen Streich spielen 2. Ce qui s est passé elle a ouvert la porte elle a trébuché elle est tombée sie hat die Türe geöffent sie ist gestolpert sie ist gefallen 3. La fin Finalement, on a dû s excuser rattraper deux leçons schlussendlich mussten wir uns entschuldigen zwei Lektionen nachholen Seite 3