Berufliche Schulen Karlsruhe

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1 Berufliche Schulen Karlsruhe Ausbildungskonzepte für Querund Seiteneinsteiger

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3 Erwerb der Lehrbefähigung für Seiteneinsteiger (Direkteinsteiger) mit Universitäts-, Berufsakademie - und Fachhochschulabschlüssen Innovationsbausteine der Ausbildung der Direkteinsteiger/innen in Baden - Württemberg

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5 Zusammensetzung der wissenschaftlichen Lehrer/ innen am beruflichen Seminar Karlsruhe (Schuljahr 2003/2004) Dipl.-Kfm. 10,0% Sonstige 6,5% Dipl.-Ing. 6,0% Direkteinsteiger 28,0% Dipl.-Gwl. 6,5% LA Gy 15,5% LA BS 1,5% Dipl.-Hdl. 26,0%

6 Problematik der Ausbildung der Direkteinsteiger meist keinerlei pädagogische Vorbildung direkter Einstieg in den Lehrberuf mit 8 Stunden Unterricht ab der ersten Schulwoche => starke zeitliche und psychische Belastung autonome Lernende mit jahrelanger Berufspraxis in z.t. leitenden Positionen

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8 Elemente des Modellversuchs Optimierung der Bewerberauswahl

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10 Innovationsbausteine der Ausbildung der Direkteinsteiger/innen in Baden - Württemberg Entwicklung einer Vorkurs - Konzeption Entwicklung eines Online-Seminars Pädagogik für Direkteinsteiger/innen Blended-Learning-Konzeption Entwicklung von Instrumenten zur Optimierung der Bewerberauswahl Hilfe zur Auswahl geeigneter Bewerber/innen Instrumente zur Feststellung innerhalb von 6 Monaten ob Eignung oder Entlassung

11 Innovationsbausteine der Ausbildung der Direkteinsteiger/innen in Baden - Württemberg 1. Entwicklung einer Vorkurs - Konzeption Warum überhaupt ein Vorkurs? Berufswechsel Sofort selbstständiger Unterricht im Umfang von 8 Wochenstunden Keine oder wenig Erfahrung in den Bereichen - Unterrichtplanung und - durchführung - Leistungsbeurteilung - Pädagogik und Psychologie

12 Wie wurden die Inhalte des Vorkurses ermittelt? Befragung der Seiteneinsteiger per Fragebogen durch die wissenschaftliche Begleitung Workshops zur Erarbeitung der Inhalte mit - Seiteneinsteiger - Fachleiter/Lehrbeauftragte - Schulleiter - Seminarleitung (Brainstorming, Diskussionen,...)

13 Ergebnisse der Workshops Vorkurs umfasst eine Woche Vorkurs findet in der ersten Schulwoche nach den Sommerferien statt Es werden 2 Samstage mit eingebunden Vorkurs ist als Pedagogical First Aid zu verstehen Die einzelnen Elemente des Vorkurses werden täglich evaluiert Der Vorkurs wird insgesamt nach einer Woche und nach 6 Wochen nochmals evaluiert Die Ergebnisse der Evaluation werden in den nächsten Vorkurs eingearbeitet

14 Strukturierung der Inhalte und Themen Seminar Seminar Seminar Seminar Seminar Dienstantritt an der Schule Schule Thema: Die erste Stunde Thema: Methoden Workshop Thema: Schulorganisation Thema: Klassenführung Thema: Fachdidaktik Fr Sa Mo Di Mi Do Fr - Sa

15 Innovationsbausteine der Ausbildung der Direkteinsteiger/innen in Baden - Württemberg 2. Entwicklung eines Online-Seminars Pädagogik für Direkteinsteiger/innen Blended-Learning-Konzeption

16 Ziele des Online- Seminars Flexibilisierung der Ausbildung Schaffung zeitlicher Freiräume Selbststeuerung im Lernprozess Qualitativ hochwertige Lernprozesse Learning-on-Demand

17 Qualität der Lernprozesse Entscheidung über Lernzeit (Zeitfenster von 2 Wochen bzw. Vorarbeit jederzeit möglich.) und Lernort (Schule, Self-learning-center des Seminars, zu Hause) liegt beim Lernenden. Keine lineare Abarbeitung der Lerninhalte, sondern Möglichkeit individuelles Vorgehen zu wählen. Lerndefizite können erkannt und mit Hilfe der vorhandenen Materialien bzw. des Diskussionsforums behoben werden. höhere Qualität der Präsenzveranstaltungen (Grenzen des Klassenzimmers werden erweitert).

18 Qualität der Lernprozesse Learning-on-demand Teilnehmer/innen können individuelle Lernbedarfe oder Interessen anmelden und der Dozent kann je nach Inhalt in der online-phase oder der Präsenzveranstaltung Input leisten. Zusätzliche positive Ergebnisse Kompetenz im Umgang mit Neuen Medien im Bereich der Collaborative-Tools Aufbau von Kollegen-Netzwerken zum permanenten Austausch.

19 Basic Support for Cooperative Work Asynchrone Zusammenarbeit über Netzwerke Ermöglicht gemeinsame Arbeitsbereiche, in denen Gruppen ihre Dokumente ablegen, verwalten, gemeinsam bearbeiten und austauschen können. Synchrone (gleichzeitige) Zusammenarbeit Stellt Werkzeuge zur Verfügung für - die Planung und Organisation von Treffen - die unmittelbare Kommunikation mit Partnern, die gerade im gemeinsamen Arbeitsbereich aktiv sind.

20 Transfer / Übertragung / Verstetigung - E-Learning als seminarinternes Fortbildungsangebot - Einführung der Blended-Learning-Konzeption in den Bereichen Schulrecht und Beamtenrecht bei den Direkteinsteigern - Teletutoren-Qualifizierung für Referendare im beruflichen Schulwesen im Rahmen eines selbstgesteuerten Lernszenarios (Modellversuch SELBA) - Landesweite Einführung der Blended-Learning-Konzeption im Bereich Pädagogik für den Aufstiegslehrgang - Landesweite Einführung der Blended-Learning-Konzeption in den Bereichen Pädagogik und Schulrecht für den 18monatigen Vorbereitungsdienst - Kontaktstudium: Wirtschaft am Gymnasium-Online

21 Innovationsbausteine der Ausbildung der Direkteinsteiger/innen in Baden - Württemberg 3. Entwicklung von Instrumenten zur Optimierung der Bewerberauswahl Hilfe zur Auswahl geeigneter Bewerber/innen Instrumente zur Feststellung der Eignung innerhalb der ersten 6 Monate oder ggf. Entlassung

22 Problematik der gängigen Einstellungspraxis für Direkteinsteiger Auswahlkriterium in der Regel nach dem 1. Fach Zuordnung der Unterrichsfächer nach den Studieninhalten ohne Rücksprache / Abstimmung mit den Bewerbern Professionalisierung im 2. Fach Probezeit dauert effektiv nur 3-4 Monate

23 Problematik der gängigen Einstellungspraxis für Direkteinsteiger Erste Schritte Workshop mit den Betroffenen (Einstellungsreferenten des Oberschulamtes, Schulleiter/innen, Seminarleitung, Fachleiter/innen, Landeslehrerprüfungsamt, wissenschaftliche Begleitung, Personalchef eines Industrieunternehmens) Bildung von 2 Arbeitsgruppen, die selbständig die Thematik weiter bearbeiten - Einstellung - Beobachtung bis zur Entscheidung ob Bewährung oder Entlassung

24 Problematik der gängigen Einstellungspraxis für Direkteinsteiger Ausblick Erarbeitung einer Konzeption, die im Bereich des Regierungsbezirks Nordbaden erprobt, evaluiert und weiter entwickelt wird Transfer in die Auswahlverfahren aller Lehrereinstellungen im beruflichen Bereich in Baden-Württemberg

25 Arbeitsgruppen Päd.. Konzept Evaluation OES Supervision Regionales Didaktisches Zentrum Nordbaden Kundenorientierte Dienstleistungen Auftragsarbeit BLK-MV ITZUKA BLK-MV ELSe BLK-MV KoWeL MV SOLO MV SELBA Comenius Gesprächskreise Schulleiter/in Seminarleiter/in KM/OSA Pädagog. Forum Vertrauen Seminar Berufliche Schulen Karlsruhe Wertschätzung Konsens Transparenz Seminarinterne Fortbildung (verpflichtend) Internationale Partnerschaften CCSU Connecticut, USA Givatayim, Israel I.P.N.E.T., Libanon Lehrerausbildung Lehrerfortbildung Schulberatung