Basis-Lehrgang: Kita-Management

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1 Veranstaltungsnummer: KITA Basis-Lehrgang: Kita-Management Leitungskräfte in Kindertageseinrichtungen übernehmen komplexe und vielschichtige Aufgaben. Die Rolle der Einrichtungsleitung bei der Sicherung und Entwicklung pädagogischer Qualität ist essentiell. Neben pädagogischen Steuerungsaufgaben ist sie auch mit Verwaltungsaufgaben und Managementaufgaben betraut, die sich i.d.r. (un)mittelbar auf die Situation der ihnen anvertrauten Kinder auswirkt. Dabei unterscheiden sich die Aufgaben von Kita-Leitungen, abhängig von Träger und Sozialraum, teils erheblich. Dieses innovative Fortbildungskonzept berücksichtigt, durch die individuelle Auswahl von n, den Bedarf der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Ablauf der Qualifizierung Die aim-qualifizierung Kita-Management besteht aus mehreren Modulen. Dabei werden die obligatorischen Module im Rahmen eines Basis-Lehrgangs angeboten. Nach der Teilnahme an diesem können die entsprechenden gewählt werden. Zur Erlangung des Zertifikats sind dabei aus den Bereichen Pädagogik, Management sowie Recht und Verwaltung zu wählen. Zur Pädagogik (min. 50 UE) Basis-Lehrgang (14 Termine) Management (min. 30 UE) Recht und Verwaltung (min. 20 UE) Erlangung des Zertifikats ist es notwendig, dass die jeweilige Mindestzahl an Unterrichtseinheiten besucht wird. Den Abschluss bilden eine schriftliche Reflexion und eine Präsentation der Umsetzung in die Praxis. Teilnehmerkreis Dauer Kursort Kosten Pädagogische Leitungskräfte sowie Personen, die unmittelbar vor der Übernahme einer entsprechenden Tätigkeit stehen Basis-Lehrgang: 14 Termine zzgl. und Abschlusspräsentation Heilbronn Durch die Unterstützung der Dieter Schwarz Stiftung ggmbh können wir diese Qualifizierung kostenfrei anbieten. Ansprechpartnerin Veronika Traub, Tel Anmeldung über beigefügtes Bewerbungsformular 1

2 Einführung Ablauf der Qualifizierungsmaßnahme kennen den Ablauf der Qualifizierungsmaßnahme. Organisation der Maßnahme kennen die Rahmenbedingungen (Fehlzeitenregelung, Fehlzeitenregelung Unterstützung- und Beratungsangebote Transfermöglichkeiten, etc.) der aim-qualifizierung Kita- Management. Abschlussreflexion und präsentation kennen die Angebote der aim-akademie zur Unterstützung und Beratung bei der Gestaltung dieses Formats. erhalten einen Einblick in die Anforderungen die an die Abschlussreflexion sowie die Abschlusspräsentation gestellt werden. Meine Rolle als Leitung Bild vom Kind Tätigkeitsmotivation Kompetenzprofil Kita-Leitung Rollenbegriff und die soziale Rolle als Kita- Leitung (nach Linton) Rollenkonflikte (Interrollenkonflikte, Intrarollenkonflikte, Person-Rolle-Konflikte) Anforderungen an die Leitung im Orientierungsplan für Bildung und Erziehung in baden-württembergischen Kindertageseinrichtungen. Wie Kinder sich die Welt aneignen - Realismus, Konstruktivismus, Ko- Konstruktivismus Dimensionen der Wirklichkeit (Watzlawick) setzen sich mit der eigenen Tätigkeitsmotivation als Leitung auseinander. setzen sich mit unterschiedlichen Anforderungen an Leitungsrollen auseinander und reflektieren ihr eigenes Leitungsverständnis in Bezug auf diese. setzen sich mit ihrem Kompetenzprofil als Leitung auseinander. sind sich der Bedeutung von Rollenkonflikten für die Arbeit als Kita-Leitung bewusst und reflektieren ihre eigene Position in Bezug auf diese. kennen das im Orientierungsplan für Bildung und Erziehung zugrundeliegende Bild von Leitung. kennen die unterschiedlichen Konzepte zur Aneignung der Welt. setzen sich mit unterschiedlichen Vorstellungen von Wirklichkeit auseinander. wissen um die ko-konstruktivistische Ausrichtung des 2

3 Grundhaltung des Orientierungsplan für Orientierungsplans für Bildung und Erziehung. Bildung und Erziehung in badenwürttembergischen kennen Möglichkeiten zur bewussten Ausgestaltung kokonstruktivistischer Kindertageseinrichtung Möglichkeiten zur Ausgestaltung kokonstruktivistischer Bildungsansätze in der frühpädagogischen Arbeit und setzten diese in Bezug zu ihrer Rolle als Leitung. Bildung in der reflektieren die Arbeit in ihrer Einrichtung in Bezug auf ko- pädagogischen Arbeit (bspw. Lernwerkstatt, konstruktivische Pädagogik. Scaffholding) Ko-Konstruktivismus als pädagogischer Leitgedanke einer Kindertageseinrichtung Grundlagen der Kommunikation Shannon-Weaver-Modell 4-Ohren / 4-Seiten der Kommunikation (Schulz von Thun) Axiome der Kommunikation (Watzlawick) kennen das Shannon-Weaver-Modell und setzen es in Bezug zu ihrer Arbeit als Kita-Leitung. entwickeln ein Bewusstsein für das 4-Ohren/4-Seiten-Modell und die Relevanz für die Arbeit als Kita-Leitung. wissen um die Axiome der Kommunikation und setzen diese in Bezug zur Arbeit als Kita-Leitung. Teamentwicklung Phasenmodell (Tuckman) Kriterien eines Teams (Mabey und Caird) Teamrollen (Belbin) sind sich üblicher Teamabläufe bewusst und setzen ihre Rolle als Leitung in Bezug zu dieser. kennen die Kriterien eines Teams und wissen, welche Anforderungen bestehen, damit Teams optimal arbeiten können. kennen die Teamrollen und setzen sich mit der Bedeutung dieser für eine gelingende Teamarbeit auseinander. 3

4 Meine Rolle als Leitung / Reflexion Verständnis der eigenen Leitungsrolle reflektieren ihre Führungsverständnis und ihre Rolle als Eigenes Kompetenzprofil Leitungskraft. Führungsstile reflektieren ihr eigenes Kompetenzprofil. reflektieren ihren Führungsstil. Finanzen und Betriebswirtschaft Prinzipien ökonomischen Handelns (Minimal- / Maximalprinzip) Grundlagen Bilanzierung Grundlagen Haushaltspläne Ressourcenbewusstsein Rechtsformen kennen die Prinzipien wirtschaftlichen Handelns und können diese in Bezug zur Arbeit in der Kita setzen wissen um die Grundlagen der Bilanzierung. kennen die Grundlagen von Haushaltsplänen. haben ein Bewusstsein für die Ressourcen, die ihnen als Einrichtungsleitung anvertraut sind (Personal, Qualifikationen, Material, Gelder), und setzen diese bewusst und zielführend ein. kennen unterschiedliche Rechtsformen. Rechtliche Grundlagen Sorgerecht Aufsichtspflicht (unter anderem: Abholberechtigungen, Aufsichtspflicht bei besonderen Veranstaltungen) Strafrechtliche Konsequenzen / Haftung / gesetzliche Unfallversicherung Gesetzlicher Auftrag der Kindertagesstätte (SGB VIII 1, 22, 22a) wissen um die gesetzliche Bedeutung des Sorgerechts. kennen die rechtliche Definition von Aufsichtspflicht und wissen um die besondere Stellung der Eltern. setzen sich mit Fragen straf- und zivilrechtlicher Folgen von Aufsichtspflichtverletzungen auseinander. kennen die Grundlagen der gesetzlichen Unfallversicherung. wissen um den gesetzlichen Auftrag einer Kindertagesstätte. 4

5 Bindung Zwischen Nähe und Distanz Bindungstheorien kennen bindungstheoretischen Ansätze. (Bowlby/Ainsworth/Robertson) sind sich der Kulturspezifität von Bindungsmustern bewusst. Kulturspezifität von Bindung (Otto/Keller) entwickeln ein Bewusstsein dafür, wie sich kindliche Bindungsorganisation (Gloger-Tippelt) Eingewöhnung in der Kita Bindungserfahrungen in der frühen Kindheit und im Kindergartenalter auf ihre Bindungsmuster auswirken. Bindungs- und Autonomieverhalten von reflektieren Eingewöhnungskonzepte auf Basis der oben Kindergartenkindern genannten theoretischen Basis. Peerkontakte Freundschaftsverständnis (Selman) Freundschaftskriterien (Viernickel) Bedeutung der Peer (Salisch) Schlussfolgerungen für die pädagogische Praxis (Viernickel) sind sich bewusst, welches Verständnis Kinder von Freundschaft haben und wie sich dies auf ihr Leben und Lernen auswirkt. kennen Freundschaftskriterien und welche Rolle die pädagogische Fachkraft bei der Begleitung von Kindern einnehmen kann. sind sich der entwicklungsförderlichen Wirkung von Peerkontakten bewusst. entwickeln Konsequenzen für die pädagogische Arbeit. Beratungstag Abgleich Kompetenzprofil / Anforderungsprofil Angebotene Weiterer Ablauf der Qualifizierung setzen ihr Kompetenzprofil in Bezug zum Anforderungsprofil und ihrem individuellen Weiterbildungsbedarf. erhalten einen Überblick über die angebotenen Wahlpflichtkurse. kennen den möglichen weiteren Ablauf der Fortbildung. 5

6 Terminübersicht: Basis-Lehrgang der aim-qualifikation Kita- Management Thema Termin Dozent Einführungsveranstaltung Freitag, (2UE) aim-team 18:00 20:00 Uhr Meine Rolle als Leitung Freitag, (6 UE) Tim Krüger Bild vom Kind Samstag, (8 UE) Regina Killian 8:30 16:00 Uhr Grundlagen der Kommunikation Samstag, (8 UE) Anna Brudek 8:30 16:00 Uhr Teamentwicklung Samstag, (8 UE) Benedikt Dirschl 08:30 16:00 Uhr Meine Rolle als Leitung / Freitag, (6 UE) Tim Krüger Reflexion Finanzen und Betriebswirtschaft Samstag, (8 UE) Jürgen Cromer 8:30 16:00 Uhr Rechtliche Grundlagen Freitag, (6 UE) Knut Haselbacher Rechtliche Grundlagen Samstag, (8 UE) Knut Haselbacher 08:30 16:00 Uhr Bindung und Eingewöhnung Freitag, (6 UE) David Kolass Zwischen Nähe und Distanz Bindung und Eingewöhnung Samstag, (8 UE) David Kolass Zwischen Nähe und Distanz 08:30 16:00 Uhr Peerkontakte Freitag, (6 UE) Regina Killian Meine Rolle als Leitung / Freitag, (6 UE) Tim Krüger Reflexion Beratungstag Samstag, (1 UE) bitte vereinbaren Sie einen Termin bei Ihrem aim-ansprechpartner Stand: 25. November 2017, TF 6

7 Informationen zu den n Pädagogik (min. 50 UE) Basis-Lehrgang (14 Termine) Management (min. 30 UE) Abschlussreflexion / Präsentation Abbildung 1: Ablauf der Qualifizierung Recht und Verwaltung (min. 20 UE) Nach dem Besuch des Basis-Lehrgangs stehen Ihnen zahlreiche offen. Dabei bietet die aim-akademie spannende Module aus den Bereichen Pädagogik, Management sowie Recht und Verwaltung an. Wählen Sie entsprechend Ihres individuellen Bedarfs passende Module. Das Programm für das Kalenderjahr 2018 erscheint im Herbst Die jeweiligen Module werden entsprechend des Bedarfs und den aktuellen fachwissenschaftlichen Erkenntnissen geplant. In allen Modulen findet die Auseinandersetzung konsequent aus Perspektive der Einrichtungsleitung statt. Gerne beraten wir Sie bezüglich der Modulauswahl. Melden Sie sich gerne bei uns. Management Recht und Verwaltung Pädagogik Personaleinstellung Öffentlichkeitsarbeit Arbeitsrecht Datenschutz Resilienz Elterngespräche Partizipation Ihre Ansprechpartnerin: Veronika Traub traub@aim-akademie.org Abbildung 2: Exemplarische Darstellung möglicher Module in den entsprechenden Themenbereichen 7