Interne Evaluation an Schulen in der Oberpfalz

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1 Interne Evaluation an Schulen in der Oberpfalz Regionaler Schulentwicklungstag (ReSET) 7. März 2008 Furth im Wald Infoshopangebot Bereich Berufliche Schulen B1 B2 Berufliches Schulzentrum Amberg, Josef Eckert Individual-Feedback Das im Rahmen von QmbS / Profil 21 entwickelte Individual-Feedback wird vorgestellt. Dabei werden Sinn und Gehalt dieses Bausteins der internen Evaluation näher erläutert und insbesondere Instrumente des Individual-Feedbacks, die am BSZAM den Kollegen angeboten werden, referiert. Zudem werden erste Praxiserfahrungen berichtet. BS Passau, Herr Inner Schulentwicklung Vorstellung einer schuleigenen Software zur Evaluation, Zielvereinbarungen, Leitbild, Rhythmus der Albert Heider im Gesamtkonzept Umsetzung, etc. B3 Staatliche FOS/BOS Praktische Umsetzung der internen Evaluation Der Referent präsentiert ein in Schwandorf erprobtes Gesamtkonzept der internen Evaluation: Erfassung des Ist-Zustandes, Maßnahmen zur Verbesserung des Ist-Zustandes, Überprüfung des Erfolgs der Schwandorf, ergriffenen Maßnahmen, Dokumentation und Klärung der im Prozess der internen Evaluation Uwe Wagner auftretenden Fragen und Probleme. Zur Veranschaulichung werden konkrete Beispiele aus dem Schulalltag aufgezeigt.

2 B4 Staatliches Berufsbildungs- Interne Evaluation am BBZ Am Staatlichen Berufsbildungszentrum Regensburg wird seit fünf Jahren einmal im Jahr eine Interne Evaluation durchgeführt, wobei alle SchülerInnen mit einem EDV gestütztem Fragebogen befragt werden. zentrum In seinem Kurzreferat stellt Herr Obermeier den Fragebogen, das Werkzeug und Ergebnisse der Regensburg, alljährlichen internen Evaluation vor. Des weiteren werden Maßnahmen zur Überprüfung der ergriffenen Alois Maßnahmen vorgestellt. Obermeier,StD B5 BSZ Oskar von Miller Interne Evaluation als Grundbaustein der Durchgeführt auf den Ebenen: - Lehrer-Schüler Schwandorf Schulentwicklung- - Ausbildungsbetriebe Referenten: Modell Schwandorf - Abschlussklassen Elfriede Kopf, - Schulleitung OstRin, Peter Und wie geht s dann weiter? Winter, StR

3 Bereich Förderschulen F1 Förderschule SoRin Veronika Nerud-Dreher SoR Hans Lohmüller Coaching von Schulleitern Telefon! Verwaltung! Innovation! Zielvereinbarung! Statistik! Schulleitungen sind konfrontiert mit einem enorm schwierigen Aufgaben- und Rollenbündel. Coaching kann eine Zeit zum Nachdenken, zum Innehalten bieten, um mehr Gelassenheit, Authentizität und innere Freiheit im Beruf zu erleben. Die beiden Referenten berichten über ihre Erfahrungen im Rahmen eines Projekts des ISB mit dem Titel Schulleitercoaching

4 Bereich Gymnasium G1 G2 Gymnasium Frau Christine Güntner Binnenbewertung am Stiftsland-Gymnasium Tirschenreuth Bewertung des Klimas in den Unterrichtsgruppen und Jahresziel-Festlegung der Fachschaften mit vorausgehender interner Diskussion Gymnasium Durchführung einer Umsetzung der internen Evaluation am Willibald-Gluck-Gymnasium Neumarkt Herr OStD internen Evaluation Bernhard Schiffer G3 Gymnasium StD Hartwig Folgen einer internen Evaluation Ergebnisse und Auswirkungen der internen Evaluation am Willibald-Gluck-Gymnasium Neumarkt Püschel G4 Gymnasium StD Dr. Hubert Verschiedene Ansätze zur Internen Evaluation Vergleich verschiedener Möglichkeiten zur Internen Evaluation (SEIS-Verfahren der Bertelsmann- Stiftung, Anleitung des ISB München, Schuleigener Ansatz am Joseph-von-Fraunhofer-Gymnasium) Balk

5 Bereich Grund- und Hauptschule H1 VS Bodenwöhr (Staatl. Schulamt Schwandorf) R Alois Reindel L Siegfried Seeliger Lin (externe Evaluatorin) Heike Hecht Interne Evaluation als Möglichkeit der Qualitätssicherung an bayerischen Schulen Evaluation ist eine systematische, an Kriterien orientierte und auf möglichst objektive Daten gestützte Bewertung von Arbeitsprozessen und den dabei erzielten Ergebnissen. Bei einer internen Evaluation ist die Schule der so genannte process-owner. Das heißt, sie bewertet die eigene Praxis nach ausgewählten Kriterien mit dem Ziel, diese Praxis zu verbessern, weiterzuentwickeln und vorhandene Ressourcen verstärkt zu nutzen. Ein systematisch angelegter Evaluationsprozess erfordert von der jeweiligen Schule eine genaue Planung, eine professionelle Datensammlung mit anschließender Analyse und Bewertung, eine individuelle Zielformulierung und deren Umsetzung. HII Volksschule Seubersdorf WWSE- Interne Evaluation An der VS Seubersdorf wurde das WWSE-Konzept (Wahrnehmungs- und Wertorientierte Schulentwicklung nach Klaus Wild) durchgeführt. Bei diesem Konzept geht es wie in allen anderen SE-Konzepten um die zentrale Leitfrage der Schulqualitätsforschung: Was ist eine gute Schule und wie kann sie verwirklicht werden? Ein WWSE-Moderator erläuterte in einer einleitenden Veranstaltung Inhalte und Vorgehensweise und stellte die Auswertung des Fragebogens vor.

6 Bereich Realschulen R1 R2 Konrad- Adenauer- Realschule Roding Staatliche Realschule Furth im Wald mit den Lehrkräften Herr RSL Ralph Felgenträger und Herr RSL Peter Schmid Erfahrungen und Konsequenzen aus der internen Evaluation Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts anhand von Modellen aus den Sinus-Transfer- Fortbildungen Informationen und Präsentation zum Ablauf und zu den Ergebnissen Beispiele für Vorarbeiten: - Leitbild der Realschule Roding - Zielvereinbarungen im Rahmen der Evaluation Beispiele für Umsetzungen der Ziele: - Stundenvorschläge zum Lernen lernen - Schul-ABC - Info-Veranstaltung für den Übertritt von der GS zur RS 1. Daten erfassen, auswerten und analysieren (Peter Schmid) 2. Einstieg in die Stochastik (Ralph Felgenträger) Eines der Ziele, die sich die Realschule Furth im Wald mit der Internen Evaluation gesteckt hat, war die Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität. Im Fach Mathematik sollten die Erkenntnisse und die Anregungen, die sich aus der Teilnahme am SINUS-TRANSFER-Projekt ergaben, in den Mathematikunterricht einfließen. Der Infoshop zeigt exemplarisch, wie Inhalte aus der in den Bildungsstandards Mathematik festgelegten Leitidee Daten und Zufall im Unterricht umgesetzt wurden. Dabei ergaben sich die Teilaspekte Umgang mit Daten und Umgang mit Wahrscheinlichkeiten. Durch die Auseinandersetzung mit Zeitungsausschnitten, die Bewertung der Daten und deren Interpretation und Analyse, sollte auch eine Förderung breiter Kompetenzen im Umgang mit Daten erreicht werden. Ebenso sollten die Schüler für den zweifelhaften Gebrauch von Statistiken sensibilisiert werden. Fachlich stand natürlich das Verständnis grundlegender mathematischer Begriffe und das Erkennen funktionaler Zusammenhänge im Vordergrund. Die Aspekte der Wahrscheinlichkeit und des Zufalls wurden in Form von Spielsituationen für die Schüler motivierend und kognitiv überschaubar dargestellt. R3 Staatliche Realschule Furth im Wald Herr RSL Josef Mühlbauer Welchen Beitrag können multimediale Anwendungen zur inneren Schulentwicklung Praktische Beispiele zu multimedialen Anwendungen im Unterricht - Möglichkeiten, die ein Notebookraum für eine ganze Klasse bietet. - Möglichkeiten, die Unterrichtsqualität durch multimediale Anwendungen zu verbessern. - Arbeitsbelastung senken mit Hilfe multimedialer Anwendungen - Förderung von gruppenorientiertem Lernen mit Computer und Internet leisten?

7 R4 Gerhardinger- Realschule Cham Selbstevaluation mit SEIS (SelbstEvaluation In Schulen) Ein großer Teil der privaten Schulen in Bayern, die vom Katholischen Schulwerk in Bayern (KSWiB) betreut werden, hat im Schuljahr 2006/07 mit dem Instrumentarium SEIS (ein Produkt/Angebot der Bertelsmann-Stiftung) eine Selbsteva-luation durchgeführt, die einen Vergleich mit zwei Referenzgruppen ermöglicht (bayernweit, deutschlandweit) 1. Vorstellung von SEIS allgemein SEIS an der Gerhardinger-Realschule Cham Wir beabsichtigen die Information der Besucher/Interessenten sowohl in statischer Form (Plakate und Grafiken auf Stellwänden) als auch einen Vortrag (mit PowerPoint-Unterstützung) über den Ablauf, die Ergebnisse und unsere Reaktion auf die Ergebnisse un-serer Evaluation Zu 1.)Allgemeine Vorstellung des Instrumentariums SEIS Das Konzept (Fragenkatalog im Bereich des KSWiB, Vergleich mit Referenzgruppen) Die Befragung Die Auswertung Zu 2.)SEIS an der Gerhardinger-Realschule Cham Die Entscheidung für SEIS Die Durchführung der Befragungen Die Auswertung unserer Ergebnisse (unsere Stärken, unsere Baustellen ) Daraus resultierende Zielsetzungen (Konzepte des Kollegiums) Information und Einbeziehung der Schülerinnen und der Eltern R5 MB-Dienststelle für die Realschulen in der Oberpfalz (Frau ROLin Brigitte Meichel; Frau RSRin Maria Kinzinger, Mädchenrealschule Neumarkt; Frau ZwRSKin Karolina Meyer, Staatl. Realschule Nabburg) Selbstevaluation mit Fremdbegleitung an den Realschulen in der Oberpfalz Konzept und Erfahrungsberichte 1. Bericht über Konzept und Durchführung 2. Erfahrungsbericht seitens der Mädchenrealschule Neumarkt 3. Erfahrungsbericht seitens der Staatlichen Realschule Nabburg 4. Aussprache Im Rahmen eines Referats werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer für ca. 45 Minuten über die o. g. Aspekte, die einander aufbauen und ergänzen, informiert. Es handelt sich hierbei um ganz konkrete und einschlägige, praxisorientierte Erfahrungen. Anschließend wird die Gelegenheit zur Aussprache angeboten.