Zwischen Aufbruch und Stagnation: Die Sowjetunion in der Ära Breznev

Veranstaltungstitel: Zwischen Aufbruch und Stagnation: Die Sowjetunion in der Ära Breznev Sommersemester 00 Dozent/Dozentin: Anke Hilbrenner

Ergebnisse der Evaluation der Veranstaltung "Zwischen Aufbruch und Stagnation: Die Sowjetunion in der Ära Breznev" Im Folgenden finden Sie die Ergebnisse der Bewertung dieser Lehrveranstaltung durch und Dozent/Dozentin: Der Ergebnisbericht ist in mehrere Teile aufgegliedert: Teil liefert allgemeine Informationen zur Veranstaltung und den Befragten Personen sowie der Beteiligungsrate. In Teil finden Sie die Ergebnisse des Standardfragebogens zur Lehrveranstaltungsevaluation. In Teil sind die Einschätzungen der Dozentin/des Dozenten bzw. der Dozenten zu Beteiligung und Zufriedenheit der n aufgeführt. Diese werden mit den Angaben der n verglichen. In Teil werden die Einschätzungen von n und bzw. Dozenten zum Ausmaß der Erreichung der inhaltlichen Lernziele dieser Veranstaltung verglichen. In Teil 5 finden Sie die Ergebnisse zu den ergänzenden Fragen. Die Häufigkeitsverteilung sowie Mittelwert und Standardabweichung aller als Mittelwertsdiagramme dargestellten Antworten der n sind in Anhang A inkl. der vollständigen Fragentexte tabellarisch aufgeführt. Anhang B enthält, soweit vorhanden, Anmerkungen der n zu den einzelnen Bewertungsaspekten des Standardfragebogens. Die beigefügten Lesezeichen ermöglichen es Ihnen, direkt zu den einzelnen Teilen des Berichts zu springen. Die Befragungsergebnisse sind in Form von Mittelwertsdiagrammen und Häufigkeitsdiagrammen aufgeführt. Offene Antworten der n werden in unveränderter Form tabellarisch aufgelistet. Die Diagramme enthalten hinter den jeweiligen Itembezeichungen in Klammern die Information, auf wie viele TeilnehmerInnen sich der jeweilige Mittelwert bezieht. Diese Zahl ist also abzüglich derjenigen TeilnehmerInnen zu betrachten, die eine Frage nicht beantworten konnten oder wollten. Steht bei einer Frage das Kürzel "k/a", so bedeutet dies, dass diese Frage von keiner Teilnehmerin/keinem Teilnehmer beantwortet wurde. Weiterhin stehen wir Ihnen auch gerne für Anregungen und Kritik an dem verwendeten Fragebogen oder dem Verfahren der Lehrveranstaltungsevaluation insgesamt zur Verfügung. Ansprechpartner: Katharina Olejniczak Zentrum für Evaluation und Methoden Bonner Talweg 57 5 Bonn Tel.: 08 6 0 Fax: 08 6 E-Mail: olejniczak@zem.uni-bonn.de Seite

. Allgemeine Veranstaltungsinformationen Veranstaltungskennung: 5000086 Studienfach: Veranstaltungstyp: Studienabschnitt: Veranstaltungszeitraum: Geschichte Übung Wahlpflichtveranstaltung Semesterwochenstunden über Semester Geschätzte Teilnehmerzahl: 5 Befragungsteilnehmer: 5, davon 0 weiblich (0%) und 5 männlich (00%) Teilnehmer haben den Fragebogen vollständig ausgefüllt. Beteiligungsrate: 00% Fachsemester der Befragungsteilnehmer:. Fachsemester: (80%) 6. Fachsemester: (0%) Befragungszeitraum:.07.00 bis 7.07.00 Seite

. Standardfragebogen. Bewertung inhaltlicher Aspekte der Lehrveranstaltung (Mittelwertsdiagramm) Zusammenhang der Inhalte mit vorangegangenen Semestern (n=).75 Inhalte hilfreich für Zwischen- oder Abschlussprüfung (n=5).80 Einblick in aktuelle Forschung zu diesem Bereich (n=5).80 Einblick in aktuellen Wissensstand zu diesem Bereich (n=5).60 Inhalte hilfreich für die Berufstätigkeit (n=). Interesse für behandelte Inhalte geweckt/vergrößert (n=5).60 Empfehlung an Kommilitoninnen/Kommilitonen (n=) Gute Vorbereitung auf die Klausur/mündl. Prüfung (n=) eher eher zu zu. Bewertung organisatorischer Aspekte und der Ausstattung (Mittelwertsdiagramm) Erforderliche Materialien in angemessener Zeit verfügbar (n=) Einsatz elektronischer Medien angemessenen (n=) Platzangebot angemessen (n=) Ausstattung angemessen (n=).00.75 eher eher zu zu. Bewertung didaktischer Aspekte der Lehrveranstaltung (Mittelwertsdiagramm) Schwierige Inhalte verständlich dargestellt (n=) Inhalte ließen "roten Faden" erkennen (n=) Inhalte in angemessenem Tempo vorgetragen (n=) Inhalte nachvollziehbar zusammengefasst (n=) Referate gut vorbereitet (n=) Referate sinnvoll verteilt (n=) für Fragen/Diskussionen verfügbar (n=).75.75.50.75.75 eher eher zu zu Seite

. Gründe für den Besuch der Lehrveranstaltung (Mittelwertsdiagramm) Interesse an Inhalten (n=).75 Pflichtveranstaltung (n=).75 Erwerb prüfungsrelevanter Kenntnisse (n=).00 Einblicke in Berufspraxis (n=).75 Veranstaltung passte gut in Stundenplan (n=) Scheinerwerb (n=).00 Gute Erfahrungen mit Dozent/Dozentin (n=).00 eher eher zu zu.5 Haben sich die Erwartungen der n an die Veranstaltung erfüllt? (Mittelwertsdiagramm) Interesse an Inhalten (n=) Erwerb prüfungsrelevanter Kenntnisse (n=0) Einblicke in Berufspraxis (n=) k/a.00.00 Nicht erfüllt.6 Bewertung des Eigenengagements der n (Mittelwertsdiagramm) Erfüllt Positiv übertroffen Aktiv an der Veranstaltung teilgenommen (n=).75 Auf Veranstaltung vorbereitet (n=).75 Veranstaltung regelmäßig besucht (n=).75 Inhalte der Veranstaltung nachbereitet (n=).75 Mit eigenen Leistungen zufrieden (n=) Mit Reaktionen von Dozent/Dozentin zufrieden (n=).00 eher eher zu zu.7 Vergleich der Lehrveranstaltung mit einer für dieses Fach typischen Veranstaltung (Häufigkeitsdiagramm in Prozent) 00% 75% 75% n= 50% 5% 0% 5% Besser als eine typische Veranstaltung Entsprach in etwa einer typischen Veranstaltung 0% 0% Schlechter als eine typische Veranstaltung Kann ich nicht beurteilen Seite 5

.8 Gesamtzufriedenheit mit der Lehrveranstaltung (Häufigkeitsdiagramm in Prozent) 00% 75% 50% 5% 0% 75% 5% 0% 0% Unzufrieden Eher unzufrieden Eher zufrieden Zufrieden 0% n= Kann ich nicht beurteilen Seite 6

. Vergleich von Dozentenurteil und Selbsteinschätzung der n. Engagement der n (Mittelwertsdiagramm) Aktiv an der Veranstaltung teilgenommen (n Stud=; n Doz=) Auf Veranstaltung vorbereitet (n Stud=; n Doz=) Veranstaltung regelmäßig besucht (n Stud=; n Doz=).75.75.75 Inhalte der Veranstaltung nachbereitet (n Stud=; n Doz=).00.75 eher eher zu zu. Gesamtzufriedenheit der n mit der Veranstaltung (Mittelwertsdiagramm) Gesamtzufriedenheit der n (n Stud=; n Doz=).00.75 Unzufrieden Eher unzufrieden Eher zufrieden Zufrieden Seite 7

. Inhaltliche Lernziele Die folgenden Diagramme enthalten an erster Stelle ein festgelegtes Oberziel in fettgedruckter Schrift, gefolgt von den jeweils dazugehörigen Feinzielen, falls diese definiert worden sind. Grundlegendes Verständnis der sowjetischen Innenpolitik in der Ära Breznev (n Stud=; n Doz=).00.75 In Bezug auf die Reformunfähigkeit (n Stud=; n Doz=).00.5 In Bezug auf die Wirtschaftspolitik (n Stud=; n Doz=).00 In Bezug auf Staatsaufbau und Institutionen (n Stud=; n Doz=).00 Niedrig Eher niedrig Durchschnittlich Eher hoch 5 Hoch Grundlegendes Verständnis der Außenpolitik der Ära Breznev (n Stud=; n Doz=).00.75 In Bezug auf die Intervention in der CSSR (n Stud=; n Doz=).00.5 In Bezug auf den Ost-West-Konflikt bzw. die Annäherung (n Stud=; n Doz=).00.75 In Bezug auf Afghanistan (n Stud=; n Doz=).00 Niedrig Eher niedrig Durchschnittlich Eher hoch 5 Hoch Grundlegendes Verständnis für die Bedeutung von Technik und Wissenschaft (n Stud=; n Doz=).00.50 in Bezug auf die Weltraum-Begeisterung (n Stud=; n Doz=).00.75 in Bezug auf die Kolonialisierung unbesiedelter Gebiete (frontier) (n Stud=; n Doz=).00.5 in Bezug auf Höchstleistungen in allen gesellschaftlichen Bereichen (wie z.b. Sport) (n Stud=; n Doz=).00.00 Niedrig Eher niedrig Durchschnittlich Eher hoch 5 Hoch Seite 8

Grundlegendes Verständnis für die sowjetische Kultur in der Ära Breznev (n Stud=; n Doz=).00 in Bezug auf die Dissidentenbewegung (n Stud=; n Doz=).00 in Bezug auf Populärkultur (n Stud=; n Doz=).00.00 in Bezug auf die offizielle Kulturpolitik und ihre Übergänge (n Stud=; n Doz=).00.00 Niedrig Eher niedrig Durchschnittlich Eher hoch 5 Hoch Grundlegendes Verständnis für die Frage nach dem Homo Sovieticus (n Stud=; n Doz=).00.50 in Bezug auf Frauen- und Geschlechtergeschichte (n Stud=; n Doz=).00.50 in Bezug auf Jugendkultur (n Stud=; n Doz=).00.00 in Bezug auf Wertvorstellungen und Lebenswelten (n Stud=; n Doz=).00 in Bezug auf Alkoholismus (n Stud=; n Doz=).00.75 Niedrig Eher niedrig Durchschnittlich Eher hoch 5 Hoch Vertrautheit mit theoretischen Grundlagen und kritischen Umgang damit (n Stud=; n Doz=).00 in Bezug auf die Totalitarismustheorie und alternative Theorien (entwickelter Sozialismus) (n Stud=; n Doz=).00.50 in Bezug auf Mentalitätsgeschichte (n Stud=; n Doz=).00.50 Niedrig Eher niedrig Durchschnittlich Eher hoch 5 Hoch Seite 9

Kompetenz im Umgang mit Quellen unterschiedlicher Art (n Stud=; n Doz=).5 in Bezug auf Quellenkritik (W-Fragen) (n Stud=; n Doz=).50 in Bezug auf die Interpretation (kritisches Textverständnis, Genre-typische Stilmittel wie Ironie etc.) (n Stud=; n Doz=).00.50 in Bezug auf unterschiedliche Medien (Texte, Zeitungsartikel, Karikaturen etc.) (n Stud=; n Doz=).5 in Bezug auf die Sammlungs- und Entstehungsgeschichte bestimmter Quellenarten (z.b. Samisdat in der Forschungsstelle Osteuropa in Bremen) (n Stud=; n Doz=).00 Niedrig Eher niedrig Durchschnittlich Eher hoch 5 Hoch Mündliche Präsentation komplexer Zusammenhänge (n Stud=; n Doz=). in Bezug auf Präsentationstechniken (Power Point, Hand-out) (n Stud=; n Doz=).67 in Bezug auf Kürze und Stringenz (n Stud=; n Doz=).00 Niedrig Eher niedrig Durchschnittlich Eher hoch 5 Hoch Seite 0

5. Ergänzende Fragen 5. Offene Fragen Die Antworten der n auf die folgenden offenen Fragen werden in ungekürzter und unveränderter Form aufgelistet.. Wir haben relativ viel mit Quellen gearbeitet. Hat Ihnen das etwas gebracht? Haben Sie etwas anderes dafür vermisst? Die relativ ausgiebige Quellenarbeit hat uns etwas gebracht, denn auf diese Weise übten wir uns in Quellenkritik und konnten uns die gewonnenen Erkenntnisse selbst erarbeiten, anstatt nur auf bereits "vorgekautes" oder wertendes Material aus der Literatur zurückzugreifen. Die arbeit mit den Quellen war hin und wieder etwas langwierig. Insbesondere die Karikaturen-Quellen habe ich als reizvoll empfunden. Mit weniger Quellenarbeit wäre vielleicht die Vermittlung eine größere "Menge" an Fachwissen möglich gewesen, dafür haben die Quellen zweifellos einen lebendigeren Eindruck von der Thematik gegeben; die kritische Diskussion von Quellen war zudem auch in Hinblick auf das weitere Studium sicher von Nutzen. Gut, da es das kritische Denken anregt Seite

Anhang A - Häufigkeitsverteilung - Antworten eher eher zu zu Kein Urteil Die Veranstaltungsinhalte hängen mit dem zusammen, was in vorangegangenen Semestern vermittelt wurde. Im Rahmen dieser Veranstaltung wurden mir Kenntnisse und Fähigkeiten vermittelt, die mir meiner Einschätzung nach bei der Zwischen- oder Abschlussprüfung hilfreich sein werden. Diese Veranstaltung hat mir einen Einblick in die aktuelle Forschung zu diesem Bereich ermöglicht. Durch diese Veranstaltung habe ich einen Einblick in den aktuellen Wissensstand zu diesem Bereich erhalten. Im Rahmen dieser Veranstaltung wurden mir Kenntnisse und Fähigkeiten vermittelt, die mir meiner Einschätzung nach in der von mir angestrebten Berufstätigkeit hilfreich sein werden. Durch den Besuch der Veranstaltung konnte mein Interesse für die behandelten Inhalte geweckt bzw. vergrößert werden. Ich werde den Besuch dieser Veranstaltung meinen Kommilitoninnen und Kommilitonen empfehlen. Die Veranstaltung hat gut auf die Klausur/mündl. Prüfung vorbereitet. (0.0%) (0.0%) (0.0%) - (0.0%) -.8 0.8 - (0.0%) (80.0%) - - -.8 0. - (0.0%) (80.0%) - - -.8 0. - - (0.0%) (60.0%) - -.6 0.5 - - (0.0%) (0.0%) (0.0%) -. 0.5 - - (0.0%) (60.0%) - -.6 0.5 - - (60.0%) (0.0%) (0.0%) -. 0. - - - (0.0%) (80.0%) -.0 0.0 eher eher zu zu Kein Urteil Die für die Veranstaltung erforderlichen Materialien waren in angemessener Zeit verfügbar. Elektronische Medien wurden in angemessener Weise eingesetzt. - - (5.0%) (75.0%) - -.8 0. - (5.0%) (50.0%) (5.0%) - -.0 0.7 Seite

eher eher zu zu Kein Urteil Das Platzangebot im Veranstaltungsraum war angemessen. Die Ausstattung des Veranstaltungsraums war angemessen. - - - (00.0%) - -.0 0.0 - - - (00.0%) - -.0 0.0 eher eher zu zu Kein Urteil Schwierige Inhalte wurden gut verständlich dargestellt. Die Inhalte der Veranstaltung ließen einen "roten Faden" erkennen. Die Inhalte der Lehrveranstaltung wurden in angemessenem Tempo vorgetragen. Die Inhalte der Lehrveranstaltung wurden nachvollziehbar zusammengefasst. Bei Referaten wirkten meine Kommilitoninnen und Kommilitonen in der Regel gut vorbereitet. Die Referate wurden sinnvoll verteilt. Für Fragen oder Diskussionen stand die Dozentin/der Dozent in angemessenem Umfang zur Verfügung. - - (75.0%) (5.0%) - -. 0. - - (5.0%) (75.0%) - -.8 0. - - (5.0%) (75.0%) - -.8 0. - - (50.0%) (50.0%) - -.5 0.5 - (5.0%) (5.0%) (50.0%) - -. 0.8 - - (5.0%) (75.0%) - -.8 0. - - (5.0%) (75.0%) - -.8 0. eher eher zu zu Kein Urteil Das Interesse an den Inhalten war der Hauptgrund für meine Teilnahme an der Veranstaltung. An dieser Veranstaltung habe ich nur teilgenommen, weil es eine Pflichtveranstaltung ist. Ich habe die Veranstaltung besucht, um prüfungsrelevante Kenntnisse zu erwerben. Vom Besuch dieser Veranstaltung habe ich mir erhofft, Einblicke in die Berufspraxis zu erhalten. - - (5.0%) (75.0%) - -.8 0. (50.0%) (5.0%) (5.0%) - - -.8 0.8 (5.0%) (50.0%) (5.0%) - - -.0 0.7 (50.0%) (5.0%) (5.0%) - - -.8 0.8 Seite

eher eher zu zu Kein Urteil Die Veranstaltung passte gut in meinen Stundenplan. Ich habe an der Veranstaltung zum Zweck eines Scheinerwerbs teilgenommen. Ich habe bereits gute Erfahrungen mit dem Dozenten gesammelt. - - (75.0%) (5.0%) - -. 0. (50.0%) - - - (50.0%) -.0 0.0 (5.0%) - - - (75.0%) -.0 0.0 Nicht erfüllt Erfüllt Positiv übertroffen Kein Urteil Das Interesse an den Inhalten war der Hauptgrund für meine Teilnahme an der Veranstaltung. Ich habe die Veranstaltung besucht, um prüfungsrelevante Kenntnisse zu erwerben. Vom Besuch dieser Veranstaltung habe ich mir erhofft, Einblicke in die Berufspraxis zu erhalten. - (75.0%) - (5.0%) -.0 0.0 - - - (00.0%) - - - - (00.0%) - - -.0 0.0 eher eher zu zu Kein Urteil Ich habe an der Lehrveranstaltung aktiv teilgenommen. Ich habe mich auf die Veranstaltung vorbereitet. Ich habe die Lehrveranstaltung regelmäßig besucht. Ich habe die Inhalte der Lehrveranstaltung nachbereitet. Mit meinen Leistungen in dieser Lehrveranstaltung war ich zufrieden. Mit den Reaktionen des Dozenten/der Dozentin auf meine Beiträge war ich zufrieden. - - (5.0%) (75.0%) - -.8 0. - - (5.0%) (75.0%) - -.8 0. - - (5.0%) (75.0%) - -.8 0. - (5.0%) (75.0%) - - -.8 0. - (5.0%) (5.0%) (50.0%) - -. 0.8 - - (75.0%) - (5.0%) -.0 0.0 Grundlegendes Verständnis der sowjetischen Innenpolitik in der Ära Breznev In Bezug auf die Reformunfähigkeit - - (5.0%) (75.0%) - -.8 0. - - - (75.0%) (5.0%) -. 0. Seite

In Bezug auf die Wirtschaftspolitik In Bezug auf Staatsaufbau und Institutionen - - (75.0%) (5.0%) - -. 0. (5.0%) - (5.0%) (5.0%) (5.0%) -..5 Grundlegendes Verständnis der Außenpolitik der Ära Breznev In Bezug auf die Intervention in der CSSR In Bezug auf den Ost-West-Konflikt bzw. die Annäherung - (5.0%) - (50.0%) (5.0%) -.8. - - (5.0%) (5.0%) (50.0%) -. 0.8 - - (50.0%) (5.0%) (5.0%) -.8 0.8 In Bezug auf Afghanistan - - (5.0%) (50.0%) (5.0%) -.0 0.7 Grundlegendes Verständnis für die Bedeutung von Technik und Wissenschaft in Bezug auf die Weltraum-Begeisterung in Bezug auf die Kolonialisierung unbesiedelter Gebiete (frontier) in Bezug auf Höchstleistungen in allen gesellschaftlichen Bereichen (wie z.b. Sport) - - (50.0%) (50.0%) - -.5 0.5 - - (5.0%) (75.0%) - -.8 0. - - (5.0%) (5.0%) (50.0%) -. 0.8 - (5.0%) (50.0%) (5.0%) - -.0 0.7 Grundlegendes Verständnis für die sowjetische Kultur in der Ära Breznev in Bezug auf die Dissidentenbewegung - - (75.0%) (5.0%) - -. 0. - - - (00.0%) - -.0 0.0 in Bezug auf Populärkultur - (5.0%) (50.0%) (5.0%) - -.0 0.7 in Bezug auf die offizielle Kulturpolitik und ihre Übergänge (5.0%) - (50.0%) - (5.0%) -.0. Grundlegendes Verständnis für die Frage nach dem Homo Sovieticus - - (50.0%) (50.0%) - -.5 0.5 Seite 5

in Bezug auf Frauen- und Geschlechtergeschichte - - (50.0%) (50.0%) - -.5 0.5 in Bezug auf Jugendkultur - - (00.0%) - - -.0 0.0 in Bezug auf Wertvorstellungen und Lebenswelten - (5.0%) (5.0%) (50.0%) - -. 0.8 in Bezug auf Alkoholismus - - (5.0%) (75.0%) - -.8 0. Vertrautheit mit theoretischen Grundlagen und kritischen Umgang damit in Bezug auf die Totalitarismustheorie und alternative Theorien (entwickelter Sozialismus) in Bezug auf Mentalitätsgeschichte - - (75.0%) (5.0%) - -. 0. - - (50.0%) (50.0%) - -.5 0.5 - - (50.0%) (50.0%) - -.5 0.5 Kompetenz im Umgang mit Quellen unterschiedlicher Art in Bezug auf Quellenkritik (W-Fragen) in Bezug auf die Interpretation (kritisches Textverständnis, Genre-typische Stilmittel wie Ironie etc.) in Bezug auf unterschiedliche Medien (Texte, Zeitungsartikel, Karikaturen etc.) in Bezug auf die Sammlungsund Entstehungsgeschichte bestimmter Quellenarten (z.b. Samisdat in der Forschungsstelle Osteuropa in Bremen) - - - (75.0%) (5.0%) -. 0. - - - (50.0%) (50.0%) -.5 0.5 - - - (50.0%) (50.0%) -.5 0.5 - - - (75.0%) (5.0%) -. 0. - - (75.0%) (5.0%) - -. 0. Mündliche Präsentation komplexer Zusammenhänge in Bezug auf Präsentationstechniken (Power Point, Hand-out) in Bezug auf Kürze und Stringenz - - (50.0%) (5.0%) - (5.0%). 0.5 - (5.0%) (50.0%) - - (5.0%).7 0.5 - (5.0%) (5.0%) (5.0%) - (5.0%).0 0.8 Seite 6

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Anhang B - Offene Anmerkungen der n Die folgenden Angaben sind die Originalantworten der Befragungsteilnehmer auf offene Fragen. Diese Möglichkeit, einer differenzierten Bewertung ohne vorgegebene Antwortalternativen, bietet ergänzende Hinweise auf Stärken und Schwächen und erhöht darüber hinaus die Akzeptanz des gesamten Verfahrens bei den n. Die Antworten auf offene Fragen werden den Befragungsteilnehmern rückgemeldet und nicht redaktionell überarbeitet. Bitte beachten Sie, dass es sich dabei um die Meinungen einzelner r handelt, die als konstruktive Möglichkeit zur Kritik gesehen werden sollten. Angaben auf offene Fragen sind freiwillig. Ein Überblick über Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Antworten auf offene Fragen kann erzielt werden, indem diese Kategorien zugeordnet werden. Aufgrund der Häufigkeit der "Nennung" einer bestimmten Kategorie können Aussagen über die Wichtigkeit einzelner Aspekte gemacht werden. Empfehlenswert ist die Betrachtung und Analyse der Antworten auf offene Fragen im Kontext der konkreten Lehrveranstaltung im jeweiligen Semester. Anmerkungen zu.8 - Gründe für die Zufriedenheit mit dieser Veranstaltung Anmerkungen von n, die mit der Veranstaltung insgesamt zufrieden oder eher zufrieden waren. Zufrieden: Die kleine Teilnehmerzahl ermöglichte in besonderem Maße, dass jeder, wann immer er wollte, zu Wort kommen konnte und man sich beständig auf jede Sitzung vorbereitete. Seite 8