Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 1

Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 1

Erhebung der Lernausgangslage* Eingangsdiagnostik (ca. 1 Woche) o Vergleichen und ergänzen, Farben und Formen kennen o Vergleichen o Figur-Grund-Wahrnehmung o Klassifizieren o Raum-Lage-Beziehungen o Räumliche Beziehungen o Eins-zu-eins-Zuordnung o Zahlenverständnis o Zählfähigkeit 1 o Zählfähigkeit 2 o Addieren mit und ohne Möglichkeit des Abzählens o Subtrahieren mit und ohne Möglichkeit des Abzählens o Geld 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 bei Bedarf einsetzen (auch im weiteren Verlauf des Schuljahrs): o Vorkurs: V 1 V 42 o Starte mit! Flex und Flo Wahrnehmung: S. 2 4, 7 9, 13 16, 22 o Starte mit! Flex und Flo Farben, Formen, Muster: S. 1a 3c, 8a 8b o Starte mit! Flex und Flo Größen und Messen: S. 3 7d o Starte mit! Flex und Flo Mengen und Zahlen: S. 1 14b Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 2

: Plus und Minus bis 10, Seiten 4 22: Zahlbegriffsbildung (ca. 3 Wochen) 4, 5 - unterscheiden die Bedeutung von Zahlen aus ihrer Umwelt 6, 7 - bestimmen und vergleichen Mengen und 8,9 Zahlen im Zahlenraum bis 10 unter 10, 11 Verwendung der Begriffe mehr und weniger 12, 13 - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und 14, 15 achten auf eine übersichtliche Schreibweise 16 17 Raum und Form - verwenden die Lagebegriffe links/rechts, zwischen, oben/unten, vor/hinter, über/unter, auf/unter und hinten/vorne, um die Lage von Gegenständen bezüglich des eigenen Körpers und Lagebeziehungen von Gegenständen im Raum treffend zu beschreiben o Das verrückte Klassenzimmer o Mehr und Weniger o Würfelbild und Menge o Die Zahlen 1, 2 und 3 o Die Zahlen 4, 5 und 6 o Menge und Zahl o Strichliste o Menge-Würfelbild- Strichliste-Zahl o Die Zahlen 7, 8, 9, 0 und 10 o Menge und Zahl o Bauen mit Würfeln o Rechenstreifen 18, 19 20 21 22 R 1 Raum und Form, Seiten 4 13: Wahrnehmung und Lagebeziehungen (ca. 2 Wochen) o Wahrnehmung 4, 5 Wimmelbild o Wahrnehmung Das 6 richtige Bild finden o Wahrnehmung 7 Sortieren o Wahrnehmung 8 Lagebeziehungen o Oben Unten 9 o Links Rechts 10 13 G 1 o Arbeitsheft 1: S. 5 20 KV 1 6a, 20, 22, 23, 33a o KV 1: R 1 R 6 o FöKV 1: Fö 1 Fö 9 o Postersammlung 1: Zahlen in der Umwelt 1 10 o Entdeckerkartei 1: 1 A D o Spielebox 1: Bingo zur Anzahlerfassung 111, 112, 113 o Lernen an Stationen 1/2: Zahleinführung (A) 1 7 o Arbeitsheft 1: S. 56 58 o KV 1: G 1 G 5 o FöKV 1: Fö 84 Fö 88, Fö 94 54, 55 311, 312, 341 26 28 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 3

: Plus und Minus bis 10, Seiten 23 27: Zahlbegriffsbildung (ca. 1 Woche) o Ergänzen 23, 24 o Arbeitsheft 1: S. 21, 22 - orientieren sich im Zahlenraum bis 10 durch o Zahlen bis 10 25 flexibles Zählen; sie ordnen und vergleichen o Zahlen bis 10 und 26 Zahlen und begründen Beziehungen zwischen darüber KV 33a, 35a, 35b Zahlen auch anhand des Zahlenstrahls o Springen an der 27 R 2 o KV 1: R 7 - ordnen der Addition als Grundrechenart Zahlenreihe o FöKV 1: Fö 10a Fö 17 jeweils verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu 11 14 114, 121 : Plus und Minus bis 10, Seiten 28 30: Kleiner, größer, gleich (ca. 1 Woche) o Kleiner, größer und 28, 29 - bestimmen und vergleichen Mengen und gleich? Zahlen im Zahlenraum bis 10 unter o Knobeln Sudoku 30 R 3 KV 33a Verwendung der Begriffe ist kleiner als, ist o KV 1: R 10 R 11 größer als, ist gleich sowie der o FöKV: Fö 31 Fö 33 Rechenzeichen und =, um eine Vorstellung von Größen zu bekommen 24, 25 o Entdeckerkartei 1: 2 A C 161 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 4

: Plus und Minus bis 10, Seiten 31 39: Zahlen zerlegen und zusammenfassen (ca. 2 Wochen) 31 33 34 - zerlegen Zahlen im Zahlenraum bis 10 additiv und erläutern dabei Zusammenhänge mithilfe von strukturierten Darstellungen - ordnen der Addition als Grundrechenart jeweils verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis 10 automatisiert und flexibel an o Zerlegen mit der Schüttelbox o Zerlegen und das Plus-Zeichen o Zerlegen am Rechenstreifen o Aufgabenmuster Zerlegen o Plättchen legen o Zusammenfassen 35 36 37 38, 39 R 4 o Arbeitsheft 1: S. 23, 24 KV 7, 12, 20, 33a o KV 1: R 8, R 9 o FöKV 1: Fö 18 Fö 21 15 18 o Entdeckerkartei 1: 3 A E o Spielebox 1: Zerlegungsspiel 131, 132, 141 Interaktive Tafelbilder 1: 8 10 : Plus und Minus bis 10, Seiten 40 45: Plusaufgaben (ca. 1 Woche) o Plusaufgaben 40 o Arbeitsheft 1: S. 25 - ordnen der Addition als Grundrechenart o Plus-Geschichten 41 43 jeweils verschiedene Handlungen und o Plusaufgaben mit dem 44, 45 R 5 Sachsituationen zu Rechenstreifen lösen KV 20, 33a - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis o KV 1: R 13 R 20 10 automatisiert und flexibel an o FöKV 1: Fö 22 Fö 28 - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und o Postersammlung 1: achten bei Rechnungen und anderen Notizen Addieren auf eine übersichtliche Schreibweise, damit sie auch von anderen klar und verständig erfasst 19 23 werden 151, 152, 153 11 13, 38 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 5

: Plus und Minus bis 10, Seiten 46 51: Rechengesetze, Aufgabenmuster (ca. 1 Woche) 46 - nutzen Rechenstrategien (Tauschaufgaben) - beschreiben und entwickeln arithmetische Muster und setzen diese folgerichtig fort 47 48, 49 o Aufgabe und Tauschaufgabe o Übungen o Aufgabenmuster Plusaufgaben o Tabellen 50, 51 R 6 o Arbeitsheft 1: S. 26 28 KV 8a, 8b, 20, 33a o KV 1: R 29 R 32 o FöKV 1: Fö 29, Fö 30 14, 44 Raum und Form, Seiten 14 17: Flächenformen und Muster (ca. 1 Woche) Raum und Form o Flächenformen 14 - vergleichen, beschreiben und sortieren o Geobrett 15 Flächenformen nach vorgegebenen Kriterien o Muster legen und 16 - ordnen die Begriffe Dreieck, Kreis und Viereck zeichnen hier insbesondere Quadrat und Rechteck o Muster ins Heft 17 G 2 den jeweiligen Flächenformen korrekt und zeichnen routiniert zu - beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Vierecken und bestimmen Rechtecke als besondere Vierecke sowie Quadrate als besondere Rechtecke - erzeugen Flächenformen und beschreiben sie - erstellen geometrische Muster aus Flächen, um ihre Kenntnisse über ebene Figuren zu vertiefen - zeichnen ebene Figuren frei nach und vergleichen mit der Vorlage, um die Eigenschaften der Figuren bewusst wahrzunehmen und wiederzugeben o Arbeitsheft 1: S. 59 61 o KV 1: G 6, G 7 o FöKV 1: Fö 91 Fö 93 o Lernen an Stationen 1/2: H 1 H 8, H 15 H 32 (oder 2. Jgst.) Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 6

: Plus und Minus bis 10, Seiten 52 57: Minusaufgaben (ca. 1 Woche) o Minusaufgaben 52 o Arbeitsheft 1: S. 29, 30 - ordnen der Subtraktion als Grundrechenart o Minus-Geschichten 53 55 jeweils verschiedene Handlungen und o Minusaufgaben mit 56, 57 R 7 Sachsituationen zu dem Rechenstreifen KV 20, 33a - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis lösen o KV 1: R 21 R 28 10 sowie deren Umkehrungen automatisiert o FöKV 1: Fö 34 Fö 42 und flexibel an o Postersammlung 1: - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und Subtrahieren achten bei Rechnungen und anderen Notizen auf eine übersichtliche Schreibweise, damit sie 26 28 auch von anderen klar und verständig erfasst o Spielebox 1: werden 1, 2, 3 Wer gewinnt? 171, 172, 173 15 17, 39 : Plus und Minus bis 10, Seiten 58 67: Rechengesetze, Aufgabenmuster, Ordnungszahlen (ca. 1 Woche) o Übungen 58 - nutzen Rechenstrategien (Umkehraufgaben) o Aufgabenmuster 59, 60 - beschreiben und entwickeln arithmetische Minusaufgaben Muster und setzen diese folgerichtig fort o Plusaufgabe oder 61 - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis Minusaufgabe 10 sowie deren Umkehrungen automatisiert o Ordnungszahlen 62 und flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf o Aufgabe und 63 65 analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen Umkehraufgabe - unterscheiden die Bedeutung von Zahlen aus o Ergänzen und 66 ihrer Umwelt Vermindern - ordnen der Addition und der Subtraktion als o Aufgabenfamilien 67 R 8 Grundrechenarten jeweils verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu o Arbeitsheft 1: S. 31 35 KV 9, 20, 33a, 37 o KV 1: R 12, R 33 o FöKV 1: Fö 43, Fö 44 29 33 o Entdeckerkartei 1: 4 A D 181, 191 o Lernen an Stationen 1/2: Plus und Minus bis 10 (B) Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 7

Raum und Form, Seiten 18 20: Körperformen (ca. 1 Woche) o Körperformen 18 o Körperformen 19 untersuchen o Bauen und zählen 20 G 3 Raum und Form - vergleichen, beschreiben und sortieren Körperformen nach selbst gefundenen und vorgegebenen Kriterien - ordnen die Begriffe Zylinder, Pyramide, Kugel, Kegel, Prisma, Quader und Würfel den jeweiligen Körperformen korrekt und routiniert zu o Arbeitsheft 1: S. 62 o FöKV 1: Fö 89, Fö 90 o Spielebox 1: Das Geospiel 321, 331 o Lernen an Stationen 1/2: H 9 H 13, H 33 (oder 2. Jgst.) : Plus und Minus bis 20, Seiten 4 12: Zahlenraum bis 20 erschließen (ca. 2 Wochen) o Anzahlen bestimmen 4 o Arbeitsheft 1: S. 36 38 - unterscheiden die Bedeutung von Zahlen aus o Bündeln 5 ihrer Umwelt o Zahlen bis 20 und 6 - nutzen planvoll und systematisch die Struktur darüber KV 1, 2, 6a, 6b, 10, 11, des Zehnersystems (Bündelung und o Zahlenreihen bis 20 7, 8 35a, 35b, 36a Stellenwert) und führen Zahldarstellungen und darüber o KV 1: R 34 R 39 ineinander über, um sicher über das o Vorgänger und 9 o FöKV 1: Fö 45 Fö 49 dekadische Stellenwertsystem zu verfügen Nachfolger - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und o Kleiner, größer oder 10, 11 34 36 achten auf eine übersichtliche Schreibweise, gleich? damit sie auch von anderen klar und o Zählen in Schritten 12 R 9 211, 212, 213, 214, 215 verständig erfasst werden - orientieren sich im Zahlenraum bis 20 durch 18 20 flexibles Zählen; sie ordnen und vergleichen Zahlen und begründen Beziehungen zwischen Zahlen auch anhand des Zahlenstrahls - bestimmen und vergleichen Mengen und Zahlen im Zahlenraum bis 20 unter Verwendung der Begriffe ist kleiner als, ist größer als, ist gleich sowie der Rechenzeichen und =, um eine Vorstellung von Größenordnungen zu bekommen Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 8

Größen und Messen - Daten und Zufall, Seiten 4 10: Unser Geld Euro und Cent im Zahlenraum bis 20 (ca. 2 Wochen) 4, 5 6, 7 Größen und Messen - benennen und unterscheiden Münzen und Geldscheine, indem sie Geldbeträge in Euro und Cent bestimmen und vergleichen - verwenden Abkürzungen zu den standardisierten Maßeinheiten ( und ct) und notieren Messergebnisse in ganzzahligen Maßzahlen - ordnen Geldscheine und Münzen nach dem jeweiligen Wert o Unser Geld Euro und Cent o Unser Geld Bis 10 Euro o Unser Geld Bis 20 Cent o Unser Geld Bis 20 Euro 8, 9 10 S 1 o Arbeitsheft 1: S. 64 66 o KV 1: S 1 S 4 o FöKV 1: Fö 99 Fö 102 56 o Spielebox 1: Quadomino Geld 31 : Plus und Minus bis 20, Seiten 13 18: Plusaufgaben und Minusaufgaben im zweiten Zehner (ca. 1 Woche) o Plusaufgaben im 13 o Arbeitsheft 1: S. 39 41 - ordnen der Addition und Subtraktion als zweiten Zehner o KV 1: R 41 R 46 Grundrechenarten jeweils verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu und umgekehrt; sie begründen damit Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten o Aufgabe und Tauschaufgabe o Aufgabenmuster Plusaufgaben o Minusaufgaben im 14 15 16 o FöKV 1: Fö 50 Fö 58 37 39 o Entdeckerkartei 1: 7 A E - nutzen Rechenstrategien (Tauschaufgaben) zweiten Zehner 8 A D im Zahlenraum bis 20, vergleichen sowie bewerten Rechenwege und begründen Vorgehensweisen o Aufgabenmuster Minusaufgaben o Knobeln Plättchen 17 18 R 10 221, 222, 223 - überprüfen, ob Ergebnisse plausibel und richtig sind; sie finden, erklären und korrigieren Rechenfehler legen 21, 23, 24 - beschreiben und entwickeln arithmetische Muster und setzen diese folgerichtig fort - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und achten bei Rechnungen und anderen Notizen auf eine übersichtliche Schreibweise, damit sie auch von anderen klar und verständig erfasst werden Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 9

Größen und Messen - Daten und Zufall, Seiten 11 14: Geldbeträge vergleichen, Rechnen mit Geld im Zahlenraum bis 20 (ca. 1 Woche) Größen und Messen o Geldbeträge 11, 12 o Arbeitsheft 1: S. 67 - vergleichen und ordnen Geldbeträge unter vergleichen o FöKV 1: Fö 103 Verwendung der Begriffe weniger/mehr o Zum Knobeln 13 - ordnen Geldscheine und Münzen nach dem jeweiligen Wert, wechseln Geldbeträge und stellen sie auf unterschiedliche Weise dar o Rechnen mit Geld 14 S 2 57, 58 411 : Plus und Minus bis 20, Seiten 19 23: Verdoppeln, operative Beziehungen (ca. 1 Woche) o Verdoppeln 19 - ordnen der Addition und Subtraktion als o Nachbaraufgaben 20 Grundrechenarten verschiedene Handlungen o Verdopplungsaufgaben 21 und Sachsituationen zu und umgekehrt; sie nutzen begründen damit Zusammenhänge zwischen o Zahlen zerlegen 22 den Grundrechenarten o Aufgaben zur 10 23 R 11 - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis 20 und deren Umkehrung automatisiert und flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen - nutzen Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20, vergleichen sowie bewerten Rechenwege und begründen ihre Vorgehensweisen - zerlegen Zahlen im Zahlenraum bis 20 additiv und erläutern dabei Zusammenhänge mithilfe von strukturierten Darstellungen o Arbeitsheft 1: S. 42 44 KV 12, 13a, 13b o FöKV 1: Fö 59 Fö 62 40 o Entdeckerkartei 1: 6 A E 231 45 Größen und Messen - Daten und Zufall, Seiten 15 18: Rechnen mit Geld im Zahlenraum bis 20 (ca. 2 Wochen) o Preise Wie viel kann 15 - finden mathematische Lösungen zu es kosten? Sachsituationen und begründen ihre o Einkaufen Bezahlen 16 Lösungswege auch im Austausch mit anderen o Geld zurück 17 und wertschätzen deren Lösungswege o Einkaufen 18 S 3 Größen und Messen - schätzen Größen unter Verwendung von sicher abrufbaren Bezugsgrößen aus ihrer Erfahrungswelt - nutzen bei der Lösung von Sachsituationen bekannte Bezugsgrößen o Arbeitsheft 1: S. 68 o KV 1: S 5, S 6 o FöKV 1: Fö 104, Fö 105 59, 60 412 32 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 10

: Plus und Minus bis 20, Seiten 24 28: Plusaufgaben mit Überschreiten (ca. 2 Wochen) o Plusaufgaben mit Überschreiten o Plusaufgaben aus drei Zahlen 24 26 27 o Rechenmauern 28 R 12 - ordnen der Addition als Grundrechenart jeweils verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu und umgekehrt; sie begründen damit Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis 20 sowie deren Umkehrungen automatisiert und flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen - zerlegen Zahlen im Zahlenraum bis 10 additiv und erläutern dabei Zusammenhänge mithilfe von strukturierten Darstellungen - nutzen Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20, vergleichen sowie bewerten Rechenwege und begründen ihre Vorgehensweise - beschreiben und entwickeln arithmetische Muster und setzen diese folgerichtig fort - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und achten bei Rechnungen und anderen Notizen auf eine übersichtliche Schreibweise, damit sie auch von anderen klar und verständig erfasst werden o Arbeitsheft 1: S. 45 47 KV 14, 17, 30a 33a o KV 1: R 47, R 48 o FöKV 1: Fö 63 Fö 67 41 43 o Entdeckerkartei 1: 11 A B 13 A E o Spielebox 1: Flex-und-Flo-Höhle 232, 233 22, 40, 42, 43 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 11

Raum und Form, Seiten 21 28: Bauen mit Winkelsteinen, Falten, Achsensymmetrie, spiegeln (ca. 1 Woche) Raum und Form o Auslegen 21 o Arbeitsheft 1: S. 63 - erstellen Anordnungen aus Körpern und o Winkelsteine 22, 23 o KV 1: G 8 G 10 geometrischen Mustern aus Flächen, um ihre o Falten 24 o FöKV 1: Fö 95 98 Kenntnisse zu vertiefen; dabei vergleichen und o Achsensymmetrie 25 o Lernen an Stationen 1/2: beschreiben sie ihre Vorgehensweise Faltschnitte Symmetrie (G) - beschreiben Ergebnisse von an o Achsensymmetrie 26 (oder 2. Jgst.) Flächenformen praktisch und in der Spiegelbilder Vorstellung durchgeführten Handlungen o Achsensymmetrie 27, 28 29, 30 - erzeugen einfache achsensymmetrische Spiegeln Figuren - beschreiben Merkmale achsensymmetrischer Figuren und überprüfen die Achsensymmetrie sowohl durch Falten als auch durch Kontrolle mit dem Spiegel Darstellungen verwenden Größen und Messen - Daten und Zufall, Seiten 19 23: Zeit (ca. 2 Wochen) o Zeit 19 21 - entnehmen relevante Informationen aus o Zeit Uhrzeiten und 22 alltagsnahen Quellen Tageszeiten Größen und Messen o Zeit Stundenplan 23 S 4 - lesen Uhrzeiten ab o Arbeitsheft 1: S. 69, 70 KV 21 o KV 1: S 7 S 11 o FöKV 1: Fö 106 Fö 109 61, 62 o Spielebox 1: Dominoschnecke Uhrzeit 421, 431, 432 33, 34 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 12

; Plus und Minus bis 20, Seiten 29 35: Ordnungszahlen, halbieren, gerade und ungerade Zahlen, operative Beziehungen (ca. 1 Woche) 29 - unterscheiden die Bedeutung von Zahlen aus ihrer Umwelt - orientieren sich im Zahlenraum bis 20 durch Ordnen und Vergleichen von Zahlen und begründen Beziehungen zwischen Zahlen (gerade ungerade Zahlen) auch anhand des Zahlenstrahls - ordnen der Addition und Subtraktion als Grundrechenarten verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu und umgekehrt; sie begründen damit Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis 20 und deren Umkehrung automatisiert und flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen - nutzen Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20, vergleichen sowie bewerten Rechenwege und begründen ihre Vorgehensweisen - zerlegen Zahlen im Zahlenraum bis 20 additiv und erläutern dabei Zusammenhänge mithilfe von strukturierten Darstellungen o Ordnungszahlen bis 20 o Halbieren o Gerade und ungerade Zahlen o Nachbaraufgaben o Aufgaben zur 10 30, 31 32, 33 34 35 R 13 o Arbeitsheft 1: S. 48, 49 KV 12, 13a, 13b, 33b o KV 1: R 40 o FöKV 1: Fö 68 Fö 71, Fö 74 44 241, 251, 271 45 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 13

Größen und Messen - Daten und Zufall, Seiten 24 29: Sachrechnen (ca. 2 Wochen) o Sachrechnen 24 o Arbeitsheft 1: S. 71, 72 - entnehmen relevante Informationen aus o Sachrechnen 25 o KV 1: S 12, S 13 alltagsnahen Quellen und formulieren dazu Fragen stellen o FöKV 1: Fö 110 a Fö 112 mathematische Fragestellungen o Sachrechnen Bild 26 o Postersammlung 1: - zeigen Zusammenhänge zwischen einfachen und Aufgabe Am Strand Sachsituationen und den entsprechenden o Bild, Text und 27 Rechenoperationen auf und beschreiben diese Aufgabe 63, 64 im Austausch mit anderen o Am Badesee 28, 29 S 5 - finden mathematische Lösungen zu 35, 36 Sachsituationen, vergleichen und begründen ihre Lösungswege auch im Austausch mit anderen und wertschätzen deren Lösungswege Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 14

: Plus und Minus bis 20, Seiten 36 40: Minusaufgaben mit Überschreiten (ca. 2 Wochen) o Minusaufgaben mit Überschreiten o Minusaufgaben aus drei Zahlen 36 38 39 o Rechenmauern 40 R 14 - ordnen der Subtraktion als Grundrechenart jeweils verschiedene Handlungen und Sachsituationen zu und umgekehrt; sie begründen damit Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis 20 sowie deren Umkehrungen automatisiert und flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen - zerlegen Zahlen im Zahlenraum bis 10 additiv und erläutern dabei Zusammenhänge mithilfe von strukturierten Darstellungen - nutzen Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20, vergleichen sowie bewerten Rechenwege und begründen ihre Vorgehensweise - beschreiben und entwickeln arithmetische Muster und setzen diese folgerichtig fort - schreiben Ziffern und Zahlen deutlich und achten bei Rechnungen und anderen Notizen auf eine übersichtliche Schreibweise, damit sie auch von anderen klar und verständig erfasst werden o Arbeitsheft 1: S. 50 53 KV 14, 17, 30a 32 o KV 1: R 49 R 53 o FöKV 1: Fö 72, Fö 73, Fö 75, Fö 76 45 47 o Entdeckerkartei 1: 9 A E 10 A D 11 C F 12 A C 13 F 14 A F o Spielebox 1: Klopfen Paarspiel Zehnerübergang Schätze sammeln Flex-und-Flo-Land Der steinerne Weg Super 20 Drei gewinnt 242, 243 25, 41 43 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 15

Größen und Messen - Daten und Zufall, Seiten 30 35: Kombinatorik, Daten und Zufall, Sachrechnen (ca. 2 Wochen) 30 31 Darstellungen 32, 33 verwenden - bestimmen die Anzahl der verschiedenen Möglichkeiten bei einfachen kombinatorischen Aufgabenstellungen durch Probieren und stellen Ergebnisse strukturiert dar Größen und Messen - führen einfache Zufallsexperimente durch, um sie gemeinsam zu vergleichen, und ziehen einfache Schlüsse - verwenden zur Beschreibung einfacher Zufallsexperimente die Grundbegriffe sicher, möglich und unmöglich - entnehmen relevante Daten und Informationen aus verschiedenen Quellen und beschreiben deren Bedeutung - formulieren zu einfachen Tabellen und Schaubildern, auch im Austausch mit anderen, mathematisch sinnvolle Fragen und ziehen Daten zur Beantwortung heran o Kombinieren o Daten und Zufall Münzwurf und Würfeln o Daten und Zufall Schulfest o Sachsituationen zum Entdecker Kindergeburtstag 34, 35 S 6 KV 34 o FöKV 1: Fö 113 441 37 Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 16

: Plus und Minus bis 20, Seiten 41 51: Gerade und ungerade Zahlen, Aufgabenfamilien, operative Beziehungen, Ungleichungen (ca. 1 Woche) 41 42 - orientieren sich im Zahlenraum bis 20 durch Ordnen und Vergleichen von Zahlen und begründen Beziehungen zwischen Zahlen (gerade ungerade Zahlen) auch anhand des Zahlenstrahls - nutzen Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20, vergleichen sowie bewerten Rechenwege und begründen ihre Vorgehensweise - wenden die Zahlensätze des Einspluseins bis 20 sowie deren Umkehrungen automatisiert und flexibel an, wobei sie ihre Kenntnisse auf analoge Plus- und Minusaufgaben übertragen - beschreiben und entwickeln arithmetische Muster und setzen diese folgerichtig fort o Gerade und ungerade Zahlen o Aufgabe und Umkehraufgabe o Aufgabenfamilien o Große Aufgabenfamilien o Unterschied o Die Einspluseins-Tafel o Die Einsminuseins- Tafel o Ungleichungen 43 44 45 46, 47 48, 49 50, 51 R 15 o Arbeitsheft 1: S. 54, 55 KV 9, 18, 19, 33a, 36b, 37 o KV 1: R 54 56 o FöKV 1: Fö 77 Fö 83 48 53 o Entdeckerkartei 1: 5 A D o Lernen an Stationen 1/2: Plus und Minus bis 20 (C) 261, 281, 291 46, 47 Darstellungen verwenden : Plus und Minus bis 20, Seiten 52 56: Malnehmen, Zahlen bis 100 (ca. 1 Woche) o Malnehmen 52, 53 - ordnen der Addition und Multiplikation als o Zehnerzahlen bis 100 54 Grundrechenarten verschiedene Handlungen o Die Zahlen bis 100 55 und Sachsituationen zu und umgekehrt; sie o Zahlenrätsel 56 begründen damit Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten - orientieren sich im Zahlenraum bis 100 durch flexibles Zählen - nutzen planvoll und systematisch die Struktur des Zehnersystems und führen Zahldarstellungen ineinander über, um sicher über das dekadische Stellenwertsystem zu verfügen Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 17

Der gesamte Unterrichtsstoff für das erste Schuljahr ist auf insgesamt 39 Schulwochen verteilt worden. Die verbleibende Zeit (etwa eine Schulwoche) kann genutzt werden, um einzelne Bereiche intensiver zu behandeln oder zusätzlich zu vertiefen z.b. durch den Einsatz von Stationen. *Die Eingangsdiagnostik und die Lernstandskontrollen (LSK) finden Sie im Flex und Flo Diagnoseheft 1 Mein Weg durch die Mathematik (ISBN 978-3-425-13101-6). **Bei den ergänzenden Materialien sind folgende Flex und Flo Materialien für das 1. Schuljahr angegeben: Vorkurs (ISBN 978-3-425-13209-9) Starte mit! Flex und Flo Wahrnehmung (ISBN 978-3-425-13585-4) Starte mit! Flex und Flo Farben, Formen, Muster (ISBN 978-3-425-13587-8) Starte mit! Flex und Flo Größen und Messen (ISBN 978-3-425-13588-5) Starte mit! Flex und Flo Mengen und Zahlen (ISBN 978-3-425-13586-1) Mein Trainingsheft 1 (ISBN 978-3-425-13236-5) Blanko-Kopiervorlagen aus den Lehrermaterialien 1 (ISBN 978-3-425-13115-3) Entdeckerkartei 1 (ISBN 978-3-425-13286-0) Lernen an Stationen 1/2 (ISBN 978-3-425-13246-4) Lernsoftware 1 (ISBN 978-3-425-13601-1) Spielebox 1 (ISBN 978-3-425-13226-6) Förder-Kopiervorlagen 1 (ISBN 978-3-425-13581-6) Interaktive Tafelbilder 1 (ISBN 978-3-425-13591-5) Kopiervorlagen 1 (ISBN 978-3-425-13271-6) Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 18