Séquence 11 Public cible 3e / Écouter, Parler : A2 Das Gutenberg Museum Le musée Gutenberg abrite la Bible imprimée par Gutenberg, mais il suit également les avancées des médias et propose des ipads pour la visite du musée. Venez découvrir toutes ces nouveautés. Skript Off-Stimme: Im Mainz des Mittelalters erfindet er den Buchdruck mit beweglichen Lettern, Johannes Gutenberg. Darüber will ich mehr wissen. Gutenberg goss Metall zu Buchstaben. Robert Hartmann zeigt im Museum, wie es geht, erklärt und schwärmt. Vor Gutenberg mussten Bücher von Hand abgeschrieben werden. Seine Erfindung erst ermöglichte das Drucken von Texten, ihr Vervielfältigen in großer Zahl. Drucken damals, Schwerstarbeit. Allein schaffe ich es gar nicht. Gutenberg brauchte drei Jahre, bis er das Buch der Bücher gedruckt hatte, die Bibel. Marion Geiger: Wie viele von diesen Bibeln wurden gedruckt? Robert Hartmann: 180 ungefähr. Off-Stimme: Kostbar damals schon, unerschwinglich1 fast heute. 49 Bibeln sind noch erhalten, das Museum hat davon eineinhalb. Marion Geiger: Es ist unglaublich, man munkelt2, dass jede Einzelne dieser Bibeln hier 10 Millionen Euro wert ist. Off-Stimme: Der Buchdruck hat die Welt verändert. Mit ihm verbreitete sich Wissen für alle. Im Gutenberg Museum wird die Entwicklung der Medien bis in die Gegenwart aufgezeigt. Die Besucher bekommen ipads in die Hand und können sich Filme ansehen, in denen Buchstaben die Hauptrolle spielen. Die Filme zeigen bewegte Schrift im Fernsehen, Werbung und Kino. Von Stummfilm an haben Buchstaben mit Bildern das Laufen gelernt, ein Eigenleben entwickelt. Sie umgeben längst nicht mehr nur in Büchern. Klassisch gedruckte Mitbringsel3 gibt s im Druckladen. Hier darf jeder mal gutenbergen, doch bitte Voranmelden. Der Druckladen ist sehr beliebt, vor allem bei Kindern. Stundenlang drucken sie, stellen Bilder und Buchstaben so oder so zusammen, finden stets neue Motive. Annika: Einmal Mainz 05, einmal den großen Dom und noch den kleinen. Off-Stimme: Und dann darf in Mainz noch ein Motiv nicht fehlen. Marion Geiger: Und was meinst du? Annika: Ist schön. Marion Geiger: Find ich auch. 1 unerschwinglich: exorbitant. 2 munkeln: murmurer. 3 das Mitbringsel: le souvenir. 67
Objectifs et démarche pédagogique CECRL Je peux comprendre et extraire l information principale d un reportage télévisé. Écouter, A2 Je peux présenter un projet et le lire de manière expressive. Parler, A2 Capacités liées à la tâche ¾¾ Présenter quelqu un ou quelque chose ¾¾ Donner les caractéristiques de quelque chose Tâche ¾¾ Réaliser un programme de visites Contenu grammatical ¾¾ Les modaux ¾¾ Le présent ¾¾ L obligation Contenu lexical ¾¾ La visite : besichtigen, die Besichtigung, das Museum ¾¾ Se déplacer : rechts, links, gehen, geradeaus Contenus pragmatiques ¾¾ Parler en continu devant un auditoire Contenus culturels ¾¾ La visite d un musée Démarche possible Phase 1 : motivation (10 minutes) ¾¾ Les élèves lisent la tâche proposée. Ils réfléchissent en français à la compétence et aux capacités qui en découlent. ¾¾ Le professeur projette l image fixe. Il demande aux élèves de faire un brainstorming d idées. Ils doivent formuler deux ou trois idées. On pourra les faire travailler par binômes. ¾¾ On terminera cette phase par une mise en commun des idées. Le professeur note au tableau les phrases proposées par les élèves. Phase 2 : construction (30 minutes) Étape 1 : le contexte ¾¾ Les élèves visionnent le reportage sans le son. Ils repèrent les éléments du contexte et remplissent alors le tableau. Le professeur vérifie ensuite les réponses. ¾¾ Le professeur demande ensuite aux élèves de dire ce qu ils savent du document et ils peuvent aussi donner les informations qu ils ont besoin de chercher sous forme de questions. Le professeur note les phrases au tableau. Le professeur pourrait donner les deux questions suivantes : Was weiβ ich über das Dokument? et Was muss ich noch wissen? ¾¾ Les élèves visionnent ensuite le reportage en entier (image + son). Ils répondent d abord aux questions du tableau à l oral et formulent de nouvelles questions. Les élèves doivent être capables à ce stade d identifier l idée générale, le sujet du document : le musée Gutenberg. 68
Étape 2 : le message ¾¾ Activité 1 Après avoir écouté le reportage, les élèves repèrent les informations concernant Gutenberg et complètent le tableau. ¾¾ Activité 2 Même démarche concernant le musée. ¾¾ Activité 3 Pour cette activité, les élèves doivent cibler l information sur ce qui est nouveau dans le musée. Étape 3 : la langue ¾¾ Les élèvent utilisent les informations des exercices 2, 3 et 4 et complètent les textes lacunaires. Ils peuvent réaliser l exercice en binômes ou individuellement. Phase 3 : préparation et réalisation ¾¾ Les élèves établissent un programme de visites et préparent celles de certains musées. Ils peuvent faire des recherches sur Internet afin d établir un programme précis. Compléments ¾¾ www.gutenberg-museum.de ¾¾ image de Gutenberg faisant partie du domaine public (voir p. 70 et 72 de ce livret) : http://en.wikipedia.org/wiki/file:johannes_gutenberg.jpg 69
Corrigé des activités Phase 1 Sieh dir das Standbild gut an und sag, was dir einfällt. Les élèves formulent toutes les idées auxquelles ils pensent et le professeur note au tableau leurs phrases. Phase 2 Etappe 1 Betrachte die Reportage ohne Ton und versuche, die Tabelle auszufüllen. Partir de ce que supposent les élèves. Ort Wer? Was? im Museum in Deutschland Besucher Kinder ein Museum besichtigen ein Buch drucken ipads benutzen Etappe 2 a) Wer ist Gutenberg? b) Das Gutenberg Museum: c) Was ist heute neu im Museum? Die Besucher bekommen ipads und können sich Filme ansehen, in denen die Buchstaben die Hauptrolle spielen. d) Was können die Kinder nach der Besichtigung machen? Die Kinder können im Druckladen gutenbergen: sie drucken und stellen Bilder und Buchstaben zusammen. 70
Etappe 3 Im Mittelalter hat Johannes Gutenberg den Buchdruck erfunden. Diese Erfindung ermöglichte das Drucken von Texten, ihr Vervielfältigen. Er brauchte Jahre, bis er das Buch der Bücher gedruckt hatte: die Bibel. Der Buchdruck hat die Welt verändert. Heute gibt es in Mainz das Gutenberg Museum. Hier kann man die Bibel von Gutenberg sehen und auch andere Bücher. Im Museum will man auch der Entwicklung der Medien folgen. Der Besucher bekommt ipads in die Hand und kann sich Filme ansehen, in denen die Buchstaben die Hauptrolle spielen. Im Druckladen gibt es viele Sachen zu kaufen. Aber der Druckladen ist sehr beliebt bei Kindern, die stundenlang Bilder drucken und zusammenstellen. Phase 3 Du sollst ein Programm für die deutschen Partner aufstellen. Du sollst die Stadtbesichtigung und auch die Besichtigung einiger Museen planen. Les élèves doivent choisir un lieu de visite et quelques musées. Ils pourront se répartir le travail en groupes et rassembler ensuite les informations de manière à pouvoir guider les correspondants. 71
Fiche d activités Séquence 11 Das Gutenberg Museum Nom : Classe : Date : TA MISSION : tu dois préparer le programme des correspondants allemands. Tu devras intégrer des visites de musées et celle de ta ville et présenter le tout à ta classe. Phase 1 Sieh dir das Standbild gut an und sag, was dir einfällt. Phase 2 Etappe 1 Betrachte die Reportage ohne Ton und versuche, die Tabelle auszufüllen. Ort Wer? Was?............ Etappe 2 a) Wer ist Gutenberg? b) Das Gutenberg Museum: 72
11 Das Gutenberg Museum Nom : Classe : Fiche d activités Séquence Date : c) Was ist heute neu im Museum?...... d) Was können die Kinder nach der Besichtigung machen?...... Etappe 3 Im hat Johannes Gutenberg den. erfunden. Diese.. ermöglichte das Drucken von Texten, ihr Vervielfältigen. Er brauchte, bis er das Buch der Bücher. hatte: die Bibel. Der Buchdruck hat die Welt verändert. Heute gibt es in das Gutenberg Museum. Hier kann man die.. von Gutenberg sehen und auch andere Bücher. Im.. will man auch der Entwicklung der.. folgen. Der Besucher bekommt.. in die Hand und kann sich.. ansehen, in denen die. die Hauptrolle spielen. Im gibt es viele Sachen zu kaufen. Aber der Druckladen ist sehr beliebt bei., die stundenlang Bilder drucken und. Phase 3 Du sollst ein Programm für die deutschen Partner aufstellen. Du sollst die Stadtbesichtigung und auch die Besichtigung einiger Museen planen. 73