Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Band 1 Ausgabe Baden-Württemberg
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite September 1. 2. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen bis 10 lesen, sprechen und darstellen - sich Zahlen bis 10 mithilfe didaktisch strukturierten Materials vorstellen - Zahlen und Ziffern bis 10 in unterschiedlichen Funktionen und Kontexten erkennen und Zahlen und Ziffern bis 10 situationsgerecht anwenden Zahlen bis 10 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen - Daten aus vereinfachten Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen Strichliste, Häufigkeitstabelle Zählzahlen 3. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen bis 10 lesen, sprechen und darstellen - sich Zahlen bis 10 mithilfe didaktisch strukturierten Materials vorstellen - Zahlen und Ziffern bis 10 in unterschiedlichen Funktionen und Kontexten erkennen und Zahlen und Ziffern bis 10 situationsgerecht anwenden Zahlen bis 10 Zählzahlen 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen - Daten aus vereinfachten Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen Strichliste, Häufigkeitstabelle 4/5 6/7 8 9 2
Thema 1. Schulwoche Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Zahlen entdecken Die Zahlen bis 10 (zählen, benennen, zeichnen) Zählen und Erzählen (beschreiben und darstellen) 1 2 Zählen und Erzählen (beschreiben und darstellen) (Ziffernschreibkurs ab S.8ff.) Zählen und notieren 3 4 3
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Oktober 1. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen bis 10 lesen, sprechen und darstellen - sich Zahlen bis 10 mithilfe didaktisch strukturierten Materials vorstellen - Zahlen und Ziffern bis 10 in unterschiedlichen Funktionen und Kontexten erkennen und Zahlen und Ziffern bis 10 situationsgerecht anwenden Zahlen bis 10 Zählzahlen 2. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen bis 10 lesen, sprechen und darstellen - sich Zahlen bis 10 mithilfe didaktisch strukturierten Materials vorstellen - Zahlen und Ziffern bis 10 in unterschiedlichen Funktionen und Kontexten erkennen und Zahlen und Ziffern bis 10 situationsgerecht anwenden Zahlen bis 10 Zählzahlen 10 11 12 13 3. Leitidee: Raum und Ebenen - sich selber im Raum positionieren u. zielorientiert bewegen - einfache Modelle geometrischer Körper herstellen und daran Körpereigenschaften beschreiben Richtungen, Lagebeziehungen, Perspektiven Würfel Geometrische Bilder 4
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Fühlen, hören, sehen Hüpfen, spielen, laufen 5 Brücken bauen Bauen nach Plan 6 5
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Oktober November 3. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen bis 10 lesen, sprechen und darstellen - sich Zahlen bis 10 mithilfe didaktisch strukturierten Materials vorstellen - Zahlen und Ziffern bis 10 in unterschiedlichen Funktionen und Kontexten erkennen und Zahlen und Ziffern bis 10 situationsgerecht anwenden Zahlen bis 10 Zählzahlen 4. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen und Ziffern bis 10 in unterschiedlichen Funktionen und Kontexten erkennen und Zahlen und Ziffern bis 10 situationsgerecht anwenden - Zahlen bis 10 vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen Zahlen bis 10 Zählzahlen, Ordnungszahlen Nachbarzahlen; größer, kleiner, gleich 1. 3. Leitidee: Raum und Ebene - sich selber im Raum positionieren u. zielgerichtet bewegen Richtungen, Lagebeziehungen, Perspektiven 2. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und die Addition (durch Zahlzerlegung) konkret vorstellen Zahlen bis 10 Rechenzahl Addition (Zahlzerlegung)im Zahlenraum bis 10 14/15 16 17 18 19 20 21 22 23 24/25 6
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Würfeln, zählen, malen Von 0 bis 10 7 Größer als kleiner als gleich Ordnungszahlen Vorgänger Nachfolger Nachbarn 8 9 Links rechts Oben - unten Zahlen zerlegen Immer erst 5 Zerlegen mit der Schüttelbox 10 11 7
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite November Dezember 3. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und die Addition (durch Zahlzerlegung) konkret vorstellen Zahlen bis 10 Rechenzahl Addition (Zahlzerlegung)im Zahlenraum bis 10 4. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen bis 10 vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen - sich Zahlverknüpfungen und die Addition (durch Zahlzerlegung) konkret vorstellen Zahlen bis 10 Zählzahl, Rechenzahl größer, kleiner, gleich Addition (Zahlzerlegung)im Zahlenraum bis 10 1. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen bis 20 lesen, sprechen und darstellen - sich Zahlen bis 20 mithilfe didaktisch strukturierten Materials vorstellen - Zahlen und Ziffern bis 20 in unterschiedlichen Funktionen und Kontexten erkennen und Zahlen und Ziffern bis 20 situationsgerecht anwenden - Zahlen strukturieren und zueinander in Beziehung setzen Zahlen bis 20 Zählzahl, Ordnungszahl Nachbarzahlen 26 27 28 29 30/31 32 33 8
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Zahlzerlegungen ordnen In der Zahlenhaus-Stadt 12 Mit Zahlenkarten zerlegen Wiederholung Die Zahlen bis 20 Ordnungszahlen Die Zahlenreihe 13 14 15 9
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Dezember Januar 2. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und die Addition im Zahlenraum bis 10 konkret vorstellen Rechenzahlen Addition im Zahlenraum bis 10 3. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und die Addition im Zahlenraum bis 10 konkret vorstellen Rechenzahlen Addition im Zahlenraum bis 10 1. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und die Subtraktion im Zahlenraum bis 10 konkret vorstellen Rechenzahlen Subtraktion im Zahlenraum bis 10 2. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und die Subtraktion im Zahlenraum bis 10 konkret vorstellen - Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten der Addition und der Subtraktion erkennen Rechenzahlen Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10 Umkehraufgaben 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44/45 46 10
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Plus: Es werden mehr Legen und rechnen Plusaufgaben 16 Plusaufgaben im Heft rechnen Tauschaufgaben Plusaufgaben üben 17 18 Minus: Es werden weniger Legen und rechnen Minusaufgaben 19 Minusaufgaben im Heft rechnen Im Zoo Umkehraufgaben 20 21 11
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Januar 3. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und die Grundrechenarten der Addition und der Subtraktion im Zahlenraum bis 10 konkret vorstellen - einfache Rechenaufgaben, die in Schaubildern dargestellt sind erkennen und eigene Aufgaben verfassen (Rechenmauern) Rechenzahlen Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10 4. 3. Leitidee: Raum und Ebene - Formen und Figuren in der Umwelt und in der Kunst entdecken und identifizieren - Flächen und Formen erkennen, sie benennen, beschreiben, zueinander in Beziehung setzen und mit ihnen kreativ gestalten Viereck, Rechteck, Quadrat, Dreieck, Kreis geometrische Bilder, Bandornamente 47 48 49 50 51 52/53 4. Leitidee: Muster und Strukturen - einfache geometrische Muster untersuchen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Parkettierungen; Ornamente Februar 1. 3. Leitidee: Raum und Ebene - einfache symmetrische Figuren konkret handelnd herstellen und Formen und Figuren konkret handelnd auf Symmetrie prüfen Verbindung zur Arithmetik: Verdoppeln Faltsymmetrie, Achsensymmetrie 54 55 56 57 12
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Plus- und Minusaufgaben üben Rechenmauern Wiederholung 22 23 Formen erkennen Häuser legen und zeichnen Hase und Fuchs 24 25 Mit dem Spiegel experimentieren Verdoppeln mit dem Spiegel Kopftraining (Knack den Tresor) Kopftraining (Sternenpuzzle) 13
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Februar 4. Leitidee: Muster und Strukturen - Zeichen- und Symbolkonstellationen als verschlüsselte Botschaften erkennen und diese nach einem Code entschlüsseln Symbolfolgen verschlüsselte Botschaften 2. 2. Leitidee: Messen und Größen - in kindgemäßen Experimenten mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten im Größenbereich Geld vergleichen, schätzen und messen - typische Repräsentanten für standardisierte Maßeinheiten im Größenbereich Geld benennen - mit Geldbeträgen rechnen - Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung einfacher realistischer, kindgemäßer Sachverhalte an Frageund Problemstellungen anwenden Geldwerte (, ct) 3. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen lesen, sprechen, darstellen - die Struktur des Zehnersystems mit Zehnern und Einern verstehen und sie bei Zahldarstellungen anwenden - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten konkret vorstellen Zahlen bis 20 Stellenwerttafel Z/E Addition 58 59 60 61 62 63 64/65 14
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Geld Rechnen mit Geld Rechnen mit Geld Rechengeschichten 26 27 Das Zahlenspiel Die Rabenhöhle Zehner und Einer 28 29 30 15
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Februar 4. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen - in Zahlenreihen Gesetzmäßigkeiten erkennen - Zahlenreihen nach Gesetzmäßigkeiten aufbauen gerade und ungerade Zahlen; größer, kleiner, gleich 66 67 68/69 2. Leitidee: Messen und Größen - in kindgemäßen Experimenten mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten im Größenbereich Geld vergleichen, schätzen und messen - typische Repräsentanten für standardisierte Maßeinheiten im Größenbereich Geld benennen - Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung einfacher realistischer, kindgemäßer Sachverhalte an Frageund Problemstellungen anwenden Geldwerte (, ct) März 1. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten im Zahlenraum bis 20 (ohne Zehnerüberschreitung) konkret vorstellen - Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten (Addition und Subtraktion) erkennen - durch Schätzen, Kopfrechnen und Anwenden der Umkehroperationen prüfen, ob Ergebnisse plausibel und korrekt sind - allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen (mithilfe der Umkehraufgabe bzw. Lösungsnuss) Rechenzahlen Addition, Subtraktion im Zahlenraum bis 20 (ohne Zehnerüberschreitung) Umkehraufgaben, Probeaufgaben 70 71 72 73 16
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Zahlen vergleichen Gerade und ungerade Zahlen Mit Geld umgehen 31 32 Plusaufgaben Minusaufgaben Umkehraufgaben Plus- und Minusaufgaben üben 33 34 35 17
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite März 2. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten im Zahlenraum bis 20 (ohne Zehnerüberschreitung) konkret vorstellen - Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten erkennen - in Zahlenreihen Gesetzmäßigkeiten erkennen - Zahlenreihen nach Gesetzmäßigkeiten aufbauen - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen und Schaubildern dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen halbieren, verdoppeln Addition, Subtraktion Nachbaraufgaben 74 75 76 77 4. Leitidee: Muster und Struktur - einfache arithmetische Muster untersuchen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen Zahlenfolgen 3. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition im Zahlenraum bis 10 mit Zehnerüberübergang) konkret vorstellen - allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen - Rechenwege nachvollziehbar darstellen und erklären - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen oder Schaubildern dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen Zahlen bis 10 verdoppeln Addition im Zahlenraum bis 10 (mit Zehnerübergang) Nachbaraufgaben, Tauschaufgaben bzw. Probeaufgaben 78 79 80 81 18
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Vorwärts und rückwärts auf der Zahlenreihe Halbieren und verdoppeln Nachbaraufgaben mit plus Nachbaraufgaben mit minus 36 37 Rund um die 10 Zehnerübergang mit plus Rechenstrategien Plusaufgaben üben 38 39 40 41 19
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite April 1. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10 mit Zehnerübergang) konkret vorstellen - allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen - Rechenwege nachvollziehbar darstellen und erklären - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen oder Schaubildern dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen Zahlen bis 10 halbieren Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10 (mit Zehnerübergang) Nachbaraufgaben, Umkehraufgaben bzw. Probeaufgaben 82 83 84 85 20 2. 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen - aus Beobachtungen bzw. Bildern (Rechengeschichten) Daten sammeln, erheben und darstellen - in einfachen Sachsituationen und Sachverhalten, die in Bildern dargestellt sind, relevante Fragen erkennen - Sachaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst darstellen Schaubilder, Rechengeschichten 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 mit Zehnerübergang) konkret vorstellen - allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen - Rechenwege nachvollziehbar darstellen und erklären - einfache Rechenaufgaben, die in Schaubildern (Rechenmauern) dargestellt sind, erkennen u. eigene Aufgaben verfassen Zahlen bis 20, Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 mit Zehnerübergang 86 87 88/89
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Rund um die 10 Zehnerübergang mit minus Rechenstrategien - Minusaufgaben üben Plus- und Minusaufgaben üben 42 43 44 45 Beim Förster Ergänzen Rechnen bis 20 Rechenmauern 46 47 21
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite April 3. 1. Leitidee: Zahl (Wiederholung) Die Schülerinnen können - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 mit und ohne Zehnerübergang) konkret vorstellen - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen und Schaubildern dargestellt sind, erkennen Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 (mit und ohne Zehnerübergang) 90/91 92/93 2. Leitidee: Messen und Größen - mit Geldbeträgen rechnen Geldwerte (, ct) 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen - aus Beobachtungen bzw. Bildern (Rechengeschichten) Daten sammeln, erheben und darstellen - in einfachen Sachsituationen und Sachverhalten, die in Bildern dargestellt sind, relevante Fragen erkennen - Sachaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst darstellen Schaubilder, Rechengeschichten Mai 1. 3. Leitidee: Raum und Ebene - Flächen und Formen erkennen, sie benennen, beschreiben, zueinander in Beziehung setzen und mit ihnen kreativ gestalten Viereck, Rechteck, Quadrat geometrische Bilder, Bandornamente 94 95 96 97 22
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Wiederholung Flohmarkt Figuren legen Figuren unterschiedlich auslegen Muster bauen und legen Falten, schneiden und gestalten 23
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Mai 4. Leitidee: Muster und Strukturen - einfache geometrische Muster untersuchen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen - analoge Muster selbst kreativ gestalten Parkettierungen, Ornamente 2. 3. Leitidee: Raum und Ebene - Flächen und Formen erkennen, sie benennen, beschreiben, zueinander in Beziehung setzen und mit ihnen kreativ gestalten geometrische Bilder, Bandornamente 98 99 100/101 4. Leitidee: Muster und Strukturen - einfache geometrische Muster untersuchen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen - analoge Muster selbst kreativ gestalten Parkettierungen, Ornamente 3. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (im Zahlenraum bis 20) konkret vorstellen - Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten erkennen größer, kleiner, gleich Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 Umkehraufgaben, Tauschaufgaben (Aufgabenfamilien) 102/103 104 24
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Muster auf Karopapier zeichnen Figuren im Punktgitter zeichnen Kopftraining (Schöne Muster legen; Tischkärtchen zeichnen) 48 49 Aufgabenfamilien Größer als kleiner als gleich 50 51 25
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Juni 1. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (im Zahlenraum bis 20, mit drei Zahlen) konkret vorstellen - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen und Schaubildern (Zauberdreiecke) dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 (mit drei Zahlen) 2. 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen - aus Beobachtungen, aus einfachen Experimenten oder aus einfachen Texten Daten sammeln, erheben und darstellen - Sach- und Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst darstellen Rechengeschichten Sachaufgaben 105 106/107 108/109 110 1. Leitidee: Zahl - einfache Rechenaufgaben, die in Schaubildern (Rechenmauern) dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen Addition im Zahlenraum bis 20 3. 1. Leitidee: Zahl (Wiederholung) - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20) konkret vorstellen - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen und Schaubildern (Rechenmauern. Zauberdreiecke und Zauberquadrate) dar gestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 111 112/113 114 26
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Rechnen mit drei Zahlen Zauberdreiecke 52 Auf der Wanderung Mit Rechenmauern experimentieren 53 Das Froschspiel Zauberquadrate Wiederholung 27
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Juni Juli 4. 3. Leitidee: Raum und Ebene - sich selber im Raum positionieren und zielorientiert bewegen - einfache Modelle geometrischer Körper herstellen (Würfeltiere) - Körper miteinander vergleichen Perspektiven Würfel Baupläne 1. 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen - aus Beobachtungen, aus einfachen Experimenten oder aus einfachen Texten Daten sammeln, erheben und darstellen - Sach- und Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst darstellen Rechengeschichten Sachaufgaben 115 116/117 118 119 2. 2. Leitidee: Messen und Größen - Zeitpunkte in einfachen Fällen (volle Stunde) an Uhr und Kalender bestimmen Zeiten (Stunde) 3. 2. Leitidee: Messen und Größen - Zeitpunkte in einfachen Fällen (volle Stunde) an Uhr und Kalender bestimmen Zeiten (Wochentage) 120/121 122 123 124/125 28
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Würfeltiere Würfelhausen 54 Fragen zuordnen Fragen stellen 55 Die Zeit im Tagesablauf Eine Woche 56 Der Kalender Kopftraining (Mit Figuren jonglieren; Mit Zahlen jonglieren) 29
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 1 / Baden - Württemberg Monat Juli Woche Kompetenzen und Schulbuchseite 3. Leitidee: Raum und Ebene - Flächen und Formen erkennen, sie benennen, beschreiben, zueinander in Beziehung setzen und mit ihnen kreativ gestalten Viereck, Rechteck, Quadtrat, Dreieck 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion) konkret vorstellen - in Zahlenreihen Gesetzmäßigkeiten erkennen Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 4. Leitidee: Muster und Strukturen - Zeichen- und Symbolkonstellationen als verschlüsselte Botschaften erkennen und diese nach einem Code entschlüsseln Verschlüsselte Botschaften 4. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen (Zehnerzahlen bis 100) lesen, sprechen und darstellen - sich Zahlen bis 100 mithilfe didaktisch strukturierten Materials vorstellen - (Zehner-)Zahlen bis 100 vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition u.subtraktion mit Zehnerzahlen bis 100) konkret vorstellen (Zehner-)Zahlen bis 100 größer, kleiner, gleich Addition und Subtraktion mit Zehnerzahlen im Zahlenraum bis 100 126 127 128 30
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Zehnerzahlen bis 100 Rechnen mit Zehnerzahlen Spiel: Ali Baba und die 40 Räuber 57 58/59 60 31
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